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二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎（精選12篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎，希望能夠幫助到大家。
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、通過觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來，體會蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國臺灣的熱愛之情。
教學重點難點：
1、課文第二自然段，引導學生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。
2、課文第三自然段，引導學生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學準備：
多媒體課件、蝴蝶卡片。
教學時間：
一課時
教學過程：
(一)復習，導入新課。
1、同學們，歡迎大家再次來到我們祖國的寶島——臺灣。
是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)
我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎?誰再來讀?指名2人讀。
2、小結：正是因為有了這么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以人們才給這些山谷起了一個好聽的.名字，叫做——蝴蝶谷!
3、齊讀第二小節
(二)精讀課文第三自然段。
1、過渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會是怎樣的景象呢?讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?
2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?你能給這蝴蝶谷起個名字嗎?
3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣?(迷人)誰來讀這話?
交流：景象：金光燦燦
(三)這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰讀這句話，讀出她的迷人!指名讀、女生讀、男生讀
(四)讀了這句話，讓我們真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?讀這話?
(五)交流：迷人?(出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕)這是一什么句?把什么比作什么?
總結：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友(9)第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游景象迷人
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養審美情趣，激發學生對寶島臺灣的熱愛之情。
教學重難點：
通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學重點，如何讓學生進入課文描寫的情景是教學的難點。
教學準備：
教師：制作多媒體課件。
學生：通過圖書、網絡查閱有關資料。
教學過程：
一、創設情境，引領美、探求美。
１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發興趣。
２、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？
３、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？（出示相應課件）了解臺灣，并簡要復習第一自然段。
二、自主感悟，欣賞美、品味美。
過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
學生質疑。
1、自由讀文，在文中尋找答案。重點解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們為什么叫它“蝴蝶谷”？
2、感悟交流。
說說你讀懂了什么？根據學生匯報情況，相機點撥。
（1）品讀第二段——人們為什么叫它“蝴蝶谷”？
a指名朗讀，其余同學思考：人們為什么叫它“蝴蝶谷”？
b用“因為……所以……”的句式說一說。
c教師配樂朗讀重點語句，請同學閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個詞來表示它們的顏色多且美嗎？
d體會動詞使用的準確性、生動性。“飛過、穿過、越過”。
e指導感情朗讀。
（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點？
b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個，反復讀一讀，說說為什么？
c品讀二三句時，出現相關動畫，重點感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。
三、有機整合，豐富美、創造美。
過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有、更迷人的地方，現在大家快快去尋找、發現其他的.蝴蝶谷吧！
１、分組討論(選擇感興趣的一兩個話題交流):a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發現的和大家分享一下。
B.展開想象的翅膀，用心靈去創造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。
D.臺灣還有許多風景名勝，你知道哪些？
2、學生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報，出示相關要求。
豐富美（欣賞的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風景名勝）
創造美（放飛想象、創造理想中的蝴蝶谷）。
四、激發情感，表達美、升華美。
1、同學們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現在最想說的心里話是什么？
2、學生抒發情感，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓的小朋友來了解臺灣！
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 3
教學目標
能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
認識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。
初步了解課文內容。
教學重難點
學會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學準備
課件PPT
教學時間
二課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1、同學們，現在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?
2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風景優美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說走就走，出發!
請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。
(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文，整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關蝴蝶說啊，只有闖過了他們設得機關，你們才能進谷，你們怕嗎?
好，那我們現在開始闖關了哦!
第一關：出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。
講解生字詞，從部首，筆順，結構講。
第二關：出示生字詞語
祖國溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?
(3)字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，老師指到哪個詞，
你們能準確地讀出來嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學生讀課文，學習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時
教學過程：
一、談話導入
教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，你們想做嗎?只要能闖過兩關，你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關開始!
二、研讀課文
1、第一關：尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細細讀讀第三節，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關句子)
B、出示：
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)
你還見過什么東西金光燦燦的?
師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)
你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)
是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!
誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。
過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?
C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)
這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。
小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)
上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?
像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。
課件出示
請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。
(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。
現在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴
蝶。“一、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、你們為什么是“飛過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。
B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?
點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)
哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯歡會、進行野餐活動)
孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現在已經到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。
(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關：小導游在行動
剛才，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來了，正等著導游領他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小
導游們，你們準備介紹什么呢?
(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己
的話來說。看誰能吸引住游客。
(4)生準備導游詞。一生做小導游。
(5)師生評議：做個合格的導游，要怎么樣?
(當導游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。
(7)生再練說。
(8)生做小導游。
闖關成功!老師祝賀你們，你們現在都是小導游啦!看，游客們來了，小導游們，趕快迎上去吧!
小朋友剛才導游做得都很認真，現在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?
4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導游們的.介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?
(團團圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?
(3)同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?
