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小水珠找家語言教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小水珠找家語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小水珠找家語言教案 1
【活動目標】
1、理解故事內容，學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。
【活動準備】
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
【活動過程】
一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗。
（通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言）
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動物、植物都需要水。
2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢？根據(jù)幼兒的`回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、海……
3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
（在這一環(huán)節(jié)中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的）
三、講故事，了解水資源的珍貴。
1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了嗎？為什么幼兒園的荷花池是它的家？
2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
（此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的從而產(chǎn)生保護水資源的意識）
四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒說說水被污染的原因，并引導幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象，并結合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
【活動延伸】
組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。
活動反思：水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。
小水珠找家語言教案 2
活動目標
幼兒能認真傾聽故事，理解小水珠尋找家的過程及經(jīng)歷。
學習并運用故事中的簡單詞匯和語句，如 “晶瑩”“流淌”“歡快” 等，提升語言表達能力。
激發(fā)幼兒對大自然中水的興趣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準備
制作精美的.《小水珠找家》故事 PPT，包含生動的畫面和音效。
小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的手偶。
與水有關的圖片若干。
活動過程
導入活動：展示與水有關的圖片，引導幼兒觀察并討論 “圖片中的水都在哪里”，引出故事主題 “小水珠找家”。
講述故事：教師配合 PPT 聲情并茂地講述故事，講述過程中適時提問，如 “小水珠先來到了哪里？”“它為什么覺得這里不是它的家？”，幫助幼兒理解故事內容。
故事回顧：利用手偶再次呈現(xiàn)故事，邀請幼兒參與角色對話，加深對故事的理解和記憶，同時鼓勵幼兒模仿故事中角色的語言和動作。
討論交流：組織幼兒討論 “小水珠最后找到了家，我們應該怎樣保護它的家”，引導幼兒樹立環(huán)保意識。
活動延伸
讓幼兒回家后給家長講述《小水珠找家》的故事。
小水珠找家語言教案 3
活動目標
幼兒能夠清晰、準確地說出故事中角色的對話，提高語言表達的流暢性和準確性。
通過角色扮演，深入理解故事內容，增強對角色的`情感體驗。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和表演能力，激發(fā)想象力。
活動準備
提前錄制好的故事旁白音頻。
小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的頭飾若干。
布置簡單的場景道具，如藍色皺紋紙模擬水流，泡沫板制作的石頭等。
活動過程
復習故事：播放故事音頻，引導幼兒回顧《小水珠找家》的主要情節(jié)和角色對話。
分配角色：幼兒自主選擇想要扮演的角色，佩戴相應頭飾。
角色扮演：在旁白音頻的引導下，幼兒開始表演故事。教師在一旁適時指導，提醒幼兒注意角色的表情、動作和語氣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
評價與分享：表演結束后，組織幼兒互相評價，分享自己在角色扮演中的感受和體會。
活動延伸
在班級表演區(qū)投放故事角色頭飾和道具，鼓勵幼兒繼續(xù)進行表演。
小水珠找家語言教案 4
活動目標
通過游戲，幼兒能鞏固對故事內容的理解，熟練運用故事中的語言。
發(fā)展幼兒的反應能力和身體協(xié)調能力，增強團隊合作意識。
讓幼兒在游戲中感受語言活動的樂趣。
活動準備
畫有小水珠、小溪、河流、大海、池塘等圖案的.卡片若干。
寬敞的活動場地，用彩色膠帶在地面上劃分出不同的區(qū)域，分別代表小水珠可能去的地方。
活動過程
游戲導入：教師講述游戲規(guī)則，一名幼兒扮演 “小水珠”，其他幼兒分別站在代表不同地方的區(qū)域內扮演 “小溪”“河流”“大海”“池塘” 等。
開始游戲：“小水珠” 邊念兒歌 “小水珠，亮晶晶，找呀找，找新家”，邊在場地內走動。念完兒歌后，“小水珠” 跑到任意一個區(qū)域，該區(qū)域的幼兒要說出歡迎小水珠的話，如 “小水珠，快快來，我是小溪，我的水流輕輕淌”。若回答正確，“小水珠” 就留在該區(qū)域；若回答錯誤，“小水珠” 繼續(xù)尋找。
