小腳丫教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小腳丫教案，希望對大家有所幫助。

小腳丫教案1

　　【活動設計】

　　根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。

　　【活動目標】

　　1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。

　　2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　師：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？

　　師：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數量）

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

　　二、了解小腳的特征。

　　1、撓一撓小腳

　　師：我們剛才數了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

　　2、聞一聞小腳

　　師：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）

　　師：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

　　3、看一看小腳

　　師：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

　　4、請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

　　三、集體探討腳丫的作用及保護措施。

　　師：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）

　　師：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）

　　四、總結。

　　師：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）

　　【活動反思】

　　1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

　　2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

　　3、在環節的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環節結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小腳丫教案2

　　一、教學目標：

　　1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

　　2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、情感：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　二、教學重點：

　　能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

　　三、教學難點：

　　對紙拖鞋形式美的裝飾。

　　四、教學方法：

　　討論法、發現法、練習法。

　　五、作業要求：

　　發現和選擇恰當的材料，根據自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。

　　六、教學準備：

　　1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

　　2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。

　　3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。

　　七、教學時間：

　　一課時。

　　八、教學過程（）：

　　（一） 創設情境，以故事引出課題，激發興趣。

　　1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）

　　今天的故事發生在小腳丫拖鞋店里。

　　2、講故事：

　　在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到煩了，小腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產啊！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？

　　“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。

　　（二）分析結構，引導學生進行學習的探討。

　　1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。

　　談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀

　　討論）

　　2、指名提問。

　　相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。

　　不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）

　　3、欣賞拖鞋（課件演示）。

　　（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”

　　（2）紙拖鞋：（課件和范作）

　　大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？

　　(三)、引導探索制作方法。

　　談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？

　　A、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。

　　B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。

　　引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。

　　C、貼上鞋幫并裝飾。

　　引導學生對鞋底的裝飾色彩的協調。

　　（課件出示：）

　　制作步驟：

　　1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

　　2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。

　　3、鞋面和鞋幫的組合。

　　（四）、學生自主表現，教師巡視輔導。

　　輔導要點：

　　1、引導學生選擇恰當的材料，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。

　　2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

　　3、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

　　（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。

　　1、拖鞋展示：

　　小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。

　　2、表演

　　“店老板看到你們為他設計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”

　　指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發智慧星給設計者。

　　（六）激勵發散。

　　這節課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。

小腳丫教案3

　　活動名稱：我的小腳丫

　　活動前言：小朋友們的好奇心都非常的強烈，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過，今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分的認識到小腳丫子的用途與作用！

　　活動目標：

　　1、在探索活動中引導幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。

　　2、培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、裝飾五線譜的地毯；

　　2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；

　　3、新年樹一棵；音樂一段。

　　活動過程：

　　一、謎語引發興趣。

　　1、以小腳的謎語起幼兒興趣。

　　師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。

　　謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。

　　離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

　　請小客人出場：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？

　　附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

　　2、小腳丫做游戲。

　　師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭，一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈，小腳小腳真可愛。

　　二、探討腳丫的用途。

　　1、討論：小腳有什么用？

　　師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

　　三、體驗小腳丫帶來的樂趣

　　（一）在音樂中體驗小腳丫的樂趣

　　小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數一數，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！（提醒幼兒不要擁擠）

　　2、小腳是怎么跳舞的？教師總結（小朋友表現很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發現有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。

　　3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。

　　（二）在美術中體驗小腳丫的樂趣

　　1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

　　2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。

　　四、保護小腳丫

　　1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）

　　2、個別回答：你有什么好辦法？

　　（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

　　3、教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養成講衛生的好習慣。

小腳丫教案4

　　活動目標：

　　1、通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

　　2、能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫

　　3、喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　PPT、圖片、各種材質的材料

　　活動過程：

　　（一）律動導入激發興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

　　（二）多種方法認識腳丫

　　1、觀察小腳丫的結構

　　（1）看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？

　　（2）數一數。

　　教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）

　　（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？幼兒認識紅黃綠三色，會看交通燈，懂得紅燈停，綠燈行。（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

　　（4）摸一摸。

　　教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）

　　2、感知小腳丫的功能

　　（1）走一走——感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

　　每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過感覺怎么樣？

　　教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

　　教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！

　　（2）學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

　　（播放常規音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

　　教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）

　　（三）討論總結保護腳

　　丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。

　　教師出示圖片、視頻幫助幼兒

　　總結：

　　1、注意衛生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

　　2、戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

　　3、坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）

　　4、穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

　　（四）結束活動

　　活動延伸：

　　領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。

　　活動反思：

　　科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

小腳丫教案5

　　活動目標：

　　1、了解腳的外形特征。

　　2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　大小腳印圖，律動音樂

　　活動過程：

　　一、看圖猜想。

　　1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?

