一年級下冊語文教案

時間：2022-09-15 18:47:42 教案我要投稿

一年級下冊語文教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文教案

一年級下冊語文教案1

　　【內容簡析】

　　本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然真摯，符合學生的生活實際，利于激發學生關心弱小的愿望。

　　【設計理念】

　　本文設計注意聯系學生的生活實際和內心世界，著力通過圖文結合，引導學生朗讀，激發學生想象，讓學生入情入境，在讀中體驗感悟，培養想象能力、朗讀能力。

　　【教學目標】

　　1比鮮15個生字；會寫8個字；學習“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個新部首。

　　2閉確、流利地朗讀課文。

　　3碧寤帷拔搖蔽雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

　　【重點難點】

　　有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。

　　【課前準備】

　　小鳥標本、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣引入

　　1（出示小鳥標本）同學們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌子上，你會怎樣做呢？（讓學生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子是好孩子。）

　　2飛到一個小朋友家的陽臺上了。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關心愛護他呢？我們一起去看一看。

　　3卑迨榭翁猓讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1識量撾模用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

　　2碧老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。

　　3背舊字、生詞卡片認讀，再去掉拼音認讀。

　　4痹僮雜衫識粒要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上？

　　朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結合第一張插圖理解。

　　3薄拔搖笨吹絞漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學習小組合作學習2至５段。小組長帶領大家朗讀并討論答案。

　　4（1）“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出寫“我”的想法句子，指導學生讀出感嘆的語氣，體會“我”內心充滿同情、關愛的情感。

　　（2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽臺上收衣服。（結合第二張插圖理解）讓學生找出表示“我”的動作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說、高興地說。指導學生讀“我”輕輕地說，高興地說的句子，讓學生體會“我”是個有愛心的人。

　　（3）朗讀課文，請所有像小作者一樣有愛心的學生一起來，有感情地朗讀全文。

　　四、總結全文，拓展思維

　　1本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能說句贊美他的話嗎？

　　2你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎？

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課，小朋友們學習了課文，知道了課文講了一件什么事。

　　二、朗讀全文，加深理解

　　1比生自由朗讀，把“我”關心小鳥的經過有感情地讀出來。

　　2比學習小組分角色朗讀。

　　3該分角色朗讀，其他同學當小老師，評評誰讀得好。

　　4帶標點的句子，請學生看準標點，自由朗讀，讀準語氣。

　　5背鍪久淮標點的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學朗讀，并給句子加上標點。

　　三、小組合作，自學識字

　　1復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。

　　2會寫的生字，請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。

　　3用生字口頭組詞，并選幾個詞說句子。

　　（1）認識3個部首“阝、女、辶”。

　　（2）學生觀察田字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導書寫。

　　（3）學生獨立書寫生字。

　　（4）老師檢查訂正，評價誰寫得好。

　　四、積累詞語

　　1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

一年級下冊語文教案2

　　教學目標：

　　1.知識目標：認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

　　2.能力目標：積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

　　3.情感目標：激發學生主動識字、寫字的興趣;培養學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，積累詞句并運用。

　　教學難點：

　　激發學生主動識字、寫字的興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

　　2.激發學生主動識字、寫字的興趣;

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、趣味識字。

　　1、學生自由讀字詞。(教師正音)

　　2、從這些字詞里你們有什么發現?(都和量詞有關)

　　3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)

　　4、集體齊讀字詞。

　　二、字詞句運用。

　　1、找一找，連一連。

　　(1)背誦字母表。

　　(2)學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。

　　(3)學生展示。

　　(4)按照順序讀一讀。

　　2、讀一讀，想一想。

　　(1)學生自由讀左邊生字。學生領讀。

　　(2)同學們讀完有什么發現嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

　　(3)同學們還能組成其他新字嗎?(音……)

　　(4)學生自由讀右邊生字。你們發現什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)

　　(5)集體齊讀這些生字。

　　三、課堂總結。

　　同學們，這節課你有什么收獲?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

　　2、培養學生的閱讀興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、展示臺。

　　1、出示詞語，學生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、選擇其中幾個詞語說一句話。

　　二、日積月累。

　　1、學生自由讀古詩。

　　2、教師簡介作者孟浩然。

　　3、請學生試說《春曉》的意思。(教師指導)

　　4、集體齊讀，學生背誦。

　　三、布置作業。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。

　　四、課堂總結。

　　學了這一課，你懂得了什么?

一年級下冊語文教案3

　　【教學目標】

　　1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。

　　2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。

　　3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。

　　【教學重點】

　　借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。

　　【教學難點】

　　培養搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學會利用多種方法來識記生字。

　　【教學過程】

　　一、猜謎導入，激發活動興趣。

　　1.在識字單元中，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節課就讓我們走進第四課，繼續與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？

　　師：對，謎底是字的謎語就是字謎。

　　2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

　　【設計意圖：興趣是學生最好的學習動機和基礎。設計這一環節,意在引起學生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來。】

　　二、初讀課文，識字正音

　　1、請同學們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機指導，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。

　　2、檢查課文，隨機正音。

　　分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點評。同桌互相當小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀。【設計意圖：先讓學生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利。】

