幼兒園的教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體，初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。

　　2、體驗(yàn)猜測、尋找的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識星星、月亮、太陽，小手拍拍，會(huì)唱《種太陽》歌曲。

　　鼓勵(lì)語：小手點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，叉叉叉，拍拍怕，我們的表現(xiàn)最最棒！

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具小兔1個(gè)，星星、月亮、太陽的胸卡若干(事先貼在幼兒身上)，心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽的標(biāo)志，內(nèi)放汽車拼圖，拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同，拼圖的反面寫有數(shù)字)，拼圖的平面示意圖一張，照片3張(內(nèi)容為活動(dòng)室中藏心愿盒的三個(gè)角落)。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起來。

　　小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起來。

　　小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

　　小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手舉起來。

　　小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　二、基本部分

　　（一）兒歌導(dǎo)入主題

　　導(dǎo)語：小朋友們還記得昨天我們學(xué)過的兒歌《種太陽》嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一遍吧！請小朋友們說說都聽到了什么？馬上要過新年了，新的一年也就要開始了，你們要長大一歲了。在新的一年里，我們班的小朋友們都有什么愿望嗎?(幼兒表述新年愿望，萌發(fā)對新年的期盼。)（獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼）

　　（二）猜測并尋找小兔的新年愿望

　　1．(出示玩具小兔)你們都有新年愿望，小兔也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì)是什么呢?(幼兒稍作猜測。)（獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼）

　　2．小兔把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。（觀看照片）

　　3．我們一起來找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)（鼓勵(lì)全體幼兒）

　　4．下面我們就分組尋找心愿盒吧，星星隊(duì)去找有星星的心愿盒，太陽隊(duì)去找有太陽的心愿盒，月亮隊(duì)去找有月亮的心愿盒。

　　5．心愿盒中放的是什么?大家分一分，每人拿一塊吧。

　　（三）推測并驗(yàn)證小兔的心愿

　　1．你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進(jìn)行推測和想象。)

　　2．看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖，幼兒觀察、理解圖意。)

　　3．那我們把小兔的心愿拼出來吧。看看先放哪塊圖片?怎么放才對呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖，教師不作提示，讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖，有意識地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵(lì)。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　原來小兔的新年愿望是要一輛小汽車，那我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?請小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車，明天帶來送給小兔好不好？現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準(zhǔn)備了許多禮物要送給大家。（將垃圾放到垃圾桶）

　　附：兒歌《種太陽》

　　我有一個(gè)美麗的愿望，長大以后能播種太陽，播種一個(gè)一個(gè)就夠了，會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽，一個(gè)送給送給南極，一個(gè)送給送給北冰洋，一個(gè)掛在掛在冬天，一個(gè)掛在晚上掛在晚上，啦啦啦種太陽，啦啦啦種太陽，啦啦啦啦啦啦啦啦種太陽，到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落，都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮。

幼兒園的教案2

　　生活練習(xí)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。

　　2、明白要愛護(hù)小椅子，會(huì)輕拿輕放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

　　2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

　　3、操作練習(xí)：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自我的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導(dǎo)，對不一樣本事的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。

　　4、游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

幼兒園的教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《調(diào)皮的夢》因?yàn)樗�是一篇充滿童趣的溫馨小故事，作品圍繞"寶寶的夢不見了"的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單方位詞的變化，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中理解夢是晚上睡著了才出來的。在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以《綱要》為依據(jù)，我采用了"情景教學(xué)"的教學(xué)方式，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事，并學(xué)說故事，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中，采用"一問一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)講故事。

　　2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。

　　3、豐富詞：調(diào)皮、上上下下、前前后后、里里外外、。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　a、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒理解方位詞（上下、前后、里外）的意思

　　b、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書

　　c、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、立體教具一座。設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng)）

　　2、布娃娃一個(gè)。

　　3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請個(gè)別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。

　　二、出示娃娃"小壯壯"，引出故事名稱，讓幼兒完整欣賞配樂故事。

　　欣賞后提問：

　　（1）故事的名稱叫什么？

　　（2）聽了這篇故事你心里覺得怎么樣？

　　三、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂故事。

　　欣賞后通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：小壯壯夢見些什么？

　　四、讓幼兒分段欣賞故事，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美，豐富有關(guān)詞匯。

　　（1）欣賞第1段后提問：小壯壯在夢中有什么？他為什么找不到夢了？

　　（2）欣賞第2段后提問：

　　a、小壯壯到哪里找夢？（豐富詞：上上下下、前前后后、里里外外）

　　b、小壯壯夢見什么真有趣？

　　c、小壯壯為什么開心地笑？（豐富詞：調(diào)皮）

　　（3）欣賞第3段后提問：小壯壯為什么白天找不到夢？

　　五、讓幼兒第三次看圖書欣賞配樂故事，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。

　　六、分組講故事，教師指導(dǎo)

