《吃飯》教案

時間：2022-08-27 13:54:05 教案我要投稿

《吃飯》教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《吃飯》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《吃飯》教案

《吃飯》教案1

　　活動目標

　　1、幫助幼兒認識常見食物并說出名稱

　　2、促使幼兒了解正確的用餐前后的衛(wèi)生習慣

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　活動準備

　�。�1）自制的大胃王玩偶

　　（2）常見的食物圖卡，如面包，牛奶，稀飯，饅頭，水果等

　　活動重難點

　　學習正確的進餐習慣和衛(wèi)生習慣

　　小班孩子年齡較小，課堂紀律尚未形成，在活動中注意幼兒的活動秩序

　　活動過程:

　　環(huán)節(jié)一：展示大胃王玩偶，并語言提示：“今天大胃王沒有吃東西，肚子餓的咕咕叫，請小朋友們給它喂點吃的吧”。

　　環(huán)節(jié)二：提醒小朋友們進餐衛(wèi)生習慣和進餐禮儀

　　(1)大胃王吃飯前應該做什么

　　(2)大胃王吃飯時應該怎樣有禮貌

　　環(huán)節(jié)三：

　　把常吃的食物放進神秘袋里，請幼兒抽出并說出食物的名稱，然后再喂給大胃王吃，活動進行一段時間后，提示大胃王吃飽了，最后問一句：“大胃王吃完飯要做什么啊?”引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　環(huán)節(jié)五：小組交流自己給大胃王喂了些什么的吃的，并說說在活動中學習到的用餐習慣和衛(wèi)生習慣。

　　活動延伸：

　　在平時一日三餐的進餐過程中，可以調(diào)動小朋友情緒，讓大家一起來學習大胃王吃飯。

《吃飯》教案2

　　活動目標：

　　1、學習正確的進餐方法，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　2、樂于在幼兒園就餐，保持良好的進餐情緒。

　　活動重點：

　　學習正確的進餐方法。

　　活動難點：

　　幼兒知道進餐時保持良好的進餐情緒。

　　活動準備：

　　1、營造輕松愉快的氛圍。

　　2、每人一套餐具，旺仔小饅頭一包

　　活動過程：

　　一、故事講述《吃飯的時候》

　　1、教師完整講述故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問。

　　（1）你喜歡小雞嗎？如果你是小貓你會請小雞到你家做客嗎？為什么？

　　(2)小雞吃飯時有哪些地方做得不好？應該怎樣做？

　　“吃飯時沒有洗手，用手抓魚排，沒有坐端正，吃飯時大喊大叫，不吃的東西扔地上，把飯弄灑了。

　　二、學吃飯

　　1、教師講解吃飯的方法和要求。

　　要求幼兒吃飯是坐端正，右手拿勺子，左手扶著碗，不挑食不剩飯，細細嚼，慢慢咽。

　　2、學習兒歌《自己吃飯真能干》

　　3、好吃的旺仔小饅頭。

　　幼兒洗手練習正確使用碗勺，教師個別指導。

　　三、教師小結(jié)。

　　點評幼兒練習情況，鼓勵表揚幼兒。

《吃飯》教案3

　　活動目標：

　　1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

　　2、學習念《吃飯》的兒歌。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：木偶兔子、鴨子

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看情景表演并引導討論

　　1、觀看情景表演（一）

　　提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說小兔吃飯時坐得很端正）

　　2、觀看情景表演（二）

　　提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

　　3、觀看情景表演（三）

　　提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

　　二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

　　三、學習兒歌《吃飯》

　　1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌

　　2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

　　附兒歌：《吃飯》

　　吃飯時，坐端正

　　右手拿調(diào)羹，

　　左手扶著碗。

　　細細嚼，慢慢咽，

　　不剩飯，不挑菜，

　　自己吃飯真能干。

　　情境表演（一）：

　　木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

　　老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

　　小兔坐得端正吃得認真

　　小鴨坐不好，東張西望

　　情境表演（二）：

　　兔、鴨繼續(xù)吃飯

　　小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

　　小鴨不扶碗，把碗弄翻了

　　情境表演（三）：

　　兔、鴨繼續(xù)吃飯

　　兔吃得很干凈

　　鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》教案4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解不良進餐習慣會導致的后果