5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 4
教學目的要求：
細讀課文第二～四自然段，了解臺灣蝴蝶谷的由來，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
教學重點難點：
能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：
多媒體課件、實物投影、卡片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、多媒體出示地圖，談話揭題：我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，誰能來用課文里的話給大家介紹一下臺灣呀？（指名背誦第一自然段）
2、填空練習：
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。
3、是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的"蝴蝶王國"走一走，看一看吧！（出示課題：19、臺灣的蝴蝶谷，齊讀）。
4、引導質疑：出發之前，你在想什么呀？
二、感悟第二自然段。
1、那我們趕快來看看導游是怎么介紹的呢？自由輕讀課文第二自然段，數數有幾句話，想想你知道了什么？
（出示句子）交流。
2、交流：
（1）教師板畫兩個"山和山谷"，誰來指指哪是"山谷"？這樣畫夠嗎？為什么？能來畫畫嗎？
（2）你們看，一群群蝴蝶趕來了。（演示多媒體課件）
A、你們看到了什么？
B、出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
C、這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點出"色彩斑斕"：
a、出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件
b、出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（ ）。看圖同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"
（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學生回答
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同？
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？
C、這幾個詞的確用得生動準確。現在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！（學生飛到黑板前放飛蝴蝶）
隨機問學生：請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會? 交流。
D、指導朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
4、總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的"蝴蝶王國"了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景象--。
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里？
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應句子：
（1）句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里？
B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"？播放課件，說說你看到了什么？
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀"十分壯觀"（板書）。
E、指名朗讀，評議：聽了他的`朗讀，你好像看到了什么？齊讀。
（2）句子3。
A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？
C、理解、板書"上下翻飛"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--"上下翻飛"，從這個詞你知道了什么？
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態相像……）
E、此時，你最想說什么？能用讀表達出這種感受嗎？指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學生自由練習背誦，指名背）。
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好"翩翩起舞、團團圍住"。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？
4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。
5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！
6、齊讀第四自然段。
五、總結。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 5
【教學要求】
1、學會10個生字，7個2類字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學時間】
三課時。
【教學設計】
目的要求：學習課文，理解內容
【教學過程】
一、復習。
1、讀生字詞。
2、課文主要寫了什么？
二、理解課文：
1、學第1自然段。
（1）自讀第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環境怎樣？確實適合蝴蝶生長。
（3）有感情的朗讀第1自然段。
2、教學第2自然段。
（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？
（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？
A、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
B、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。
△指名讀這句話。
△這里的動詞用的多準呀！我們還學過哪些動詞用得很準的句子，說一說。
△你能用一系列的動詞說一段話嗎？
（4）有感情的朗讀第2自然段。
3、教學第3自然段。
（1）指名讀第3自然段。
（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（3）那些語句看出景象非常迷人？
a、生邊說句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。
b、相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？
C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
（4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的`句子。
（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學第4自然段。
（1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。
（2）看錄相理解“團團圍住”。
（3）有感情地朗讀第4自然段。
三、請讀書好的學生分段配樂朗讀。
四、作業：
（一）擴詞。
觀（）（）（）刻（）（）（）
游（）（）（）片（）（）（）
（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？
____________ ____________ ____________ ____________
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 6
教學目標
(一)知識目標：
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結合，抓住重點詞句，理解課文內容。
3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過程與方法：
通過品味中國的語言文字，激發他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情，激發學生自主探究的熱情，引導學生積極主動的閱讀。
(三)情感目標：
1.通過學習，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養學生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。
2.教育學生熱愛祖國寶島――臺灣，盼望她早日回到祖國懷抱.
教學重點
憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教學難點
讓孩子進入課文描寫的情景中
教學準備
每組學生準備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿
教學過程
一、導入
師：今天我們繼續學習第19課：臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”
【演示畫面：中國地圖】
師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個島。
【演示畫面：臺灣島閃爍】
師：臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學習新課
(一)學習課文第一自然段
師：請同學們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師：你能用“因為所以”的句式來回答嗎?
師：既然那么好，我們就應該通過朗讀表現出來。
(二)學習課文第二自然段
過渡：今天老師也給大家帶來了一個好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】
師：你看到了什么?
圈點詞語：
1、一群群：
生：我看到很多很多蝴蝶。
師：你能說說哪些詞語表示數量多嗎?
這個詞語可以嗎?(出示：一群群)
你能讀好這個詞語嗎?
2、色彩斑斕：
生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。
師：用哪個詞可以概括“顏色很多，非常美麗”?
生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師：色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪
【第一種情況】
生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。
師：看得真仔細!作者在寫蝴蝶們經過的地方用了三個不同的動詞。
打開書本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個動詞?
生：飛，穿，越。
【第二種情況】
生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。
師：說得真好!你在說蝴蝶們經過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我，他用的是哪三個動詞?
