《認識日歷》教案

時間：2022-06-25 16:27:23 教案我要投稿

《認識日歷》教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《認識日歷》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《認識日歷》教案15篇

《認識日歷》教案1

　　活動目標：

　　1．讓幼兒知道日歷的用途，學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”等字詞。

　　2．讓幼兒知道一年有十二個月及其排列的順序。

　　3．讓幼兒知道一個星期有七天以及排列的順序。

　　活動準備：

　　掛歷一本，漢字卡片若干張，幾本不同式樣的日歷。每個幼兒一張小日歷卡。

　　活動過程：

　　1．教師讓幼兒猜謎引入活動的主題。

　　2．教師出示一本掛歷，提問：這是哪一個的日歷？日歷有什么用？

　　3．向幼兒介紹日歷。

　　（1）一年有十二個月及月分的排列順序。

　　（2）一個月有三十天或三十一天（二月只有二十八天或二十九天）。

　　（3）教幼兒認識某一天是星期幾。

　　4．幼兒學習看小日歷卡。

　　a)請每個幼兒舉起自己的小日歷卡，找找今天在哪里？是星期幾？再找出昨天和明天是星期幾？

　　b)按教師所指定的日期在小日歷卡上找出。

　　5．在自由活動時間讓幼兒完成數學用書第33頁的練習。

《認識日歷》教案2

　　設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

　　2．運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　3．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。

　　4．培養幼兒對數字的認識能力。

　　5．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動重難點

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸

　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

《認識日歷》教案3

　　一、活動目的

　　1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2、讓幼兒學會看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。

　　二、活動準備

　　1、教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。

　　2、抽答問題的卡片若干張。

　　3、發動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

　　三、活動過程

　　1、復習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。

　　2、出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學說“日歷”。

　　3、根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反復讓幼兒回答一年有12個月，并告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。

　　4、再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來回答）奇怪，為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成12個月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這個皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數給幼兒看）。

　　5、假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現在，老師教小朋友一個幫助記憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關節凸出處數起，凡關節凸處為月大，凡關節與關節之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數到七月后要回到食指關節凸出處，重新開始數八月大、九月小……這樣七月、八月連續兩月是大月。

　　請小朋友模仿老師的樣子來學習這種方法，一月一月地練習，學完后試試小朋友學習的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……第二遍可提問個別能力較強的幼兒，也可試問能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。

　　6、繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。

　　7、給每個幼兒發一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

　　8、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

　　9、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發言。

　　10、老師小結，并鞏固提問（可集體或個別回答交替進行）：

　　①一年有多少天？

　　②一年有幾個月？

　　③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？

　　④一星期有幾天？

　　回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。

　　11、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

　　時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。

　　12、老師擺出或掛出各種日歷，進行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。

　　最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結束。

　　四、活動延伸

　　1、在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

　　2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　3、要求每個幼兒在家長的指導和幫助下自制20xx年日歷一張。

　　活動反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

《認識日歷》教案4

　　活動目標：

　　1.學會看日歷，并能快速找到自己要找的日期。

　　2.豐富孩子對時間的認識。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　請每位家長為自己的孩子準備一份日歷。

