《成長煩惱》教案

時間：2022-07-23 13:02:30 教案我要投稿

《成長煩惱》教案

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《成長煩惱》教案，歡迎大家分享。

《成長煩惱》教案

《成長煩惱》教案1

　　〖教學目的〗

　　１、知識目標：學會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。

　　２、能力目標：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進聽說讀寫能力的全面發展。

　　３、情感目標：通過這樣的學習，學生學會用積極的人生態度對待自我和生活，形成健全的人格。

　　〖教學重點〗

　　詳略得當、條理分明地敘述事情。

　　〖教學難點〗

　　對自主、合作方式的探究。

　　〖教法〗

　　自主、合作方式。

　　〖教學探究過程〗

　　一、活動準備

　　１、挑選主持人：

　　形式：上交自我推薦材料，由老師考評。

　　要求：有參與活動的熱情、比較強的口頭表達能力、創新意識、組織能力和協調能力。

　　２、確定活動的組織形式。

　　由挑選出來的主持人和老師一起構思形成。

　　３、教師布置學生以本次綜合性學習活動的第一項為重點活動內容。

　　⑴結合本單元課文《爸爸的花兒落了》等，疏導學生去思索、品位人生的煩惱。

　　⑵小組內交流自己在成長中的煩惱。

　　⑶交流后，以《成長的煩惱》為題，寫一篇作文，敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。

　　⑷由小組或自己推薦較好的文章交主持人參與班級的交流會。

　　⑸主持人負責收集并確定交流會作品。

　　⑹制定評價方案，確定六名評委同學。

　　二、課堂活動開展

　　由主持人全面負責活動的進行。

　　１、教師導入：在第一單元的學習中，我們了解了他人的成長過程，我想同學們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就讓我們放飛心靈來暢談自己成長中的煩惱。

　　２、同學主持作品交流。

　　讓學生當主持人，不僅鍛煉了學生的表達能力，而且提高了學生的參與意識。師生共同活動，更能激發學生的積極性。

　　交流目的：⑴培養學生合作探究的良好習慣。

　　⑵學會評價、品味他人作品。

　　⑶明確交流內容，引起學生的注意和思考。

　　交流作品：煩惱與快樂的變奏，人生在世，誰不希望生活愉快？可是，要真正做到談何容易。因為我們常常會碰到不稱心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學生，隨著青春意識的一天天覺醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。其實，好多時候，我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。可惜，我們往往忽略了它——體諒。這是一門生活的藝術，是人生修養的一個重要方面。努力去掌握它，是擺在每個人面前的嚴峻的課題。

　　３、班級討論，發表對作品的看法：“你最喜歡哪篇作品，為什么？”

　　４、評委陳述評價意見。

　　引入學生做評委，豐富了活動的評價體系，有助于全方位、多角度地對學生進行客觀、合理的評價，鍛煉了學生參與研究和品鑒的能力。

　　５、教師小結。

　　點評學生在交流會上的表現，以鼓勵性語言為主。

　　三、布置作業

　　寫一篇以“成長的煩惱”為話題的文章。要求６００字以上，表達真情實感，文體不限。（內容不與課上的重復）

　　【教學后記】

　　這次綜合性學習活動，贏得了同學們的積極響應，充分地調動了同學們的參與意識，進一步培養了同學們的合作精神。他們不再是課堂上的被動者，而成為這次活動的參與者、策劃者、主持者和評價者。在合作交流的過程中，始終跳動著同學們創造的思維火花，鍛煉著同學們的表達能力。他們積極主動地當主持人，熱情地為活動出謀劃策，平時頑皮的于海運同學為了實現做一個優秀評委的愿望，認真地拿起了作文書去研究那里面的評語；一向害羞的史蘭香同學也在全組同學的推薦和鼓勵下，勇敢地登上了作品交流會的講臺。我聽著他們的述說，驚喜地發現，每一篇作品都獨樹一幟；王柳借一首《心愿》表達了自己的心聲。她向我們講述了一個孩子隨著年齡的增長，在學習和生活中遇到煩惱后，怎樣在xx的幫助下擺脫煩惱來實現美好愿望的動人故事；付思琪同學向我們描述了一個住宿生在面臨學習和生活的矛盾選擇時的真實心態。當我看到在交流會上，陳亞同學在談自己為什么喜歡劉美同學的作品時，因為內心情感的強烈共鳴而潸然淚下，很多同學也都熱淚盈眶時，我不禁為孩子們的真情流露而激動不已；聽著評委們鄭重其事地宣讀他們富有獨創見解的評語時，我內心深處涌動著的是驚訝，是欣慰，是自豪。這次綜合性學習活動讓孩子們的真實生活與寫作、口語交際自然地結合在一起，通過寫作和口語交際來展現他們的內心世界，抒發他們的真實感受。我發現語文是那么鮮活生動而親切地走進了孩子們的世界。

