《海底世界》教案（精選27篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《海底世界》教案，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案 1
設計意圖：上周李睿涵拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對“海洋”這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
活動目標：
1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。
3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度
活動準備
⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
⒉本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的.圖片、光碟等。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
⒈小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、幼兒進行制作
幼兒制作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！
四、教師帶幼兒走出教室。
《海底世界》教案 2
課前解析
本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。題目言簡意賅，概括性很強。
關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚，采用總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。
第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。
第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產豐富兩大特點。
第三部分（七自然段）對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。
關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。
關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。
關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發出的聲音很小。
關注拓展：
描寫大海的成語：
水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃
洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天
描寫大海的詩句：
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
教學目標
1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學重點
1、知道課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準備
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現了海底世界的景色奇異和物產豐富。
教學過程
一、談話導入
1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？
預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。
2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）
（設計意圖：結合學生生活經驗，從熟悉的海面出發，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，并激發學生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學習生字詞
同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，
比一比，賽一賽。
（1）詞語關
①帶拼音讀詞語。
出示課件4：
生根據讀音，自由讀詞語。
②去掉拼音讀詞語。
出示課件5：
③理解詞語“細胞”和“竊竊私語”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？
生進行說話練習。
④仿寫詞語訓練
同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？
生進行詞語積累練習。
出示課件8：
（2）生字關
①同學們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。
出示課件9：
②說說識字方法
出示課件10：
預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。
預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。
教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。
③學習多音字“差”。
同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？
出示課件11、12：
④理解“月字旁”表達的含義
同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發現了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關嗎？
出示課件14：
（3）寫字關
①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。
出示課件15、16：
②對生字“推、參”的易錯處進行指導。
出示課件17、18：
③生進行書寫練習。
（設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。）
三、整體感知，理清結構
1、觀看《海底世界》視頻
同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結構。
（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產豐富）
出示課件20：
（2）教師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。
（3）請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？
教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產）
出示課件21：
（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內容，培養學生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業
結束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產豐富。那么景色奇異在什么地方？物產又是怎樣的豐富呢？咱們下節課繼續學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現海底世界“景色奇異、物產豐
富”的。
2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。
3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
4、激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學過程
一、復習舊知，導入新課
同學們，今天這節課咱們繼續暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
（1）學生交流
預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
（3）教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側面寫出了海底的`寧靜。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
（1）學生交流
預設：學生可能會談到海底動物發出的聲音。（板書：聲音）
（2）體會設問問的效果
引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。
出示課件25：
（3）體會“竊竊私語”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會發現寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。
①上節課我們已經理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？
預設：學生可能會說海底動物發出的聲音又輕又小。
②這樣寫好在哪里呢？
教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。
出示課件26：
（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習仿寫。
①現在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發出了哪些聲音？
②學生交流
出示課件27：
③除了這些聲音，還有可能發出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？
④練習仿說句子
預設：海底動物發出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
⑤指導朗讀
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。
出示課件28：
預設1：學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。
預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
⑥教師小結：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
（設計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內容，有效地培養學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）
4、集體交流第4自然段。
（1）學生交流自己勾畫的句子。
預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產豐富。
（2）這一段是圍繞哪句話來寫的？
預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）
出示課件29：
（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？
①學生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
②教師小結：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產豐富。
出示課件31、32：