　　2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現在的腳印，小時候的腳丫小，現在小朋友長大了，腳丫也變大了。

　　二、認識小腳丫。

　　1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

　　2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。

　　3、引導幼兒數以數自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發幼兒按順序進行5以內數的點數。

　　4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

　　三、腳丫幼兒。

　　1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

　　2、聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

　　3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

　　四、腳丫本領大。

　　1、交流與討論：腳丫有哪些本領?

　　2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發現。

　　3、啟發幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?

　　4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。

　　教學反思：

　　1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

　　2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

小腳丫教案6

　　設計意圖

　　孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒有充分發揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

　　活動目標

　　1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。

　　2、通過游戲，使孩子們感知腳的用途。

　　3、喜歡自己的這雙腳，并會保護它。

　　重點難點

　　重點：通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。難點：能說出腳的作用并會保護它。

　　活動準備

　　1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

　　活動過程

　　1、聽音樂，教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。

　　2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎？

　　還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認識小腳丫的外形特征

　　師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧！

　　師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

　　4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽指令》

　　聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

　　5、腳的本領

　　師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領呢？小腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來

　　小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

　　游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。

　　6、保護自己的小腳丫

　　師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？

　　（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

　　教師出示圖片，引導幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

　　7、印腳印：和自己的小腳玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎？

　　教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

　　活動總結

　　整個教學活動的環節緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼兒的表現特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然后請幼兒發現腳的本領，小腳走走、跳跳的環節中，體驗小腳的各種本領，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

小腳丫教案7

　　活動目標

　　1、能按要求用腳來完成規定游戲，使腳部的小肌肉群得到鍛煉。

　　2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務，感受團隊的力量。

　　3、感受闖關游戲的緊張、刺激，體驗合作成功的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒已分成紅、黃、藍三隊，討論創編出各自的口號。

　　2、第一關材料準備：三只簍子、廢舊報紙。

　　第二關材料準備：三只簍子、小珠子、海綿團、薄的幾何體若干，每隊一張記分卡，筆。

　　第三關材料準備：三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。

　　3、總積分卡、筆、規則星若干、得星換算表，音樂一段。

　　活動過程

　　一、交代任務，明確總的規則。

　　1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關，得到12顆星才能送給你們快樂島民卡，允許你們和他們共同游戲，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。）

　　2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違反了比賽規則就會怎樣？今天我們的比賽也同樣如此。誰違反了規則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規則良好，那么張老師會另外加送一顆規則星給你們，反之就沒有。

　　3、討論如何才能拿到更多的星？（團結、互助）

　　二、熱身運動

　　師：下面來活動一下我們的小腳丫，跟我做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發現一條小蟲，樂得笑哈哈。

　　三、闖關游戲

　　1、撕報紙

　　（1）游戲規則：在規定時間內用腳將報紙撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2顆星，第二名1顆星。（幼兒操作，提醒幼兒用腳撕，不得用手幫忙。）時間到后，評價并在積分卡上記星數。

　　（2）師：地上太臟了，現在我要加賽一局。請用腳將地上的碎紙片撿進簍子里，先完成的得一顆星。開始！

　　（3）評價并記分，討論為什么有的隊表現出色。

　　2、小腳丫夾物

　　（1）游戲規則：在規定時間內用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）

　　（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數量分類記下。

　　（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算。看

　　表，夾2個海綿團得1顆星，1個珠子得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組.。的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統計兩次闖關各隊得的總星數，及時表揚樂于幫助隊員的幼兒

　　3、繞毛線

　　（1）游戲規則：在規定時間內用腳將毛線繞在紙筒上，1個紙筒得1顆星，可以兩個人合作，看怎樣繞得快。（幼兒操作，教師及時表揚方法好的幼兒。）

　　（2）、肯定各組的表現，表揚成績突出的團隊，討論規則星的發放，統計總星數，看能否得到快樂島民卡。

　　四、總結并慶祝勝利

　　分析并總結取得勝利的原因是因為合作力量大。

　　師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，我們一起來跳個腳丫舞慶祝一下吧。（教師幼兒共同跟音樂用腳做各種動作，鼓勵幼兒與同伴友好的碰碰腳。）