　　這次活動還很大程度的調動了學生的學習主動性。來自農村的這些孩子，他們是內向而不善表達的，但是活動卻喚起了他們內心積聚的熱情，調動了參與意識，培養了創新、探究與合作的精神。從活動一開始，全體同學都加入進來，出主意想辦法，例如，我們的評價，最初是十分制，但是我覺得不利于促進學生的發展，于是有的同學提議采用設立“最_______獎”的評獎形式，于是就有了“最佳創作獎”、“最佳朗誦獎”。從同學們的反映看，這是一種積極有效的評價。

　　這次活動，很大程度上發揮了同學們的自主性，培養了合作精神，提高了同學們聽說讀寫的能力，為語文學習拓展了一片廣闊的領地，并且為他們排解成長過程中的煩惱。使他們學會用一種積極樂觀的態度去面對人生道路上的艱難險阻，描繪出絢麗多彩的生活畫卷。

《成長煩惱》教案2

　　人教版一年級下冊語文成長不煩惱教案

　　教學目標

　　1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態去面對煩惱，解決問題。

　　2.培養學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。

　　3.通過 “勇登陽光島” 活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。

　　4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態。

　　教學重點

　　在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態去面對煩惱，解決問題。

　　教學難點

　　初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。

　　教學準備

　　 1.教師：課件

　　2.學生：頭飾、照片

　　課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時授課日期：一(2)3.27 一(3)3.28

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動批注

　　一、唱兒歌，認識嚕嚕豬

　　1今天老師給大家帶來了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。

　　2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。

　　3咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?

　　4看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?

　　1與主人公打招呼。

　　2聽歌。

　　3討論。

　　4討論學習。

　　喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。

　　二、聽故事，走近嚕嚕豬

　　1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。

　　2.小朋友們，聽完了這個故事，

　　你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?

　　3小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。 1. 聽故事。

　　2. 了解煩惱。

　　3. 小組內進行交流

　　4.認真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動再現嚕嚕豬學校生活中的煩惱，喚醒學生的情感和生活經驗，拉近教材和學生生活的

　　距離，引發學生的情感共鳴。

　　三、作對照，自我剖析

　　1 . 小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。

　　2.“觀察哨” 里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?

　　3. 下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是

　　(1) 對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?

　　(2) 你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。

　　(3) 推選一名小組代表，準備作匯報交流。

　　4，現在，我們請各小組的代表來匯報你們討論的幾個問題，以及解決這些問題的方法。 1.認真聽老師講述講故事的要求

　　2. 學生討論。

　　3. 在小組內討論。

　　4. 學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與

　　學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。

　　四、玩游戲，拓展延伸

　　1 . 小朋友們， “觀察哨” 活動讓我們發現了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。

　　下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。

　　2，游戲：吹氣球。

　　(1) 選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。

　　(2) 吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。

　　3. 剛才在玩游戲的時候，老師發現有的小朋友吹著吹著就不敢吹了，還有的小朋友捂住了耳朵，這是為什么?

　　4，教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。 1專心聽講。

　　4認真聽小結吹氣球這一游戲，旨在讓學生通過生動有趣的活動，感受煩惱帶給自己的不快樂、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產生積極的心態，從主觀上想要擺脫煩惱。在這個過程中，生自主體驗

　　感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。

　　板書設計 5成長不煩惱

　　戰勝煩惱心情愉悅

　　作業設計向家長說說學習體會。

《成長煩惱》教案3

　　活動目標：

　　1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關注自己的.情感，形成快樂、積極的生活態度。

　　3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：

　　（1）前期經驗準備：了解煩惱的含義；

　　（2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　　（3）PPT課件。

　　關鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引發討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：

　　（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？

　　（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、小結：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）

　　（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、小結：有的小朋友遇到的是學習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經驗遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉移注意，忘記煩惱，快樂地面對現在的生活。）

　　2、小結：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

《成長煩惱》教案4

　　案例描述：走進青春成長不煩惱

　　背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進入初中階段的學生陸續都將進入青春期。進入青春期，學生的身體發育加速，出現一系列生理變化，學生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學的說三道四等因素產生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學生就會產生迷茫的心理，進而影響正常的學習和人際交往。因此希望通過本節課的教學(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節拍》中的“走進青春成長不煩惱”。)引導學生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關常識，從容面對青春期的變化，幫助學生消除因身體發育成熟而引起的心理障礙，培養健全的人格，使學生盡快適應初中生活，力求順利地度過青春期。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　【flash動畫】：播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》

　　【提問】：1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢?

　　2、同學們有沒有同樣的感受?

　　(播放動畫創設教學情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調乏味，創設的情境非常貼近學生的生活實際，學生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發學生情感的共鳴，拉近了學生與課堂教學的距離，體現了新課程所提倡的課堂教學聯系學生生活實際的理念。)

　　【師導】升入初中后，同學們進入了青春期，生理、心理都發生了變化，煩惱也隨之多起來，那么同學們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎?

