小青蛙教案

時(shí)間：2022-06-26 18:08:12 教案我要投稿

小青蛙教案15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小青蛙教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小青蛙教案15篇

小青蛙教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：斜鉤。

　　2.自主積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰(shuí)？（投影謎語(yǔ)）：

　　小小游泳家，說(shuō)話叫呱呱；

　　小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。

　　猜猜這個(gè)小游泳家是誰(shuí)？

　　2．學(xué)生猜謎、回答。

　　（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問(wèn)好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

　　3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語(yǔ)拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

　　2.質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）

　　3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書(shū)的快樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)與自己讀的是否一致。

　　4.和老師競(jìng)賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。

　　5.同桌之間互讀，全班齊讀。

　　三、隨文識(shí)字

　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來(lái)了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2.指名讀生字卡片。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音）見(jiàn)、勸（辨音）

　　等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)

　　么（輕聲）

　　（1）指名讀。

　　（2）小老師領(lǐng)讀。

　　（3）開(kāi)火車(chē)讀。

　　4.交流識(shí)字竅門(mén)：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？

　　四、課間休息

　　師教唱兒歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌來(lái)呱呱呱，

　　一只青蛙叫聲呱，

　　兩只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見(jiàn)、我、問(wèn)。

　　2.復(fù)習(xí)與本課要寫(xiě)字有關(guān)的熟字：女、門(mén)、口。

　　3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

　　（1）組合法。

　　“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。

　　（2）筆畫(huà)分析法。

　　“見(jiàn)”字四筆寫(xiě)成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫(xiě)成，第五筆是斜鉤。

　　六、練習(xí)寫(xiě)字

　　1.先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格的什么位置。

　　2.再在寫(xiě)字本上描紅。

　　3.練習(xí)寫(xiě)好每個(gè)字。

　　要求寫(xiě)字時(shí)盡量不用橡皮，寫(xiě)好后查一查寫(xiě)得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

　　第二課時(shí)

　　一、通讀課文，了解內(nèi)容

　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：青蛙、一只、為什么。

　　2.自由讀全詩(shī)，數(shù)數(shù)全詩(shī)一共有幾句話。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。

　　二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1．（投影難過(guò)的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？

　　2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對(duì)我說(shuō)的？這句話有沒(méi)有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰(shuí)能把媽媽焦急的心情讀出來(lái)？（板書(shū)：勸）

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

　　4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

　　指名回答。（板：愛(ài)也愛(ài)）

　　（1）指名讀第三句。

　　（2）想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛(ài)你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛(ài)你一樣愛(ài)著它的孩子。你能模仿媽媽的語(yǔ)氣讀讀第三句話嗎？

　　（3）分角色朗讀。

　　5．齊讀課文。

　　6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

　　三、展開(kāi)想象，延伸拓展

　　1.你來(lái)編故事：課文中并沒(méi)有告訴我們：“我”聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩(shī)美美地讀一遍吧！

　　3.邊看投影邊試著背誦全文。

　　我愛(ài)（），捉了一只（）。媽媽見(jiàn)了（）：（）。我問(wèn)媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

　　4．指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。

　　5．拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)它們對(duì)人類的幫助。

　　總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小青蛙

　　愛(ài) 捉勸放

　　也愛(ài)快回家

小青蛙教案2

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀文章，體會(huì)人物情感，感受溫暖的友情，同時(shí)，作者的創(chuàng)作手法高超，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀作品的表達(dá)魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)文本細(xì)節(jié)，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。

　　2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作手法的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　在班里你和誰(shuí)是好朋友?你曾經(jīng)為你的好朋友做過(guò)什么?或者好朋友為你做過(guò)什么?

　　今天，我們也來(lái)讀一讀一對(duì)好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問(wèn)：你能認(rèn)出誰(shuí)是青蛙，誰(shuí)是蟾蜍嗎?

　　二、默讀故事、體會(huì)友情

　　1、兩個(gè)故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?