（4）體會擬人句的妙用
出示課件33：
引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。
（5）朗讀練習
①海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預設：生讀海參時候結合課文內容語速可能要慢一些。
預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。
預設3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。
教師相機指導。（從語音、語調、語速、表情、動作等方面進行指導）
②齊讀第4段。
（設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發學生的學習興趣，引導學生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）
5、集體交流第5自然段
（1）學生交流自己勾畫的句子。
（2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣
把這個意思寫清楚的。
出示課件34：
預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。
（4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏
色表現色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現了海底世界的景色奇異、物產豐富。（板書：色彩、大小差異大）
（5）指導朗讀。
①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。
②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產豐富）
（2）齊讀感受海底世界的物產豐富。
出示課件36：
（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感情朗讀，培養學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結課文、梳理寫法
（1）總結課文
通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
（2）暢談收獲
預設：學生可能會從內容上談海底世界的景色奇異、物產豐富。
思考延伸：同學們，現在已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。
教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章采用總分總的結構，首尾呼應，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。
出示課件38：
（設計意圖：總結全文，暢談收獲，激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）
四、作業
1、閱讀有關海洋世界的書籍。
2、運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。
（設計意圖：拓展延伸，走向生活，實現語文學習的遷移運用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。
第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內容。教學伊始，教師通過設計“闖關游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內容，梳理結構，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。
第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節課的教學重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？”首先讓學生進行自學，勾畫，再進行集體交流、指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體會。這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的。”為了突破這個難點，我做了精心地設計，第4自然段引導學習，通過列表格使學生一目了然，在此基礎上，教師進行深入小結。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導的基礎進行放手學習，通過對比使學生進一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對學生的朗讀指導中，我設計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使教材變成鮮活的內容與學生進行交流，使學生的情感得到發展和提高，引導學生讀出奇異的情趣，從而激發學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學設計遵循教學的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都讓學生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。
《海底世界》教案 3
《海底世界》（第二課時)
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
（一）復習導入
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
（二）研讀課文
１ 讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有新的發現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的`段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什么？
（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？
ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
ｂ集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
ｄ小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形態各不相同
ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
《海底世界》教案 4
第一課時
【教學過程】：
一、激發興趣
大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。
二、從課文中得到的知識
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
（1）開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
（2）自由讀。
（3）在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
【重點研讀】：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”
（1）、課件展示海底聲音。
（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的`……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。
6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。
第二教時：
1、復習生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結。
3、上網查找資料，自己來介紹。
【教學過程】：
1、復習導入
新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。
3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：
（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。
（2）、仔細看做相應的聯想。
（3）、時間40分鐘。
4、課后作業：
（1）、小語作業本做好。
（2）、組合好“xxx”的介紹。
《海底世界》教案 5
美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
活動目標：
1、學習用對稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協調操作。
2、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力，激發幼兒美工活動的興趣。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育，培養幼兒良好的美工活動習慣。
活動準備：
1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。
2、環境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。
3、幼兒美工活動工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。
4、小魚游音樂、錄音機。
活動過程：
一、開始部分，導入活動。
1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進教室;(教師引導幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)
2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)
(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，現在小朋友和老師一起來欣賞。)
(1)多媒體演示、教師結合圖片，用對話、提問引導幼兒觀察。
(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
二、基本部分，裝扮“海底世界”。
1出示海底世界背景引發幼兒活動興趣
(老師知道我們班的小朋友已經學過很多關于魚的`知識，認識了好多魚，還會粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個漂亮的海底世界好嗎?)
2示范講解操作步驟
(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(3)幼兒要相互協作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時要小心。)
3幼兒動手操作，教師巡回指導(引導幼兒用學過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)
適當指導能力較差的幼兒掌握折剪時的方法，鼓勵能力較強的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態的魚和水草等海洋生物。
三、結束部分，欣賞、講評。
1將每小組的畫組成統一景觀，注意桌面、地面保持整潔。
2展示講評(教師結合幼兒作品講評)
四、活動延伸，向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了。可是有時侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說是為什么，引導幼兒講出應該怎樣做。)
