大班識字教案

時間：2022-12-23 13:23:48 教案我要投稿

大班識字教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班識字教案，希望能夠幫助到大家。

大班識字教案

大班識字教案1

　　活動目標：

　　1、認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

　　2、復習以往學過的漢字。

　　3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎上，體驗游戲識字的樂趣。

　　活動準備：

　　1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

　　2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

　　3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

　　活動過程：

　　一、貓、狗、兔最喜歡吃什么？

　　1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

　　2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么？狗最喜歡吃什么？兔最喜歡吃什么？出示相應的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

　　3、讓幼兒找到相應的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

　　二、我的媽媽在哪里？

　　1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜歡做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應的字卡頭飾。

　　2、游戲“我的媽媽在哪里？”

　　三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。

　　三、過關卡

　　師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經過兩道關卡才能到達。

　　1、第一道關卡“請讀字卡，讀錯小心大灰狼！”

　　讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

　　2、第二道關卡“此路不通，請走獨木橋！”

　　在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

　　四、順利到達森林有食物的地方

　　1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

　　2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

　　3、讓小朋友領著家長把吃剩的“食物渣”放到相應的“垃圾桶”里。

　　五、小動物回家，結束活動。

大班識字教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

　　2、通過

　　游戲

　　擴大幼兒的識字量，

　　活動準備：

　　1、教師教材用具

　　2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

　　3、幼兒每組一份字

　　活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察，

　　2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

　　3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，

　　4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，

　　4、教師出示字

　　“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

　　游戲部分：

　　1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，

　　2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

　　3、教師注意照顧個別幼兒，

　　4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

　　5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

　　活動延伸：

　　1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣，

　　2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

　　3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。

大班識字教案3

　　活動目標：

　　1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養成互幫互助的好習慣。

　　2、培養孩子積極向上的進取心。

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起幼兒的興趣。

　　1、你數數能夠數到幾？不會數了你會怎么辦？

　　2、有一只小青蛙他只能夠數到一，可是后來卻能夠數到三百多了，這是怎么一會事呢？

　　二、講述故事。

　　教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：

　　小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？

　　繼續講述到最后，提出問題：

　　1、小青蛙和小魚為什么能在數數競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？

　　2、小青蛙看到小魚會數泡泡是怎么做的？

　　3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？

　　4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？

　　5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

　　三、讓孩子講述故事。

　　在孩子熟練掌握故事結構的基礎上，講述故事。

　　請自覺遵守互聯網相關的政策法規，嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。

大班識字教案4

　　幼兒識字活動教案

　　在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。

　　識字活動——與木有關的字。

　　1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

　　2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

　　3、培養幼兒學習漢字的興趣。

　　4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

　　1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

　　2、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

　　二、猜謎語，學字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：

　　什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

　　什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

　　什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

　　什么樹愛舉小寶塔(松樹)

　　幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

　　師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　教師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

　　4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。

　　四、識字游戲。

　　1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

大班識字教案5

　　教學內容：從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字

　　教學目標：1，通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。

　　2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

　　同時目標：1，了解春夏秋冬四季變化

　　2、學習組詞、造句。

　　教學重點：濛meng

　　教學用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

　　教學過程：

　　一，律動。（5＊）

　　小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現的非常好，我們呀選他做小班長，現在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節課的班長。（讓部分孩子感受責任感，增強孩子的自制能力。）

　　二、復習（5）

　　小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

　　三、開始授新課。領讀5遍（10＊）

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們。“春曖伏熱”（老師范讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯。現在，老師給大家帶來了一個大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現在我們換個節拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四，游戲（10＊）

　　現在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。

　　五、字寶寶不見了（8＊）

　　字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊？對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來了啊？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……

　　我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數數西瓜隊的.“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。

大班識字教案6

　　教學內容：

　　從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字

　　教學目標：

　　1，通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。

　　2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

　　同時目標：

　　1，了解春夏秋冬四季變化

　　2、學習組詞、造句。

　　教學重點：

　　濛meng

　　教學用具：

　　雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

　　教學過程：

　　一，律動

　　二、復習

　　小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

　　三、開始授新課。領讀5遍

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們。“春曖伏熱”（老師范讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯。現在，老師給大家帶來了一個大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現在我們換個節拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四，游戲