游戲循環(huán)：多次進行游戲，讓每個幼兒都有機會扮演 “小水珠” 和其他角色。
活動延伸
在戶外活動中，繼續(xù)開展類似的找家游戲，增加游戲的趣味性和難度。
小水珠找家語言教案 5
活動目標
幼兒能運用多種材料制作小水珠的 “家”，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。
結合手工創(chuàng)作，用語言描述自己制作的作品，提高語言表達能力和邏輯思維能力。
進一步加深幼兒對小水珠及其生活環(huán)境的認識。
活動準備
各種手工材料，如彩紙、皺紋紙、棉花、塑料瓶、膠水、剪刀、顏料等。
展示作品的區(qū)域。
活動過程
啟發(fā)引導：回顧故事《小水珠找家》，提問幼兒 “小水珠的家都有哪些樣子，我們可以用什么材料來制作”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
手工創(chuàng)作：幼兒自由選擇材料，開始制作小水珠的 “家”。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
作品展示與分享：幼兒將制作好的作品放置在展示區(qū)，然后向同伴介紹自己的作品，如 “我做的是大海，小水珠在藍色的大海里歡快地跳舞”。
總結評價：教師對幼兒的`作品和表達進行評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，給予鼓勵和表揚。
活動延伸
將幼兒的作品布置在班級美工區(qū)，開展 “最美小水珠的家” 投票活動。
小水珠找家語言教案 6
【活動目標】
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。
【活動準備】
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。
【活動過程】
一、引導幼兒理解兒歌的內容，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。）
二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的.趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
小水珠找家語言教案 7
【教案準備】
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。
【教案過程】
一、引導幼兒理解兒歌的內容，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。）
二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
教案流程擴展：
一、會跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞。）
6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？
7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的.露珠，根據(jù)散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、尋找小露珠的蹤跡。
1、讓我們去看看小露珠。
2、帶領幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、與小露珠道“再見”。
小水珠找家語言教案 8
活動目標：
1、通過欣賞童話故事，使幼兒初步了解小水珠受冷下落，
遇熱蒸發(fā)的自然現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒對雨水的探索興趣。
活動準備：動畫、圖片。
活動流程：完整欣賞→分段理解→擺放講述→延伸活動
活動過程：
一、完整欣賞，引起興趣。
1、今天，老師帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來安靜地看一看。后問：
（1）剛才你們看到了一個什么故事？你看到了什么？
（2）有沒有什么地方?jīng)]看明白的？
2、結合幼兒的問題，老師也提出問題：
剛才，小朋友提出了幾個沒看明白的'地方，老師也有幾個地方?jīng)]看明白，讓我們一起再來看一看，把這些問題弄明白。
二、分段理解
１、小水珠怎么會從天上落下來的？
一起看第一段，并討論，小結：“冷空氣爺爺來了，
小水珠們越變越大，終于從天上落下來。”
２、小水珠們掉到了哪些地方？它們去那兒干什么？
一起看第二段，并討論，小結：“小水珠們落到了許
多的地方，還認識了這么多好朋友。”
３、小水珠是怎么回家的？
一起看第三段，并討論，小結：“太陽公公溫暖的大
手使小水珠們蒸發(fā)后，回到了天上。”
４、再次完整欣賞。
（1）請個別幼兒說說小水珠怎么會從天上落下來？去了哪里？最后又怎么回到了天上？
（2）一起完整欣賞故事。
（3）引導幼兒共同講述小水珠從天上落下來，最后又回到天上的過程。
三、擺放講述
１、提出要求：按順序擺放圖片，并講述。
２、幼兒擺放講述，老師參與傾聽。
３、請幼兒在集體面前講述故事。
小水珠找家語言教案 9
學情分析：
這是一節(jié)中班語言活動課《小水珠找家》。許許多多的小水珠從天上飛下來，想找一個干凈、舒適的家。故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都擬人化。這樣，里面的對話都通俗易懂，很適合幼兒學習的特點，滿足了孩子們的好奇心。
活動目標：
1、理解故事內容，學說大海、池塘以及小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源，愛護地球的.意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。
3、教育幼兒節(jié)約用水。
活動重難點：
重點：小朋友學說大海、池塘、還有他們與小水珠的對話。
難點：污水對環(huán)境造成的危害。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒興趣
師：流淌在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。小朋友，你們猜是什么呢?