《海底世界》教案 6
教學內容：
P38-P39
學情分析：
有前面10以內數做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數學的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。
教學目標：
1、認識11-20的數
2、會計數與表達11-20各數
3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學生對于保護海洋環境的環保意識。
教學重點：
通過數板上小圓片的`操作來探究5個一數的計數方法。
教學難點：
通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數思想。
教學過程：
一、動畫引入
出示《海底總動員》海報
小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？
今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。
1、數9的組成（出示9條魚）
我們已經認識了10以內的數，現在請小朋友數一數，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數的？（有順序）
2、數9的表示方法
9還可以用哪些方法來表示？（數杠、圓點，語文字、數字）
看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20
3、數10的表示和組成
（又游來1條魚）這是幾條魚？你是怎么數的？怎樣表示數？兩個5是幾？
4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數
二、合作探究
（一）認識11-20的數，計數與表達（強調5個小圓片一組）
1、認識11的計數與表達
小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數呢？用小圓片怎么表示？
11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行
2、認識12的計數與表達
出示12條魚請你們來當小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數？用什么表示？
3、觀察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發現了什么？（小組討論）
小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾
4、20的計數與表達
觀察20，它是幾個10組成的？
小結：兩個10是20
（二）比較十幾和幾的組成
出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數之間你發現了什么秘密？（多了1個10）
三、綜合應用
1、 說說數海洋生物群有什么好方法？
完成書練習（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底圖中，蟹多還是章魚多？
出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結
這節課你學會了什么本領？用什么方法，進行11-20各數的計數與表達？
板書設計：
11-20的認識
2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成
《海底世界》教案 7
教學目標：
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創造美。
3、培養想象力，體驗快樂的情感。
教學準備：
幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。
教學重點與難點：
能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創造美。
教學方法與手段：
操作法、多媒體輔助教學
活動過程：
教師活動
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。
1、啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。
2、啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。
1、孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。
2、快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。
三、交代要求，引發作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的`東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。
四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案 8
設計意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點點的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發現我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。
活動目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。
活動準備：
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
2．環境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
㈠與幼兒小魚游進場。“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。
㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。” 欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的.魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
㈢出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。
《海底世界》教案 9
一、教學目標：
知識與技能：借助多種數學圖形表現出各種形態的海底生物。過程與方法：調動學生采用多種手段和方法把數學圖形變成各種海洋生物，培養學生的`想象力、造型能力和審美力，畫出美麗的海底世界。
情感態度與價值觀：通過畫海底世界，讓學生學到更多課外知識，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學過程：
（一）導入新課
激情導入（播放海底世界課件）
（二）講授新課
1、學畫海底生物——魚
⑴、出示圖形，變成魚
教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)
[設計意圖：利用數學圖形，經過加工，變化出魚，把復雜的`東西簡單化，增加學生的繪畫興趣]
⑵、用其它數學圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）
[設計意圖：讓學生掌握畫魚的技巧，把數學與美術有機地相結合起來]
2、用數學圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜（圖略）
五角形→海星（圖略）
扇形→扇貝等（圖略）
[設計意圖：通過學生自己動手，培養學生的創新意識和實踐能力]
3、想象出其它海底生物，豐富畫面
同學們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構成海底世界圖。
[設計意圖：培養學生的動手能力和審美能力]
（三）學生作畫
1、定位構圖。
2、畫具體形象、涂色。
3、作業展示。
（四）課堂小結
我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發。
《海底世界》教案 10
教學目標：
學生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界。借助教材，恰當地幫助學生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培養學生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點
教學難點：
學習課文把一段話寫具體的方法，來練習寫一段話。
教具準備：
錄像、課件
課前活動：
同學們，在上節課，我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友，課下同學們積極搜集了許多關于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學們搜集到的影像資料。
教學過程：
一、情境導入，引導探究。
同學們，這節課我們繼續來學習《海底世界》，教師板書。
1、情境導入：剛才，我們隨著優美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來概括表達，海底是個怎樣的世界？教師板書
2、引導探究：在這節課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學習。
二、學生探究。
1、選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產豐富這兩個特點中，選擇你最感興趣的一方面來學習。大家打算如何來學呢？
讀——默讀全文。
標——重點詞句。
說——自己對內容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。
2、學生自主探究，教師巡視指導。
三、反饋引導。
（一）景色奇異：哪位同學選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反饋，隨機引導。
1、寧靜——竊竊私語
（1）為什么海面和海底的反差會那么大呢？
看來他是聯系上下文來解決這個問題的，而且是先說結果，后說原因。誰能有不同的說法？
誰能把這種反差讀出來。
句中哪個詞體現了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？
我們一起來讀讀這句話。
（2）海底是寧靜的，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語。
什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）
（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的'是什么修辭方法？海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學們說的這些聲音連起來說一說。
大家看，文中這句話用的是什么標點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？
（3）大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的`奇異之處。還有哪也能表現景色奇異呢？
2、黑暗——光點
（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）
（2）大家看，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，這光點有什么特點？為什么會這樣呢?