　　五、字寶寶不見了

　　我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數數西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。

大班識字教案7

　　活動目標：

　　1、認讀字詞：座、年紀。

　　2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。

　　3、找相應字詞。

　　活動準備：

　　VCD一張、字卡、掛圖。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發生了什么事情？

　　2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。

　　提問：公車上發生了什么事情？山羊公公說了什么？小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

　　3、出示字卡。

　　座、年紀。

　　4、學習兒歌。

　　（1）出示掛圖，教師示范朗讀。

　　（2）幼兒劃指朗讀。

　　5、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。

　　6、游戲《看誰指得快》

　　7、游戲中自然結束活動

大班識字教案8

　　教學目標

　　1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

　　2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點難點

　　教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"

　　教學難點：讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

　　教學準備

　　字寶寶卡片若干，大掛圖。

　　教學過程

　　一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

　　師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

　　幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

　　二、老師和幼兒一起編故事。

　　師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

　　幼兒：搖頭不知道。

　　師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

　　師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

　　幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了……

　　師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

　　師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

　　師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

　　幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

　　師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

　　幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

　　師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

　　幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

　　師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現在大家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針……

　　師：對了，大家心里都很著急，擔心……

　　幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

　　師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

　　幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

　　師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

　　三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

　　母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?

　　幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針……說出許多孩子生活經驗的話題。

　　師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?

　　幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

　　師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

　　公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?

　　幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

　　幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?

　　幼兒："因為那里的羽毛有很多色。

　　師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

　　師"山羊說："洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?

　　幼兒："(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發燒藥，止咳露，中藥等等。

　　師：中藥是什么制的?

　　幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。

　　四、幼兒扮演角色送禮物;師："現在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊!

　　幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

　　師："貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"溫暖"并認讀字卡。

　　現在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?

　　幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了……

　　師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒……洪一聽明白了一件事，是什么啊?

　　小結：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

　　討論：

　　1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

　　2、大家這么關心他他感覺怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說："謝謝，謝謝"。

　　幼兒2：洪賽克說：對不起。

　　教學反思

　　故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

　　3.大班識字游戲教案反思

　　游戲貫穿于幼兒課堂教學，總是能激起幼兒的學習興趣，大大提高了幼兒園的課堂教學質量。為此，小編整理了幼兒園大班識字游戲大全，希望幼兒的識字課堂更加豐富、多彩，有效果。

　　幼兒天生愛玩游戲，傳統的幼兒識字枯燥、乏味，大多數幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要內容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統的識字教學觀念，將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。

　　蹦蹦床上的字寶寶目的：

　　1.復習有關漢字;

　　2.鍛煉幼兒的彈跳力。

　　3.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　準備：將要復習的漢字字卡若干。

　　玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

　　提示：

　　1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

　　2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。

　　準備：字卡、小筐。

　　玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。

　　3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。

　　4、翻翻棋目的：1.復習有關漢字;2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準備：1.棋盤一張。2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　玩法：

　　1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

　　2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

　　提示：

　　1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

　　2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探寶目的：復習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

　　注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。

　　游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。

　　9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

　　10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對?并對送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好)

　　11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

　　活動反思：

　　戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節體育集體教學活動。

大班識字教案9

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

　　游戲準備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　2、喜歡參與游戲，體驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　游戲操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

　　①對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　活動反思：

　　1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。

　　2，文章采用，回環反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現不同愿望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

　　3，最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該盡量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。

大班識字教案10

　　［教學目標］

　　1.會認“天、地、人”等6個生字。

　　2.通過聽讀、觀察圖片、聯系生活等方法，讀準字音，認清字形。

　　3.初步學習朗讀課文，引導學生了解漢字的發展演變，學習漢字。

　　4.提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。

　　［教學重難點］

　　通過聽讀、觀察圖片、聯系生活等方法會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。

　　［教學課時］

　　1課時

　　一、課前談話，激發興趣

　　1.教師播放兒歌，學生邊讀邊做動作。

　　上課鈴聲響，我們快步走進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

　　2.（課件出示傅抱石的圖畫作品）引導學生觀察圖片。

　　師：你看到了什么？（教師根據學生發言情況，出示課題。）

　　二、朗讀課文，初識“人”

