《精讀與略讀》教案

時間：2022-09-08 13:29:35 教案我要投稿

《精讀與略讀》教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《精讀與略讀》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《精讀與略讀》教案8篇

《精讀與略讀》教案1

　　一揭題、質(zhì)疑

　　1、今天老師和你們一起學(xué)習(xí)（板書課題）

　　12、精讀和略讀

　　齊讀課題（題目是課文的重組成局部）

　　2、你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？

　　（相機板書：精讀？略讀？）

　　二初讀課文領(lǐng)會大意

　　1、出示：用自身喜歡的方式讀課文，試著做到

　　①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

　　②試著解決剛才的疑問。

　　③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

　　2、同學(xué)自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

　　②師生一起評出“朗讀之星”【聲明評議要求：（A）正確：不讀錯、不添字、漏字（B）流利：不結(jié)巴、回讀，讀破】

　　③剛才解決了哪個問題?

　　④你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉

　　◎PPT出示：

　　一個人要積累知識，就必需讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有協(xié)助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫出來什么是精讀？同學(xué)上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識？c、引導(dǎo)體會“《》”。

　　◎還知道了什么是略讀？

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問發(fā)生嗎？同學(xué)質(zhì)疑

　　相機板書:

　　為什么要學(xué)會略讀?

　　略讀有什么作用？

　　怎樣進(jìn)行略讀?

　　【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】

　　三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)

　　出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）

　　(1)什么要進(jìn)行略讀？

　　(2 )略讀有什么作用？

　　(3)怎樣進(jìn)行略讀？

　　（等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、匯報交流

　　學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

《精讀與略讀》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、了解讀書的基本方法，學(xué)會精讀與略讀，努力取得效果。

　　3、認(rèn)識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。

　　教學(xué)難點：知道靈活運用精讀與略讀

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、質(zhì)疑

　　1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)

　　2、精讀和略讀

　　齊讀課題(題目是課文的重組成部分)

　　3、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問嗎?

　　(相機板書：精讀?略讀?)

　　二、初讀課文領(lǐng)會大意

　　1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到

　　①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

　　②試著解決剛才的疑問。

　　③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

　　(2)師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求：(A)正確：不讀錯、不添字、漏字(B)流利：不結(jié)巴、回讀，讀破

　　(3)剛才解決了哪個問題?

　　(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉

　　一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉

　　b、你還了解到哪些知識?

　　c、引導(dǎo)體會“”。

　　還知道了什么是略讀?

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑

　　三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)

　　1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)

　　(1)什么要進(jìn)行略讀?

　　(2)略讀有什么作用?

　　(3)怎樣進(jìn)行略讀?等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　3、匯報交流

　　學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

　　四、引導(dǎo)小結(jié)

　　1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得的讀書效果。(指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。(詞語、句子等方面)

　　3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。(學(xué)生略談)

　　小學(xué)五年級語文下冊《精讀與略讀》教學(xué)反思

　　《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重點是介紹略讀。講述了略讀的意義。

　　這篇文章文字淺顯，學(xué)生通過自學(xué)完全能讀懂這篇文章，在本課時的教學(xué)上我按教學(xué)設(shè)計以兩張學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，難度不大，通過閱讀課文，文中提及的定義——精讀、略讀;怎樣進(jìn)行略讀的方法學(xué)生們都搞得清清楚楚，但如何把在本節(jié)課上重點學(xué)習(xí)到的新的讀書方法——略讀付之于行動才是我在本節(jié)課所要傳授的重點。

　　我在課堂上用了近二十分鐘時間讓學(xué)生嘗試用略讀的方法閱讀我們將要共讀的課外書——《上下五千年》，指導(dǎo)他們看前言、看目錄，了解本書的梗概，還讓他們讀了第一則故事，學(xué)習(xí)“一目十行”地讀書方法。最后讓學(xué)生明白：在我們的學(xué)習(xí)過程中，只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　【感悟】

　　葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”小學(xué)階段課堂上的學(xué)習(xí)以精讀為主，但學(xué)生業(yè)余的閱讀應(yīng)該以略讀為主，從一個人一生時間來看，略讀的時間應(yīng)多于精讀。在本節(jié)課上我用了較多的時間給學(xué)生進(jìn)行了略讀指導(dǎo)，我相信，今天的練習(xí)為學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行略讀打下一定的基礎(chǔ)的。