生：飛、穿、越。
師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來!瞧，眼前是一片
低矮的'花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林，我們要小心地從樹林中——穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點，從小溪上——越過去!
師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!作者用詞也多么準確啊!
師：誰能把這句話讀好?
【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。】
師：剛剛我發現你飛得特別快，能告訴我為什么嗎?
哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?
生：趕。
師：是呀，有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰來讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過渡：讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀?
其他同學思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因為……所以……”的句式來回答嗎?
(三)學習課文第三自然段
過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象啊!
師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話來說說
(生自由練讀課文，指名說。)
師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?
生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認真讀讀，找一找。
指名說。
師：還有呢?
指名說。
師：把兩個句子連起來念念，體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個?
A、黃蝶谷
師：誰來讀這一句?
指名讀
師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點詞語：
金光燦燦：
師：你見過金光燦燦的情景嗎?
生：……
師：黃蝴蝶在陽光的照耀下，也發出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀!
能讀好這個詞語嗎?
【出示：金光燦燦】
壯觀：
師：在陽光的照耀下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著
一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)
師：這個詞語誰來讀?
【出示：壯觀】
師：想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師：小朋友自己練練，把你體會到的迷人景色通過朗讀表達出來。
指名讀。
師：讀得好不好?
你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。
小朋友，你也用這個方法練練，試試，自由讀讀。
指名讀。
小結：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀，出示句子
師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽，一邊想：你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點詞語
五彩繽紛：
師：文中哪個詞語和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)
見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞：
師：你好像看到了什么?誰能做做動作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：
師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風飄來，又隨風飄去：
師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風飄來，又隨風飄去，多迷人呀!
師：請小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來，還可以配上動作。
指名交流，評議。
師：哪些地方念得特別好?
小結：讀到這里，你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。
師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學習課文第四自然段
師：聽了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師：真是一群好客的小精靈!
師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻，團團圍住)
三、拓展，延伸
師：臺灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說的嗎?
(想親自去看看)
師：很遺憾，現在臺灣和祖國大陸還沒有統一。我們盼望著臺灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。
不過，現在我們可以通過網絡收集資料圖片，說不定，你會發現，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報，到時候，可以作為我們去臺灣旅游的指導手冊呢!
四、生字教學：
1、出示生字：季、景
2、指名讀
3、說說這兩個字的共同點
4、師范寫，生描紅
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 7
教學目標：
1、學習本課的生字“趕”“撒”。
2、學習本課二三四自然段。
3、了解并感受祖國寶島臺灣蝴蝶谷的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。
教學過程：
一學習第二自然段
