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走進(jìn)機(jī)器人的世界教案（精選21篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的走進(jìn)機(jī)器人的世界教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。人美版第五冊教案 第8課 機(jī)器人
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
課前準(zhǔn)備：
課件、機(jī)器人資料和教具。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。
2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
（1） 為什么叫機(jī)器人？
（2） 機(jī)器人能做什么？
（3） 機(jī)器人必須是人的'樣子嗎？
（4） 機(jī)器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？
3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機(jī)器人什么方法來做一個機(jī)器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 2
設(shè)計(jì)理念：
當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立大語文觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
機(jī)器人模型、機(jī)器人圖片。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：：
一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入
1、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解？
（興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機(jī)器人模型，對機(jī)器人有濃厚的興趣。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。）
2、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。
（每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。）
二、初讀課文，整體認(rèn)知
1、生讀閱讀提示，明確閱讀要求
2、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫問題泡泡
（給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。）
三、全班交流，再次質(zhì)疑
1、交流自讀疑難，生匯報畫出的問題泡泡并評價
2、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
3、找一找，讀一讀，說一說。（自己覺得最有趣的句子）
如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找俄倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被俄倒了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；
二、讓學(xué)生愛思善疑，學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的`機(jī)會；
三、既突破重難點(diǎn)，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。
四、理清順序，探尋方法
1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次
學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？等。
2、交流這種敘述方法的好處
（領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。）
五、選讀片斷，加深印象
1、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。
（讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。）
2、展示讀
（學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。）
六、回顧暢談，拓展延伸
1、回顧課文
2、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
結(jié)束語：無論是《我家跨上了信息高速路》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機(jī)器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。
（杜威說過：走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。我讓學(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計(jì)機(jī)器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強(qiáng)動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。
2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。
二、自讀自悟
1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1、（出示文中的`兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：
機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
五、感悟積累
1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 4
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)現(xiàn)并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情、動作的變化并分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
機(jī)器人玩具、大書。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、猜謎語：我給小朋友猜一個謎語，謎面是這樣的：
（叫人不是人，干活樣樣行。不吃也不喝，能唱又能說）
2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機(jī)器人玩具）
3、提問：機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？機(jī)器人和人有什么不同？
看來小朋友對機(jī)器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來一個和機(jī)器人有關(guān)的故事。
二、初次閱讀圖畫（遮住文字部分）
1、觀察封面：請小朋友仔細(xì)看看這幅圖，上面都有誰？仔細(xì)看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發(fā)明機(jī)器人的這位老爺爺就是科學(xué)家。這幅圖上除了科學(xué)家，還有誰呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來會發(fā)生什么事情？小朋友的想象力真豐富。可是機(jī)器人這本書里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個故事吧！
2、第1頁：仔細(xì)看圖，機(jī)器人在做什么？臉上的表情是什么樣？
科學(xué)家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的'心情怎么樣？原來，科學(xué)家發(fā)明制作的機(jī)器人會走路了，我們看看接下來發(fā)生什么事了？
3、第2頁：仔細(xì)看圖，機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說什么？科學(xué)家呢，他在做什么？心情怎么樣？
科學(xué)家真聰明，他發(fā)明制作的機(jī)器人會走路，還會說話了，機(jī)器人還能干什么？讓我們往下看……
4、第3頁：看看這回機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？看看科學(xué)家，他在做什么？心情什么樣？機(jī)器人還有什么本領(lǐng)呢，請小朋友仔仔細(xì)細(xì)地觀察。
5、第4頁：機(jī)器人還會做什么？臉上的表情什么樣？科學(xué)家的表情是什么樣的？
6、第5頁：機(jī)器人還有什么本領(lǐng)，表情什么樣？（重點(diǎn)觀察眉毛）科學(xué)家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）