　　請(qǐng)兩位同學(xué)分別講述兩個(gè)故事

　　2、這兩個(gè)故事，給你什么感受，哪個(gè)細(xì)節(jié)給你感受最深?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次回到文本，抓住細(xì)節(jié)體會(huì)人物形象、情感，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。)

　　3、你覺(jué)得青蛙和蟾蜍彼此為對(duì)方做的事真的很傻嗎?

　　4、如果青蛙和蟾蜍來(lái)到你的身邊，你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考、體會(huì)，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優(yōu)秀，待人真誠(chéng)、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)

　　5、你們成為好朋友了，你會(huì)以什么方式對(duì)待他們呢?

　　三、體會(huì)寫(xiě)法

　　兩個(gè)好玩的故事，給我們介紹了兩個(gè)好玩的朋友。我們?cè)僮x讀故事，其實(shí)作者寫(xiě)故事的手法也很有意思。

　　1、出示文字：

　　青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒(méi)有到。

　　“蟾蜍，”青蛙說(shuō)，“說(shuō)不定有人會(huì)寄信給你呢。”

　　“不可能，不可能的，”蟾蜍說(shuō)，“絕對(duì)不會(huì)有人寄信給我的。”

　　青蛙又望望窗外，蝸牛還沒(méi)有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙說(shuō)，“也許今天就有人寄信給你呢。”

　　“別傻了，”蟾蜍說(shuō)，“以前從來(lái)沒(méi)有人寄信給我，今天也不會(huì)有人寄信給我。”

　　青蛙望望窗外，蝸牛還是沒(méi)有到。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)讀。

　　(2)問(wèn)讀“青蛙”學(xué)生，你為什么讀得這么“著急”?

　　我沒(méi)看到一個(gè)“急”字，你從哪體會(huì)出來(lái)的?

　　老師點(diǎn)撥：作者很高明，從一次次地寫(xiě)青蛙“望望”這個(gè)動(dòng)作，讓我們感受到青蛙著急的心理。這樣的寫(xiě)作方法在平時(shí)寫(xiě)日記時(shí)，我們也可以試試。

　　2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來(lái)送信，故事的結(jié)局會(huì)很不一樣，你喜歡哪個(gè)呢?

　　(這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)出自己的理由即可。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，是想讓學(xué)生會(huì)體會(huì)作者讓蝸牛送信的用心，進(jìn)而體會(huì)作者創(chuàng)作手法的魅力，體會(huì)這種“情理之中，意料之外”的驚喜。)

　　四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品

　　1、介紹作者：

　　這兩個(gè)的作者是美國(guó)當(dāng)代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日離開(kāi)這個(gè)世界。他離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，在紐約時(shí)報(bào)登了一則啟事，大意是說(shuō)：“如果你想念我，請(qǐng)不要設(shè)立什么基金會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金、紀(jì)念碑之類的，請(qǐng)您看我的書(shū)，因?yàn)槲揖驮诶锩妗薄！?/p>

　　艾諾·洛貝爾曾經(jīng)說(shuō)，創(chuàng)作對(duì)他而言非常不容易，但是想到每天在這世界上，都有人坐在那里讀他的書(shū)，欣賞他的故事，他就非常地高興，他熱愛(ài)為孩子做書(shū)

　　2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊(cè)，分別是：

　　《青蛙和蟾蜍──好朋友》，榮獲1971年凱迪克銀獎(jiǎng)

　　《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，榮獲1973年紐伯瑞銀獎(jiǎng)

　　《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)年年》，榮獲1976年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)杰出童書(shū)獎(jiǎng)

　　每?jī)?cè)書(shū)各有5個(gè)小故事，總共有二十個(gè)小故事。

　　五、結(jié)語(yǔ)：

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友——青蛙和蟾蜍，也認(rèn)識(shí)了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果，你喜歡他的故事，想知道青蛙和蟾蜍還發(fā)生過(guò)什么有趣的事，請(qǐng)你自己找來(lái)這些書(shū)來(lái)讀讀吧。

小青蛙教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏譜、音樂(lè)錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