１.今天我們繼續學習《臺灣的蝴蝶谷》。通過上節課的學習，我們知道祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長的好地方。你們瞧，蝴蝶正從遙遠的地方趕到這兒來聚會呢？（老師用紙蝴蝶在黑板前演示）
２.老師剛才的演示你可以用課文哪一句來表達呢？誰來讀一讀？
３.出示句子，進行比較。
（每年春季，蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）
（1）怎么，你有意見？為什么？這樣不也可以嗎？
有很多蝴蝶，那老師這樣可以嗎？
（老師把“一群群”這個詞貼上去）
（這兒一群，那兒一群，蝴蝶可真多啊。把“一群群”這個詞放進去讀一讀。）
（2）怎么，還不可以？
（老師隨學生的回答把“色彩斑斕”貼上去。）
（蝴蝶像穿上了一件花衣裳，多美啊。把“色彩斑斕”這個詞放進去讀一讀。）
（3）這個詞是什么意思？這么一添，就把蝴蝶寫美了。
（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）
（4）指名讀句子。
（一群群色彩斑斕的蝴蝶，一路艱辛，餐風飲露，歷盡千辛萬苦，趕到山谷里來聚會。）
（5）請小朋友拿卡片貼，完成填空并讀一讀。
“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）過花叢，（）過樹林，（）過小溪，（）到山谷里來開會。
（6）指名讀句子。
４．請問小蝴蝶，為什么你們要大老遠地跑到這兒來聚會呀？
（因為臺灣的山多，山谷也多。
因為這兒氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是我們蝴蝶生長的好地方。
因為這兒四季花兒常開，盛產柚、柑、桔等，有我們喜愛的食物，是我們蝴蝶生長的樂園。）
（如果學生說不出來，可以這樣說：這只小蝴蝶自己也說不清，只知道每年春季就往這兒趕。）
５.臺灣的山多，山谷也多。噢，我明白了，山谷里四季如春，花草繁茂，所以你們都喜歡來這兒聚會。（教師做簡筆畫）誰上臺來指一指山谷在哪呢?[
６．你能把這個句子來給大家讀一讀嗎？
７．臺灣山多，山谷也多，其中有一些山谷里蝴蝶更是數不勝數，人們就把這些山谷叫做——蝴蝶谷。
８．臺灣是世界著名的“蝴蝶王國”。據專家估計，全島有蝶類400多種，為世界產蝶類最多的地區。
９．指名讀第二自然段。
二學習第三自然段
1．蝴蝶谷里的景象非常迷人。請小朋友自由地讀一讀課文的第三小節，請你來說說從哪個句子你感受到蝴蝶谷里的景象非常迷人。
2.出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
3.指導朗讀。
（1）．蝶類有群居的習性，由十幾萬乃至數十萬、數百萬只，繁衍生息在山谷中。群蝶翩翩起舞，與繁花茂草相襯，構成美麗的天然圖畫。誰來美美地讀一讀？
（評價：聽了你的朗讀老師仿佛也看到了黃蝶翻飛的迷人景象。告訴老師，你為什么能讀得這么美呢？一邊讀，一邊想象這迷人的景象。）
（2）.翩翩起舞的黃蝴蝶在陽光的照耀下金光閃閃，美不勝收。誰還想讀？
（3）．漫山遍野，花叢中，水果間，空中，地上都是一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金燦燦，十分耀眼，這真是奇妙而又迷人的景象。我們一起來美美地讀一讀。
4．剛才介紹的`只是鏡頭之一，你還捕捉到了怎樣的鏡頭呢？
出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
5.訓練積累詞語。
（1）這句話中有兩個描寫顏色的詞語，你能找出來嗎？
（2）你能看著課文中的插圖來說說這兩個詞語的意思嗎？
（3）課文中還有一個也是描寫色彩的詞語，誰能找出來？
（4）你還能另外說出描寫色彩的詞語嗎？
（5）老師這兒有一些描寫色彩的詞語我們一起來讀一讀。
6.指導朗讀
（１）五顏六色，色彩斑斕的各種蝴蝶在一起翩翩起舞，就像天女散
花，非常神秘，非常有趣。誰來讀讀這一幅美麗的畫卷？
（2）數不勝數的彩蝶在你的眼前飛舞，多么美呀！這簡直就是人
間仙境。誰還想來讀一讀這一幅奇妙的畫卷？
（3）在樹木花叢中，在山石深水邊，五彩繽紛的蝴蝶，千姿百態
成群結隊，猶如片片彩霞，在空中飄動，不時變化出天然的圖畫。
我們一起來讀這個句子，邊讀邊想。
7．蝴蝶谷里的景象還有更迷人的哩！可惜課文沒有寫出來。同學們請你們插上想象的翅膀，說一說還會有什么樣的蝴蝶，會是怎樣的景象呢？
這里有老師想象的一個句子，你讀一讀，給老師評價一下。
（１）有的山谷里只有一種藍顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，像大海
的波濤，閃閃發光。
（２）有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，像秋天
的楓樹林，又像片片紅云，像燦爛的朝霞，徐徐降落。
（３）有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，像潔白
的雪花在空中飛揚。
有的山谷里——）
8．這么美的山谷讓人留戀往返，我們再來讀一讀，領略一下山谷里美麗的景象吧！齊讀第三自然段。
三學習課文第四自然段。
蝴蝶谷因為它的迷人的景象，吸引了大批中外游客。人們一到這里立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。小朋友，今天老師作為游客來到了蝴蝶谷參觀游覽，小蝴蝶們，快快上來呀！
小朋友們，你們真熱情呀，你們這樣就叫——團團圍住。
小蝴蝶，你想對我說些什么呢？又想向我展示些什么呢？
四小結
這么美的蝴蝶谷真令人神往，同學們快快長大，飛到祖國寶島臺灣去看一看吧！小蝴蝶正在那兒等著你們呢！
四學習生字
游覽了美麗的蝴蝶谷，可別把生字寶寶給忘了，我們來學一學“趕”和“撒”。
五作業：
1.把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽。
2.推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》《阿里山》《日月潭》
３.你如果感興趣的話還可以了解更多有關蝴蝶的一些知識。
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 8
教學設想
《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版第４冊語文教材中的一篇課文。文章以生動形象的語言，描述了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有４個自然段，先說祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來，接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