　　二、新課教學：

　　1、七嘴八舌話煩惱

　　學生談自己在成長、學習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學說成是“公鴨嗓子”，有的同學個子變高，而有的同學不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應中學的學習生活，與同學交往中出現矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。

　　2、活動：爭當“排憂王”(排解生理變化過程中出現的較為典型的煩惱和困惑)

　　【學生小組合作】(1)在變聲期如何保護嗓子?

　　(2)如何讓自己長個?

　　(3)如何預防青春痘?

　　【學生討論結果】

　　(1)在變聲期如何保護嗓子：學生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。

　　(2)如何讓自己長個：學生從進行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養、心情開朗等

　　方面來說明。

　　(3)如何預防青春痘：學生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手擠壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。

　　【師導】同學們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說明青春悄悄地來了，其實這些都是同學們進入青春期后，身體發育過程中出現的一系列特殊的正常生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。青春悄悄地來了，煩惱也隨之來了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢?

　　【生答】學習方面的煩惱、與同學、老師、父母等交往過程中產生的煩惱等。

　　3、學習上的煩惱

　　【學生小組合作】(1)初中的學習生活和小學相比有什么不同?

　　(2)在初中的學習生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?

　　(3)你有哪些好的學習方法和同學們分享?

　　【生答】(從學習科目增多、難度增大、作業量增多、學習壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學習的新變化。初中學習生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業不會做、科目增多作業量增大、作業來不及做、考試不夠理想等。好的學習方法學生從合理安排學習時間，做好預習、復習工作，認真聽講，獨立完成作業等方面來談。)

　　【教師引導學生總結和歸納：搞好初中學習的有效方法】

　　(1)學會自主學習：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學習自覺性。

　　(2)提高學習效率：把握好學習的各個環節，如課前預習，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復習等。

　　(3)科學安排學習時間：初中學習科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的學習計劃，科學安排時間。

　　4、與同學交往中的煩惱

　　【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設置情境)

　　【小組合作】(1)剛才小品中的那個同學為什么找不到友誼?

　　(2)你和同學的關系怎么樣?發生矛盾之后怎么解決?

　　【生答】(在和同學的關系這個問題上，學生列舉了很多發生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學之間互相幫助、團結友愛、互相尊重，如學習、生活上碰到困難了，同學伸出援手;反面：曾經發生過矛盾，如男同學為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發短消息等方式和解。)

　　【教師引導學生總結并歸納：同學交往中的正確原則】同學之間要團結友愛、互相幫助、互相尊重，產生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。

　　5、父母不理解自己的煩惱

　　【小品表演】《發牢騷》(設置情境)

　　【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個什么問題?

　　(2)父母對你有什么期待?

　　(3)你怎么看待你的父母?

　　【生答】(父母對自己的期待，學生主要從父母希望自己把學習搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務等方面談。怎么看待父母，學生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴重的話就讓我們接受棍棒教育等。)

　　【認真聆聽來自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】

　　【師導】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應該建立一種怎樣的關系?

　　【生答】學生談看了文章后的感想。

　　【教師引導學生總結并歸納：父母與子女之間的關系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進行棍棒教育。

　　6、引導學生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策：排除煩惱的好方法

　　【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等

　　心理上的煩惱：學習上的煩惱、與同學交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等

　　【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當自己的心理醫生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。)

　　三、課堂小結：

　　【學生談收獲和體會】請學生談談本節課的收獲和體會，并根據對這節課的理解，給本節課取個標題。(讓學生給本節課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節課教學的一種反思總結，也能培養學生的創新精神。)

《成長煩惱》教案5

　　【教學目標】

　　１、知識目標：學會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。

　　２、能力目標：大膽說出自已成長中的煩惱，激勵學生敢說心里話，吐露真情實感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進聽說讀寫能力的全面發展。

　　３、情感目標：通過這樣的學習，引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。學生學會用積極的人生態度對待自我和生活，形成健全的人格。

　　【教學重點】：詳略得當、條理分明地敘述事情。

　　【教學難點】：對自主、合作方式的探究。

　　具體步驟

　　一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）

　　歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學通過上次作文也訴說了自己的煩惱，這節課我們來講評“成長的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時無法擺脫的心理現象。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫煩惱。

　　二、回顧作文要求：

　　立意方面：1、家庭方面2、人際關系3、學習方面4、身體心理。寫成長中遇到的學習生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現性格，傾訴心聲。

　　選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來寫。

　　表達方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動來表現煩惱。

　　三、此次作文的亮點是

　　（一）、內容豐富，有感而發。

　　（二）、結構完整，具備形式上的美感。

　　（三）、感情基調是健康向上的。

　　（四）、思路靈活。

　　四、此次作文的不足之處：詳略不得當，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫，語言不流暢，有的結尾過于草率，虎頭蛇尾。

　　五、賞析與評改：

　　（一）讀例文、激發情趣。學生作文收交上來后，老師先篩選例文，根據寫作情況寫出具體的寫作指導和批改分析，上講評課時發給學生，請同學讀例文，讓同學了解本次作文寫作情況，獲得感性認識，并激發情趣。