三只小豬 教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三只小豬 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三只小豬 教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來好我們玩，你們高興嗎？
大家能說說，你們知道的動(dòng)物有哪些嗎？
二、展開
電腦展示
圖片——豬
（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
（2）點(diǎn)擊聲音：豬
小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？
奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個(gè)好。
圖片——大灰狼
（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？
（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段
角色扮演：
給每位小朋友分派不同的動(dòng)物角色，老師隨機(jī)報(bào)出動(dòng)物的名字，扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片，并模仿其動(dòng)物叫聲
通過比一比、賽一賽的形式，看誰反應(yīng)最快并且模仿的最像最相似，根據(jù)結(jié)果派發(fā)小獎(jiǎng)品
3.提問：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？
三、結(jié)束
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班
上課方式：看視頻、講故事
教學(xué)目標(biāo)
1.通過視頻，讓小朋友對(duì)《三只小豬》有個(gè)初步的腦海印象
2.通過小朋友自己復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)一步加深小朋友對(duì)《三只小豬》印象及理解
教學(xué)準(zhǔn)備
1.《三只小豬》視頻、每個(gè)角色的截圖、不同房子的截圖
2.道具：三只小豬、豬媽媽，大灰狼動(dòng)物卡片及頭飾
教學(xué)過程：
①結(jié)合視頻、截圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)
問題：故事里有幾只動(dòng)物？
他們分別是誰？
發(fā)生了什么事？
什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？
（鞏固詞：堅(jiān)固）
（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)）；
你們覺得哪間房子最好？
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助小朋友一起回憶對(duì)話
3、情景表演
分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。
4、請(qǐng)小朋友再次回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。
故事梗概：
兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著三只可愛的小豬快樂的生活著；狡猾的大灰狼卻一直想找機(jī)會(huì)吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個(gè)小寶貝的獨(dú)立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅(jiān)固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。
課時(shí)安排：1課時(shí)
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班
上課方式：看視頻、玩游戲
教學(xué)目標(biāo)
1.通過排練視頻樣品，讓小朋友對(duì)《三只小豬》的排演有個(gè)初步的大概過程
2.通過改編，將一個(gè)長而看似復(fù)雜的童話劇變成一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的小游戲，讓小朋友們?cè)谕娴倪^程中，快樂的逐步學(xué)習(xí)和接近目標(biāo)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.《三只小豬》的排練樣品視頻
2.道具：房子的替代品（凳子）
教學(xué)過程：
1.組織觀看排練樣品視頻，了解大概舞臺(tái)流程
2.將看似長的流程簡(jiǎn)短、語言生活化、游戲化，變成一個(gè)《大灰狼抓小豬》的游戲：
3.分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼
出場(chǎng)臺(tái)詞：
豬老大：大家好，我是老大……，我平時(shí)喜歡睡覺，我要用草來造房子
說完，做搬材料（一趟）與造房子手勢(shì)
豬老二：大家好，我是老二……，我平時(shí)就喜歡吃，我要用木頭造房子
說完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢(shì)
豬老三：大家好，我是老三……，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅(jiān)固的房子
說完，做搬材料（三趟）與造房子手勢(shì)
"狼來了~~~"
狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入
草房子——被吹倒，老大逃竄至老二處
木房子——被推倒，老大、老二逃竄至老三處
磚房子——先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內(nèi)，大灰狼遭火燒逃離
勝利歡呼~~~~~~~~~~~
四至七
課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)（根據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué)）
上課時(shí)間：9月日——9月日，上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班
上課方式：童話劇排練
教學(xué)目標(biāo)
融入童話劇當(dāng)中，每個(gè)人的出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面
教學(xué)準(zhǔn)備
1.《三只小豬》背景音樂
2.道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動(dòng)物頭飾
3.與舞蹈老師配合排練教學(xué)
教學(xué)過程：
1.分派角色
2.舞臺(tái)語言、出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面
3.根據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué)
童話劇《三只小豬》劇本
角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼
場(chǎng)景：草、木、磚房子
音樂：背景音樂（蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝勝利……）
幕起
背景音樂
旁白：豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們?cè)趮寢尩恼疹櫹乱惶焯扉L大。
豬大哥：（一蹦一跳地上場(chǎng)）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺）
豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）
豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）
旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個(gè)人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料，準(zhǔn)備蓋房子了。（三只小豬拉著各自的房子向舞臺(tái)中間走）
"蓋房子"音樂起
豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡(jiǎn)單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）
豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）
豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結(jié)實(shí)的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動(dòng)作）
豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）
豬二哥：（伸個(gè)懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）
豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。
旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來。（大灰狼上場(chǎng)）
"狼來了"音樂起
大灰狼：咦（拖長聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）
旁白：大灰狼一路聞過來，來到豬大哥家門口。
大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。
豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來啦，我不開門，我不開！
大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）
旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。
豬大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！豬二哥救命，快開門！（慌張地向豬二哥家跑去）
"逃跑"音樂起
旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。
大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。
豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開！我們不開！
大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）
旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。
豬大哥、豬二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！豬小弟救命啊，快開門！（慌張地向豬小弟家跑去）
旁白：大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說，別怕，別怕，我的磚頭房子它是推不倒。
大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。
三只小豬：我們就不開！我們就不開！
大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的動(dòng)作）
旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動(dòng)都不動(dòng)一下。
大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我來想個(gè)辦法。（雙手叉腰圍著房子轉(zhuǎn)）
大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進(jìn)去，看它們往哪跑！
三只小豬：我們趕快把火燒起來吧！
旁白：大灰狼從煙囪爬進(jìn)去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。
大灰狼：好痛啊！好痛啊！。
旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。
三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍！（拉著手又唱又跳）
"慶祝勝利"音樂起
八
課時(shí)安排：1課時(shí)
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（2小時(shí)整根據(jù)需要休息進(jìn)行休息安排）
上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班
上課方式：彩排（按正式演出要求）
教學(xué)目標(biāo)
將前4節(jié)課的排練按正式的要求進(jìn)行彩排，看節(jié)目效果，并及時(shí)糾正出現(xiàn)問題或不合適之處進(jìn)行調(diào)整
教學(xué)準(zhǔn)備
1.《三只小豬》音樂
2.道具：所有角色頭飾、服裝、"草"模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊
教學(xué)過程：
1.所有服裝道具用品到位與分配到位
2.人員催場(chǎng)與到位
3.音樂聲響起：
第一遍彩排
記錄與發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，并提出修正意見
第二遍彩排
邊排練邊糾正現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問題：如語言，動(dòng)作、音樂等的協(xié)調(diào)度等，以分解的形式排練
第三遍彩排開始
規(guī)范整個(gè)舞臺(tái)的整體協(xié)調(diào)與舞臺(tái)感覺以及控場(chǎng)等
第四遍彩排開始
按正式演出的規(guī)格進(jìn)行最后一遍的走場(chǎng)
（具體情況根據(jù)需要調(diào)節(jié)彩排形式和次數(shù)）
本月課程結(jié)束
三只小豬 教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事電子大書、課件。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋砺犅犚粋�(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請(qǐng)幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會(huì)怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會(huì)怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說早上好）
師：你們來到幼兒園，會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）
師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。
三、分享交流，體驗(yàn)上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
四、活動(dòng)小結(jié)。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會(huì)哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂，一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請(qǐng)幼兒把圖書帶回家，請(qǐng)家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
三只小豬 教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.玩偶：小猴、小狗、小貓。
活動(dòng)過程
一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?
延伸活動(dòng)：
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2.利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬 教案4
教學(xué)意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能大膽的進(jìn)行表演。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖20號(hào)；《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。
2、簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動(dòng)流程：
一、回憶故事教師請(qǐng)幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事
（一）教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實(shí)？