　　1.學生打開課本，教師糾正讀書姿勢。（設計意圖：學前常規教育融于教學中）

　　2.教師范讀課文。（先讀課題，再讀課文）學生跟讀。

　　3.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學生說話。

　　4.師：是啊，古人是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫忙（拜別、感謝）都是要行禮的。（出示甲骨文“人”字）所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。

　　5.師：那誰知道現在的“人”字是怎么寫的呢？（鼓勵學生大膽上黑板書寫，對于學生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）

　　6.教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。

　　7.（教師出示生字“人”）教學認讀，學生齊讀兩遍。引導識記字形。

　　三、圖文結合，學習“天、地”

　　1.師：同學們，老師經常教導大家要做一個頭頂天、腳踩地、堂堂正正的人。那你們知道“天”和“地”這兩個生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫“天、地”）教師領讀，學生齊讀兩遍。

　　2.（課件出示小篆體“天”的圖片）引導學生觀察，這張圖片看上去像什么？（學生自由討論交流，舉手發言）

　　3.出示“天”字的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學生跟讀，指名讀，正音）出示“天”字的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學生跟讀，指名讀，正音）

　　4.師：我們頭上頂的是天，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點呢？（課件出示草地、菜地、沙地的圖片，引導學生發現都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，教師范讀，指名讀，學生領讀，正音。）

　　5.（出示生字“地”）教師引導學生組詞。

　　四、教學“你、我、他”

　　1.師：前面我們已經學習了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？（出示生字，指名讀、抽讀，師相機正音）我們經常會說“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？（教師引導認讀生字）誰能說說“你、他”有什么共同點呢？（引導學生認識單人旁，識記字形）

　　2.游戲互動，理解“你、我、他”。

　　（1）游戲方式：

　　①三人為一小組，小組成員戴上“你、我、他”三個生字的頭飾。

　　②用一問一答形式說話，例如“我是紅紅,很高興認識你。”

　　（2）小組內練習，派小組上臺表演。

　　［教學反思］

　　《天地人》這節課在學習時，難免會產生畏難心理。所以在教學時，我通過創設良好的學習情境，用生活中形象直觀的情景畫面引導學生感知，并通過語言引導學生識記字形，把生字學習與日常生活中的事物聯系起來，讓學生學會在生活中學習，在學習中生活。

大班識字教案11

　　教學目標：

　　1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

　　2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

　　教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶：“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。”

　　教學難點：

　　讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。教學準備：

　　字寶寶卡片若干，大掛圖。教學過程：

　　老師自我介紹一下：“小朋友你們知道何老師是哪里人嗎”幼兒回答說：“你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)

　　師：“對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。”師：“你們是哪里人”

　　師：“引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。”師：“字寶寶在干什么”

　　幼兒：“(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。”師：“今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢幼兒：“(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。”師：“今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎”

　　二、老師和幼兒一起編故事。師：翻字卡(洪賽克)這是誰幼兒：搖頭不知道。

　　師：“他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。”幼兒跟讀兩次。

　　師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢

　　幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了......

　　師：“哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢”翻開字卡“狗”字，認讀一次。

　　師：“狗知道洪賽克病了，它會怎么樣”

　　幼兒：“汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。師翻字卡“公雞“聽到啦。怎么做的

　　幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了

　　、喔喔喔來地來了。

　　師：“公雞有個特點就是喜歡“傳消息”，小朋友知道什么是傳消息嗎幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

　　師：“那么公雞傳消息是怎么樣的呢

　　幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

　　師：“請一名幼兒上前翻字卡：“母雞、山羊”(誰聽到消息了)幼兒：“母雞、山羊”

　　師：“母雞怎么樣叫(學一學)

　　師：“對了，母雞這么一叫就把誰叫來了“幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認讀)師：“現在大家都知道一個消息，什么消息”幼兒：“洪賽克病了。(師指相應字卡)

　　師：“小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎么樣的“

　　幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針......

