二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)

時(shí)間：2022-12-16 15:59:35 教案我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那么都有哪些類型的古詩(shī)呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)

　　教材分析：

　　本課由楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫景名作。兩詩(shī)雖然都是寫景，但手法各異�！督^句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的.深切熱愛和贊美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦古詩(shī)。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園，走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。板書課題。介紹作者楊萬(wàn)里。

　　二、初讀古詩(shī)理解詩(shī)句

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　　1、自由練讀

　　2、指名讀（注意斷句，讀出古詩(shī)的韻律美）課件出示古詩(shī)

　　3、齊讀

　�。ǘ├斫庠�(shī)句

　　1、讀了詩(shī)句你看到了什么？

　　2、詩(shī)中有哪些詞語(yǔ)不理解？（畢竟、四時(shí)）相機(jī)理解前兩句詩(shī)的大意

　　3、理解后兩句詩(shī)的大意。出示圖片說一說看到了什么？有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出荷葉綠得充滿生機(jī)，綠的無(wú)邊無(wú)際。荷花格外紅艷，紅得另有一種模樣）

　　小結(jié)：這“無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺帶來(lái)了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象，難怪詩(shī)人走出凈慈寺就脫口稱贊：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”

　　4、齊讀古詩(shī)課件出示

　　三、體會(huì)詩(shī)情

　　1、用自己的話說一說古詩(shī)的大致意思。（討論)

　　2、體會(huì)作者的感情。(引導(dǎo)說出作者是通過對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。）

　　3、齊誦古詩(shī)。（創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們就是楊萬(wàn)里，在送別時(shí)讀給你的朋友林子方聽……）

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、回顧古詩(shī)。相機(jī)板書：送別詩(shī)西湖荷花

　　2、小組為單位。上網(wǎng)查閱，自主學(xué)習(xí)

　　3、交流匯報(bào)師生互動(dòng)

　　小結(jié)：同學(xué)們我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩(shī)，還利用網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識(shí)，來(lái)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。最后讓我們?cè)侔堰@首古詩(shī)美美的吟誦一番吧。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀《絕句》，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

　　二、初讀《絕句》

　�。�、按自學(xué)四步驟讀一讀古詩(shī)。

　�。�、交流自學(xué)所得：

　　卡片認(rèn)讀生字──說說自己用什么辦法記住生字（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字）──擴(kuò)詞──展示讀，正音。