幼兒回答并討論：是水，水是我們的好朋友。
2、欣賞PPT課件圖片
師：請小朋友說出我們什么地方需要用到水?
引導講述水與人們生活有著密切的關系。(生活中我們洗澡、洗衣服、口渴需要水，動物、植物都需要水，消防滅火也需要水)。
3、完整的欣賞故事
師幼討論總結：地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。
4、了解水資源的珍貴，并提問：
A、小水珠找家都遇到了誰?
B、大海和池塘為什么不是小水珠的家?
C、小水珠最后找到家了嗎?
D、為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家?
5、教師結合PPT講第2遍故事，并引導幼兒說出故事中的對話。
師幼一起說，池塘說：“小水珠歡迎你到我這來安家吧。”
小水珠說：“對不起，你的水太黑了，我不能去。”
大海說：“小水珠歡迎你到我這來安家吧。”
小水珠說：“對不起，你的水太油膩了，我不能去。”
小朋友們說：“小水珠，歡迎你到我們幼兒園的荷花池里安家吧。”
小水珠看了看荷花池，清清的水，紅紅的花，綠綠的葉，游來游去的小魚，就說：“這兒真好，我就到這兒來安家吧。”
活動延伸：
師幼一起做游戲：小水珠找家。
請一名幼兒扮演小水珠，其他小朋友圍成圓圈做成大海、池塘、幼兒園的荷花池，并學說其中的對話，加深對本故事的理解，鞏固所學內容。
活動反思：
通過本次活動，幼兒懂得了水的重要性，并知道要節(jié)約用水，保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。對水污染問題還不那么清楚，還需要進一步的了解與探討。
小水珠找家語言教案 10
活動目標：
1..感受兒歌獨特的節(jié)奏美。
2..初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學習詞語：搖籃。
活動準備：
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音
活動過程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個寶寶睡在搖籃里小班公開課教案《水珠寶寶》小班公開課教案《水珠寶寶》。 師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動的時候水珠是一動不動的，荷葉動了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。
3、學習兒歌
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設置情景，引導學習剩下的`四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時候，一陣風輕輕地吹過來了，風吹過的時候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。
師：小朋友們說，風出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢。
老師引導孩子們學習兒歌：風兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師：接下來，小朋友們一邊聽兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風輕輕地吹過來親親你，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌
小班公開課教案《水珠寶寶》公開課。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。
7、活動延伸：
在語言區(qū)邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
小水珠找家語言教案 11
教案目的：
1、知道水的特點：無色、無味、透是的，會流動
2、知道水在不同環(huán)境下有什么樣的形態(tài)
3、幼兒在玩水的時候注意別把衣服和地板弄濕了
教案準備：
水、鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等
教案過程：
1、引導幼兒玩水。大班的小朋友們，老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準備了許多好玩的.玩具，你們來玩，玩的時候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生？你我現(xiàn)了什么問題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧！（通過提問引出特點）
2、大班的小朋友們，你們玩了這么長時間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點呢？（無色、無味、透是的，會流動）說了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，
3、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時也會用去好多的水，那你們知道為什么會有這么多的水嗎？（出示投影）
4、小朋友們看，在這幅圖里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了大海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。
5、你們知道了有關水的這么多知識，那你們知道水會變身嗎？現(xiàn)在就請你們和我一起來為它變身。
6、（出示實驗器材）請找到自己的那一組，看一看老師為你們準備了哪些東西，有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實驗前，先請小朋友看一看大燒杯里有什么（冰），那么你們在什么地方風過冰呢？（冬天）為什么冬天容易見到冰？（水遇冷變成冰）原來水寶寶遇冷就會變成冰，那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂，看看會怎么樣？（融化了）冰為什會化呢？（冰遇熱會化掉）好，現(xiàn)在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來。7、小實驗員到老師這來，誰能夠告訴我，你在實驗的過程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象（有白氣），還在哪會見過這種現(xiàn)象呢？這說明了水遇熱會怎么樣？當水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢？玻璃上有什以？為什以會有水珠？（水蒸汽遇冷又會變成水）
8、小朋友們，水寶寶的變化多不多？可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎？
小水珠找家語言教案 12
活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。?
活動準備：
《水珠寶寶》PPT課件。
活動過程：
幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的.孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。
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