7、分析機(jī)器人從高興—生氣的原因，并預(yù)測故事結(jié)果。
看到這，請問小朋友這么多事情做完了機(jī)器人為什么越來越不高興了？科學(xué)家為什么越來越高興了？大家猜猜故事的結(jié)果會怎么樣？會發(fā)生什么事？
8、第6頁：機(jī)器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學(xué)家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學(xué)家在想什么？如果你是科學(xué)家，你會怎么辦？
小朋友們說的都非常好，下面請大家和我一起來閱讀《機(jī)器人》這本故事書。
三、再次閱讀圖畫（分享大書）：
出示大書：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現(xiàn)在請小朋友和我一起閱讀大書：《機(jī)器人》（閱讀過程中教師手口一致點(diǎn)讀文本）
四、總結(jié)分享：
1、今天我們認(rèn)識了科學(xué)家和他發(fā)明的機(jī)器人，小朋友回想回想機(jī)器人都會做些什么？
2、如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人？
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 5
活動目標(biāo)：
1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動重難點(diǎn)：
此次活動的重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，需要教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機(jī)器人形象。
難點(diǎn)在于如何調(diào)動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
機(jī)器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
活動過程：
（一）開始部分
教師出示范畫，引出活動內(nèi)容——學(xué)畫機(jī)器人。
（二）基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的？
（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）
2、說一說：你心中的機(jī)器人是什么樣子的？
它的`頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？
（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：
機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物（植物）呢？
引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。
4、動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒：
1）我們要畫一個身體強(qiáng)壯的機(jī)器人，不要畫得太小；
2）用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；
3）涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
（三）結(jié)束部分，評價作品
從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、借助拼音讀通讀懂課文；
２、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
３、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
１、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
２、出示課件：機(jī)器人。
３、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機(jī)器人》。
（板書課題）
二、整體感知
１、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
２、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
⑴ 借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
⑵ 讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
⑶ 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
１、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
２、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
１、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
２、展示：學(xué)生讀課文中有趣的`地方，其他同學(xué)參與評價。
３、齊讀課文。
五、綜合拓展
１、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
⑴ 小組交流；
⑵ 班級交流。
２、教師小結(jié)。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 7
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、借助拼音讀通讀懂課文；
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2、出示課件：
機(jī)器人。
3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機(jī)器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的`，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
２、教師小結(jié)。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
認(rèn)真朗讀課文，查找機(jī)器人相關(guān)資料
教學(xué)流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機(jī)器人的了解
師：昨天請同學(xué)們回家查找機(jī)器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機(jī)器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機(jī)器人 指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：
1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙 航天活動的先驅(qū)
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會 才華橫溢
(2)根據(jù)板書概括主要內(nèi)容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）師：機(jī)器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的`話來說一說：
隨機(jī)出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大
（4）師：機(jī)器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話
生交流
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：
（1）引讀，加深印象
（2）質(zhì)疑：
師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農(nóng)民”？……
交流
（3）拓展思維，想象說話：
師：機(jī)器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個機(jī)器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態(tài)、動作。
學(xué)生交流
（4）利用文本，語言訓(xùn)練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機(jī)器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機(jī)器人。老師先來說一句：機(jī)器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣，你可真是本領(lǐng)高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學(xué)習(xí)第7節(jié)
四、總結(jié)全文
板書： 9 神奇的機(jī)器人
茫茫宇宙 航天活動的先驅(qū)