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固、建造認(rèn)真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
（二）幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k？
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的？
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事
（一）表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
（二）幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？
教學(xué)反思 ：
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當(dāng)大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認(rèn)真。
三只小豬 教案5
教學(xué)內(nèi)容：
三只小豬蓋房子
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育幼兒要學(xué)習(xí)豬小弟做一個(gè)勤勞、辦事認(rèn)真的好孩子。
2、能復(fù)述故事，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。
教學(xué)過程：
一、開始部分
師生共同做《豬小弟操》
二、基本部分
1、談話導(dǎo)入：
師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動(dòng)物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。
2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時(shí)間，及建造房子的小豬的特點(diǎn)。讓幼兒用語言描述圖片。（２）完整講述故事。
教師結(jié)合掛圖和動(dòng)物圖片完整講述故事。
（３）續(xù)編故事結(jié)尾。
讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。
（４）表演故事
請(qǐng)五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過對(duì)豬老大和老二進(jìn)行采訪，對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
（５）共同操作材料
教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒回家后把故事講給家長聽。
20xx年3月7日
三只小豬 教案6
一、游戲綜述
《三只小豬》來源于經(jīng)典童話故事。生活在廣袤森林中的三只小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護(hù)下，無憂無慮地成長。當(dāng)突如其來的重任降臨，他們有的懶惰成性、得過且過，有的粗心大意、自以為是，有的卻聰明智慧、勤勞勇敢……在創(chuàng)造自己家園的過程中，在與大灰狼的斗爭(zhēng)中，他們明白了懶惰、粗心、自以為是的害處，成長為團(tuán)結(jié)一致、擊垮敵人的小戰(zhàn)士。
三只小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在抵抗大灰狼中發(fā)生了不同的遭遇，其中小花豬用磚房救了兄弟又打敗了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別喜歡聽這個(gè)故事，因此我們編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的深層含義，知道要向小花豬學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞、智慧的孩子，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠臨危不亂，不僅救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 1．通過語言活動(dòng)“三只小豬”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事，激發(fā)表演興趣。
2．通過美術(shù)活動(dòng)“制作頭飾”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作有關(guān)豬頭飾的道具。
3．通過音樂活動(dòng)“瑩島子”，掌握小花豬和群豬們蓋房子的表情、神態(tài)、動(dòng)作等形象特征。
（二）游戲資源 1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。
(2)道具：群豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動(dòng)所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、 水壺等），用灰布做的風(fēng)，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．選配音樂。
(1)香香的《豬之歌》：用于第一場(chǎng)小豬們上場(chǎng)。
(2)音樂“鬼子進(jìn)村”：用于第二場(chǎng)和第四場(chǎng)大灰狼們上場(chǎng)及下場(chǎng)。
(3)《勞動(dòng)最光榮>：用于第三場(chǎng)群豬勞動(dòng)。
(4)歌曲《蓋房子》：用于第三場(chǎng)小花豬蓋房子。
(5)“風(fēng)聲”音樂：用于第四、第五場(chǎng)“風(fēng)”上場(chǎng)。
(6)《黑貓警長>故事磁帶中追擊“一只耳”的音樂片斷：用于第四場(chǎng)大灰狼追趕小黑豬、小白豬。
(7)小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《歡慶》中節(jié)選的片斷：用于第五場(chǎng)大灰狼準(zhǔn)備爬屋頂、小豬們?cè)谙朕k法。
(8)小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《童趣》中節(jié)選的片斷：用于第五場(chǎng)大灰狼向上爬樓梯直至摔下來。
（三）家庭與社區(qū) 幼兒與家長共同復(fù)述故事內(nèi)容，參觀草房、木房、磚房，進(jìn)一步了解各種房子的不同結(jié)構(gòu)。
四、游戲提示 1、游戲中要重點(diǎn)突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。為了讓幼兒將游戲表演得惟妙惟肖，教師組織幼兒觀看幼兒園在第六屆中國藝術(shù)節(jié)中的展演節(jié)目《綠色家園》，幫助幼兒迸一步增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2、在游戲中表現(xiàn)小豬蓋草房、木房、磚房的過程，剛開始時(shí)幼兒非常困惑，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒共同商量、討論，最后決定“小豬”們分別帶著事先制作好的房子出場(chǎng)，既形象地表現(xiàn)出不同的房子，也讓觀眾看得清楚明了。為了使故事情節(jié)更加生動(dòng)、有趣，教師選配了不同的音樂，使表演得以圓滿進(jìn)行。
3、由于音樂是節(jié)選的，長短不易很準(zhǔn)確地把握，有時(shí)因?yàn)榻處熞粫?huì)兒敲鑼一會(huì)兒放磁帶，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出。為了避免這種卡殼現(xiàn)象，教師可以將放音樂和敲鑼的音樂順序記錄在紙上，以防疏漏。
4、根據(jù)幼兒的興趣，教師開展了以下活動(dòng)：①語言活動(dòng)“故事會(huì)”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《三只小豬》續(xù)集，讓他們發(fā)揮想象，享受發(fā)散式創(chuàng)作的樂趣。②社會(huì)活動(dòng)“快樂農(nóng)場(chǎng)”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)揚(yáng)生活，感受勞動(dòng)的快樂。③科學(xué)活動(dòng)“輕和重”，通過做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒感知輕和重的概念。
五、游戲小故事