　　活動過程

　　一．認識日歷

　　師：今天老師要給大家講個故事，這個故事呀，我保證你們誰都沒有聽過，故事的名字就叫《年媽媽的社區》

　　1.人識月的標志

　　在故事開頭引導幼兒觀察黑板上的小房子和我們小區里的大房子有什么不一樣？

　　我們住的小區里的每幢房子上都有什么標志？標記有什么作用？

　　教師小結：在故事中讓幼兒知道了日歷上“月”的標志，并且了解一年有十二個月，日歷上大數字是幾就是幾月。

　　2.認識日

　　繼續在故事中引導幼兒觀察日歷中還有什么？那么這些數字告訴我們什么？

　　教師小結：幼兒在這個過程中，知道了每個月有多少天，而且日歷中小數字是幾就是幾月，并且能在黑板上及自己的日歷上準確的找到幾月幾日在哪。

　　3.認識星期

　　在故事中，繼續引導幼兒觀察日歷中還有什么？那么這些大寫數字代表了什么？為什么這些數字還有紅顏色的？它又是什么意思？

　　教師小結：在故事中，用分組的方式，讓幼兒來找幾月幾日相對應的是星期幾？因為“組”這個字對大班孩子來說不陌生，很容易理解。孩子很快就掌握里這些內容。

　　二．引導幼兒使用日歷，豐富生活經驗

　　1.找出自己的生日日期并做上記號，說一說自己的生日，向大家介紹在日歷上尋找生日日期的方法。

　　2.讓幼兒找出自己的節日“六一兒童節”，媽媽的節日“三八婦女節”的具體位置。

　　三．游戲《誰最快》

　　教師說出一個日期，讓幼兒在自己的日歷上迅速找出并搶答在哪，它是星期幾答對者給與獎勵。

　　四．活動延伸

　　在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的生日，并練習每天看日歷。

　　活動反思：

　　本節活動，用講故事的形式，在故事中，向幼兒提出問題，并與幼兒一起解決問題，幼兒積極性非常高。通過故事的形式，讓幼兒在不知不覺中認識了日歷，學會了看日歷，并且知道了一年有十二個月，一個月有多少天，從而對時間有了認識。又在游戲中學會了使用日歷，豐富了幼兒的生活。

《認識日歷》教案5

　　活動名稱：認識日歷

　　活動目標

　　1．初步感知年、月、日之間的關系；

　　2．了解一年有12個月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

　　3．了解日歷的用途，能正確的查找日期。

　　活動重點：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。活動過程

　　一、播放課件，明確探究任務。

　　㈠師播放課件，幼兒認讀數字12、31、30、28、365。教讀365。

　　㈡提問：我們的數寶寶怎么都不見了？他們都到哪兒去了？（房子）數寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關系呢？聽完故事你就明白了。

　　二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

　　㈠認識月份

　　1．聽一聽

　　很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她生了365個孩子，給他們取名叫日。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子里。

　　2．和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個月，一個月有（31、30、28或29）天。

　　3．找一找

　　⑴看看這些房子有什么不一樣的地方？（有的大，有的小）

　　⑵大房子有幾座？（7座）小房子有幾座？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）

　　⑶根據幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

　　⑷每個房子里住的孩子一樣多嗎？先來看看大房子里住多少個日娃娃？（31個孩子）；小房子里住多少個日娃娃？（30個孩子），最小的房子里住多少個日娃娃?(29個孩子)。

　　㈡認識星期。

　　⑴看看每一個小房子里的數字有什么不同？講講紅色數字、黑色數字分別代表什么？

　　⑶從星期日開始數，看看每一個星期有幾天？

　　⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標識？

　　⑸教師小結。

　　三、趣味游戲：看誰找得快。（教幼兒查看年歷的方法，查找日期）

　　㈠找生日，總結查找方法。（先找月份再找日期）教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說說是怎樣察找的。

　　㈡找節日，并說出是星期幾。

　　四、智力搶答，鞏固練習。

　　五、教師介紹日歷的用途。

　　提問：我們認識了日歷，那日歷是做什么用的？（鼓勵幼兒自由發言，大膽說出自己的想法）。

　　教師小結：日歷是記錄或查看時間（日期）的工具，人們的學習、生活都離不開它。

　　六、展示日歷。

　　㈠出示課件，請小朋友來看看各種各樣的日歷。

　　㈡老師小結：今天我們認識了日歷，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺歷，還有日歷本，電子日歷，有的手表、手機上也有日歷等等。

　　七、點評活動，活動結束。

　　活動反思

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大部分孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

　　從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復雜的

　　內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。

　　雖然現在的日歷樣式多，我在本次教學中沒有時間去說，但孩子們只要認識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。