　　2、讓幼兒知道安靜的進餐，不挑食，細嚼慢咽的進餐習慣。

　　3、能夠積極愉快的進餐。

　　活動準備：

　　已拍好的幼兒進餐時的紀實錄像。

　　活動流程：

　　1、觀察與討論

　�。�1）活動導入：觀看幼兒吃飯時的錄像。錄像內(nèi)容：媽媽追著喂飯、挑食、狼吞虎咽、湯泡飯、掉飯粒、說話。

　　教師：小朋友們，錄像中都講了些什么？

　　幼兒：講訴錄像內(nèi)容。

　　教師：他們做的對嗎？為什么？

　�。�2）分組討論吃飯時該怎么做。

　　教師：小朋友們，吃飯的時候應該怎樣做?

　　幼兒：細嚼慢咽、不挑食、不大聲說笑、一口飯一口菜、不掉飯粒。

　　教師：請小朋友想想辦法，在進餐時我們應該怎樣做才會吃的又飽又好？

　　幼兒;討論

　　討論結(jié)果：每次進餐前安排“小小值日生"，佩戴標志，擦桌子，介紹每一餐的菜譜，引起幼兒的食欲。播放輕音樂，

　　餐前為幼兒創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境，需要添加飯菜舉手示意老師。餐后幼兒能將自己眼前的飯粒收拾干凈，

　　將盤子、碗筷放在指定位置。

　　教師：小朋友說的都很好，只有一日三餐都堅持這么做才會養(yǎng)成良好的進餐習慣，有一個健康的身體。

　　（3)聽故事《大公雞和漏嘴巴》

　　教師:小朋友么，為什么大公雞后來再也沒有吃到飯粒？

　　幼兒：因為小弟安心吃飯不東張西望，沒有把飯粒撒在地上，所以大公雞后來再也沒有吃到飯粒。

　　教師：告訴幼兒吃飯要專心，不能東張西望。

　　2、出示圖片，判斷圖中哪些小朋友是對的。

　　3、實踐體驗

　　幼兒安靜進餐。（提醒幼兒細嚼慢咽、不挑食、不大聲說笑、一口飯一口菜、不掉飯粒。需要加添飯菜舉手示意老師。

　　餐后能將自己眼前的飯粒收拾干凈，將碗筷、盤子放在指定的位置。）

　　活動延伸：

　　1、吃飯時注意提醒幼兒專心用餐，指導家長在家也要這樣要求幼兒。

　　2、鼓勵幼兒自己事情自己做。

《吃飯》教案5

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒自己獨立就餐的好習慣。

　　2、掌握吃飯的正確方法。

　　3、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

　　活動準備：

　　ppt、勺子、碗

　　活動過程：

　　一、看幼兒讀物，引導幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。

　　1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

　　2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據(jù)畫面說一說。)

　　小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應該要養(yǎng)成自己獨立進餐的好習慣。

　　3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

　　小結(jié)：亮亮吃飯的時候用手抓著吃，所以桌上總會灑出飯菜來。

　　4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候?qū)Σ粚δ?

　　小結(jié)：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

　　5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習慣最好呢?誰做得最好，你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣，并教育幼兒應該向紅紅學習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

　　二、教幼兒學習正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。

　　1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

　　2、教師：我們吃飯的時候應該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

　　三、教師進行示范，請個別幼兒進行練習操作。

　　四、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧。要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

　　五、觀看兒歌《我會自己吃飯》并結(jié)束活動。

《吃飯》教案6

　　活動目標：

　　1. 欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進餐方法。

　　2. 愿意學習自己吃飯，不要別人喂。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1. 小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具:青菜，魚，蝦。

　　2. 教師練習獨自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。

　　活動過程：

　　1.觀看情景表演，引出主題. 教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。

　　教師:剛才你看見了什么?桌子上有什么菜?小花貓是怎樣吃飯的?