我們?cè)O(shè)計(jì)的頭飾 一天，在孩子們游戲時(shí)，兩個(gè)孩子的對(duì)話引起了我的興趣。丁丁對(duì)寧寧說：“我是小黑豬，我用了一天的時(shí)間，我的草房就蓋好了……”丁丁一只手指頂著自己的鼻頭作豬鼻子狀，而另一只手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂著嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只豬！”聽了寧寧的話，丁丁更來勁兒了，做的動(dòng)作比之前更加夸張。這時(shí)，我便參與進(jìn)來，試探地問：“丁丁，除了用動(dòng)作來表示豬的樣子，還可以用什么來扮呢？”丁丁眨巴著眼睛答不上來。這時(shí)，一旁的寧寧搶著說：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接著問：“可是，我們沒有那么多頭飾，怎么辦呀？”這次，丁丁也不甘落后，也搶著說：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，周圍的小朋友都哈哈大笑起來，扮演豬媽媽的樂樂生氣地撅著嘴說：“我才不當(dāng)豬八戒呢！我要穿漂亮的圍裙、戴可愛的頭飾……”聽了“豬媽媽”的話，我突然來了靈感，對(duì)了，我們可以制作孩子們喜歡的頭飾，這樣，既能達(dá)到演出的效果，又能充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)扮演者的表演欲，使得表演游戲更加豐富、生動(dòng)、有趣。就這樣，我們開始了可愛的豬頭飾的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
[NextPage]
我們用一次性的紙杯及橡皮筋制作豬鼻子，再用廢棄的卷紙筒制作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵并貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，并將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最后用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個(gè)個(gè)活潑可愛的小豬制作出來了…
能干的豬媽媽 “大家好！你們知道我是誰嗎？”臺(tái)下的小觀眾們齊聲回應(yīng)道：“是豬媽媽！”是的，她就是表演游戲中的豬媽媽，每次“豬媽媽”一出場(chǎng)，都會(huì)引起大家的共鳴，大家都會(huì)全神貫注地欣賞。
“小白豬、小黑豬，快跑！”這又是誰呢？這些畫外音也都出自“豬媽媽”之口。原來在開展表演游戲時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在劇本中出現(xiàn)很多畫外音，當(dāng)時(shí)我們就犯愁了，由誰來說呢？我們細(xì)數(shù)一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術(shù)。正在苦惱中，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“老師，剛才你不在的時(shí)候，他們演大灰狼的小朋友在地上打滾……”對(duì)了，“豬媽媽”——這個(gè)聲音是我們班最能干的小朋友傳來的。
“豬媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內(nèi)容是一頭一尾，中間恰好是一個(gè)空檔，讓她來講畫外音，最合適不過，而且當(dāng)初我們?cè)谶x擇“豬媽媽”這一角色時(shí)，特地選的是班上較能干的孩子，任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，所以讓她來說畫外音，我們很放心。后來在整個(gè)表演過程中，這個(gè)“豬媽媽”的確為整臺(tái)演出起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。大家都夸她是——“能干的豬媽媽”。
附劇本《三只小豬》 人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及群豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風(fēng)”若干。
第一場(chǎng) [場(chǎng)景：樹林里有小豬們的家。樹林里傳來了音樂《豬之歌》，在快樂悠揚(yáng)的聲音中，群豬合著音樂舞蹈……
[音樂結(jié)束，小豬們悄悄爬下場(chǎng)，豬媽媽上場(chǎng)。
豬媽媽 （揮著手上場(chǎng)）小朋友們，你們知道我是誰嗎？
[場(chǎng)下的觀眾互動(dòng)：“是豬媽媽！”
豬媽媽 對(duì)了，我是豬媽媽，我有三個(gè)寶寶。一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白豬，還有一個(gè)是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來呀！
眾小豬 來了，來了！媽媽、媽媽，找我們來有什么事情呀？
豬媽媽 你們現(xiàn)在呀都長大了，學(xué)到了不少本領(lǐng)，媽媽要讓你們自己蓋一間房子。
眾小豬 媽媽、媽媽，用什么材料蓋房子呢？
豬媽媽 草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒有木頭結(jié)實(shí)，木頭沒有磚結(jié)實(shí)，你們懂了嗎？
眾小豬 媽媽，我們知道了！
豬媽媽 好孩子，祝你們成功！
眾小豬 媽媽再見！（揮手告別）
豬媽媽 再見！（揮手告別）
第二場(chǎng) [陰沉的音樂響起，大灰狼合著“鬼子進(jìn)村”的音樂上場(chǎng)。
大灰狼 （面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來！
灰狼甲、乙、丙 （奴才狀）大王大王，我們來了！
[灰狼甲給大灰狼搬椅子上場(chǎng)，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場(chǎng)，灰狼丙提著燈籠上場(chǎng)。灰狼甲 大王大王，快坐下！
[灰狼甲說完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時(shí)配合扇扇子，灰狼丙同時(shí)給大灰狼捶腿。大灰狼吹著粗氣，很不屑的樣子，享受著灰狼們的伺候。然后腿一踢將灰狼丙踢開，手一擺將灰狼甲揮開。
灰狼乙 （邊說邊前仰后合地為大王搖著扇子，一副獻(xiàn)媚的表情）大王、大王，你別生氣，我有個(gè)好消息要告訴你！
大灰狼 （大喊一聲）什么！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語了一下。
大灰狼 （兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來！
眾灰狼 （有節(jié)奏地張著雙手，兩條腿交替做原地踏步走，并伴隨兇惡的表情）我們是一群大灰狼，聽說三只小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們?nèi)怨狻＃ㄔ诔浴肮狻钡摹肮狻弊稚希械睦嵌ǜ駷閮磹旱脑煨停?/p>
[陰沉的音樂再度響起，大灰狼們退場(chǎng)。
第三場(chǎng) [鼓聲響起，小黑豬推著草房上場(chǎng)。
小黑豬 我是小黑豬。我只用了一天的時(shí)間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）
[鼓聲響起，小白豬推木房子上場(chǎng)。
小白豬 我是小白豬。用了兩天的時(shí)間，我的木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多漂亮呀！我要進(jìn)去美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）
[音樂《勞動(dòng)最光榮》響起，小黑豬、小白豬推著房子退場(chǎng)；同時(shí)群豬上場(chǎng)，隨音樂做干活的動(dòng)作。
豬 甲 咦？小黑豬、小白豬的房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？
豬 豬 是呀，小花豬的房子呢？
豬 甲 我們一起幫幫它吧！
群 豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！
小花豬 （推出未蓋好的磚房上場(chǎng)）：來了，來了！
[音樂《蓋房子》響起，小花豬和群豬一起隨音樂蓋房子，有的鏟土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動(dòng)的動(dòng)作構(gòu)成勞動(dòng)的場(chǎng)景。音樂結(jié)束，群豬下場(chǎng)。
小花豬 我是小花豬。用了一個(gè)星期的時(shí)間，我的磚房終于蓋好了。你們瞧！我的磚房又漂亮，又結(jié)實(shí)，就是大灰狼來了，我也不怕！
第四場(chǎng) [陰沉的“鬼子進(jìn)村”音樂響起，小花豬帶著房子退場(chǎng)，大灰狼們上場(chǎng)。
灰狼乙 大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門關(guān)得緊緊的，我們?cè)趺催M(jìn)去呀？
眾灰狼 是呀是呀，小黑豬的家門關(guān)得緊緊的，我們?cè)趺催M(jìn)去呀？