《認識日歷》教案6

　　活動目標

　　1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關系。

　　2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

　　重點：了解日歷的基本信息

　　難點：年、月、日、星期的關系。

　　準備：PPT、月歷的大卡片12張、xx年小日歷（30份）、鉛筆30支，橡皮若干，筆筒

　　4個

　　過程：

　　一、認識日歷（目標：了解日歷，喚醒幼兒已有經驗。）

　　——小朋友們，你們知道這是什么嗎？（日歷）你在哪兒見過它？（家里）它有什么作用呢？（數天數，看幾天）

　　二、了解日歷的基本內容（目標：了解日歷的基本內容）

　　1、PPT出示3月月歷。

　　——請小朋友來找找日歷上面都有些什么？（數字、漢字）這些數字有什么不同之處？（顏色、大小）

　　2、PPT圈出一周日歷表（目標：了解一周有幾天）

　　——一周小朋友們要上幾天幼兒園？（5天）有幾天不上幼兒園？（2天）

　　活動過程

　　——數一數圈里黑色的數字有幾個？（5個）圈里紅色的數字又有幾個？（2個）——原來圈里面5個黑色的數字代表（上幼兒園的日子）2個紅色的數字代表（不上幼兒園的日子）

　　——5天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數字代表的休息日，一共有7天。原來一周一共有幾天？（7天）

　　3、PPT圈出月份

　　——這是幾月份的月歷（3月）你是怎么知道的？

　　——原來他是看最大的數字是多少就是幾月，這是幾？（3）原來這是（3月）的月歷。

　　4、圈出3月最后一天（目標：學會使用簡單的方法看日期）

　　——那3月份有多少天？看誰能最快找到？（幼兒自由討論）

　　——3月份一共有多少天？（30天、31天）你是怎么知道的？（看的最后一天）

　　——剛剛小朋友發現了一個最簡單的方法就是找3月份的最后一個數字是多少，就是多少天。（圈出最后一天）

　　——那3月有多少天？（31天）

　　——那是不是所有月份都是31天呢？（是、不是、不知道）

　　三、黑板圖片出示12個月的月歷（目標：了解年、月、日、星期的關系）

　　——誰知道一年有多少個月？（12個月、10月）

　　——有的小朋友認為一年有10個月，有的認為有12個月。白老師這兒有份大日歷，請你來找找一年到底有多少個月？

　　——你找到一年有多少個月？（12個月）你是怎么知道的？（看最后一個月份）——原來最后一個月的數字是12，所以一年有12個月。——小朋友們都很棒，都發現了一年有12個月。

　　1、幼兒找31天、30天、28天。（目標：知道一年12個月每個月的天數。）

　　——那是不是這12個月都是31天呢？（幼兒自由回答）

　　——我給小朋友每個人都準備了一份日歷。現在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的，用筆在月份旁邊打勾標記出來。

　　——時間到，請所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉過來面向白老師。

　　——你找到還有哪些月份是31天的？還有沒有月份是31天？（幼兒可以拿著日歷來標記）

　　——除了有31天的月份，你還發現有多少天的月份？（30天）

　　——剛剛小朋友說發現有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日歷上

　　找找30天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來，比比誰最快找到。

　　——時間到，你找到30天的月份有哪些？（1、3、5、7）還有沒有？（8、10、12）

　　——咦，還有一個月沒有標記，說明它既不是31天也不是30，它是幾月？（2月）

　　那2月有多少天？（28天）

　　——原來2月有28天。

　　四、找月份和日期游戲（目標：幼兒聽月份和日期找相應日期，并畫圈標記）——小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害！準備好沒有？（準備好了）

　　——我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。（個別幼兒）

　　——請找出6月12日。

　　——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎？（對了）這是幾月（6月）圈出的數字是幾，就是多少日。

　　——我來說日期，小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來，看誰找的又快有準確。

　　——請小朋友找到X月X日，在自己的日歷上圈出來。（反復2—3次）

　　——我發現剛剛這些都沒難住小朋友，下面要增加難度了每次我要說兩個日期，只有聽清楚的小朋友，才能找正確。仔細聽喔，請小朋友找到X月X日和X月

　　21。日，在自己的日歷上圈出來。

　　——現在我要把考官交給小朋友當，一個小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

　　五、活動延伸

　　——今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個小任務給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾，你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。

　　活動反思

　　本次活動以出示日歷的圖片導入活動，喚醒幼兒的已知經驗，認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日歷的作用。了解日歷的基本內容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義，知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環節通過實際的材料操作，讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學。

《認識日歷》教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　多種不同的日歷

　　活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

　　二、深入認知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

　　2、認識月份。

　　（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

　　（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期

　　1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

　　4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

　　教學反思：

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明

　　在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

《認識日歷》教案8

　　教材分析:

　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢？我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。

　　與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。

　　活動名稱：數學

　　活動內容：《認識日歷》

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。（重點）

　　2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。（難點）

　　3、感受日歷和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備:

　　1、PPT課件；

　　2、日歷冊和幼兒1寸照片；

　　3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌經驗準備:

　　1、知道自己的生日；

　　2、對日歷有初步的了解

　　活動過程：

　　一、時光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

　　1、提問：今天是幾月幾日？出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類及用途。

　　小結：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。

　　2、組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結：日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。

　　二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個月，1個星期有7天及它們的排列順序。

　　1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個月。

　　提問：年媽媽有幾個孩子？年媽媽給孩子蓋了幾座房子？大房子、小房子、最小的房子分別有幾座？大房子、小房子、最小的房子分別住多少人？

　　2、提問互動，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序

　　提問：為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的？

　　小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　1、利用課件，初步掌握看日歷的方法

　　提問：請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

　　小結：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。

　　2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.

　　3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。

　　玩法：4人為一組，分為4組，教師說節假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。

　　小結：今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農歷，回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦！

　　課后反思：

　　《認識日歷》這節數學活動是山東省幼兒課程指導用書大班上冊里的數學活動之一，我們根據本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調，細化，把掌握方法，能迅速找到日歷中的日期作為本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設計，因為對于日歷，大班幼兒已知經驗較淺，概念數字性內容太多，幼兒難于理解，所以我們經過各種討論研究了各種方案，來增添課程的游戲性，希望孩子能在游戲中需要結合重大節日及生活經驗，在反復觀察、驗證中熟練掌握看日歷的方法。

　　活動開始是以“時光精靈”的出現引發幼兒的活動興趣，提問今天是幾月幾日，引發幼兒對日期的認識。因為錄制當天是一個特殊的日子“中國海軍成立70周年”所以我臨時為孩子進行提升，告訴他們這個重大的活動在我們青島舉行，增添他們的民族自豪感。

　　怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關系，是活動中自主翻閱日歷發現秘密還是運用故事來幫助幼兒梳理。通過各種實踐，最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么，不僅節省時間還能讓幼兒提前了解日歷中的內容，這也體現了孩子的“主動學”。活動中也看出孩子們回家通過自主觀察后，發現了許多日歷的“秘密”，對日歷有了一定的了解。為了使孩子進一步對日歷里的內容直觀了解，我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實際的進行設計讓幼兒通過多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關系，易于孩子理解。活動中孩子們故事聽的非常認真，大部分小朋友都能說出一年有365天、一年有12個月，一個星期有7天，每個月有多少天等，孩子們掌握的還是不錯的。

　　接下來，怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法，在活動中易于孩子們操作呢？老師們不斷探索協商，最后總結出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣，通過多媒體課件引導幼兒掌握看日歷找日期的正確方法。活動中老師對孩子們的方法進行梳理，總結成小秘訣后，這樣既發揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們在后面的活動中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節假日，達到了預期目標。

　　當然在活動中也存在一定的問題，整節活動老師后半節由于時間問題，有點倉促，在最后的“找節日大比拼”環節中獲勝的秘訣是分工明確，如果先提問一組孩子是怎樣分工的，讓他們與其他同伴分享效果會更好，在過程中孩子分享的時間少，四輪游戲改為了三輪游戲，沒有對答對的組進行有效的表揚與梳理，“為什么又快有準的找到節日呢？”，從而鞏固“看日歷找日期”的方法，缺少總結，如果最后再激發孩子的興趣點，繼續挑戰效果會更好。

《認識日歷》教案9

　　活動準備：

　　木偶老人，12個月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31 數字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶老人，引出話題

　　教師：這是年歷老爺爺，他有12個調皮的孩子，現在不知躲到哪里去了，請小朋友幫老爺爺找一找。

　　幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進行排列。

　　二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

　　1、認識月份。

　　教師：老爺爺告訴我一個秘密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。

　　引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

　　2、認識星期。

　　幼兒分小組集體操作。

　　教師請幼兒找找12個月份娃娃身上的數字有什么不同?講講紅色數字、黑色數字分別代表什么?