一、交流認識，嘗試質疑。
建立在學生已有生活經驗和知識基礎上的學習，有親和力，更有活力。對寶島臺灣，學生或多或少有些了解，因此揭題后，教師不妨給他們一點時間，交流一下自己所知道的有關臺灣的情況。這樣，既為學習課文提供了知識背景，又形成了輕松愉快的課堂氛圍，使學生在暢所欲言中產生進一步探究的欲望。
在此基礎上板書“蝴蝶谷”，讓學生猜一下，臺灣的蝴蝶谷是怎樣的？孩子善于想象，“蝴蝶谷”一詞可以引發他們的聯想。然后讓學生質疑：“你還想知道蝴蝶谷的哪些情況？”培養學生提問的意識和習慣。低年級學生一般會提出這些問題：為什么稱它是蝴蝶谷？蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在臺灣什么地方？臺灣怎么會有蝴蝶谷的？也許他們還會提出一些莫名其妙的問題，老師不要“一棍子打死”，提問的能力是在提問的實踐中不斷提高的，對學生大膽質疑的勇氣，教師要充分肯定。
二、充分朗讀，整體感知。
讓學生初讀課文，給足讀書時間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時允許學生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。因為是自己喜歡的，學生一般也就讀得比較流利，容易獲得學習的'成功感。對于聽的學生來說，學到的東西也更多一點。這樣，讀書活動就成了學生展示才華的舞臺。這個環節特別要處理好個別讀和全體讀的矛盾，盡可能讓所有的學生在聽、評中有所提高。之后，可再給學生一次通讀全文的機會，讓學生揚長補短，在讀中完成對課文的整體感知。
三、釋疑體悟，感受蝴蝶谷的美。
學生帶著剛才提出的問題默讀課文，共同釋疑，重點解決：
１．臺灣怎么會有蝴蝶谷的？可以通過讀課文解決這個問題。課文第一節寫了“臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生長的好地方”。
２．蝴蝶谷里的蝴蝶多不多？引導學生聯系全文解決。課文第二、三、四節都在寫蝴蝶數不勝數。
３．為什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客？
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、文道結合，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學重難點
重點：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
難點：了解蝴蝶谷的名稱由來。
教學時間
3課時
教學準備
蝴蝶頭飾、導游帽、教學課件
教學過程
一、談話揭題，暗示學法
1、同學們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們去過的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海......你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結合，學習生字
1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領。
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 9
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養審美情趣，激發學生對寶島臺灣的熱愛之情。
教學過程：
一、創設情境，介紹導入
１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發興趣。（出示蝴蝶圖片，介紹蝴蝶）
２、這些蝴蝶美嗎？它們呀就生活在臺灣的蝴蝶谷。每年春季，它們就來到蝴蝶谷聚會，想去參加它們的盛會嗎？那就請小朋友快快打開書，讀讀課文的第二自然段。
二、品讀感悟，欣賞美景
（一）學習第二自然段
1、小朋友，臺灣的蝴蝶谷這個名字是怎么來的呢？
2、真是個會讀書的孩子。課文用了這句話對它名字的來歷作了動人的介紹。（出示句子）自己試著讀一讀，看看能從中感受到什么。
3、學生交流：
（1）蝴蝶多嗎？哪個詞告訴我們的？（出示卡片“一群群”，讀好）
（2）蝴蝶的數量很多，顏色多不多？哪個詞告訴我們的？（出示卡片：色彩斑斕，讀好）
4、多么美的蝴蝶！小朋友們，你們想變成這些美麗的小蝴蝶嗎？現在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴蝶。“起立！一、二、三，變。變成蝴蝶了。睜開眼睛，請你一邊讀，一邊做動作。比一比誰的動作最優美，誰的聲音最好聽。
5、現在到了蝴蝶谷了，請小蝴蝶們先坐下來休息一會。小蝴蝶們，你們一路上都經過哪些地方，按照句子里的意思說。誰來說？
6、指導理解”飛過花叢“、”穿過樹林“、”越過小溪“，并知道朗讀。
7、你趕來了，我趕來了，一群群色彩斑斕的蝴蝶都聚到蝴蝶谷來了。小蝴蝶們，那你們到山谷里聚會打算干什么呀？以四人小組為單位，策劃一下，你們要舉辦什么活動呀？（學生討論）（比美大賽、開展聯歡會、進行野餐活動......）
8、小蝴蝶，此時你的心情怎么樣呀？那就請你用”......“的語氣讀出來好嗎？（指名讀）
9、是啊，春天到了，一群群色彩斑斕的蝴蝶張開美麗的翅膀，它們飛呀飛，要飛到樹木茂盛、綠草殷殷，百花盛開的山谷中。它們忽上忽下，忽左忽右，成為了這些山谷中最美麗、醉人的圖畫。所以人們就把這些山谷叫做--（生接：蝴蝶谷）。
10、現在我們一起來美美地讀第二自然段。
（二）學習第三自然段
1、臺灣的蝴蝶谷真是一個迷人的地方？你能讀好這個句子嗎？（出示句子）
2、蝴蝶谷的景象這么迷人，大家快去欣賞一番吧。老師有個要求：要認認真真、仔子細細地讀，待會兒選你最喜歡的一種景象，用你的朗讀介紹給大家，把大家帶到那迷人的景象中去，行不行？
3、交流，指導朗讀。
A、”有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶......十分壯觀。“
（1）你好象看到了什么樣的蝴蝶？（金光燦燦......）
（2）出示課件：金光燦燦的黃蝴蝶看，金光燦燦的黃蝴蝶，太美了！（出示卡片：金光燦燦，讀詞）
一只黃蝴蝶就這么美，成千上萬只黃蝴蝶就更美更壯觀了，（課件示圖）這叫做--（出示卡片：十分壯觀，讀詞）
誰能把這些蝴蝶讀得金光燦燦，十分壯觀？讀給同桌聽聽。
（3）指名讀，男女生比賽讀