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會 才華橫溢
（眼明 耳聰 腳快 力大）
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普文章，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機(jī)器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說： “（）的機(jī)器人。”學(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 9
【活動目標(biāo)】
1、能認(rèn)真傾聽音樂并感受xx│xx的音樂節(jié)奏。
2、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上會進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲，理解機(jī)器人傳遞的模式。
3、體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
【活動準(zhǔn)備】
1、剪輯《莫扎特第四十交響曲》中句式工整的音樂；
2、看過機(jī)器人視頻。
【活動過程】
一、以游戲的`方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿機(jī)器人做動作的興趣。
1、師做機(jī)器人的動作請幼兒猜猜我是誰？你會做機(jī)器人的動作嗎？
2、教師幫助幼兒初步了解機(jī)器人動作的特點(diǎn)。
師：你們覺得機(jī)器人做動作和我們做動作有什么不同呢？
教師小結(jié)：機(jī)器人的動作是硬邦邦的，一頓一頓的。
3、教師拍出節(jié)奏并說出動動頭、抬抬手、聳聳肩、擦玻璃、拖拖地等指令，幼兒按指令玩游戲。
二、感受音樂。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂里的機(jī)器人走路的節(jié)奏。
師：今天我?guī)砹艘皇追浅：寐牭囊魳罚覀儊砺犚宦犚魳防锏臋C(jī)器人走路的節(jié)奏是什么樣的？節(jié)奏有變化嗎？
2、再次傾聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏做踏步動作，感受基本踏步。
師：我們跟著音樂來感受一下機(jī)器人走路的節(jié)奏好嗎？
3、請幼兒跟著音樂做走四步動四下的練習(xí)。
4、幼兒跟著音樂做機(jī)器人做家務(wù)的游戲。
三、引導(dǎo)幼兒理解機(jī)器人傳遞的模式，跟著音樂游戲。
1、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動游戲讓幼兒理解基本動作元素。
師：剛才機(jī)器人又走又動又做家務(wù)的，快沒能量了怎么辦？看看我是怎么為自己補(bǔ)充能量的。
2、幼兒跟音樂為自己補(bǔ)充能量。
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲，感知兩人輪流傳遞的動作模式。
4、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開關(guān)，給對方補(bǔ)充能量。
四、完整游戲，快樂分享。
1、幼兒互相交換伙伴游戲。
2、邀請老師們一起互動游戲。
3、分享音樂游戲帶來的快樂。
師：今天玩的開心嗎？我們把這份快樂傳遞給其他的小朋友！
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 10
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。
3、在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊(duì)走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、 游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的`動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動：機(jī)器人
1、 教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
2、 游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、 放松活動——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 11
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
1、機(jī)器人圖片。
2、大書。
三、活動過程：
1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學(xué)家）我們再來觀察機(jī)器人的樣子，猜猜它現(xiàn)在是什么樣的心情？并想想后面會發(fā)生什么？
2、第1頁：你們看看機(jī)器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因?yàn)闄C(jī)器人多了一項(xiàng)功能。）
3、第2~3頁：我們看看機(jī)器人的動作和表情，猜猜機(jī)器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機(jī)器人又多了一項(xiàng)功能。）
4、第4頁：機(jī)器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的'姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）
5、第5頁：機(jī)器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機(jī)器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機(jī)器人頭頂上的燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情啊？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）
結(jié)果：機(jī)器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學(xué)家沒有想到機(jī)器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機(jī)器人做得還是不太成功啊！
四、再次閱讀大書
教學(xué)反思：
今天的閱讀活動《機(jī)器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機(jī)器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 12
活動目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
2.感受機(jī)器人給人類帶來的便利，體驗(yàn)科技在人類生活中的重要性。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分把玩機(jī)器人玩具，了解機(jī)器人的簡單功能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：布置機(jī)器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
活動過程：
1.談話“我喜歡的機(jī)器人”。
利用視頻“機(jī)器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？
（2）請幼兒欣賞不同的機(jī)器人。
2.比一比：比較機(jī)器人和人的不同。
這些機(jī)器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結(jié)：在制造機(jī)器人的時候，先給機(jī)器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計(jì)出不同的外形（身體），這樣機(jī)器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>
3.幼兒創(chuàng)作。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機(jī)器人作參照。
4.幼兒作品展示。
活動反思：
在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機(jī)器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機(jī)器人的`認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但考慮到機(jī)器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識多種功能的機(jī)器人，這樣，他們在本次美術(shù)活動中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)。就是有了知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。