　　教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節日如國慶節、兒童節等也用紅色數字表示。

　　3、引導幼兒感知日歷與年歷的不同處。

　　教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書里，現在請小朋友打開它，看看老爺爺的孩子是不是都躲在里面。

　　幼兒翻看，知道日歷中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數字代表一天。

　　教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節氣、紀念日等的本子稱為日歷。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對日歷的認識

　　請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。

　　教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

　　活動結束：

　　請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

　　大班《認識日歷》教學反思

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題后，　我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了日歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!”還用自己發現的事實給你證明

　　在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

《認識日歷》教案10

　　活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動準備

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導。幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

《認識日歷》教案11

　　【教材分析】

　　對于日歷，大班幼兒需要結合重大節日及生活經驗，在反復觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與周末、每個月的節日與四季的變化，感受到時間的一去不復返，進而樹立珍惜時間的意識。可以通過建立“班級生日冊”的方式，引導幼兒記住自己和他人的生日并學會運用日歷。借助重大節日和活動，讓幼兒在多次翻閱査找中了解日歷的內容和作用，解決生活中的問題。幼兒在査閱討論游戲競賽、設計制作等活動中逐步了解日歷的作用。

　　【活動目標】

　　1．初步認識日歷中不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。

　　2．學習看日歷的方法，能迅速找出日歷中的具體日期。

　　3．通過制作班級生日冊，萌發關愛身邊人的情感。

　　【活動準備】

　　1．掛歷、臺歷等多種形式的日歷，制作生日冊的日歷表格12張，幼兒每人1張自己的小照片，“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。

　　2．家長協助幼兒收集各種日歷并幫助幼兒記住生日。

　　【活動建議】

　　1．引導幼兒觀察、翻閱各種日歷，感知日歷的多種形式，知道它們的名稱和用途。

　　小結：有掛歷、臺歷等多種多樣的日歷。日歷的每一頁可以看到一天的信息，周歷的每一頁看到一周的日子，月歷的每一頁可以看到這個月所有的日子，年歷可以看到全年所有的日子。

　　2．請幼兒觀察日歷、了解日歷的內容，學習看日歷的方法。

　　（1）請幼兒翻看日歷，了解日歷上的內容。提間：日歷上有什么？

　　引導幼幾發現日歷中有不同的數字（同拉伯數字、大寫的數字）、文字、符號色等，了解它們分別表示年份、月份、星期、節假日等

　　提同：一年有幾個月、一個星期有幾天？它們是怎樣排列的？昨天、今天、明天各是星期幾？

　　啟發幼幾發現1年有12個月，每個月有不同的天數，從1月排列到12月。啟發幼兒發現每個星期有7天，7天的排列順序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等

　　（2）請生目在1月份的幼兒介紹自己的生日，引導全體幼兒探索查日歷的方法

　　指導全班幼幾在日歷上幫助查找這位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期幾。在操作中引導幼兒再次發現一年有12個月，每個月有不同的天數能說出幾月幾日是星期

　　幾等。指導幼兒將《擁抱冬天》第1頁中的日歷填寫完整。

　　3．開展“看誰找得又對又快”游戲，進一步加深對日歷及節日的認識。

　　（1）引導幼兒國憶自己知道的節日，說出節日的名稱、時間、意義等。

　　例如：元旦、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等。

　　（2）引導幼兒分小組在日歷中查找出1個節日，說出這個節日是星期幾。

　　（3）請幼兒在日歷上找出各自生日的日期并說出是星期幾。

　　4．請幼兒制作班級生日冊，學著關愛身邊的人。

　　（1）提供日歷表格，按生日月份給幼兒分組

　　（2）播放背景音樂《生日歌》，請幼兒在日歷上找出自己的生日，貼上自己的.照片，說一說自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導其他幼兒為這個月過生日的幼兒送上祝福。

　　（3）引導幼兒討論“班級生日冊”的作用，激發幼兒關心、關愛身邊人的情感。展示制作好的班級生日冊，請幼兒找出自己好朋友的生日。

《認識日歷》教案12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道日歷的用途，學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

　　2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。

　　3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導：

　　1、教師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫。”

　　2、出示一本掛歷，教師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?