大灰狼 我只要吹上一口氣，它就會(huì)倒！
[說罷，風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”抓著布做的風(fēng)圍著黑豬的房子跑一圈下場(chǎng)。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕狀，大灰狼們做欲吃狀，這時(shí)畫外音響起：“小黑豬，快跑——”接著，<黑貓警長》中節(jié)選的一段追擊的音樂響起，小黑豬向小白豬家跑去，大灰狼們?cè)诤竺孀汾s。
灰狼乙 大王大王，小白豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小白豬家的門關(guān)得緊緊的，我們?cè)趺催M(jìn)去呀？
大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會(huì)倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[隨即群“風(fēng)”上場(chǎng)，圍小白豬家隨風(fēng)的音效跑一圈，音效結(jié)束，“風(fēng)”下場(chǎng)，小白豬的房子倒地。這時(shí)，畫外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長》的音樂聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。
第五場(chǎng) 灰狼乙 大王大王，小花豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小花豬家的門關(guān)得緊緊的，我們?cè)趺催M(jìn)去呀？
大灰狼 好，我只要輕輕吹一口氣，它就會(huì)倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”上場(chǎng)，音樂完畢，房子未倒。眾灰狼 大王大王，怎么沒倒呀？大灰狼 （跺腳、握拳的動(dòng)作）氣死我了，氣死我了！
[灰狼甲忙去給大灰狼搬來椅子，灰狼丙為大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前傾，撅嘴聞味狀）啊！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（邊說邊指著小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！
[大灰狼和群狼隨灰狼乙望去。
眾灰狼 （身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香啊！
灰狼乙 （手指著煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪里爬進(jìn)去！
[畫外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來了！”
小花豬 小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來了，我們趕緊想個(gè)辦法吧！
[小花豬、小黑豬、小白豬在商量著，然后隨著《歡慶》音樂做拿火盆、搬梯子的動(dòng)作。
[小豬們準(zhǔn)備就緒，大灰狼開始隨《童趣》音樂攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的動(dòng)作，隨音樂大灰狼做從梯上滾落下來的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙馬上抱著頭落荒而逃。
小花豬 小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼被我們給燙死了！
小花豬 小朋友們，你們知道，為什么我的房子，大灰狼吹不倒嗎？
[觀眾們說：“因?yàn)槟愕姆孔邮谴u頭蓋的！”
小花豬 對(duì)了！因?yàn)槲业姆孔邮怯么u蓋的，又結(jié)實(shí)又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[這時(shí)，小花豬、小黑豬、小白豬與群豬一起上場(chǎng)，隨音樂《豬之歌》跳起歡慶的舞蹈。
三只小豬 教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過聽聽、看看了解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。
2、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行故事表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
VCD
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
T：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里，住著一位豬媽媽和她的三只可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”
二、觀看VCD
1、三只小豬各自有什么本領(lǐng)？三只小豬造得房子有什么不同？
2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子？
3、為什么推不倒老三的房子？
4、三只小豬用什么辦法對(duì)付大灰狼的？
5、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí)？為什么？
師：在老三身上具有勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣。
三、故事表演
熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會(huì)狼）
三只小豬 教案8
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于幼兒來說，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來吸引孩子。《三只小豬》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對(duì)故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。
三、活動(dòng)過程；
一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請(qǐng)小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：
1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作
2、認(rèn)真的傾聽角色的對(duì)話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？
二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。
師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。
師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？在做房子的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作和表情呢？
師小結(jié)：一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會(huì)表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？
三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：
（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語氣的表現(xiàn)。
師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。
師：小朋友仔細(xì)聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。
1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語言三方面進(jìn)行評(píng)比。
師：先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來說，你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。
3、現(xiàn)在我們來評(píng)比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“
活動(dòng)延伸；
回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂的表演
大班音樂活動(dòng)