　　2、小雞、小狗、小貓圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲。

　　2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

　　3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：

　　（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

　　（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。

　　（3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。

　　（4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。

　　（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。

　　4、集體完整演唱、合作演唱。

　　（1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）

　　（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

　　5、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

　　夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）

　　教學(xué)反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小青蛙教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能有意識(shí)地控制身體的平衡，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。幼兒有序地進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方墊十二塊，筐子三個(gè)。

　　2、玩具拼成的草地，上面有蟲(chóng)子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

　　3、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：寶寶們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起出去游玩好嗎？（好！）在歡快的音樂(lè)聲中，幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場(chǎng)地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)：頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲、跳躍運(yùn)動(dòng)及整理運(yùn)動(dòng)。小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。

　　1、師：寶寶們，你們知道我們小青蛙平時(shí)是怎么走路的呢？（幼兒邊說(shuō)邊跳）

　　2、教師示范一次，雙腳并攏連續(xù)向前跳的技巧。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　5、幼兒自由練習(xí)青蛙跳（雙腳并攏跳）

　　二、游戲：快樂(lè)的小青蛙

　　1、讓幼兒了解游戲規(guī)則。

　　師：寶寶們，你們瞧！田埂那邊有許多小蟲(chóng)子，我們一起去抓小蟲(chóng)子送給奶奶好嗎？（好！）不過(guò)，你們可要記住要從河邊出發(fā)，跳過(guò)許多的田埂（墊子）,到草地上才能抓到蟲(chóng)子，然后沿著另一邊田埂跳回來(lái)，把小蟲(chóng)子放進(jìn)筐子里。

　　2、教師示范一次，

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　4、集體進(jìn)行游戲，教師用語(yǔ)言提醒幼兒要注意游戲規(guī)則。小青蛙們?cè)谔臅r(shí)候一定要雙腳并攏跳到墊子上，不能調(diào)到水溝里哦。

　　四、放松活動(dòng)

　　師：剛剛寶寶們都很棒，身上都出汗了，現(xiàn)在我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧！（放松活動(dòng)）。

　　師：今天我們抓到了許多小蟲(chóng)子，現(xiàn)在我們就把小蟲(chóng)子送給奶奶去吃好不好？（退出場(chǎng)地）

小青蛙教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

　　二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

　　小青蛙真快樂(lè)啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

　　四、音樂(lè)游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的'實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

小青蛙教案6

　　教案目的：

　　1、通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓小朋友學(xué)習(xí)小青蛙跳躍動(dòng)作，訓(xùn)練小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

　　2、讓小朋友都一起來(lái)參與游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)空?qǐng)龅兀?dāng)做池塘，上面放一些荷葉等裝飾圖片。

　　2、和主題相關(guān)的背景音樂(lè)

　　教案流程：

　　1、通過(guò)一手兒歌讓把小朋友帶入到游戲情景中。（小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。），老師引導(dǎo)小朋友一起做雙腳跳躍的動(dòng)作，然后讓小朋友一起變學(xué)習(xí)青蛙叫邊雙腳跳。

　　2、把荷葉作為目的地，先跳躍過(guò)去的小朋友就坐在荷葉上等待其他小朋友。

　　3、讓小朋友來(lái)表演下，并給與鼓勵(lì)。

　　4、跳躍后小朋友都累了，大家坐在地上，開(kāi)始一起找小蟲(chóng)子吃，看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多吧。

　　5、最后提問(wèn)大家都捉到了幾只蟲(chóng)子？

　　6、最后再用開(kāi)始的兒歌一起結(jié)束本次教案活動(dòng)。

小青蛙教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、把握歌曲節(jié)奏，有表情地復(fù)習(xí)唱《小青蛙》。

　　2、探索運(yùn)用不同的重唱方法演唱歌曲，體驗(yàn)小青蛙唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟悉歌曲《小青蛙》、節(jié)奏卡、鋼琴伴奏《小青蛙》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)小游戲《看誰(shuí)先蹲下》，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)。