　　七、個(gè)別幼兒表演講故事，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

　　八、結(jié)束活動(dòng)：聽歡快的音樂，自由舞蹈

　　師：我們都喜歡做快樂的夢，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。

　　附：故事《夢》

　　寶寶正在做夢。媽媽叫他起床了。

　　寶寶一睜開眼睛，夢就不見了，寶寶很喜歡這個(gè)夢，他要找到它。

　　他摸摸被子，被子外面沒有夢。

　　他掀開被子，被子里面沒有夢。

　　他看看床上面，床上面沒有夢，他

　　他鉆到床底下，床下面沒有夢。他站在門口，門前面沒有夢。

　　他跑到門背后，門后面沒有夢。寶寶，上上下下，前前后后、里里外外都找遍了，也沒有找到夢。夢到底跑到哪里去了呢？

　　晚上，寶寶閉上眼睛睡著了，咦--夢又來了。

幼兒園的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出三個(gè)以上青浦的特產(chǎn)：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。

　　2、大致了解青浦特產(chǎn)的所在區(qū)域及其歷史。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、書寫“特、產(chǎn)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能說出三個(gè)以上青浦的特產(chǎn)：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。

　　2、大致了解青浦特產(chǎn)的所在區(qū)域及其歷史。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能說出三個(gè)以上青浦的特產(chǎn)：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。

　　2、大致了解青浦特產(chǎn)的所在區(qū)域及其歷史。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. PPT、地圖

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，我們的家鄉(xiāng)叫什么？有多少年歷史？出示地圖，現(xiàn)在有哪幾個(gè)行政區(qū)？

　　2、通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青浦的水、青浦的橋，今天我們來說一說青浦的特產(chǎn)。

　　二、 新授：

　　1、什么叫特產(chǎn)？（某地特有的或特別著名的產(chǎn)品，一定要有歷史，最好有文化內(nèi)涵。）

　　2、青浦有哪些特產(chǎn)？請大家一起來交流一下。

　　3、有小朋友說朱家角的扎肉是青浦特產(chǎn)，還有小朋友說練塘的茭白也是青浦特產(chǎn)。對呀，其實(shí)青浦的特產(chǎn)遠(yuǎn)不止這些，讓我們一起來看看。一一出示圖片，這是什么？（草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆）

　　4、出示地圖，草莓是青浦那個(gè)行政區(qū)的特產(chǎn)呢？（趙屯） 上海市青浦區(qū)趙屯鎮(zhèn)，坐落在蘇州河畔，毗鄰江蘇昆山石浦鎮(zhèn)，距市區(qū)30多公里，交通便捷。趙屯鎮(zhèn)地區(qū)自1983年引進(jìn)栽培草莓至今已有二十多年種植和科研歷史，目前栽培面積穩(wěn)定在1.2萬畝， 占上海市草莓栽培面積的四分之一以上，草莓鮮果供應(yīng)期長達(dá)半年，年總產(chǎn)量1.8萬余噸，總產(chǎn)值1億余元，榮獲“中國草莓之鄉(xiāng)”、“草莓名牌產(chǎn) 品”、“上海市著名商標(biāo)”等殊榮。

　　“趙屯草莓園”是一個(gè)民間組織，由上百家農(nóng)民自發(fā)組織的團(tuán)隊(duì)。總共有上百個(gè)草莓暖棚組成，每天可以接待游客數(shù)百人，并且提供可口的農(nóng)家飯和新鮮的蔬菜等。

　　5、菜莧是哪個(gè)行政區(qū)的特產(chǎn)？（商榻） 青浦區(qū)農(nóng)村民間腌制的咸菜莧，起源于淀山湖西畔的商榻。商榻“阿婆茶”聞名四方，而咸菜莧，便是“阿婆茶”過茶的必備家常食品，呷一口香茗，吃一根菜莧。茶客們津津樂陶，情趣甚濃。