（3）海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？
3、動物
（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？
他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習說一說。
誰愿意來講一講？大家有補充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時，是列舉了其中最典型的五種動物，而且抓住了它們的特點來寫。
（2）下面，我想請幾位同學代表這幾種動物到前面作一個自我介紹，在介紹時不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關資料，加上動作。）自己先練一練。
誰準備好了？我們來給他們起個頭：“海里的動物——”大家認為誰介紹得最好？
（3）同學們，現在請你仔細聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚。”對嗎？除了動物，還有什么呢？
4、植物
（1）誰來讀一讀？這段中重點描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點來寫的呢？展開閱讀全文
（2）看似寧靜的海底，其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
（二）物產豐富：誰重點學習的是物產豐富這部分內容？
（1）（出比較句子）自己讀一讀，體會體會這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰、鈦，都是陸地上儲藏量很少的。
還有哪能表現的物產豐富呢？
（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產豐富，那么物產豐富與景色奇異有什么關系呢？
（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
四、積累運用
（一）其實，海底世界景色奇異、物產豐富不僅表現在課文寫的這些內容，同學們也搜集到了許多相關的資料，也有到海洋館參觀的經歷，那大家能不能仿照課文結構來說一說，帶領在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習篇子練習練習。
指名說，怎么樣？
回去之后，我們還可以寫下來，辦一期《我心中的海底世界》的展板。
（二）海底世界不僅是景色奇異、物產豐富的，還是神秘的，有許多未知領域等著我們去探索。
《海底世界》教案 11
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學過程：
一、談話導入
1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
2、看到這里你們有什么感受？
3、今天我們就一起來學習《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師跟讀）
2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題。
三、精讀課文
1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
（1）海面上波濤澎湃的時候寧靜
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）
（2）在一片黑暗的深海里游動
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
（3）竊竊私語
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像。
G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的'呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。
I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）
（4）海里的動物三萬種
三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）
C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）海底有草地
看錄象引讀。
（7）植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發牌子，各自辦展廳。
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
４、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
《海底世界》教案 12
教學目標：
1．認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；
2．了解對稱形和不對稱形的區別。
3．設置海底世界情境，激發學生學習興趣。
教學重點：
了解魚的基本形狀和特征
教學難點：
了解對稱和不對稱的區別。
教學過程：
一、導入
1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？
2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）
3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。
4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認識了解魚的基本形狀和特征
1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。
2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）
3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）
4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，
5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。
6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）
7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？
8．看，手是對稱的，魚？
9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）
三、學習剪魚
1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)
2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）
3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什么呢？
4．小結：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）
5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）
四、作品交流
1．誰先來找出最美的`魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？
2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）
五、小結
同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。
老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！
《海底世界》教案 13
教材分析：
《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。
教學目標：
認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學重、難點：
了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。
教學準備：
學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內容。
1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)
2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?
其實，最為精彩的還是課文里生動的.描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。
2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)
3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?
第二課時
自學探討
選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”
你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?
(學生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學起來讀。
請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么有趣呀!
再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。
再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補充相關資料。
看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。
同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結下課。
《海底世界》教案 14
教材分析：
這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.激發學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。
重難點：
朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。
教具：
課件。
教程：
一、談話導入
1、讓學生交流自己所了解的海洋世界。
2、抓住重點詞探索激發學生的閱讀興趣。
二、進行探索感知課文
1.請學生自由讀課文
2.在讀中認識生字
3.對故事的內容進行簡要概述。
三、潛水工具。
1.請學生自由讀課文
2.想象海洋的美
四、通過課件，緊扣探索激發學生探索的`欲望。
積累內化
（1）認讀課文中的`生字
（2）文中的語詞和句子
五、探究活動
開展一次探究海底世界的活動
六、作業：書寫認字
板書：
探究海底世界
1.探究歷程
2.海底生物豐富，景色美麗
3.激發探索大自然的欲望
《海底世界》教案 15
教學目標:
(1)認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的繪制方法。
(3)培養學生熱愛自然、保護自然的情操。
教學重點：
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
教學難點：
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
教具準備：
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學課件
學具準備：
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
教學過程：
一、情境導入，感知美
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動員》)
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界
2、在海底世界里，你都看到什么?