　　三．識字闖關

　　（一）讀詞語，現在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認識它嗎？

　　1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。

　　預設：喜歡這個詞語，生可能讀不準輕聲。找兩個同學來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。

　　（二）讀單個生字，生字寶寶可調皮了，他離開了好朋友單獨跟我們見面了，你們還認識它嗎？

　　1．將課本中的需要認的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。

　　2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學生的掌握情況。

　　3.出示甲骨文“喜”字，讓學生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。

　　（三）集中認識難讀的字，交流識字方法。

　　在交流過程中，讓學生認識兩個新的偏旁。預設：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點水加爭字就是凈，認識兩點水，拓展其他帶有兩點水的字，激發學生認字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發學生認字興趣。

　　【設計意圖：在識字環節，我先讓學生讀詞語，從文到詞再到字，根據學生的認知規律過識字關。通過多種檢查方式，讓學生認識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認識兩個新的偏旁。】

　　四、指導猜謎

　　（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。

　　1、出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書學生的不同謎底。

　　2、再讀謎語，交流你的想法，讓學生展開辯論，看誰說的有道理。老師評價，引導學生學習猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯系生活想一想）。

　　3、出示畫面，讀出節奏。

　　4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：學生可能交流謎底是秋，因為從第一句話左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風。展開想象是猜字謎的好方法。預設：禾苗最喜歡及時雨，火怕水。能聯系生活實際非常了不起。

　　（二）讀第二則字謎猜字，說說理由。

　　1、讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。

　　2、交流謎底，說說理由，引導學生理解字謎中四字詞語的意思，根據學生的交流出示猜出來的文字。

　　3、齊讀，指導學生有感情朗讀。

　　4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：請：經常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預設：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預設：晴：你真會思考，是呀，藍藍的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預設：清：是呀，水就是清澈純凈的。

　　【設計意圖：在教學中,教師從扶到放,調用學生前期的生活經驗,再利用學生已經掌握的知識,調動學生的學習積極性。交流謎底，根據學生的交流總結猜字謎方法。】

　　五．做課中操，增加精氣神。同學們剛剛表現的特別棒，下面我們就做個課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點點頭，一二；坐坐好，一二。

　　【設計意圖：通過輕松的.活動，調節學生肌體活動，消除疲勞，使學生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學習活動的全過程，保持學習的興趣與積極性。】

　　六、學以致用，拓展猜謎。

　　師：學習了這節課，我們在讀字謎的時候展開想象猜一猜，聯系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學以致用，看看你們能不能猜出這個字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預設：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯系生活就讀懂了這句話真了不起。

　　【設計意圖：拓展字謎，讓學生活學活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法。】

　　七、指導書寫

　　1.觀察左、右的寫法，交流你的發現，老師范寫左、右，再讓學生動筆寫一寫。預設：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。

　　2.同桌倆評一評，改一改。看一看你同桌有沒有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。

　　八、作業設計

　　師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創編字謎，下節課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現。

一年級下冊語文教案4

　　教學目標

　　1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

　　2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

　　3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。

　　4．朗讀背誦《小鳥》。

　　5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養學生語言交際能力和合作能力。

　　教學重點和難點

　　積累詞語，掌握兩種識字方法，培養學生的語言交際能力。

　　教學課時

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1．多媒體閃跳式出示：

　　取趣干趕方仿

　　（1）你發現了什么？這兒的每一組字之間有聯系嗎？

　　（2）小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

　　2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

　　（1）同桌討論。

　　（2）交流。相機認識字字。

　　（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）

　　（4）指名讀，齊讀。

　　3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

　　多媒體出示：

　　袋活題張

　　（1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。

　　（2）交流出示：

　　dài

　　shé

　　yè

　　gōng

　　代舌頁弓

　　（3）活動：我來當小老師。

　　小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。

　　4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

　　（1）多媒體出示：

　　禾火禾少火丁火少

　　（2）活動：我來當小老師。

　　5．小結：今天，你學會了哪種新的認字方法？

　　二、我會認

　　1．今天我們認識了哪些新字呢？

　　多媒體出示：

　　字代舌頁弓秒炒

　　（1）齊讀

　　（2）活動：找朋友。

　　2．練習鞏固：比一比，誰最棒。

　　（1）比一比，看誰認得快、認得多。

　　（同桌互讀）

　　（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　1．多媒體出示

　　奇怪聰明活潑冰涼可口

　　準備趕快觀看包圍堆積

　　花花綠綠干干凈凈高高興興

　　1．自由讀、指名讀、開火車讀。

　　2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？

　　二、讀讀背背《小鳥》

　　1．指導朗讀。

　　自由讀，指名讀，師生評議。

　　指導好停頓：

　　小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

　　2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？

　　3．你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

　　自由讀，指名讀。

　　4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　5．自由練背，抽背。

　　6．齊背。

　　第三課時

　　口語交際：我們身邊的垃圾

　　一、觀看圖片，導入

　　1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。

　　2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

　　二、垃圾從何而來。

　　同學們，我們身邊的垃圾是怎么產生的？

　　（1）指名說。

　　（2）小組討論：比一比，誰的發現多。

　　（3）集體交流。

　　（我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

　　三、如何處理生活垃圾。

　　1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

　　（1）指名說。

　　（2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。

　　2．在日常的生活中，你有沒有發現一些不好的現象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

　　指名說

　　（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）

　　3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

　　（1）聽故事：《一張廢紙的自述》

　　（內容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）

　　（2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。

　　（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

　　（鐵、塑料制品等）

　　4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？

　　（不隨地亂扔，垃圾要入箱）

　　四、小組合作，畫出想法

　　你能不能把你的想法畫出來呢？

　　（1）小組討論，如何畫。

　　（2）小組合作作畫。

　　五、展示交流

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