　　商榻菜莧不嫩，也不老摘。下三莧，四莧的菜莧腌制的咸菜莧，更為適中，家家戶戶腌制10-20甏，每小甏可容納10-15斤。按照人們不同口味，有的用花椒、茴香，有的用桔子皮，農(nóng)婦們各顯身手。于是，就傳有“百家菜莧百家香”的說法，取名為“素鰻鯉菜：，可見其味之美了。商榻菜莧為走親訪友的土特產(chǎn)禮物。

　　6、茭白是哪里的特產(chǎn)？（練塘）

　　練塘茭白，上海市青浦區(qū)特產(chǎn)，中國地理標(biāo)志產(chǎn)品。青浦區(qū)境內(nèi)湖蕩群集，河流縱橫，水泊遍地，水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃，自然條件得天獨(dú)厚，歷來種植菱、茭白、慈姑等水生作物。特別是練塘鎮(zhèn)，是華東地區(qū)種植茭白面積最大、產(chǎn)量最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著“華東茭白第一鎮(zhèn)”的美譽(yù)。所產(chǎn)茭白具有“鮮、甜、嫩”的特點(diǎn)，吃口糯，味道清甜，被列為滬郊一寶，具有“水中人參”的美譽(yù)。

　　7、草編工藝品是哪個(gè)行政區(qū)的特產(chǎn)？（練塘）

　　這些可不是普通的稻草編織的工藝品，而是由茭白的葉子編織而成。茭白葉子高而長，選用上好茭白葉加工后，編織成各種圖案的工藝品，受到了日韓客商的青睞，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷日本、韓國等地。目前主要產(chǎn)品有草圈、草簾、草鞋、動(dòng)物造型的編織工藝品等，品種達(dá)上百種。

　　8、面條魚是哪個(gè)地方的特產(chǎn)？（金澤）

　　面條魚又叫銀魚是淡水魚，見于東亞咸水和淡水中，在中國被譽(yù)為美味。體細(xì)長，似鮭，無鱗或具細(xì)鱗，長約七至十厘米，很少長於15公分(6吋)。口大，牙大而尖利，掠食魚。銀魚因體長略圓，細(xì)嫩透明，色澤如銀而得名。其產(chǎn)于長江口，俗稱面丈魚、面條魚、冰魚、玻璃魚等。

　　9、狀元糕是哪里的特產(chǎn)？（金澤） 金澤狀元糕產(chǎn)自中國上海青浦。金澤狀元糕為青浦著名特產(chǎn)之一。1861-1879年（清同治年間），糕以狀元命名有兩種說法：一以狀元糕為饋贈(zèng)佳品，科舉時(shí)考生都帶糕應(yīng)試，取吉利之意；一說江南地方農(nóng)歷正月十五舊稱上元節(jié)，有賽花燈之舉，人們以火炙糕作夜宵，稱“上元糕”。

　　到了解放后，狀元糕在原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步研制開發(fā)，又增加了椒鹽、桂花、奶油等系列的特色品種，還具有促進(jìn)消化、生津健脾的功效，既可作旅游地理想食品，也是饋贈(zèng)親友的上佳禮品。隨著狀元糕的名聲愈來愈大，不少報(bào)刊都專門介紹過，尤其為小朋友們所喜愛。

　　10、趙家豆腐干是哪里的特產(chǎn)？（金澤）

　　青浦的趙家豆腐干可謂遠(yuǎn)近聞名，不久前參加了在北京舉行的“中國國際農(nóng)業(yè)博覽會(huì)”，“以其肉質(zhì)緊密細(xì)膩、咬口柔韌相兼、回味鮮香長久”受到客商的好評；而此前，它在“上海市綠色食品展覽會(huì)”上也供不應(yīng)求，深受廣大消費(fèi)者的青睞。

　　據(jù)傳，早在清朝末年，青浦金澤鎮(zhèn)有位姓趙的人家開了個(gè)豆制品作坊，從事豆制品生產(chǎn)。民國期間，趙家豆腐干已名揚(yáng)江浙一帶時(shí)至今日，趙家的豆制品尤其是豆腐干已成為青浦的土特產(chǎn)品。

　　11、粽子、熏青豆、扎肉都是哪里的特產(chǎn)？（朱家角）

　　是呀，我們學(xué)校外面就有好多賣粽子、熏青豆、扎肉的店，粽子、熏青豆、

　　扎肉是我們朱家角的特產(chǎn)。

　　朱家角老街整條街上都有“粽子”飄香，手工包的粽子，完全真材實(shí)料。2塊錢的蛋黃肉棕，有兩條腿肉、一個(gè)蛋黃；還有其它的多種，各有風(fēng)味。站在那里久了，就沾得一身粽子香??