　　（要求幼兒遵守游戲規(guī)則，跟隨音樂(lè)變化做動(dòng)作）。

　　二、復(fù)習(xí)唱歌曲《小青蛙》

　　1、我們學(xué)了一首歌曲《小青蛙》，讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱，注意要把小青蛙的聲音唱得圓圓的，亮亮的。

　　2、個(gè)別幼兒示范（師出示節(jié)奏卡，提醒幼兒注意將附點(diǎn)音唱準(zhǔn)確）。

　　3、小結(jié)：你們唱得真好聽(tīng)，真像快樂(lè)的小青蛙。

　　三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》

　　1、探索重唱的方法

　　（1）小青蛙們要在森林里開(kāi)個(gè)演唱會(huì)，只有特別的歌聲才能吸引森林里的朋友們，我們一起來(lái)幫忙吧。

　　（2）教師和個(gè)別幼兒以重唱的方法演唱歌曲。

　　（3）好聽(tīng)嗎？剛才是怎么來(lái)幫助小青蛙的呢？

　　（4）小結(jié)：你們真聰明，原來(lái)小青蛙在唱的時(shí)候，沈老師同時(shí)在后面給他用“咕哇呱呱”的叫聲配樂(lè)呢，這種特別的方法叫做重唱。你們想試一試嗎？

　　（5）幼兒集體與師以重唱的方法演唱歌曲。

　　2、分組討論，運(yùn)用不同的重唱方法演唱歌曲

　　（1）原來(lái)一樣是重唱，人數(shù)的不同能唱出不同好聽(tīng)的聲音，你們還能創(chuàng)造更多的辦法嗎？找朋友一起商量一下，等一下來(lái)表演哦。

　　（2）幼兒分組討論，探索不同的重唱方法演唱歌曲，師巡回指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：太棒了，真好聽(tīng)，原來(lái)一種重唱還有這么多方法來(lái)演唱。

　　四、朋友舞：找朋友

　　小青蛙開(kāi)心極了，讓我們邀請(qǐng)朋友快快去參加吧。

小青蛙教案8

　　引言：在鄉(xiāng)下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也學(xué)著跳起來(lái)，呱呱呱呱呱——

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。

　　練習(xí)單腳、雙腳交替跳。

　　3、體驗(yàn)一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：（一）熱身運(yùn)動(dòng)：

　　師：聽(tīng)著教師的口令，和老師一起動(dòng)起來(lái)。（動(dòng)動(dòng)手來(lái)動(dòng)動(dòng)腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。

　　（二）練習(xí)單、雙交替跳。

　　雙腳跳：

　　師：請(qǐng)小朋友雙腳跳，自己找個(gè)位置試試看。

　　請(qǐng)幼兒示范講解：

　　師：哪個(gè)幼兒愿意來(lái)示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準(zhǔn)備起跳的時(shí)候，手向后擺，落地時(shí)，手向前擺。）

　　3、單腳跳：

　　師：請(qǐng)小朋友單腳跳，自己找個(gè)位置試試看。

　　4、請(qǐng)幼兒示范講解：

　　師：哪個(gè)幼兒愿意來(lái)示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動(dòng)作上。

　　5、單、雙交替跳

　　師：?jiǎn)巍㈦p我們都會(huì)了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時(shí)候要注意了，要保持身體平衡。

　　（三）游戲：小青蛙跳跳跳

　　師：小青蛙們?cè)诼眯械臅r(shí)候遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們幫它們來(lái)想一想。有的荷葉上有兩個(gè)腳印，有的只有一個(gè)腳印，那么我們?cè)撛趺崔k？

　　師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小青蛙，一起去旅行吧！

　　師：一個(gè)腳印的地方代表用單腳跳，兩個(gè)腳印的地方代表用雙腳跳。

　　（四）放松運(yùn)動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘，結(jié)束游戲。安靜入教室。

小青蛙教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

　　2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對(duì)歌曲的感受

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、教學(xué)光盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、生跟音樂(lè)齊唱歌曲。

　　2、師生接唱。

　　3、師生一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。

　　4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈

　　5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”