（4）練習說話：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，（出示句子：老師朗讀）在天空中翩翩起舞，就想潔白的雪花在空中飛舞。山谷里還有什么顏色的蝴蝶（出示句子，練習說話）你能學著說一說嗎？
B、山谷里除了有一種顏色外，還有幾種顏色的呢？看（出示句子）
“有的山谷里有幾種蝴蝶......隨風飄去。”
（1）大家自由讀，邊想象，想想你覺得哪些詞語特別美。
（2）交流。
這一小節中哪些詞寫了蝴蝶真多，真美？“五顏六色、五彩繽紛”，課文中還有哪個詞語和他們一樣的意思。（出示詞語，讀好）
（3）山谷里的有蝴蝶真多，真美呀。它們有時飛到上面，有時飛到下面，有時還要轉個彎，有時還要繞個圈，這就叫--（出示卡片：“上下翻飛”，讀好）看，他們來了。（點課件：五彩繽紛的蝴蝶飛舞的.情景）
（4）這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒有去過那里的一聽就說：這地方太美了，在哪里？快帶我去？誰愿意試一試。（指名讀。）
（5）小朋友，有個問題老師想不明白，那么幫老師來解決一下。這里為什么把蝴蝶比作花瓣呢？
是呀，花是會飛的蝴蝶，（出示詩歌《花和蝴蝶》指名讀，齊讀）
小朋友，花瓣在空中飄落下來是什么樣的？（慢慢的、輕盈的）能把這種感覺讀出來嗎？
（飄遠一些）
（6）聽了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風起舞。我們一起美美地讀一讀吧。（齊讀）
4、隨風飄來，又隨風飄去......五彩繽紛的蝴蝶們像空中灑落的花瓣一樣飄來飄去，翩翩起舞，多美、多迷人呀！你看，大批的中外游客，都被吸引到這里。（播放錄象）
（三）學習第四自然段1、用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們見到客人是怎么做的。
2、小蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游客的？（一......就......）
3、現在老師來當游客，請幾個同學當小蝴蝶，（師生表演）你會對中外游客說些什么呀？（你好！歡迎你們！你能和我交朋友嗎？......）
4、真是一群熱情好客的小蝴蝶。游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客的頭上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶這么親近他們，游客的心情多高興呀！
5、小朋友們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？
三、激發情感，延伸拓展1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完。蝴蝶谷的景色讓我們流連忘返，告訴老師這么美麗的地方在哪里？對，是臺灣，老師盼望著臺灣能和香港、澳門一樣早日回到祖國的懷抱，到時候我們相約一起去看看蝴蝶谷，去看看那美麗的蝴蝶好不好！
2、這節課，我們領略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課后：（1）可以繼續查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（2）喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。
（3）喜歡講故事的同學可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
（4）喜歡讀書的同學就把課文多讀幾遍。
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 10
教材分析：
本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練同學有感情地朗讀課文，培養同學的語感，引導同學走進臺灣，了解臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
學情分析：
教學中，堅持以讀為主，多法并舉，引導同學由表和里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。這樣通過多媒體引導同學入境讀悟，同學感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來和蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結合，滲透培養同學利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識。
4、文道結合，激發同學對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學重點：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發同學對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學難點：
了解蝴蝶谷的名稱由來。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學法：
品讀、欣賞、感悟。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題，暗示學法
1、同學們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們去過的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才干真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著同學的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當同學介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結合，學習生字
1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的.書寫要領。
第二課時
一、導入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學習課文
學習第二節：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節去找。讀文，交流。（1）從有關詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。