　　扎肉是棕葉捆扎起來的五花肉，輔以醬油和其他調(diào)味品燉熟，味道肥而不膩，又有棕葉的清香。

　　“熏青豆”在古鎮(zhèn)各處都有它的芳蹤，沒事在嘴里含上一顆，很有嚼頭，嚼久了豆香四溢，回味無窮。也可用來下酒，在老酒館里，一盤熏青豆，一碗老酒，便可以悠閑地打發(fā)一個(gè)下午。

　　12、指導(dǎo)書寫生字：特、產(chǎn)。

　　三、 小結(jié)：

　　1、青浦有哪些特產(chǎn)？分別屬于哪個(gè)行政區(qū)？

　　2、我們青浦的特產(chǎn)真豐富，住在這里，我們好有口福呀！你們愛青浦嗎？為什么？

　　3、書空：特、產(chǎn)。

幼兒園的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、四散追捉跑能力練習(xí)。

　　2、在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，進(jìn)行追捉或躲閃。

　　3、探索和積極活動(dòng)。

　　4、初步了解影子的特性。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　（1）站成四路縱隊(duì)，走成一個(gè)大圓。

　　（2）交替走、跑練習(xí)。

　　2、影子造型。

　　（1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

　　找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論。

　　教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

　　（2）變動(dòng)一下方位，影子有什么變化。

　　請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“影子會(huì)和我們一起動(dòng)，我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里。”

　　（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。

　　請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)？影子和我們是好朋友，我們變它也會(huì)跟著變。”

　　（4）將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動(dòng)起來了。

　　邊走邊動(dòng)，影子又會(huì)怎么變？

　　（5）簡單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動(dòng)，影子動(dòng)，姿勢不同，影子造型也不同。

　　3、我和影子一起做游戲。

　　（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個(gè)人踩，一個(gè)人躲，踩到影子

　　后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。

　　（2）暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不

　　被別人踩到影子。

　　（3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動(dòng)，進(jìn)行追捉和躲閃。

　　（4）熟練后，集體進(jìn)行游戲，一人（或同時(shí)2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替）

　　4、放松活動(dòng)。

　　師幼活動(dòng)身體各個(gè)部位。整理活動(dòng)場地，排隊(duì)回教室。

　　教學(xué)反思：

　　讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進(jìn)步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。

　　不足之處：

　　玩“踩影子”的游戲時(shí)，個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分，有待完善。

　　小百科：

　　影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

幼兒園的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、嘗試按照原文仿編活動(dòng)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地

　　2、掛圖。

　　3、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁《秋天的顏色》

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）

　　——你覺得秋天是什么顏色的呢？

　　（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）

　　——出示圖片，幼兒討論。

　　圖一指導(dǎo)語：小草會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖二指導(dǎo)語：楓葉會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖三指導(dǎo)語：菊花會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖四指導(dǎo)語：松樹會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖五指導(dǎo)語：大地會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　二、欣賞散文詩

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

　　提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

　　2、分析詩歌：小草是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......

　　4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢？

　　三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)

　　1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除了詩歌里說的（黃色、紅色、白色、綠色），你看到的秋天還有什么顏色？

　　2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）

　　教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”棉花說：“秋天是白白的。”）

　　3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

　　（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤�看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園的教案7

　　[教材簡解]

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過引導(dǎo)家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標(biāo)志記錄下來，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1．了解標(biāo)志的特征和作用，對標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

　　2．遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

　　3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)：

　　收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識和了解，請家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

　　2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

　　教具：

　　各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號燈；提示標(biāo)志：安全出口等。

　　［活動(dòng)過程］

　　一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

　　幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

　　幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

　　（評析：通過親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標(biāo)志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）

　　二、了解標(biāo)志的作用

　　1．師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

　　師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？

　　幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

　　幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

　　(評析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。）

　　2．教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

　　師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標(biāo)志的意思。

　　幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。

　　幼：黃色的三角形表示要小心。

　　3．師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

　　（評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的'特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進(jìn)行表述。）

　　三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

　　1.師：你在幼兒園里見到過標(biāo)志嗎？

　　幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。

　　幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。

　　2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。

　　幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

　　幼：班級的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

　　3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志；開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

　　4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢？

幼兒園的教案8

　　活動(dòng)背景：

　　今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。

　　提問：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

　　教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　　(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)

　　幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

　　三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作

　　1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

　　2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

　　(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)

　　雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?