大海真是一個充滿生命活力的美麗世界，你們愛大海嗎?這么美的大海，我們人類應該保護她。現在老師就把這海底世界請到我們教室，你發現這海底還缺點什么?今天，我們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來裝扮這海底世界，好嗎?
二、剪刻創作，表現美
1、了解魚的基本特征和形狀。
(1)、我們先來認識魚。(播放課件，出示魚的圖片)
問：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導學生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點?
(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點的，請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)
(3)了解對稱形與不對稱形的區別。
魚的形狀還有一個特點，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發現?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發現?(課件演示，在魚身上畫出對稱線)引導學生觀察，了解對稱形與不對稱形的.區別。
拿出剪好的紙魚放在展臺上展示，再請兩位學生分類，粘貼在黑板上。板書：對稱魚不對稱魚
2、學習基本的繪制方法。
(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對稱魚的方法。
現在老師為大家示范一遍，小朋友們不動手，仔細看，認真看的孩子一定學得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：1)、在不開口的一邊起筆。
2)、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學。
4)、講究衛生，不亂扔紙屑。
(2)、接下來，我們剪不對稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。
3、學生創作，教師指導。
學會了方法，大家想不想試一試?出示作業要求：用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。(播放音樂)
三、展示、品評，欣賞美
學生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請學生自評，再進行集體點評。
師：你瞧，現在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現在，坐得最端正的小朋友，老師要請他來當小評委，為自己認為最美的一條魚畫上一個泡泡。(請先看大圖，尋找那只最美的魚。)(分組進行)
問：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的，說說魚兒美在哪兒。
四、課后延伸
(出示對稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛生，我們的生活才會更美好。
《海底世界》教案 16
教學目標
(一)知識教學點
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字"參"和"量。
(二)能力訓練點
1、培養學生有感情朗讀課文的能力。
2、會用"普通"、"物產豐富"造句。
3、培養學生寫一段話的能力。
(三)德育滲透點
通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學重點
了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。
教學難點
指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。
教具準備：
海底圖片的幻燈片
教學過程：
一、激情導入。
1、讓學生看圖片
2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
二、抓重點句，了解特點。
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3、指讀有關句子:
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
(兩方面特點:景色奇異和物產豐富。)
三、初讀課文，理清思路。
1、學生自讀課文，并根據海底"景色奇異、物產豐富"的特點，在文中找出相應的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3、引導學生回顧理解課文內容的方法。
(1)思——問題。
(2)畫——重點句。
(3)找——重點詞語。
(4)說——自己對內容的理解、感受。
四、精讀課文，理解內容。
1、學習2、3自然段，理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎？有光嗎？
(2)指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）
(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
（經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。）
2、學習第3自然段。讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。
(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯系起來的?
(2)指讀句子，并分別說句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒有一點聲音呢?”
讓學生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。
3、學生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序寫的?經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。
(1)指讀重點句;理解詞語。
(2)什么是“竊竊私語”
(“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。)
(3)讓學生用動作演示“竊竊私語”。
(4)作者這樣描寫有什么好處?
(作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。)
(5)作者是怎樣具體描寫的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。)
(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?
(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)
(7)教師讀句子：
“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”
提問：這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。)
(8)指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。(奇特)
(9)小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么?
讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
(10)讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方?
(黑中有亮、靜中有聲)
4、用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。
(1)指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考:海底有哪幾類物產?文中分別寫了些什么?
(2)指名回答，教師依照學生的回答板書。
5、學習第4自然段。
(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的`活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)
(2)“已經知道”這四個字說明了什么?
(說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現在還沒有發現。)
(3)第1句與2至6句之間是什么關系?
(先總述后分述。)
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)
(5)“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。)
指名讀5、6自然段。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關句子，找出其中的連接詞語。
(“有……有……還有……”作者用這樣的`排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)
(3)讓學生找最有特點的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的?
(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。)
(5)課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種?
(讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。)
五、根據板書總結全文。
六、配樂，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內容，激發學生去探索大自然奧秘的興趣。
《海底世界》教案 17
一、教材分析
《海底世界》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊第七單元的一篇關于海洋的常識性課文，它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學情分析
海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發學生的學習熱情。
三、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學重難點：
了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。
五、教學策略
1、充分借助多媒體課件創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生探究海底世界的景色奇異、物產豐富。（如：海面與海底的'對比；動物們的聲音；活動方式等）
2、設計多種形式的讀，并配以音樂，使學生在優美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學資源
1、多媒體課件
2、教師推薦的網頁
七、教學過程：
（一）、談話導入
1、同學們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯系生活實際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說些什么？
4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請大家齊讀課題。
（二）、初讀感知。
1、請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試？（指名認讀）開火車認讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產豐富）
（三）、精讀課文
1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢？同學們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧！（輕聲自讀課文）
2、學生匯報，教師點撥（根據學生匯報的內容走）
“海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。”
a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么，海底是否一點聲音也沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。
《海底世界》教案 18
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
（一）復習導入
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
（二）研讀課文
1讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有新的發現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什么？
（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？
ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
ｂ集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
ｄ小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------
植物形態各不相同
ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的`動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
《海底世界》教案 19
活動目標：
1、培養孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、引導孩子們大膽想象進行繪畫。
3、培養孩子們良好的繪畫習慣，養成耐心細致的做事態度。
活動準備：
畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。
教學過程：
1、討論；
大家一起討論，海底有什么東西？它們都長什么樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認
識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。
2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細觀察，進一步了解海底世界是什么樣子的。
3、請孩子們一起回顧一下，海是什么顏色的`？海里都有些什么呢？
4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的海底世界的圖畫。
5發放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。
6、教師在孩子們練習的過程中進一步指導，讓孩子們既獨立完成作業，又能得到輔導。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。
7、展示幼兒作品，大家相互交流學習。
《海底世界》教案 20
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學習生字，理解詞語。會用“竊竊私語”造句。
3、感知海底的景色奇異，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點
1、學習生字，理解詞語。
2、仿寫海底動物的聲音。教具準備小黑板，多媒體課件
教學過程
一、導入。播放歌曲《大海啊，故鄉》。這學期，我們學過了一篇課文叫《趕海》，領略了作者及其小伙伴在海邊游玩的樂趣，感受到作者熱愛大海，熱愛生活的思想感情。在《大海啊，故鄉》這首歌的旋律中，我們再一次走進大海，走近大海的深處——海底世界。齊讀課題。
二、學習生字：
1、指讀二類字詞。是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
2、指讀一類字詞海底汪汪危險竊竊私語肌肉伸縮甲藻長途旅行
3、指導識記字形，聽寫詞語。危險伸縮竊竊私語長途旅行（表揚默寫全對的學生）。
三、初讀課文：
1、學生快速讀課文，畫出文中的兩個問題，自己試著找答案。
2、交流，作者提了哪兩個問題？
3、誰能用“竊竊私語”造句？指導造句。評議。
4、海底動物發出哪些聲音呢？指導讀第二自然段。海底世界是不是就只發出這幾種聲間？文中用什么來說明海底動物還能發出其它許多聲音？（省略號）蜜蜂、小鳥、小狗從形體上都有一個什么共同點？（小）它們發出的聲音不可能太大，相對于海面上洶涌的波濤，海底的環境是寧靜的`。同學們想不想聽聽海底其它動物的聲音？（想）真的很想嗎？好，天下沒有免費的午餐。看電影要電影票，參觀展覽要參觀券。要想聽海底動物的`聲音，就得答應老師一個條件，那就是把聽到的聲音，發揮你的想像，用筆寫下來，現在附加了一個條件，你們還想聽嗎？（想）看來沒有什么能難住我們班的學生。昨天夜里，老師給你們每個人的耳雜里安裝了一個特制的水中聽音器，免費送給你們。現在開始聽。播放多媒體課件。我聽到海底動物發出各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像，有的像……指名讀句子，評議。聽了這么多聲音，你覺得海底世界多么
5、齊讀第二自然段。
6、小結。這節課，我們聆聽了海底動物發出的奇異的聲音，下節課，老師將帶領大家去看一看海底動物的活動以及海底奇異的植物。
四、作業：
1、朗讀課文。
2、描紅生字板書設計
課后反思
在上公開課時，無論是大范圍的，還是小范圍的，許多老師喜歡選第二課時或第三課時上，這樣容易出彩。我獨辟蹊徑，選第一課時上，倒不是想嘩取寵，只是認為上第一課時也能精彩。在教學時，第一次將聽寫詞語當堂完成，課前沒有經過一次彩排，完全是一堂原生態的課。以音樂的旋律開場，并用課件展示了其它動物的聲音，使學生消除了緊張感，感受到海底的奇異。將聽說讀寫結合起來，培養了學生的能力。不足之處：沒有錄制洶涌的海浪聲，課堂結束時，想再以音樂為背景結合全文，不料，過早地拔下了播放器，沒有擁有一個完滿的結束。有點兒遺憾。
《海底世界》教案 21
教學目標：
1、認識、了解魚的基本特征和形狀、花紋，并能畫出各式各樣的魚；
2、認識涂色的表現形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫作。
教學難點：
畫出魚的形狀和涂色的方法。
教學設計：
在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用：1、情景體驗法2、激勵評價法等進行設計。
教學過程：
（一）、導入課題
1、看圖片，教師以提問的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻，激發學生興趣。
（二）、魚的結構
播放幾組圖片，然后指導學生，通過提問總結出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。
（三）、魚的形狀
展示各種形狀的魚的`圖片，提問學生“這些魚是什么形狀的？”然后板書總結魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。
（四）魚的花紋
從圖片上分析魚的`各種花紋，再將其線條化，讓學生上臺畫一畫花紋，令其充分掌握這節知識點。
（五）涂色的三種表現形式
展示幾幅不同的畫，向學生說解以下幾種涂色的表現形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結合