　　2.請幼兒在集體面前談談:你自己會吃飯嗎?在家里，你是怎樣吃飯的?在幼兒園，你又是怎樣吃飯的?鼓勵幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個自己吃飯的好孩子。

　　3.組織小朋友討論:

　　如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦?啟發(fā)幼兒對大人說:寶寶長大了，我會自己吃飯。

　　我們小朋友吃飯時，應該怎么做?了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯在嘴里不咬。

　　4.欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》

　　活動建議：

　　1.在日常生活中，引導幼兒閱讀幼兒用書，學習念兒歌《小花貓自己吃飯》。

　　在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯.

　　兒歌：

　　小花貓，吃飯了.

　　扶好碗，拿好勺，

　　吃青菜，吃魚蝦.

　　吃的香，吃的飽.

　　活動反思：

　　本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

《吃飯》教案7

　　活動目標

　　1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

　　2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

　　3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

　　4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　(一)物質(zhì)準備

　　1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

　　2．準備不同材料的碗、筷。

　　3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

　　(二)知識經(jīng)驗準備

　　1．了解螞蟻的生活習性。

　　2．了解不同材料的碗筷。

　　3．熟悉常吃的飯菜名稱。

　　活動過程

　　(一)欣賞兒歌

　　1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

　　2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。

　　3．出示圖片，教師操作，提問：

　�、傩∨笥呀形浵亖砀墒裁�?

　　②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

　�、畚浵伋酝炅藛�?怎么吃的?

　�、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?

　�、菽阌袥]有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

　�、奕绻阏埼浵伋燥�，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

　　4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

　　(二)仿編兒歌

　　1．準備不同質(zhì)地的碗筷。

　　2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

　　3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

　　4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

　　5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

　　科學：了解螞蟻的外形和習性。

　　生活中滲透：在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

　　環(huán)境中滲透：制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

　　家庭中滲透：請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《吃飯》教案8

　　教學目標：

　　1、通過故事學習正確的用餐方法，初步養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　　2、大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　教學準備：

　　小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣

　　1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看！”

　　2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花�！�

　　3、“今天小豬一家呀，發(fā)生了一件有趣的事情，你們聽！” 幼兒聽故事《兩個娃娃》。

　　二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。

　　1．提問，理解故事內(nèi)容�！肮适轮兄v了什么事？花花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？你喜歡花花，還是喜歡胖胖，為什么呢？”

　　小結(jié)：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛(wèi)生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。

　　2.討論正確的用餐方法�！袄蠋熯€帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢？”請幼兒自由討論，并發(fā)表自己的想法。

　　三、經(jīng)驗遷移。

　　1．“你平時是怎么吃飯的？

　　2．教師總結(jié)：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。

　　四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法

　　1.兒歌示范正確的擦嘴方法。

　　“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法？（針對幼兒的表現(xiàn)，教師補充）�！按蠓綁K變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈�！�

　　2.幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。

　　“我們一起邊念兒歌邊做做看吧�。◣熡走吥顑焊柽呁绞志毩暎┙裉熘形缥覀円缺瓤�，誰的嘴巴擦得最干凈，最好�！�

《吃飯》教案9

　　活動目標：

　　1.幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。

　　2.理解詞語：“細嚼慢咽”，體會安全、文明進餐的愉悅。

　　活動準備：

　　相關(guān)課件和兒歌一首

　　活動過程：

　　一、故事引入主題

　　1.師：寶寶們，今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　(教師講故事，幼兒仔細聽故事中發(fā)生的事情。)

　　2.師：故事里面發(fā)生了一件什么事情?為什么小貓和小狗會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?

　　二、引導幼兒觀察圖片(一)

　　1.教師引導幼兒觀察圖片并提問：

　　(1)圖上有什么?

　　(2)小貓為什么會被魚刺卡住?

　　(3)誰也來醫(yī)院看病了?

　　(4)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?(幼兒請個別寶寶起來回答。)

　　2.教師講述故事的后半段：小羊過生日請大家吃好多好吃的東西......(教師講述故事的后半段，讓幼兒知道，在吃魚的時候一定要細嚼慢咽，不能著急，這樣就不會被卡住了。)

　　3.教師幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。(就是吃東西的時候要仔細的咀嚼，慢慢地咽下去。)

　　三、了解安全進餐的方法。

　　1.請幼兒看圖提問：醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西的時候要注意些什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?

