大班數學教案認識整點、半點（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案認識整點、半點，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班數學教案認識整點、半點 1

　　活動目標：　

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種�，F在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的.是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

　　2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

　　3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

　　4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

　　大班數學教案認識整點、半點 2

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

　　2、發展邏輯思維能力。

　　3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的.結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

　　2、學具準備：實物鐘若干。

　　3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

　　活動過程：

　　一、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么？”

　　二、集體活動。

　　創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

　　1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2、通過撥鐘，認識分針和時針。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3、通過撥鐘，人是整點鐘。

　　教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

　　4、自由撥鐘。

　　幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

　　教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合（即12點整）。

　　三、分組活動。

　　教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。

　　第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。

　　第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

　　第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

　　四、游戲活動。

　　教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

　　游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

　　教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　五、交流小結，收拾學具。

　　教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

　　教學反思

　　本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

　　大班數學教案認識整點、半點 3

　　活動目標：

　　1、認識分針、時針，認識整點。

　　2、培養幼兒養成良好的作息習慣，學會珍惜時間。

　　活動重難點：

　　認識分針、時針，養成好的作息習慣；認識整點。

　　活動準備：

　　自制鐘面（不含秒針）、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。

　　活動過程：

　　一、猜一猜、說一說

　　老師給大家帶來一個猜個謎語：“會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴你什么時候起，什么時候睡�！保ㄖi底：鐘表）

　　教師出示自制鐘面，誰知道鐘表上有些什么？（有數字）

　　這些數字是怎么排列的?（引導幼兒觀察這12個數字的排列位置，從小到大）

　　你們想知道這兩根叫什么名字嗎？它們有什么不同？

　　又細又長是分針，又粗又短是時針。

　　二、撥一撥、認一認

　　教師撥動自制鐘面至7點整，引導幼兒說說時針，分針的位置

　　（口訣小結：分針長長指12，時針指幾時就是幾點鐘。）

　　教師分別撥出1時、2時、12時，幼兒舉手個別回答。

　　我說你撥：幼兒根據教師指定的時間上臺演示，撥出整點鐘。

　　我撥你說：教師故意交換分針、時針的位置，幼兒說說這是幾點鐘。

　　三、我的.一天

　　教師播出時間，幼兒說說早上（晚上）這個時間，我們在干什么？

　　一圈又一圈，一天又一天，時間走得好快，一眨眼就過去了，我們也長大了，時間過去了還會回來嗎？那我們應該要怎么做？

　　引導幼兒說說自己應該要珍惜時間，做一些有意義的事情。

　　四、演唱《小鬧鐘》

　　希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起的好娃娃。

　　大班數學教案認識整點、半點 4

　　活動目標：

　　1.認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2.了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　1.幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　2.整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1.討論：時鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）

　　每個時鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個數字，時針，分針等。）

　　2.區分時針和分針，談論他們不

　　3.同的功能。

　　二、學習認整點

　　1.討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2.教師：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間；當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

　　2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的.游戲。

　　3.在已能辨認整點的基礎上，適當出現“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認“X點半”；從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間，撥鐘點）、“連連看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

　　大班數學教案認識整點、半點 5

　　內容與要求：

　　1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2、了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1、討論：時鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）每個時鐘的鐘面上面都有什么？（如1—12個數字、時鐘、分針等。）

　　2、區分時鐘和分針。談論它們不同的功能。

　　二、學習認整點

　　1、討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2、教師小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的'時間；當分針指向12的時候，時針指向數字幾就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1、教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

　　2、幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3、在已能辨認整點的基礎上，適時出現“半點”，讓幼兒嘗試“X點鐘”，辨認“X點鐘”從鐘面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1、利用“整點記錄表”，幫助幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐，4：00回家等。

　　在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間、撥時鐘）、“練練看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

　　大班數學教案認識整點、半點 6

　　教學目標：

　　1.認識鐘面上有時針和分針和12個數字。

　　2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。

　　3.對認識時鐘活動有興趣，喜歡參與。

　　教學重點：

　　認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。

　　教學難點：

　　認識半點。

　　教學準備：

　　一個大鐘，8個小鐘。

　　教學過程：

　　1.談話進入：7點了，老師該起床了。我是怎么知道7點了？出示時鐘，指到7點。

　　2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關系：時針的'腿短，走的慢，分針的腿長走的快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。

　　3.當分針走一半的時候，時針也走一半，讓孩子們說說分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。

　　4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。

　　5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然后交換。

　　6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。

　　7.結束。

　　大班數學教案認識整點、半點 7

　　活動目標

　　1.通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2.認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　活動準備

　　1.課件：教學具圖片-認識鐘表

　　2.教具：活動鐘表一個

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1.出示掛表

　　教師：小朋友，看看你認識它嗎？

　　2.請小朋友來告訴大家，最長的針叫什么？（秒針）

　　有點長的針叫什么？（分針）

　　最短的.針叫什么？（時針）

　　鐘面上一共有多少個數字？（12）

　　最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。

　　時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）

　　小朋友記住了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、在什么時間，正在干什么？

　　1.提問：那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2.交流：說說在什么時間在干什么？

　　要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？

　　3.出示時鐘

　　請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），

　　那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。

　　4.教師撥表針

　　讓幼兒發現，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　5.給幼兒提出疑問，長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？