　　6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

　　7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、師范唱歌曲。

　　4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）

　　5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。

　　8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

小青蛙教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“清、情”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“請(qǐng)”字和橫折提筆劃。

　　2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入課題，識(shí)寫(xiě)“青”字

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要寫(xiě)一個(gè)字，（書(shū)寫(xiě)甲骨文“青”字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這個(gè)字是青字，最早見(jiàn)于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來(lái)延伸到綠色。

　　2、（出示課本小青蛙插圖）同學(xué)們?cè)倏矗@是什么嗎？現(xiàn)在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因?yàn)樗蔷G色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護(hù)自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護(hù)色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟小青蛙有關(guān)的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　3、“青”是后鼻音，誰(shuí)來(lái)拼讀一下？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察青字，怎樣寫(xiě)才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“青”字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從甲骨文“青”入手，導(dǎo)入課題，既使學(xué)生了解青字的意思、小青蛙名字的由來(lái)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再識(shí)寫(xiě)“青”字，為后面學(xué)習(xí)“青”字族形聲字奠定了基礎(chǔ)。】

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。

　　3、讀兒歌光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀。

　　4、這首兒歌的主人公是誰(shuí)？它在干什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，借助拼音識(shí)字，同桌檢查，幫助學(xué)生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學(xué)生由讀準(zhǔn)確到讀出節(jié)奏感，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最后問(wèn)這首兒歌的主人公是、誰(shuí)它在干什么，引導(dǎo)學(xué)生初步感知感知兒歌內(nèi)容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。】

　　三、傾聽(tīng)故事，品讀兒歌

　　1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無(wú)際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學(xué)們請(qǐng)看，這水怎么樣呀？

　　（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽(tīng)老師讀，你的眼前仿佛看見(jiàn)了怎樣的畫(huà)面啊？像清清這種兩個(gè)字疊加起來(lái)的詞，我們管它叫疊詞，在詩(shī)歌中，疊詞可以使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。

　　（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰(shuí)吸引來(lái)了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長(zhǎng)什么樣啊？你來(lái)和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩(shī)歌朗朗上口，你來(lái)試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“眼睛”的“睛”在詞語(yǔ)里讀輕聲）

　　（3）兩句連起來(lái)一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　2、老師要接著講故事了：這時(shí)，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)有一只害蟲(chóng)，你猜猜小青蛙會(huì)怎么做啊？（1）學(xué)生猜想（2）只見(jiàn)小青蛙嗖的一聲跳起來(lái)，伸出舌頭，一口就把害蟲(chóng)吃掉了，原來(lái)它是在幫人們做好事情。你想對(duì)小青蛙說(shuō)什么？學(xué)生交流（3）小青蛙可真棒啊，同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲(chóng)，一年可以吃20000只害蟲(chóng)，有“捉蟲(chóng)能手”“農(nóng)田衛(wèi)士”等美稱。）（4）小青蛙本領(lǐng)這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導(dǎo)朗讀——保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。（強(qiáng)調(diào)“事情”的“情”在詞語(yǔ)里讀輕聲，要讀得又輕又短。）

　　3、小青蛙做了這么多好事情，我們應(yīng)該怎么做？（1）學(xué)生交流（2）愛(ài)護(hù)這個(gè)詞在文中有個(gè)近義詞，你能找出來(lái)嗎？（保護(hù)）保護(hù)是什么意思呢？你能用保護(hù)說(shuō)一句話嗎？小青蛙把害蟲(chóng)吃光，就能保護(hù)禾苗不生病，所以我們要愛(ài)護(hù)小青蛙（3）指導(dǎo)朗讀——請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（4）我們不僅要自己愛(ài)護(hù)小青蛙，當(dāng)身邊有人傷害小青蛙時(shí)，你要對(duì)他說(shuō)什么？

　　4、這首兒歌這么美，誰(shuí)愿意來(lái)扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（2）全班帶著動(dòng)作來(lái)讀讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，教師生動(dòng)的講解，把學(xué)生帶入兒歌的情境中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生深入的理解了兒歌內(nèi)容，邊講故事邊指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的可愛(ài)、小青蛙本領(lǐng)大的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。】