　　2、鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會(huì)方便些。

幼兒園的教案9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。開學(xué)后，我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

　　在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

　　①笑、哭

　　②胖、瘦

　　③高、矮

　　④頭發(fā)多少

　　⑤穿長袖、穿短袖

　　⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

　　⑦ 一睜眼、一閉眼

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規(guī)則：

　　①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規(guī)則：同上

　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規(guī)則：

　　①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會(huì)兒告訴大家。

　　規(guī)則：

　　①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說過的就不能說。

　　1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問一答。

　　兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。

　　五、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒園的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。

　　2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。

　　2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。

　　3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。

　　活動(dòng)過程 一、教師搭火車

　　教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什么？

　　創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的愿望。

　　二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。

　　游戲開始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。

　　當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，

　　并用“一X……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；

　　說錯(cuò)了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。

　　教師可以先示范說一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說：“一個(gè)蘋果。”

　　教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲

　　教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。

　　對能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢，獲得成功的喜悅。

　　四、幼兒自主游戲

　　教師請一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車廂。

　　被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。

　　說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。

　　”沒有說對的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說這圖片。

幼兒園的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過猜字，認(rèn)識成語“守株待兔”

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

　　二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到 雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

　　延伸活動(dòng)：幼兒可以表演“守株待兔” 。

幼兒園的教案12

　　活動(dòng)目的：

　　練習(xí)向上縱跳摸高的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒到戶外做模仿操，要求幼兒要有力度，動(dòng)作協(xié)調(diào)

　　“小朋友，你們看，今天天氣多好呀！我們一起去做做運(yùn)動(dòng)—模仿操。

　　二、出示蝴蝶，激發(fā)幼兒捉蝴蝶的興趣

　　“剛才的模仿操，小朋友模仿得真棒（出示蝴蝶）咦？這是誰呀？”

　　三、師示范講解游戲玩法和規(guī)則

　　1、師示范講解，重點(diǎn)示范向上縱跳摸高的動(dòng)作

　　“我們呀，要玩一個(gè)捉蝴蝶游戲，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了（師邊說邊示范）。”

　　2、提出游戲要求

　　①在指定區(qū)域內(nèi)玩：

　　②注意安全

　　“小朋友，玩的時(shí)候可別推、擠，注意安全，而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦。”

　　四、組織幼兒游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做縱跳摸高動(dòng)作。

　　五、游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　六、以“天黑了，回家了”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園的教案13

　　寫好幼兒園托班區(qū)域教案對于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園區(qū)域教案,區(qū)域活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫好幼兒園托班區(qū)域教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問題。首先,我們要了解托班幼兒的心理生理特點(diǎn),只有抓住孩子的特點(diǎn),我們在寫幼兒園托班區(qū)域教案時(shí)才知道寫什么樣的活動(dòng)目標(biāo),有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園托班區(qū)域教案了。其次,寫幼兒園托班區(qū)域教案一定要做好各區(qū)域的指導(dǎo)工作,豐富各區(qū)域的材料,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn),寫幼兒園托班區(qū)域教案還是比較容易的。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能,體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來的快樂。

　　2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

　　3、體驗(yàn)孵雞的艱難,培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　一、美工區(qū):圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

　　二、數(shù)學(xué)區(qū):夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

　　三、音樂區(qū):錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

　　活動(dòng)過程:

　　1、出示粘貼好的小雞,“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”

　　2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

　　第一步:貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過了很長一會(huì)兒,聽到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會(huì)兒,啄出一個(gè)小洞來,露出什么呀?(小尖嘴)

　　第二步:貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”

　　第三步:畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它,一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園,開心得玩起來。”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

　　3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請幼兒介紹游戲玩法。

　　4、教師介紹音樂區(qū)的游戲,提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。

　　5、幼兒活動(dòng),教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

　　6、活動(dòng)評價(jià)。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

幼兒園的教案14

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐�生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動(dòng)物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

　　在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。

　　由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

　　加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。

　　所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。

　　2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　3、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鳥紙偶、圖示一副。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

　　1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)

　　二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

　　“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說說。

　　(幼兒回答)

　　2、教師完整地朗誦兒歌。

　　“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。

　　(教師完整朗誦一遍)

　　“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

　　你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

　　3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。

　　(自評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐裕�而后者因�(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰�不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。)

　　三、圍繞課題，提升主題。

　　“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

　　小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

　　(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)

　　四、游戲

　　游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。

　　結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

　　(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)

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