板書設計：
1、魚的結構
2、魚的形狀
3、魚的花紋
4、涂色的四種表現形式
《海底世界》教案 22
活動目標：
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2、學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
2、環境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3、材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
㈠與幼兒小魚游進場。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。
㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。”
欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出――這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
㈢出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的`顏色。引發幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）
請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。
活動反思：
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
《海底世界》教案 23
活動目標：
1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。
2、用較為完整的語言表達出自己的觀察結論。
活動準備：
油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。
活動過程：
一、欣賞討論
1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？
它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？
2、播放光碟，幼兒觀看
剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？
我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。
二、出示范例，引導幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法
1、根據剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？
（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？
你覺得這幅畫感覺怎么樣？
小結：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。
2、小實驗，講解油水分離法的操作
有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。
（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發生什么事？
教師操作，幼兒觀察，討論。
小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。
3、你們想不想也來試試？
三、幼兒創作
1、（理順操作過程）創作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？
2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的'海底生物也畫出來，比比誰的想象力更豐富。
3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創意就送給他，大家加油啊。
四、講評、展示作品
有許多小朋友已經完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？
我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。
五、總結
今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。
《海底世界》教案 24
活動目標：
1、體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
2、學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學會互評作品。
活動準備：
知識經驗：
1、教師了解線條組合裝飾的方法。
2、幼兒觀察過海洋魚，并發現魚身上各異的線條。
物質材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的'筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。
環境準備：
將教室裝飾成海底世界。
活動過程：
一、情境導入
1、師生小魚游進活動室。
2、欣賞PPT《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會？
二、觀察歸納
1、回顧魚一（直線裝飾），了解線條裝飾方法。
（1）師：這條小魚穿的什么線條的衣服？
（2）幼兒總結歸納并在記錄表上記錄線條。
（3）幼兒空描練習直線的畫法。
2、依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。
三、創意裝飾
1、提出任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2、交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚？
3、幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4、教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5、幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評價展示
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚？他是用哪幾種線條組合裝飾的？
五、結束部分
1。觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助小黑魚的快樂。
2。幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。
活動延伸：
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評價，相互欣賞。
教學反思：
通過畫《海底世界》讓我從中發現了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達
4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫的能力。
《海底世界》教案 25
教學目標：
1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
1.生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學手段：
課件
教學過程：
一、導入
1、（已寫板書：景色奇異、物產豐富）上節課我們已經學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產豐富這兩個特點。今天我們將繼續乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發咯。
2、（播放海底世界錄像）
二、重點句，了解特點
3、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（全班回答）
4、到底海底的景色如何奇異，物產怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現奇異的景色和豐富的物產？請用～～畫出來。請先自學，自學后再進行小組交流。
5、學生匯報『形式：（讀課文句子）能體現海底景色奇異（物產豐富）』
黑中有光
a)這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）
b)這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』
c)誰來試一下？（指1名）
d)我們一起來讀讀。
e)你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。
【板書：黑中有光】
靜中有聲
a)竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）
b)老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）
c)有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些。』
d)同位互讀
e)剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？
【板書：靜中有聲】
動物物產
a)為什么你認為這部分能體現物產豐富？（動物、三萬種、各有各的）
【板書：動物、三萬種】
b)下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）
c)他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）
d)下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。
e)誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）