　　四、學(xué)習(xí)生字，方法歸類

　　（一）學(xué)習(xí)形聲字

　　1、現(xiàn)在讓我們?cè)倏纯催@首兒歌，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)晴、清、睛、請(qǐng)、情還有小青蛙的青都非常像）（1）同學(xué)們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕捉害蟲(chóng)，瞧，它還給我們帶來(lái)了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請(qǐng)、情），請(qǐng)同學(xué)們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀（2）剛才讀的時(shí)候有個(gè)同學(xué)們讀錯(cuò)了，那是因?yàn)檫@些字長(zhǎng)得實(shí)在是太像了。他們像在哪里啊？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區(qū)分他們的呢？（根據(jù)偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個(gè)字分別表示什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下吧。（預(yù)設(shè)：“清”是三點(diǎn)水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽(yáng)，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。）（3）師總結(jié)：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識(shí)字是一種非常重要的識(shí)字方法。（教師貼圖板書(shū)：形聲字識(shí)字）

　　2、了解了這些字的字音和字義，接下來(lái)，老師就要考考大家了，你能給這些字找個(gè)好朋友嗎？（連線）

　　3、要想把生字記得牢，還要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)。認(rèn)真觀察這個(gè)請(qǐng)字，你有什么要提醒大家的？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（著重強(qiáng)調(diào)言字旁的寫(xiě)法）學(xué)生寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會(huì)不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請(qǐng)聽(tīng)《“青”字變化歌》。學(xué)生拍手讀，師生對(duì)讀。

　　5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關(guān)的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學(xué)們能夠到漢字王國(guó)中繼續(xù)去尋找去發(fā)現(xiàn)，那么你會(huì)收獲到更多。

　　（二）認(rèn)讀其他生字

　　1、除了這幾個(gè)生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)。（1）帶拼音齊讀。（2）去拼音開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，掌握了這些識(shí)字方法能幫助我們快速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)更多的生字。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸類識(shí)字方法——加一加、生活經(jīng)驗(yàn)、編故事、編順口溜等，并貼板書(shū)。）

　　3、認(rèn)識(shí)病字頭這個(gè)字讀什么（病），你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？同學(xué)們請(qǐng)看，甲骨文中的病字是這樣寫(xiě)的（課件出示），你發(fā)現(xiàn)了什么？（好像一個(gè)病人躺在床上，只不過(guò)人和病都豎了起來(lái)。）病字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的這個(gè)丙表示讀音的，外面的這個(gè)是它的偏旁，我們叫它病字頭，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀——病字頭，現(xiàn)在大部分病字頭的字都跟疾病有關(guān)，比如疼、瘋、癱、癡等。

　　4、鞏固生字這節(jié)課所有的生字，我們都認(rèn)識(shí)了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學(xué)生讀生字）

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、老師這里還有一首關(guān)于小青蛙的兒歌，同學(xué)們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學(xué)生打著節(jié)奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）

　　2、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽(tīng)的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀與小青蛙有關(guān)的其他兒歌、加深了對(duì)小青蛙的了解，增強(qiáng)了課堂的趣味性。課堂小結(jié)，回顧了整節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣，課后作業(yè)—探索另一組形聲字，講識(shí)字由課內(nèi)延伸到了課外，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解。】

小青蛙教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲(chóng)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"

　　二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作

　　1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

　　2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

　　3、再次練習(xí)跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。(這里特別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲(chóng)

　　(一)第一次游戲坐下休息，

　　談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲(chóng)子了。好，媽媽先去找蟲(chóng)子，你們坐在這里等我。老師示范抓、

　　吃蟲(chóng)子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲(chóng)子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲(chóng)子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲(chóng)子，你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

　　(二)再次游戲

　　1、荷葉上還有很多蟲(chóng)子，我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

　　2、提問(wèn)：你抓到幾條蟲(chóng)子了?數(shù)數(shù)看。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　1、小青蛙玩得真開(kāi)心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