　　2.教師吃魚：我們小朋友在吃魚的時候不能說話，要細嚼慢咽，慢慢地咽下，不能著急。

　　3.教師：那我們小朋友最喜歡吃的蛋的蛋黃應該怎么吃呢?

　　4.教師：不能邊說話邊吃，要細嚼慢咽，慢慢地咽下，不能著急，吃的時候可以喝點湯或者水。

　　四、學習兒歌，教師。

　　師：孩子們，老師把怎么吃魚編成了一首好聽的兒歌，趕緊跟著老師一起來學一學吧。

　　吃魚要注意，

　　安全是第一，

　　吃魚不吃飯，

　　吃飯不吃魚。

　　師：寶寶們，今天我們學習了在吃魚的時候要注意些什么，以后我們吃魚就肯定不會像小貓一樣被卡住了。

《吃飯》教案10

　　一、教學目標

　　1、學生能按口語交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。

　　2、讓學生在正反兩方的討論中明白過生日請同學吃飯的利與弊，選擇適合自己實際的方式把生日過得有意義些。

　　3、教育學生要熱愛勞動，自食其力。

　　4、教學中對學生進行孝敬父母、尊敬師長及愛國主義等方面的德育目標滲透。

　　二、教學難點：分組討論過生日請同學吃飯的利與弊。

　　三、教學重點：在學習過程中對學生進行德育目標的滲透。

　　四、教學準備：課件制作。

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學過程：

　　㈠導入新課，激發(fā)興趣：

　�、僖岳蠋煼赐瑢W們的學籍簿發(fā)現(xiàn)：我班光12月份出生的同學就有6人來引入“過生日”的話題。(屏幕上表格出示我班12月份出生的學生名單)

　�、谧屚瑢W們圍繞過生日這個話題，來談談“？”（板書課題）

　�、娣纸M討論，突破難點：

　　① 根據(jù)學生的回答，老師提議采取小組討論及辯論的形式進行,并把學生分成“贊成”（甲方）與“反對”（乙方）兩組。（板書）

　�、� 分組討論，要求同學們做好記錄，并各推選三名同學到辯論臺就坐。

　�、� 顯示辯論要求：1、各方選一名代表闡述自己的觀點；2、甲乙雙方根據(jù)對方的闡述互相提問、反駁；3、如果對方所提的問題辯論代表答不上來，或是自已還有其它不同的見解，本組的其它同學可以舉手發(fā)表自己的觀點。

　　④ 開始辯論。

　�、� “哪一組辯論得好呢？”大屏出示口語交際的要求：A、發(fā)言有中心，表達清楚流利；B、提問或反駁應有針對性，不能偏離主題；C、辯論中要禮貌用語的使用,做文明小辯手；D、辯論中做到會聽別人發(fā)言,并適當做好筆錄。

　　⑥ 圍繞本此口語交際的要求，學生對辯手的表現(xiàn)進行評價。

　�、� 根據(jù)同學們評價，教師進行小結(jié)：1、表揚兩組的同學能積極發(fā)言，參與到課堂教學中；2、生日是一個有紀念意義的日子，應本著不破費的原則，選擇切合自己實際的有意義的方式進行。（板書：切合自身實際，有意義）3、要求學生以后注意要按口語交際的要求進行表述。

　　㈢教學引伸，進行德育目標滲透：

　�、� 教師引導學生質(zhì)疑：“是不是值得我們慶祝的日子只有我們自己的生日呢？”

　　② 教師在課件上設(shè)置一個窗口,鼓勵學生點擊,并要求學生能說出圖畫中慶祝的是一個什么日子。

　�、� 讓學生談談點擊后的感受。

　　④ 教師進行課堂小結(jié)。

　�、� 教師提議以班集體的名譽為我班12月份出生的6位同學提前過生日。(課件出示生日快樂歌及相關(guān)的畫面,并通過全班

　　合唱生日快樂結(jié)束教學)

　　附板書設(shè)計：

　　口語交際

　　贊成反對

　　甲方乙方

　　有意義切合自身實際

《吃飯》教案11

　　活動目標：

　　1.通過觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

　　2.能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價，并說出自己的理由。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

　　2.點心人手一份。

　　3.教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.談話導入活動。

　　教師：

　　(1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?