　　師：對了，大家心里都很著急，擔心.。

　　幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了

　　幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

　　師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

　　三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

　　母雞最有頭腦了，咯咯噠(做動作)大家光叫有什么用我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了

　　幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，、、、說出許多孩子生活經驗的話題。師：小朋友想的辦法真好!那“母雞”怎么樣說的(指字卡)母雞說：“平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，”師翻開字卡“米粒”現在他病了，我就送給他“米粒”(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎

　　幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。師：那狗送什么禮物呢請幼兒翻開字卡“骨頭“讀兩次。

　　公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢

　　幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡

　　師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/幼兒：“尾巴“

　　師：“為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢幼兒：“因為那里的羽毛有很多色。

　　師：“那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)

　　幼兒“誰又說話了咩咩咩!我也要送禮物給洪。

　　師“山羊說：“洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢

　　幼兒：“(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發燒藥，止咳露，中藥等等。師：中藥是什么制的兒：“樹葉，草

　　師：“那種草叫什么名字/“三葉草”認讀并復習其他字卡。

　　四、幼兒扮演角色送禮物;

　　師：“現在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊請一名幼兒翻開字卡，“貓”貓看見了說：“你們要去哪里啊!

　　幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

　　師：“貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出“溫暖”并認讀字卡。現在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，

　　師：“扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了

　　師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒洪一聽明白了一件事，是什么啊

　　小結：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。討論：

　　1、收到禮物后洪的心情怎么樣

　　2、大家這么關心他他感覺怎么樣現在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說：“謝謝，謝謝”。幼兒2：洪賽克說：對不起。

大班識字教案12

　　一、教學目標：

　　1、復習所學過的字、詞。通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。

　　2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。

　　二、活動準備：

　　大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

　　三、活動過程：

　　1、游戲導入，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》

　　今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學本領。下面我們一起來玩個游戲《小象摸箱》：準備兩個紙箱（內裝字卡），兩個紙盒。幼兒分兩隊站好，每隊面前放一個紙箱和一個盒子，游戲開始時一齊說："小象鼻子長又長，甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內任意摸到一張字卡，并當眾認讀字卡，讀完后放在小盒子里。

　　2、游戲《螞蟻搬豆》

　　小朋友們真棒！呼————！一陣風吹過來，螞蟻媽媽對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來準備過春節吧。

　　——幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆，家長當螞蟻媽媽。幼兒學小螞蟻到地里取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。

　　3、游戲《開火車》

　　螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長大了，都很能干！那能不能把豆豆送到遠方的親戚家呢？小螞蟻到"倉庫"里拿"豆豆"坐火車去吧！

　　—————老師當火車頭：

　　請聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。

　　4、"為了表揚小朋友們那么能干，我們一起開車去游樂場玩吧。"活動結束。

大班識字教案13

　　教案目標：

　　1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。

　　2、學說短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗參加集體的快樂。

　　教案過程：

　　一、聽音樂做開汽車到郊外

　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

　　二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

　　1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰愿意把這些字寶寶送回家。

　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認識新字（出示背景圖）

　　1、師：我們再來看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

　　黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認讀

　　1、出示氣球詩

　　紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

　　2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來了一首好聽的。

　　幼兒集體念（二遍）

　　請個別幼兒來念。

　　五、“找氣球”

　　1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的，我們一起來把氣球寶寶找出來，好嗎？

　　2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。

大班識字教案14

　　活動目標：

　　1、通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。

　　2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。

　　材料準備：

　　1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

　　2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，(教學時將字卡貼在對應房子的后面)。

　　3、字形標志結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

　　4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

　　活動重點：

　　幼兒將字卡放在相應的房子里。

　　活動難點：

　　說出上下結構和左右結構。

　　活動內容：

　　一)游戲：魔術師的房子

　　1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”

　　2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。)

　　3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字朋友?

　　4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，(或它們是由哪兩個字組成的?)好，現在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢?(提示幼兒觀察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子)當“邑”字住進上下結構房子后，老師高興地說：“啊!好舒服!不大不小，正合適!”

　　5、老師小結：

　　字形有上下，左右結構特點。

　　6、魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么?魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么?“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，(老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子，老師把字形結構標志卡發給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說出：“這個字是左右結構，住兩個房間的房子。或：這個字是上下結構，住兩層的樓的房子。”

　　結束。魔術師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了!這了獎勵大家，我這個魔術師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我，出發!(離場)

　　活動反思：

　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。