幼兒園大班教案《親愛的小魚》

時間：2022-11-04 09:53:31 教案我要投稿

幼兒園大班教案《親愛的小魚》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《親愛的小魚》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》

幼兒園大班教案《親愛的小魚》1

　　活動目標：

　　1.理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2.根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

　　活動準備：

　　和背景音樂

　　活動過程：

　　一、呈現封面和主題，引發思考

　　1.告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

　　2.呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的?

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

　　1.呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?

　　2.呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會怎么做?

　　三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

　　1.教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

　　2.呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

　　3.呈現第七組圖片：小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　教師運用PPt完整講述繪本內容一遍。

　　五、遷移經驗，體驗情感。

　　1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

　　2.結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》2

　　活動目標：

　　1．感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2．理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

　　3.注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

　　4.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1．幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2．背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

　　3．幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動過程：

　　（一）出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

　　幼兒自由說一說。

　　（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1．教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

　　（三）教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

　　2.引導幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。

　　（四）師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

　　1．教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

　　2．幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

　　（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

　　1．師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

　　2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

　　3．在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

　　幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》3

　　活動目標

　　1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　活動準備

　　課件（PPt）

　　活動過程

　　1、今天老師要和大家分享一個故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

　　師：你看到了誰？（小魚、小貓）

　　你覺得小貓看著小魚在想什么？

　　2、師：聽過這個故事么？今天車老師就和大家一起來分享這個故事。（出示名字）認識字么？這個故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

　　提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

　　師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

　　師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

　　師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

　　3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

　　師：誰來說一說這幅圖的內容？（幼兒用自己的話完整地描述）

　　這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會怎么喂它？

　　（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

　　師：小貓多細心呀！想一想這只小貓把小魚當成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

　　4、出示課件

　　師：慢慢地，在小貓的喂養下小魚發生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會怎么做呢？（幼兒想象回答）

　　5、出示課件

　　師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

　　師：看看小魚的動作，你來做這條小魚，你會怎么樣游向大海？

　　小魚回到大海，為什么這么開心？

　　猜猜看站在岸上的小貓這時候是什么心情？

　　你覺得小貓送小魚回到大海，這時候會對小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

　　師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會關照小魚什么事情？想想大海里還可能會發生什么事情？

　　集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

　　6、出示課件

　　提問：小貓在干什么？這里有兩幅圖，你看到了什么？

　　白天和晚上小貓都在干什么？仔細看看小貓的動作有沒有發生變化？

　　小貓為什么一動都不動？這說明什么？

　　學學小貓的動作（幼兒模仿）

　　7、提問：小貓等呀等呀，會不會等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示課件）

　　師：它把唯一的帽子扔進大海，“唯一”是什么意思？

　　師：小貓的身上只有這一樣東西，而它卻把這一樣東西扔進了大海，它希望小魚看到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

　　師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請幼兒到前面表演一下）

　　8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會說些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

　　9、出示課件

　　師：小貓把小魚當成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

　　10、提問：聽了這個故事，你有什么感受？

　　11、師：自由后的小魚為什么還會再回來找小貓？

　　師小結：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來？

　　12、教師配音樂完整地講述故事。

　　13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現在你們愿不愿意做我的寶寶呀？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們去欣賞更美麗的風景，享受更美好的生活吧！

幼兒園大班教案《親愛的小魚》4

　　活動意圖：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發展最迅速的`時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學，采取適當的方法，實施教育，以發展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

　　活動目標：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

　　3.注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

　　活動準備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動過程：(一)出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

　　幼兒自由說一說。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

　　(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

　　2.引導幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

　　(四)師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

　　2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

　　3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動反思：

幼兒園大班教案《親愛的小魚》5

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。

　　這也許就是愛的最好的回報。

　　二、說理念

　　根據教材以及班級小朋友的語言發展能力，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動。活動一開始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環節小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應，情感目標完成還可以

　　2、在教學過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點，而且對孩們的回應也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領導說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　　構圖講述活動讓孩子畫出講述重點

　　雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。

　　通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》6

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2、根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　ppt和背景音樂

　　活動過程：

　　一、呈現封面和主題，引發思考

　　1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

　　2、呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的?