在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機(jī)器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機(jī)會。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 13
【教材簡解】：
機(jī)器人能拓展智能，揭開更多科學(xué)的奧秘，還是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對音樂語言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本次題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，通過讓幼兒安靜的傾聽樂曲，在傾聽的過程中用語言啟發(fā)幼兒集合自己原有的經(jīng)驗(yàn)，想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動作及嘗試創(chuàng)編一些與眾不同的動作，讓幼兒能充分體驗(yàn)到活動的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
【活動目標(biāo)】：
1、能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動作，體驗(yàn)?zāi)７禄顒拥目鞓贰?/p>
【活動準(zhǔn)備】：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中進(jìn)行有關(guān)“機(jī)器人”的談話。
2、機(jī)器人跳舞的視頻、機(jī)器人做事的PPT。
3、錄音機(jī)、磁帶。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、練習(xí)隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動作。
2、大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動作并能用肢體來表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)理念】：
本次活動選曲為《機(jī)器人》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目詼諧、幽默的風(fēng)格，體會鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的斷頓特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。
【設(shè)計(jì)思路】：
機(jī)器人表演引入課題。----傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。----跟著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動作。----嘗試創(chuàng)編不同的.機(jī)器人動作，并能隨著音樂有節(jié)奏的用肢體來表現(xiàn)。
【活動過程】：
（一）機(jī)器人表演引入課題。 師：小朋友我們班上來了一位朋友誰呢？（機(jī)器人）師：小朋友說說機(jī)器人的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床煌啃〗Y(jié)：原來機(jī)器人在走路時身體是直直的，手和腳是硬硬的，動作是一頓一頓，很僵硬的。
（二）傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
1、安靜地聽一次音樂。 師：這段音樂聽上去怎么樣？（很快樂，很詼諧） 提醒幼兒做動作時注意斷頓、僵直。
2、幼兒嘗試隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路，教師巡回觀看指導(dǎo)。
3、教師根據(jù)幼兒模仿的情況進(jìn)行小結(jié)，并讓“機(jī)器人”再次表演，同時提醒幼兒注意觀察機(jī)器人在做動作的時候手是怎樣動的？腳是怎樣動的？身體是怎么樣的？
（三）跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)模仿機(jī)器人的動作。
1、師：機(jī)器人表演得好不好？有趣嗎？你們想不想試一試？
2、幼兒隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、招手等動作。教師提醒幼兒在做時手和腳是硬硬的，身體是直直的，動作要一頓一頓。
（四）嘗試創(chuàng)編不同的機(jī)器人動作，并能隨著音樂有節(jié)奏的用肢體來表現(xiàn)。
1、播放機(jī)器人做事的PPT 師：機(jī)器人除了會走路、點(diǎn)頭、招手等動作，它還會做些什么動作呢？
2、探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫大人做事等動作的特點(diǎn)，并逐個地在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。
3、讓幼兒上來學(xué)給大家看，并說一說自己在模仿機(jī)器人干什么？
4、幼兒在《機(jī)器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動作。
（五）游戲活動：我是機(jī)器人
1、介紹游戲規(guī)則：教師扮管理員，幼兒扮“機(jī)器人”。管理員發(fā)出“走”“握手”“敬禮”“跳舞”等指令，機(jī)器人必須隨音樂和指令做相應(yīng)的節(jié)奏動作。當(dāng)管理員說“停”并回頭看時，繼續(xù)在動的機(jī)器人“壞了”，則其停止游戲。
2、幼兒隨音樂進(jìn)行“我是機(jī)器人”的游戲。
3、小結(jié)：科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人還并不十分完美，有時運(yùn)動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機(jī)器人一樣，因此，在未來的日子里，機(jī)器人的世界里，還有更多的秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 14
【活動目標(biāo)】
1、能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動作。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
【活動準(zhǔn)備】
音樂《機(jī)器人》。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動作程序。
師：你們見過機(jī)器人嗎？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動作和我們地球人有什么不一樣？
小結(jié)：機(jī)器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序
1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2、機(jī)器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時，地球人也在看）。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動作。
1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。
請個別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動作做出來，機(jī)器人們模仿。
2、地球人找機(jī)器人做朋友。
（1）提問幼兒為什么地球人會找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？
（2）請個別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？
3、繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個地方看一看，教機(jī)器人動作。
四、結(jié)束活動
這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。
【活動反思】
這堂課最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。我發(fā)現(xiàn)小朋友對機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的`指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請學(xué)生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識及對科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用機(jī)器人玩具、圖片、圖書等布置的機(jī)器人展覽。
2、幼兒制作用的.廢舊材料，膠水，剪刀。
3、教學(xué)掛圖《機(jī)器人》。
4、《科學(xué)》下P.10~11。
教學(xué)過程：
一、參觀"機(jī)器人"展覽
1、教師帶幼兒參觀"機(jī)器人"展覽。
2、鼓勵幼兒邊看邊講各種機(jī)器人不同的外形特征。
二、觀看教學(xué)掛圖《機(jī)器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、共同觀看畫冊《機(jī)器人》，引導(dǎo)喲額發(fā)現(xiàn)它們的本領(lǐng)。