　　三、認識整點、半點

　　1.觀察鐘面，認識整點。

　　課件：認識鐘表圖片

　　（1）看看這4個鐘面，它們有什么相同的地方？

　　（2）教師小結：當分針指向12時，所表示的時間就是整點。

　　看好時針，它指在數字幾上就是幾點鐘。

　　2.出示鐘表圖片

　　觀看表面指針，幼兒口報時間。

　　四、教師編故事，幼兒撥鐘表指針。

　　早上7：00小朋友該起床了，洗臉刷牙吃早點之后，8:00來到幼兒園，8:30和小朋友一起做早操。

　　9:00要上課了，11:00準備吃午飯了……

　　活動延伸

　　請幼兒回家后記錄自己在哪個時間做的什么事，第二天來了和小伙伴交流。

　　大班數學教案認識整點、半點 8

　　活動目標

　　1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

　　2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

　　活動準備

　　迎接新年時的圖片；自制時鐘卡片。

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎？你們認識時鐘嗎？

　　2.認識時鐘

　�。�1）觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的`特點。

　�。�2）師：“你們發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”

　　（3）師：“分針、時針它們有什么不同地方？”

　　3.認識整點

　�。�1）觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

　�。�2）教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

　　（3）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　4.認識半點

　　（1）觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

　�。�2）師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）

　�。�3）梳理：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

　　規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　（4）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

　　（5）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘？”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現在是什么時間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

　　大班數學教案認識整點、半點 9

　　活動目標：

　　1、通過觀察，初步了解分針和時針的運轉關系，并發現整點時分針、時針的位置規律，學習辨認整點。

　　2、建立初步的時間概念，知道早睡早起，生活有規律。

　　活動準備：

　　幼兒操作用鐘面人手一份、時鐘、幼兒課前有了解時鐘外觀的經驗

　　活動的基本流程：

　　1、回憶關于時鐘的經驗，了解時鐘的多樣與用途，引出看時間的問題。

　　設計提問：“你見過什么樣子的鐘？” “鐘有什么用？” “我們怎樣看時間？”

　　2、認識鐘面、時針、分針。

　　1）設計提問：“鐘面上有什么？”“有多少數字？”（數一數）“這些數字是怎么排列的？”“鐘面上還有什么？幾根針？” “我們平時看時間主要看那兩根針？它們一樣嗎？有什么不一樣？”

　　2）小結 ，幫助幼兒了解鐘面上關于數字、指針的基本訊息：鐘面上有12個數字，按順序排列，有3、4根針，平時我們看時間主要看2根，長的叫分針，短的叫時針，它們指不同的數字，告訴我們不同的時間。

　　3、結合鐘面演示，引導幼兒觀察，認識整點。

　　1）出示1點、3點、4點三個鐘面，引導觀察，設計提問：“這幾個鐘短短的時針指在哪里？是幾點鐘？”

　　2）“請小朋友仔細看這三個鐘面，找出它們的小秘密（相同的地方：分針都指著12）

　　3） 小結：分針指在12上，時針指在幾，就表示幾點鐘。（重點）

　　4）幼兒用自制鐘面進行整點的`撥鐘操作。（了解12點的特例）

　　4、演示時鐘，認識分針、時針的運轉關系。

　　1）請小朋友看一看，從3點到4點，時針和分針是怎么走的？

　　2）小結：哦，原來它們長短不一樣，走的快慢也不同。

　　3）再看看從4點到5點，它們走了多少路？

　　4）小結：原來分針走一圈，也就是60小格（60分鐘），時針都一個，表示一小時。

　　5、記錄整點。

　　1）提問：“我們有什么辦法可以把現在5點鐘記錄下來？”

　　2）學習記錄時間：先看時針，時針指向數字幾，就表示幾點，用數字記下。

　　再看分針，分針指向12，表示整點，我們用“00”表示。中間用兩小點隔開。

　　6、操作活動。

　　1）老師以故事形式介紹小熊一天的生活，如幾點起床、幾點上學等，幼兒按要求在空白的鐘面上畫出相應的整點時間，并記錄時間。

　　2）講評，并簡單討論良好作息的重要性，鼓勵幼兒養成良好的生活規律。

　　大班數學教案認識整點、半點 10

　　活動目標

　　1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。

　　2.認識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉規律，懂得辨認整點。

　　活動準備

　　1.課件準備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關圖片。

　　2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。

　　活動過程

　　一、播放音頻及圖片，引導幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

　　1.播放謎語音頻

　　——大家一起來猜一猜這個謎語的.謎底是什么？

　　2.引導幼兒根據已有經驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？

　　3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

　　二、出示圖片，引導幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。

　　1.讓幼兒認真觀察鐘面的結構。

　　——有什么在鐘面上？（數字、兩根針），還有哪些數字？

　　2.讓幼兒仔細看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？

　　小結：鐘面上有12個數字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。

　　三、播放圖片，讓幼兒反復觀察時鐘運轉的動圖，引導幼兒了解時針、分針的運轉規律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

　　——大家看看下面的動圖，有什么規律嗎？

　　小結：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數字，就代表時間過了1小時。

　　四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點。

　　——圖片中的時鐘時針分別指在數字幾?分針指在數字幾?表示的時間是幾點?

　　小結：分針指在12，時針指向數字幾，就表示幾點整。

　　五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進一步了解整點。

　　1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應幾點。當老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。

　　2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

　　3.將幼兒分組，依次進行游戲。

　　活動延伸

　　1.區域活動

　　在科學區，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導幼兒玩撥鐘的游戲。

　　2.家園共育

　　父母參與制定幼兒的日常作息表，引導幼兒自己看時鐘整點時間來進行作息。

　　大班數學教案認識整點、半點 11

　　活動目標

　　1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

　　2.發展邏輯思維能力。

　　3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點

　　重點：學會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 （謎底：鐘）

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的.變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。

　　教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘？”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　三、結束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學反思

　　本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

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