　　3、向幼兒介紹日歷。

　　(1)、1年有12個月及月份的排列順序。

　　(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

《認識日歷》教案13

　　設計意圖：

　　大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗。“認識日歷“這個活動，符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應孩子們的探索需求，我設計了“認識日歷”這一活動，試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。

　　活動重點：

　　幫助幼兒在已有經驗的基礎上，認識日歷，學會看日歷。

　　教學難點：

　　幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

　　活動目標：

　　1、認識日歷，了解日歷基本信息，學會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　活動準備：

　　PPT課件、PPT游戲課件、自制可分解組合日歷

　　活動過程：

　　01聽故事，引出日歷。

　　1、今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。

　　2、在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢？一起來看一下，并幫助蘇里整理。

　　提問：請你們仔細看手里都有都拿到了什么？這件特別的行李會是什么？你從哪里看出來的？

　　02整理日歷。

　　1、梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

　　重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年（月、日、星期）。

　　2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

　　重點提問：

　　年：這會是哪一年的日歷呢？原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

　　月：一年里一共有多少個月呢？這些月有什么不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

　　日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

　　小結：日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

　　03運用日歷并找到今天和自己的生日。

　　1、日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。

　　提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎？

　　2、幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標注出來。

　　小結：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

　　3、蘇里出發去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。

　　請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習運用日歷找日期。

　　04運用日歷進行“抽獎”游戲。

　　游戲規則：等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤，轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉動轉盤。

　　當你們喊“停”時，蘇里會停下轉盤，指針停在哪個節日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

　　05了解日歷的多種形式。

　　1、你們還見過什么樣的日歷？

　　小結：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷；還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷；日歷非常實用，而且形式多種多樣。

　　課后延伸活動設計

　　1、幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。

《認識日歷》教案14

　　一、活動目的

　　1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2.讓幼兒學會看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。

　　二、活動準備

　　1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。

　　2.抽答問題的卡片若干張。

　　3.發動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

　　三、活動過程

　　1.復習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。

　　2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學說“日歷”。

　　3.根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹

　　每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反復讓幼兒回答一年有12個月，并告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。

　　4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來回答）奇怪，為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？

　　老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成12個月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這個皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規

　　定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數給幼兒看）。

　　5.假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現在，老師教小朋友一個幫助記

　　憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關節凸出處數起，凡關節凸處為月大，凡關節與關節之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數到七月后要回到食指關節凸出處，重新開始數八月大、九月小……。這樣七月、八月連續兩月是大月。

　　請小朋友模仿老師的樣子來學習這種方法，一月一月地練習，學完后試試小朋友學習的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……。第二遍可提問個別能力較強的幼兒，也可試問能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。

　　5.繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期

　　一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。

　　6.給每個幼兒發一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

　　7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

　　8.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發言。

　　9.老師小結，并鞏固提問（可集體或個別回答交替進行）：

　　①一年有多少天？

　　②一年有幾個月？

　　③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？

　　④一星期有幾天？

　　回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。

　　10.欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

　　時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。

　　時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。

　　11.老師擺出或掛出各種日歷，進行展覽，告z訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻

　　上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。

　　最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結束。

　　四、活動延伸

　　1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

　　2.教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　3.要求每個幼兒在家長的指導和幫助下自制20xx年日歷一張。

《認識日歷》教案15

　　活動目標

　　進一步學會看日歷，體驗在日常生活中運用日歷的樂趣

　　感知時間的重要性，知道要珍惜時間。

　　活動準備

　　1.教師自制20xx年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的05年全年日歷表，每人一張。

　　2.抽答問題的卡片若干張。

　　3.幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

　　活動過程

　　一、出示日歷，再一次鞏固對日歷的認識

　　1.在日歷上找出表示年月日

　　2.了解紅字黑字表示的意思

　　小結：通過日歷我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　二、讓幼兒自己練習看日歷

　　給每個幼兒發一張20xx年全年日歷

　　1.說說自己的生日是幾月幾日

　　2.在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。

　　3.在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

　　三、了解日歷中的星期

　　看日歷找出一周有幾天

　　在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園

　　四、了解日歷中“年”的意義

　　對未來有初步的預想老師講解一年的意義

　　如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發言。

　　五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間

　　時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。

　　六、完成學習包《看日歷找生日》

　　活動反思

　　通過觀察日歷，幼兒去尋找自己的生日。在活動中，幼兒都能夠積極的參與到活動中。但是，在活動中，發現個別幼兒不能夠準確的找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進行加強指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支持，使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。

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