《精讀與略讀》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3通過介紹精讀與略讀的方法和常識，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。幫助學(xué)生增強語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的條理。

　　教學(xué)重點和難點：

　　讓學(xué)生掌握精讀與略讀的方法。教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　教學(xué)時間：1課時

　　一、談話揭題

　　1、一個人要積累知識就要讀書，平時我們用那些方法讀書？

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)兩種讀書的方法。（示課題）

　　二、指導(dǎo)自讀課文

　　1、指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　2、默讀課文思、劃：

　　（1）什么叫“精讀”？那些文章用精讀的方法讀？什么叫“略讀”？略讀的方法？

　　（2）你通常會采用什么方法？

　　3、輕聲自讀課文，要求：

　　（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　4全班交流，師相機引導(dǎo)：

　　5．相機出示句子，指導(dǎo)理解：

　　△“俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。“

　　引導(dǎo)：

　　（1）“一目十行”是什么意思

　　（2）“走馬觀花”是什么樣的？

　　（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　　（4）這樣的方法給了你什么好處？

　　△“通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。”

　　引導(dǎo)：

　　（1）這句話你同意嗎？

　　（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　（4）齊讀

　　三、略讀課文，合作交流

　　1瀏覽課文

　　2師出示準(zhǔn)備好的課外閱讀范文，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)略讀。

　　3．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　4．指名匯報，其他同學(xué)補充。

　　5．聽讀，評議。

　　四、板書：

　　12．精讀與略讀

　　精讀

　　和

　　結(jié)合起來

　　略讀

　　讀書效果最佳

《精讀與略讀》教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1、自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來

　　第一課時

　　一、揭題，審題

　　1．揭示課題。

　　2．審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　　（2）你通常會采用什么方法？

　　二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文

　　要求：（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。

　　1．組織交流。

　　2．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　3．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　4．相機出示句子，指導(dǎo)理解：

　　（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的'快速閱讀方法。

　　提問：A“一目十行”失什么意思？

　　B走馬觀花是什么樣的？

　　c你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　　D這樣的方法給了你什么好處？

　　（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：A這句話你同意嗎？

　　B你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　c這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　5、齊讀課文，體會。

　　三、小結(jié)

　　1．小結(jié)：在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　2．提問：你們身邊有這樣的例子嗎？

　　布置作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）寫一篇讀后感。（3）完成練習(xí)冊。

《精讀與略讀》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

　　2、我通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇正確的讀書方法。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　通過介紹精讀略讀，幫助學(xué)生增加語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的條理和方法，掌握精讀和略讀的方法。

　　突破措施：

　　教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所教給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、揭題，審題

　　二、自主學(xué)習(xí)。輕聲自讀課文，要求：

　　1、要有一定的速度，用自己常用的方法解決課文中的生字新詞。

　　2、弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事?

　　3、在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號，并說說為什么讓你受益匪淺。

　　4、什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?

　　三、合作交流，準(zhǔn)備展示。

　　四、快樂展示，提升自我。

　　1、巧記生字。

　　2、巧學(xué)新詞。(一目十行走馬觀花)

　　3、課文分析。

　　4、句子積累。

　　五、課堂檢測。

　　1、俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　(1)“一目十行”是什么意思?

　　(2)“走馬觀花”是什么樣的?

　　(3)這樣的方法給了你什么好處?

　　2、通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　(1)這句話你同意嗎?

　　(2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

　　(3)這個“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

　　五、教師總結(jié)。

　　六、快樂評價，反思總結(jié)。

　　這節(jié)課我在方面表現(xiàn)不錯，但在方面表現(xiàn)還不是很好，下節(jié)課我會更加努力，以求有更大的進(jìn)步。

《精讀與略讀》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　學(xué)會兩種閱讀方法——略讀和精讀。

　　2.過程與方法

　　師講述略讀的意義，重點介紹略的方法。

　　3.情感.態(tài)度與價值觀

　　通過把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

　　教學(xué)重點

　　把握略讀的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學(xué)問》等文章，把握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。

　　2.板書：精讀與略讀。

　　二、初讀課文，領(lǐng)略大意

　　1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的意思。

　　2.匯報交流，讀文后你知道了什么?