學習第三節：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節）
3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。
自由讀。指名讀。評價。
（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表示。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學習第四節：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節。
2、卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節。
三、總結：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來觀賞，讓我們作小導游領他們去游覽蝴蝶谷八！
2、同學準備導游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一同學當小導游，其余同學和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，同學相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的效果！
比方：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫xx
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 11
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
2、認真品讀課文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來。
3、能準確地讀準字音，識記生字字形，并能規范地書寫“祖、源、茂”三個生字。
教學重難點：
正確、流利地朗讀課文；讀準字音并識記生字字形；
教學準備：
教師：課件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶書簽
學生：給課文標上小節號。朗讀課文三遍。
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一個謎語，想不想猜猜看？
課件出示謎語，學生猜出謎底是“蝴蝶”。
師：看看對不對，（出示謎底）真聰明！請小朋友伸出小手跟老師一起寫“蝴蝶”。
2、師：看，蝴蝶聽到小朋友的呼喚都飛出來了（哇，真美）是啊，一只，兩只蝴蝶就這么迷人，那成千上萬只蝴蝶聚會的場面，你們想見嗎？（想）今天老師就帶大家去一些美麗的山谷，那里面就有無數只蝴蝶，這就是臺灣的蝴蝶谷（邊談話（邊談話邊在黑板上畫山谷及蝴蝶的簡筆畫，板書課題。）
指名讀題目，齊讀課題。
3、質疑：讀了題目，你心中有什么想問的嗎？（臺灣為什么會有很多蝴蝶？人們為什么叫它蝴蝶谷？蝴蝶谷的景色是怎樣的？）
大家說出了心中的疑惑，現在我們一起到文中尋找答案吧。
二、初步感知課文
1、請小朋友自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、剛才大家讀得很認真，現在生字寶寶從課文中跳出來和大家見面了，誰來跟他們打聲招呼？
（1）出示生字詞：（帶拼音）
祖國水源茂盛春季花叢趕到景象照耀
撒了大批五彩繽紛花瓣翩翩起舞
①指名認讀，開火車讀。
②現在生字寶寶摘掉帽子了，大家還認識他們嗎？誰來當小老師領讀。
（2）大家讀得真不錯，如果老師把它們送回課文中，你們還能認出來嗎？現在我們開展朗讀課文接力賽，誰來接第一棒。……聽眾朋友們既要當好聽眾，還得思考一開始我們提出的問題。
學生分段朗讀課文，及時評價。
3、師：欣賞完朗讀課文接力賽，誰來告訴老師，為什么蝴蝶谷在臺灣呢？
三、釋疑，品讀第一、二兩段
（一）學習第一段
1、課件出示課文第一段，請小朋友自由朗讀，邊讀邊想：你從這一段中知道了什么？
指名回答，課件相機突出顯示“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。”
師：一句話點出了臺灣的三個特點：氣候（溫暖）水源（充足）花草（茂盛）氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的地方誰不喜歡呢？（換個說法）
2、小朋友，把你的喜歡通過朗讀表現出來吧，自己先練練。指導感情朗讀
3、聽得出，小朋友們都很喜歡臺灣，那接下來的題目肯定難不倒大家。請大家根據第一節中的`內容完成下面的練習，從兩題中選一個你喜歡的，把答案先與你的同桌分享。再交流。
①因為，所以 。
②臺灣是蝴蝶生長的好地方，是因為 。
指名回答。
（二）學習第二段“臺灣的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷。”
1、師：現在我們就去臺灣瞧一瞧吧！臺灣的山多，山谷也多，每年春天，一只只美麗的蝴蝶就會來山谷里聚會。邊說邊出示出示課件（蝴蝶在山谷里聚會的圖）
2、生：哇，真美！
3、師：是啊，這些蝴蝶的顏色可真多，真美！請小朋友大聲朗讀第二節，找一找文中是用哪個詞來形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斕）
4、讓我們再來看看這一群群色彩斑斕的蝴蝶吧。課件出示色彩斑斕的蝴蝶。
你還知道哪些表示顏色多的成語。（學生回答）
課件出示表示顏色多的成語，學生讀一讀，記一記。
5、師過渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美麗的花叢，茂密的樹林，潺潺的小溪，如果你是這色彩斑斕蝴蝶中的一只，你會怎樣去蝴蝶谷呢？（相機出示圖片：花叢、樹林、小溪）
學生想象回答，課件出示顯示“飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。”
6、師：請小朋友反復朗讀這句話，注意體會一下這四個詞的意思，可以加上自己的動作。（生自己練習朗讀加動作）
師巡視指導
7、師：這么多蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪趕來參加聚會，如果你是其中一只，請你告訴游人你趕路的心情怎樣？
師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？
（生：高興師：請你帶著高興的心情讀一下這句話）
師采訪：這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”
（生：急切師：多么急切啊，所以課文中用了——趕到，把你急切的心理表現出來吧）
