頑皮的小杜鵑音樂教案

時間：2022-11-09 18:21:59 教案我要投稿

頑皮的小杜鵑音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的頑皮的小杜鵑音樂教案，希望能夠幫助到大家。

頑皮的小杜鵑音樂教案

頑皮的小杜鵑音樂教案1

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

　　教學目標：

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：

　　1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　上課，同學們好，老師您好！

　　師：同學們，我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼。“”高一個八度的音我們在上面打高音點，那低一個八度的音呢？（介紹低音567）PPT1

　　音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂，你們聽聽。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音

　　非常準確，同學們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達伊手勢）分開唱，合并唱。

　　同學們，你們唱的真動聽，連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了，你們猜猜，這是什么鳥兒？

　　（一）猜杜鵑

　　師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT

　　2師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

　　同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

　　（二）聽杜鵑

　　初聽《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

　　師：同學們，現在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來聽聽，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3

　　并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏

　　這是一只怎樣的杜鵑？頑皮

　　讓我們來一起學學小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發聲練習）PPT4（復聽歌曲，教師指點唱）

　　同學們學得真像，我們來當一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當唱到咕咕時，我們就探一下頭出來。請大家數一數小杜鵑一共出現了幾次。6次PPT5

　　同學們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂。B憂傷C激動，生氣

　　同學們，那么這節課，讓我們一起來學習這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6

　　1、范唱導入

　　范唱《頑皮的杜鵑》。

　　2、學習歌曲

　　A、按節奏讀歌詞。PPT7提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8

　　你發現有相同的樂句了嗎？請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學用碟）

　　D學生輕聲唱全曲，學小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）

　　2（注意學生歌唱過程中出現的音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決）F、男女生接龍唱唱。

　　男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱

　　1、師：同學們，現在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規則：

　　A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　（找第二只、第三只杜鵑時，都要從頭開始唱。）

　　（弱起處理）

　　（歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠方我們應該怎么唱？

　　引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。D表現歌曲

　　2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規則：

　　A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　老師想請同學們將歌曲進行創編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？

　　3可以給歌曲創編動作。

　　七、總結PPT11

　　八、同學們，今天我們一起學習了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護小鳥。

頑皮的小杜鵑音樂教案2

　　教學目標：

　　1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學生能在老師的`指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學重點：

　　學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學難點：

　　看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學準備：

　　錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學過程：

　　（一）律動

　　1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）

　　師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

　　（二）導入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？

　　生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），

　　生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

　　生：活潑、跳躍的師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

　　師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

　　生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）

　　師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

　　A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）

　　生說演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學生有節奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D、師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？

　　E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學生分成兩組配合

　　師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學生選擇)師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　　（有可能可以讓學生背唱）

　　（三）聽賞浙江的民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）

　　師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）

　　師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊？

　　生：愿意

　　師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）

　　吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

　　（四）總結

　　今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。（結束本課）

　　第二課時

　　教學內容：

　　聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學目標：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。

　　2、能學會演唱歌曲《春來了》。

　　教學重點：

　　指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點：

　　1、感受圓舞曲的特點。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學過程：

　　一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導入

　　（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

　　（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：

　　（1）聆聽第一段音樂主題。

　　（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：

　　（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

　　（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學一學：用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：

　　（1）聆聽第二段音樂主題

　　（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

　　（3）聽音樂想象。說一說：

　　（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？”

　　（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：隨著音樂，把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。

　　講一講：

　　（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：

　　A.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

　　（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

　　二、課堂小結本節課的主要內容

　　三、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點。

　　第三課時《春來了》

　　教學內容：

　　學唱歌曲《春來了》。教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點：

　　用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

　　教學過程：

　　一、“歌唱春天”——學唱《春來了》

　　1、導入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　　（1）想象春天的情景。

　　（2）看到春天有什么感想？

　　（3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

　　（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

　　（2）唱歌詞

　　（3）演唱《春來了》

　　二、課堂小結本節課的主要內容

　　三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

頑皮的小杜鵑音樂教案3

　　【教材分析】

　　《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。“5 3”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

　　【教學目標】

　　通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。

　　通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學唱與對比，掌握頓音記號。

　　【教學重點】

　　正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲；

　　【教學難點】

　　初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

　　【教學過程】

　　一．導入

　　1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。

　　師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？生：記得師：她美嗎？生：美！

　　師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？生：想