　　(2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項)

　　2.幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

　　(1)教育引導幼兒觀察、理解情境1--洗干凈的手不能再去摸別的東西。

　　(2)教師引導幼兒觀察、理解情境2--遠離熱的湯鍋。

　　(3)教師引導幼兒觀察、理解情境3--吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。

　　3.觀看教學掛圖，對圖片中的行為進行判斷，進一步鞏固進餐的安全知識。

　　教師：

　　(1)這里有一些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，誰做得對，誰做得不對，為什么?

　　(2)你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎?什么事會發(fā)生危險，是不能做的?

　　4.組織幼兒吃點心，鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。

　　教師：老師給小朋友準備了好吃的點心，比一比看哪一個小朋友在吃點心時最懂得注意安全。

　　活動反思：

　　這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設(shè)計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應很好，在活動后，孩子在用餐時也能盡量注意吃飯時要注意的問題。

　　小百科：吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。

《吃飯》教案12

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒自己獨立就餐的好習慣。

　　2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　餐具若干。

　　活動過程：

　　一、看幼兒讀物，引導幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。

　　1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

　　2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據(jù)畫面說一說。)

　　小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應該要養(yǎng)成自己獨立進餐的好習慣。

　　3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

　　小結(jié)：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

　　4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的.時候?qū)Σ粚δ?

　　小結(jié)：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

　　二、教幼兒學習正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。

　　1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

　　教師進行示范，請個別幼兒進行練習操作。

　　三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

　　四、學念兒歌《吃飯》

　　坐在小桌邊，寶寶學吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

　　活動反思：

《吃飯》教案13

　　活動目標：

　　1、學習理解故事內(nèi)容，體會人物形象。

　　2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富詞匯：難為情、幫忙、真能干。

　　3、喜歡聽故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　故事書，投影儀小河馬、青蛙的貼絨圖片（要能看出大小比例）

　　活動過程：

　　一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片，談話引出故事主人公。

　　提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己會吃飯嗎，誰會來幫助它？

　　二、教師逐頁出示故事邊講解邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、第一幅圖。師：畫面中有誰？每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會怎么說？小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對嗎？為什么？（教師完整講述本頁內(nèi)容）

　　2、第二幅圖。師：有一天河馬媽媽有事出門了，小河馬吃飯了嗎？它怎么樣了？小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。

　　小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?

　　3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看見小河馬自己吃飯會對小河馬說些什么？

　　4、第四幅圖。師：這時候誰回來了？媽媽看見寶寶自己吃飯會說什么？

　　5、師：你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬？

　　三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）四、教師有表情的完整講述故事一邊，有對話的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。

　　五、小結(jié):小朋友長大了，也要自己吃飯，不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食，吃飯香，才能長得健健康康！

　　活動延伸與建議：

　　1、在幼兒園吃飯時，鼓勵幼兒自己吃飯。不挑食，不貪玩，養(yǎng)成良好的用餐習慣。

　　2、提供頭飾幼兒進行故事表演。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

《吃飯》教案14

　　教學目標：

　　1、讓幼兒了解常見的飯菜；2、通過簡單的實際操作，讓幼兒體驗做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷；3、培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的態(tài)度；4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。5、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

　　教學準備：

　　包餃子的相關(guān)材料及工具、PPT教學時數(shù)：

　　大班20分鐘教學方法：

　　情景教學法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。

　　教學過程：

　　一、導入部分：教師直接切入主題教師引導及提問："哇，我們的教室里好香��！惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢？"注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。

　　二、基礎(chǔ)部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。

　　教師提問：

　　1、"有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀！那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的？你為什么喜歡它，好不好？"2、"除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢？"3、"小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結(jié)果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎？"注：幼兒介紹自己的飯菜，產(chǎn)生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。

　　三、結(jié)束部分：教師與幼兒一起動手包餃子教師提問1、"今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢？等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好？"注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費等態(tài)度意識。

　　延伸活動：

　　美術(shù)區(qū)--幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來；語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜；教學反思：

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。