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

　　1、呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?

　　2、呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會怎么做?

　　三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

　　1、教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

　　2、呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

　　3、呈現第七組圖片：小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　教師運用PPt完整講述繪本內容一遍。

　　五、遷移經驗，體驗情感。

　　1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

　　2、結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》7

　　活動目標

　　1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

　　2、感受故事的幽默情緒。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重難點

　　了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

　　感受故事的幽默情緒。

　　活動準備

　　故事情節圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書。

　　活動過程

　　1、出示故事圖片，引入故事主。

　　師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個好聽的故事名字《親愛的護士小姐》，來我們看看接下來還發生了什么？

　　2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

　　師：第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）

　　師：第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

　　師：第三天護士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）

　　師：第四天護士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

　　師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎？你喜歡這個護士小姐嗎？

　　師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？

　　3、播放故事視頻，完整欣賞故事

　　4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

　　5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

　　師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

　　師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

　　6、閱讀幼兒用書，結束活動。

　　活動反思

　　孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

　　幼兒百科：護士，必須按照衛健委相關法律條文標準和護理行業規范執行開展相應的護理項目，觀察病人體表體重情況，了解病人病情，配合醫生治療，及時處理醫療糾紛，防止醫療事故發生。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》8

　　活動目標：

　　1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動過程：

　　一、PPt導入畫面，引出課題。

　　小貓咪看著小魚，想干什么？這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

　　二、分析繪本，進入情境。

　　（一）師幼互扮演角色進行互動。

　　（二）分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。

　　問：如果你是小貓咪，你會怎么辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚放如大海表情怎樣？小貓的心情會怎樣？

　　（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。

　　如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什么？

　　討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢？

　　（四）教師點擊3張畫面并講述：遠航的快樂。師幼玩丟帽子的游戲

　　（五）最后小魚離開了嗎？點擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓在一起？

　　小結：

　　1、小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

　　2、你聽了這個故事心里有什么感覺？（很開心、很感動）

　　三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

　　師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢？

　　回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你！

　　教學反思：

　　《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

幼兒園大班教案《親愛的小魚》9

　　活動目標：

　　1、在猜測和閱讀中理解故事內容。

　　2、用連貫的語言表達自己的想法。

　　3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、PPt和背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入，初步了解繪本的概念

　　1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？

　　師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

　　師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？

　　師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

　　2、認識封面，知道故事名字

　　師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）

　　師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

　　1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

　　師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

　　師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）

　　2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

　　(1)看PPt第3、4頁

　　師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

　　(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

　　(2)看PPt5、6頁

　　師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？

　　師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

　　師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

　　師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。

　　（親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）

　　(3)看PPt第7頁

　　師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？

　　師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？

　　（有點悲傷、難過、依依不舍）

　　(4)看PPt8、9頁

　　師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？

　　（我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。）

　　(5)看PPt10、11頁

　　師；小貓把什么扔到了大海里啊？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？

　　師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？

　　師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）

　　師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？

　　(6)看PPt12——14

　　師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？

　　(7)看PPt15頁

　　師：現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？

　　小結：原來這本書講的是關于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。

　　3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事

　　師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？

　　那現在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！

　　三、結束延伸

　　師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）

　　師：故事中的愛表現在哪些地方呢？

　　（愛是喂面包給它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）

　　師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？

　　師：小貓和小魚之間還會發生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？

　　板書設計：

　　愛

　　小貓小魚

　　愛

　　活動反思：

　　在活動開始出示繪本扉頁，引導學生根據畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一方面方面培養學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動開始的第一環節，我先為每個學生準備了一本繪本小圖書，讓學生根據畫面內容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環節中，興趣都很高，而且大多數學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數學習很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現意外情況而導致這個環節的實施效果。

　　在教學過程中結合圖片引導學生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫面和文字相結合來呈現給學生，學生通過自己的觀察理解，結合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

　　幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

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