三只小豬 教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)
3、能結(jié)合音樂完整表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學(xué)過程
一、律動(dòng)《快樂的孩子愛歌唱》，師生問好
二、聆聽片段
1、聽一聽樂曲描繪了哪種小動(dòng)物？師加動(dòng)作引導(dǎo)
2、交流：是小豬。
三、今天我們?cè)賮硇蕾p一首有關(guān)小豬的音樂童話
1、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個(gè)好聽的`名字嗎？
2、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰知道這個(gè)故事并能講一講呢？師略講故事。
從前，豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長大了就離開媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂完整演繹音樂童話。
四、欣賞主題
1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱
2、再聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學(xué)一學(xué)嗎？
①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動(dòng)作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個(gè)樂句的時(shí)候，我們?cè)谧筮吷w房子。在唱第二個(gè)樂句的時(shí)候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱，演一演。
五、完整聽
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國動(dòng)畫片《三只小豬》改編而成的，這部動(dòng)畫片還獲得過奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫短片獎(jiǎng)呢！
三只小豬 教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。
2. 積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽故事，體會(huì)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢玻繛槭裁匆弈兀浚x開媽媽，要都獨(dú)立生活）；你們覺得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子？
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容
（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅(jiān)固？為什么？
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。
（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢？老大會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢？老大和老二會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢？三只小豬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實(shí)、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
（2）請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對(duì)付大灰狼呢？幼兒討論講述。
（3）教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。
延伸活動(dòng)：
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
三只小豬 教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子。
活動(dòng)流程：
一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?
小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓 一 ．故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們?cè)旄邩牵裉煊玫牟牧喜挥貌荨⒉挥媚绢^、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
任務(wù)要求：
請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、每個(gè)工人搬5塊磚。
2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
小結(jié)：原來磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會(huì)搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。
提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。
三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
三只小豬 教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動(dòng)過程：
1、師出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？
（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：
1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。
2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
三只小豬 教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰啊？
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬 教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。
2、能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過《三只小豬》的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂
活動(dòng)過程
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
1、完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作
提問：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做？
2、再次傾聽，并隨音樂做動(dòng)作。
提問：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間？
3、再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。
師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚？
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>
三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？
2、隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
5、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
三只小豬 教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書
活動(dòng)過程：
一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢？
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？
3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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