2、請幼兒說一說機(jī)器人與人有什么不同的地方，機(jī)器人有什么本領(lǐng)。
3、幼兒可以將自己帶來的機(jī)器人進(jìn)行改裝，或重新設(shè)計(jì)制作。
三、操作活動
1、你的機(jī)器人叫什么名字？是什么樣的？
2、你的機(jī)器人有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來的機(jī)器人邊講述。
3、你想讓你的機(jī)器人有什么特殊的本領(lǐng)？
4、引導(dǎo)幼兒選擇材料制作機(jī)器人。
5、了解幼兒的想法，幫助他們先想出機(jī)器人制作的方法，再進(jìn)行具體的制作活動，完成自己的設(shè)計(jì)。
四、展示與交流
1、幼兒向大家介紹自己制作的機(jī)器人。
2、機(jī)器人能幫助我們做哪些事情？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 16
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。
3、在對形練習(xí)的`過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊(duì)走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、 游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動：機(jī)器人
1、 教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
2、 游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、 放松活動——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 17
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助拼音讀通讀懂課文
2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2.出示課件：機(jī)器人
3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）
二、整體感知
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫的'機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 18
活動目標(biāo)
1、能聽清信號，做相應(yīng)的動作。
2、動作敏捷，反應(yīng)靈敏。
活動準(zhǔn)備
1、遙控器一個。
2、設(shè)置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
活動過程
1、聽話的機(jī)器人。
幼兒板牙機(jī)器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機(jī)器人嗎？機(jī)器人最聽誰的話？機(jī)器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機(jī)器人吧！
師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機(jī)器人，我是你們的'主人，只要我一按遙控器，機(jī)器人就會幫我做很多的事情。
教師按遙控器說：“機(jī)器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機(jī)器人快速搬運(yùn)西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi)）。
（2）引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動作。
2、機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)。
（1）執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在我要請機(jī)器人去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）
師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了。現(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
（2）游戲：救小貓。
幼兒扮演機(jī)器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進(jìn)行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機(jī)器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動作快，謝謝機(jī)器貓。
3.機(jī)器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 19
活動目標(biāo)：
1、嘗試閉上眼睛走路，練習(xí)自己的平衡性。
2、通過聽講解，看教師和個別幼兒的示范，理解游戲規(guī)則。
3、在奔跑追逐過程中，注意保護(hù)自己的安全。
活動準(zhǔn)備：
用可以套進(jìn)頭的紙盒子做4個機(jī)器人的頭套。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動——照鏡子。
1、幼兒站成4路縱隊(duì)，聽信號一個跟著一個走成大圓，再聽信號變成六路縱隊(duì)，最后再走成一個大圓。
2、幼兒站成一個大圓，面對圓心，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行照鏡子的游戲，教師做照鏡子的人，幼兒做鏡子里面的影子。教師做什么動作，幼兒學(xué)什么動作。教師分別帶領(lǐng)幼兒做簡單的上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動和跳躍運(yùn)動。
二、游戲活動。
1、天黑了，天亮了。
幼兒排成六路縱隊(duì)站在場地的一端。游戲開始，幼兒向前方走去。當(dāng)教師說：“天黑了”時，幼兒馬上閉上眼睛向前走。當(dāng)教師說：“天亮了”時，幼兒睜開眼睛向前走。如此反復(fù)直走到場地的另一端。再轉(zhuǎn)身，重復(fù)進(jìn)行這個平衡活動。
2、游戲：機(jī)器人找朋友。
幼兒圍成大圓面向圓心，教師站在圓外，手持機(jī)器人的頭飾，邊走邊念兒歌：一二一、一二一，機(jī)器人就是你。當(dāng)念到“你”時，教師停下來把機(jī)器人的'頭飾套在身邊的幼兒身上。教師念四遍兒歌，選出四個人當(dāng)機(jī)器人。這時圈上的幼兒不能動，而且不能說話。機(jī)器人可以任意呼喚一位幼兒的名字，被喊到的小朋友要響亮地回答。“機(jī)器人”隨著聲音去找被喊到的幼兒，捉住了就互換角色。
三、放松活動——山上有個木頭人。
教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲《山上有個木頭人》，并進(jìn)行簡單的游戲仿編，進(jìn)一步提高幼兒自我控制的能力。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 20
活動目標(biāo)：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備：
自制的遙控器、方向盤。
活動過程：
1、引題。
引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
2、介紹玩法：
幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗(yàn)師"喊"停"時，所有"機(jī)器人"都不能動。
4、活動推進(jìn)。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的.速度。
5、放松活動。
組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動作。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
本文擴(kuò)展閱讀：機(jī)器人是自動控制機(jī)器（Robot）的俗稱，自動控制機(jī)器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機(jī)械（如機(jī)器狗，機(jī)器貓等）。狹義上對機(jī)器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱為機(jī)器人。在當(dāng)代工業(yè)中，機(jī)器人指能自動執(zhí)行任務(wù)的人造機(jī)器裝置，用以取代或協(xié)助人類工作。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 21
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的`機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
活動反思
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
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