　　2、出活動(dòng)室，結(jié)束。

　　【教學(xué)反思】

　　在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好伴隨歡快的背景音樂(lè)，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。

小青蛙教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

　　2、創(chuàng)編小青蛙的不同動(dòng)作，體驗(yàn)獲得成功和參與活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

　　2、樂(lè)譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫(xiě)字板。

　　3、音樂(lè)錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)這兩種節(jié)奏的掌握。

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏

　　1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

　　——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

　　——幼兒自由創(chuàng)編。

　　——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　——個(gè)別幼兒在寫(xiě)字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　——幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂(lè)句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

　　2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。

　　——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。

　　3、在個(gè)別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂(lè)完整表演，動(dòng)作與節(jié)奏相符。

　　——幼兒可以一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。

　　4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵(lì)幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

小青蛙教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂(lè)器打擊樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

　　3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。

　　2、音樂(lè)《青蛙》、錄音機(jī)。

　　3、小鼓一面；魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、拍一拍節(jié)奏。

　　出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽(tīng)一聽(tīng)！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽(tīng)我敲鼓，再請(qǐng)你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2、唱一唱節(jié)奏。

　　師：哇，節(jié)奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。（嘎嘎 |嘎嘎嘎）

　　那小貓是怎樣叫的？（喵喵| 喵喵喵）

　　還有一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽(tīng)我敲出節(jié)奏，請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)！

　　（二）探索青蛙的叫聲及動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

　　師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦！（出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜）

　　看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？?jī)芍磺嗤苁沁B在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來(lái)唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

　　加上動(dòng)作練習(xí)一遍。

　　2、師：

　　（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來(lái)，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

　　3、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來(lái)唱一遍。

　　（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌。

　　1、出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。

　　（1）出示圖譜。

　　師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎？

　　（指圖譜）教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。

　　（2）集體說(shuō)一遍兒歌。

　　師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己！來(lái)，我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜說(shuō)兒歌。

　　（1）欣賞音樂(lè)，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞。

　　（2）討論：你喜歡這首音樂(lè)嗎？聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呢？我們配合著音樂(lè)把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)說(shuō)兒歌1—2遍。

　　（四）引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器演奏。

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，探索樂(lè)器的演奏方法。

　　（1）師：

　　看，認(rèn)識(shí)嗎？看看它像什么？（小魚(yú)）形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓？請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　（2）講解演奏的方法。

　　討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再?gòu)睦锏酵鈩澋诙隆Ｍ瑫r(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著樂(lè)器分別放到兩條腿上。

　　2、看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。

　　師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧？說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓；說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)曲節(jié)奏。

　　（1）讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍。

　　（2）根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。

　　（五）游戲：青蛙回家。

　　1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

　　（出示青蛙頭飾）請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了！

　　（出示彩虹傘）來(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么？對(duì)，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當(dāng)唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

　　2、聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行第二遍游戲。

　　（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦！

　　（2）引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

　　（3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂(lè)，師幼學(xué)青蛙跳走出。

小青蛙教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)故事感興趣，能跟著老師一起活動(dòng)。

　　2、練習(xí)跳躍動(dòng)作，發(fā)展大肌肉。

　　3、能按照老師的指令行動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲(chóng)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。”

　　（1）初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

　　（2）自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

　　（3）再次練習(xí)跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。（這里特別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。

　　2、幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（1）游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲(chóng)（一）第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲(chóng)子了。好，媽媽先去找蟲(chóng)子，你們坐在這里等我。

　　（2）老師示范抓、吃蟲(chóng)子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。

　　（3）呱呱呱，好大的蟲(chóng)子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲(chóng)子貼到衣服上）。看，小荷葉上有很多蟲(chóng)子，你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。

　　（4）幼兒邊念兒歌邊游戲。

　　3、再次游戲

　　（1）荷葉上還有很多蟲(chóng)子，我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

　　（2）提問(wèn)：你抓到幾條蟲(chóng)子了？數(shù)數(shù)看。

　　4、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開(kāi)心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)