8、師：還有誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
9、看到大家這么興高采烈地去參加聚會，老師也想去湊湊熱鬧了，你們歡迎嗎？
下面請小朋友們閉上眼睛，一邊聽一邊再去想象一下蝴蝶谷熱鬧的畫面。
師范讀課文一、二節
四、學習生字
1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有幾只飛到了我們身邊，大家一齊喊出它們的名字，出示生字：祖、源、茂
2、你記住這些字了嗎？誰能將你的方法與大家分享？
交流識字方法。
3、指導書寫。
4、學生在書上描紅。
五、課堂小結
小朋友，這節課我們到臺灣的蝴蝶谷看了看，知道了臺灣氣候（學生接答：溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斕的蝴蝶來聚會。那蝴蝶谷的景象具體是怎樣的呢，我們下節課一起學習。
二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案一等獎 12
教學目標：
1、初讀課文，學會8個生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解蝴蝶谷名字的由來，憑借語言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學過程：
（一）激趣導入
師：同學們，老師這里有許多蝴蝶的圖片，你們想看嗎？
師：那請你坐端正了。（多媒體出示圖片）這些圖片你喜歡嗎？喜歡它什么？為什么？想象一下，如果有許許多多美麗的蝴蝶聚在一起，會是什么樣的場面呢？今天，老師就帶你去一個神奇的地方，（多媒體出示中國地圖）它在我國東南沿海，它是一個島，它就是臺灣，（板書：臺灣）臺灣是祖國不可分割的一部分，出示：祖（zǔ）國，生齊讀。祖是個生字，說說你有什么好方法記住它？那“祖國”是什么意思呢？指生說（出示臺灣島圖，）是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷（板書：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去嗎？學生齊讀課題。
（二）初讀課文
1、請打開書108頁，聽老師來讀。
2、說說臺灣的蝴蝶谷怎么樣啊？（美）
3、這么美的課文你想讀讀嗎？好，下面請小朋友們根據拼音自己讀，字音讀準確，小節號標上。
4、剛才在讀課文的時候老師發現有的'小朋友遇到了攔路虎，我們一起來幫幫他解決這個困難吧。出示（水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛）這兩個生字寶寶你能讀上來嗎？指生讀。有什么好方法記住它嗎？指生說。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能聯系課文說說嗎？指生說。生齊讀。那我們把它們送到課文里再來讀讀吧。（出示第一自然段）誰來讀？指生讀，生齊讀課文。讀得真好，那你能告訴老師這一段告訴了我們什么？指生說。說的真好。現在我們一起來看看第二自然段。
5、請小朋友帶著拼音自由讀讀第二自然段，數一數共有幾句話？把自己最拿手的一句話多讀幾遍。
師：一共有幾句話？第一句話誰最拿手？指生讀。（出示圖片，臺灣的山多，山谷也多。）生齊讀第一句話。
誰來為我們讀讀第二句話？（出示圖片，每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。指生讀。讀得真棒！特別是幾個生字朋友的名字都叫對了。請你來為同學們介紹一下吧。“季”說說怎么記住它？找個朋友？那現在是什么季節？“叢”說說怎么記住它？什么意思？（許多東西聚在一起）許多花聚在一起就叫花叢，許多草聚在一起就叫草叢等等。“趕”是什么結構？什么意思？（很快地走，心情著急地走）找個朋友？（指生組詞）
生齊讀生字。我們一起不它們送回課文句子中再來讀讀吧。生齊讀第二句。
讀得真好，老師也想跟你們一起讀。男生第一句，女生第二句，老師來讀第三句。（師生共讀）
師：從朗讀中你知道了什么？指生說。（蝴蝶谷的來歷）
6、師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（學生自由讀書）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學生自由讀書，找句子。
師；你覺得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶圖片）
看到這番景象，你想說什么？
那就把你的感受讀出來吧！（課件展示黃顏色的蝴蝶圖片，有課文句子）
齊讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺得哪句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
（出示課件：多媒體出示五顏六色的蝴蝶的景象，有課本句子）
學生練習朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？我們一起來讀讀，（讀到“撒”時要加上動作。）
師：請同學們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學生齊讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
7、師：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，指生讀。其他小朋友思考這一段告訴我們什么？（出示：大批）“批”是個生字，說說你有什么好方法記住它？“大批”是什么意思？“大批游客”還可以說大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精靈”指的是誰啊？說的真好！我們一起來讀讀。
8、師：課文先讀到這里，老師想檢查一下你的生字詞語都掌握了沒有？（出示課件）指讀，開火車讀，男女生齊讀。
師：讓我們把這些詞語送回到課文中，一邊看圖一邊美美地讀讀吧。生齊讀課文。
師：書讀得好，字也要寫好才行哦！
（三）、學寫生字
（出示：茂，趕）請同學們先看一下它的結構。找一下規律。指生說。“茂”字上面寬，下面的斜鉤要寫舒展開來。認識走字底，“趕”的腿伸伸長，把“干”托起。字要寫舒展。書空，范寫。生擺好姿勢，生描紅。
師：這節課，我們初步領略了臺灣谷的迷人景象，課后同學們可以查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底，下節課我們再來深入地交流這美麗的景色。
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