　　(1)什么是精讀?

　　對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　(2)什么是略讀?

　　略讀就是大略到讀。

　　三、在讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分

　　1.為什么還需要具備略讀能力呢?

　　(“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”)課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。

　　2.略讀有什么作用?出要害詞句。

　　(“通過略讀，可以……從而……獲得……”。)

　　3.怎樣進(jìn)行略讀呢?小組討論。

　　4.匯報小組討論的結(jié)果。

　　(1)面對一大堆讀物，如何略讀?

　　(2)對一本讀物來說，如何略讀。

　　(3)略讀通常采用什么方式?

　　(4)怎樣做才取得略讀的最佳效果?

　　四、小結(jié)交流

　　讀了這篇課文，你有什么收獲?

　　1.從課文內(nèi)容談。

　　2.從好詞佳句方面談。

　　五、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。

　　1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

　　2.再用精讀的方法閱讀文章的重點部分，閱讀時可圈圈畫畫。

　　3.相互交流。

　　六、總結(jié)全文

　　只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　七、作業(yè)

　　用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

　　板書設(shè)計

　　12.精讀和略讀

　　精讀和略讀

《精讀與略讀》教案7

　　教學(xué)要求：

　　1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　教學(xué)重點和難點：

　　教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的教學(xué)投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一．揭題，審題

　　二．指導(dǎo)自讀課文

　　1．揭示課題。

　　2．審題：

　　（1）什么叫精讀？什么叫略讀？

　　（2）你通常會采用什么方法？

　　Ａ、輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。

　　Ｂ、組織交流。

　　3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　5．相機出示句子，指導(dǎo)理解：

　　（1）俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問：（1）一目十行失什么意思？

　　（2）走馬觀花是什么樣的？

　　（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　　（4）這樣的方法給了你什么好處？

　　（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：（1）這句話你同意嗎？

　　（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　（3）這個須要是指什么？為什么這里用的是須要而不是需要？

　　1．齊讀。

　　2．瀏覽課文，

　　思考。

　　1．按要求輕聲自讀課文。

　　2．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3．指名匯報。

　　4．指名補充。

　　5．聽讀，評議。

　　6．聽讀，思考。

　　7．指名交流。

　　8．在老師的指導(dǎo)下理解重點語句，體會思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。

　　精讀與略讀

　　選擇哪些讀書方法

　　怎樣略讀

《精讀與略讀》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、了解讀書的基本方法，學(xué)會精讀與略讀，努力取得效果。

　　3、認(rèn)識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。

　　教學(xué)難點：

　　知道靈活運用精讀與略讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板投影 (實物)課外書若干本

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、質(zhì)疑

　　1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)

　　2、精讀和略讀齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )

　　3、你從課題中讀懂什么?…… 你能就課題提出些疑問嗎?

　　(相機板書：精讀?略讀?)

　　二、初讀課文領(lǐng)會大意

　　1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到

　　①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

　　②試著解決剛才的疑問。

　　③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

　　(2)師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求：(A)正確：不讀錯、不添字、漏字(B)流利：不結(jié)巴、回讀，讀破

　　(3)剛才解決了哪個問題?

　　(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉

　　(5)PPT出示

　　a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉

　　b、你還了解到哪些知識 ?

　　c、引導(dǎo)體會“”。

　　還知道了什么是略讀?

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑

　　三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)

　　1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)

　　(1)什么要進(jìn)行略讀?

　　(2)略讀有什么作用?

　　(3)怎樣進(jìn)行略讀?

　　(等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　3、匯報交流

　　學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

　　四、引導(dǎo)小結(jié)

　　1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得的讀書效果。

　　(指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。

　　(詞語、句子等方面)

　　3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

　　(學(xué)生略談)

　　板書設(shè)計：

　　為什么要學(xué)會略讀?

　　略讀有什么作用?

　　怎樣進(jìn)行略讀?

　　想解決這些疑問嗎?

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