f)作者寫得多有趣呀！以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。
植物
a)這里寫的是什么物產？（植物）哪個詞最能說明他豐富？（多種多樣）
【板書：植物、多種多樣】
b)那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說）
c)請大家一起讀讀這部分。『點撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』
礦產
a)煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書：豐富的』
b)我們一起來讀讀這部分
如果沒有了各種各樣的.海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說（由學生說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）
三、熟讀、背誦
1、這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動作）
2、下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂師生讀）
3、同學們的朗讀比過去進步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜歡的段落背下來。（學生自背）
4、下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂）
四、拓展
1、課文告訴我們已發現的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發現的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續發掘。可見海底世界是一個大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。
2、你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報全班匯報）
五、總結
大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的朋友。
板書：
黑中有光
景色奇異
海底世界靜中有聲
動物三萬種
物產豐富植物各種各樣
礦產豐富的
《海底世界》教案 26
教學目標：
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、制造美。
3、培育想象力，體驗歡快的情感。
教學預備：
幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。
教學重點與難點：
能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、制造美。
教學方法與手段：
操作法、多媒體關心教學
活動過程：
老師活動
一、老師與幼兒快樂玩音樂玩耍“海底世界”。
1、啟發幼兒用夸張的表情體現魚的心情。
2、啟發幼兒用漂亮的姿態表現魚的活動。
玩耍玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情，引導幼兒相互爭辯。
1、孤獨發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，老師示范1-2種表現形式。
2、歡快游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，老師示范1～2種表現形式。
三、交代要求，引發作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方特殊美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓舞幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂玩耍用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的.背景。可以只表現孤獨發愁的情景，也可以表現歡快游玩的情景，還可以表現整個玩耍情景。
四、幼兒自由創作，老師巡回指導老師鼓舞幼兒大膽想象，自由表現。
五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂玩耍鼓舞幼兒用動作表現自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案 27
［教學目標］
1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。
3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
［教學重難點］
1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、視頻導入，揭示課題
（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）
二、初讀課文，學習生字
1、提出初讀要求。
（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。
（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。
（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）
（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。
三、引導交流，理清層次
1、小組自學。
（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。
（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。
（3）小組內交流，說說你的感受。
2、匯報交流，重點品析。
（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）
（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。
（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？
（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發光呢？（課件出示會發光的魚）
師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！
（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。
（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。
①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。
②海底會發出什么樣的`聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）
③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）
3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的'不能不說海底世界——（生：景色奇異）。
四、記憶生字，書寫指導
1、出示田字格中的生字，學生自主識字。
2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。
3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。
第二課時
教學過程
一、復習導入，引領學習
上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學習。
二、海底世界物產豐富
1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。
2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）
（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？
（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？
（3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）
（4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。
3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。
（2）師生評議，小結：差異大。
（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數字）
4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）
（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產豐富）
5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。
三、激勵拓展
1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）
2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。
［教學板書］
23、海底世界
景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語
物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富
［教學反思］
《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。
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