小腳丫教案8

　　活動準備

　　繪本《小腳丫》的PPT；

　　人手一本繪本故事書

　　活動目標

　　積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

　　愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

　　初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

　　活動過程

　　一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣

　　1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

　　師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

　　2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

　　師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

　　幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

　　指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。

　　二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

　　1、出示故事PPT的第一頁。

　　教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

　　指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

　　2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

　　（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……

　　（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

　　指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童

　　3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

　　三、活動結束

　　我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

　　1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

　　2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。

小腳丫教案9

　　目標：感知小腳丫的特征

　　材料：水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂

　　過程：

　　1. 出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

　　2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

　　3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

　　4. 帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

　　5. 引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

　　提示：

　　1. 用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

　　2. 此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。

　　3. 適宜在天氣比較熱的夏天進行。

　　名稱二：洗腳

　　目標：清楚發準ya的聲音

　　材料：教學掛圖、兒歌錄音

　　過程：

　　1. 教師出示掛圖，請幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”

　　2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。

　　3. 引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

　　4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。

　　提示：

　　1. 這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。

　　2. 如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

　　附：兒歌

　　洗腳 （鄧國英）

　　小腳丫，胖腳丫，

　　腳盆里，劃呀劃，

　　撲哧撲哧打水花，

　　好像兩只小白鴨。

　　名稱三：比一比、樂一樂

　　目標：

　　感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。

　　過程：

　　1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。

　　2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?

　　3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。

　　4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。

　　5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。

　　6. 游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。

　　提示：

　　1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。

　　2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

　　3. 此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

　　4. 在以后復習對大與小的`認識時，讓幼兒做數學練習《大和小》。

小腳丫教案10

　　活動名稱：小腳丫

　　活動目的：初步認識自己的腳，了解腳的用途，知道如何保護腳。

　　活動準備：跑、跳、走、踢球的圖片，歌曲〈大腳丫〉。

　　活動過程：

　　１、請幼兒脫鞋在地毯上自由活動，教師拿出小腳印引起幼兒興趣。

　　幼兒光腳比一比腳印，師引導幼兒認識腳掌、腳跟、腳趾等結構。

　　２、引導幼兒說說腳能做什么，再出示四幅圖，并請幼兒模仿圖上的動作。

　　３、師問幼兒是否感覺腳涼，引導幼兒說說如何保護腳。

　　４、幼兒邊穿鞋襪，師告訴幼兒穿鞋襪也是保護腳。

　　５、師與幼兒共同邊唱歌曲邊做動作，自然結束活動。

小腳丫教案11

　　活動目標：

　　1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈，

　　2、嘗試用圖譜的形式來表現舞蹈動作。

　　3、體驗用腳舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　水彩筆、圓形硬紙（人手一份），五線譜，音樂（兩首），塑料簍四只，足球一只。

　　活動過程：

　　1、談話引發興趣。

　　（1）以小腳的話引發幼兒興趣。

　　（2）小腳有什么用處？

　　2、聽音樂自由跳舞。

　　（1）幼兒做可愛的音符自由跳舞（提醒幼兒不要擁擠）。

　　（2）請幼兒講述小腳丫是怎么跳舞的？

　　3、畫小腳印。

　　（1）邊說兒歌邊脫襪子，露出小腳，進行談話。

　　（2）畫小腳印。

　　4、畫小腳丫跳動的圖譜。

　　（1）赤著小腳丫跳舞，鼓勵幼兒與別人跳得不一樣。

　　（2）幼兒講述小腳丫是怎么跳的，大家學一學。

　　（3）用簡單的標記畫出最喜歡的跳法。

　　5、展示圖譜，幼兒表演。

　　（1）幼兒展示圖譜并講述圖譜表達的意思。

　　（2）老師逐一出示圖鐠，幼兒隨音樂不斷變換舞蹈動作。

　　6、出示足球，進行談話，鼓勵幼兒從小鍛煉身體。

小腳丫教案12

　　設計意圖：

　　根據幼兒的年齡特點，開設了本次教學活動，以求發展幼兒的感知覺、認識、語言、動作活動重點：

　　1．認識、感知腳（知道每個人有兩只腳，腳上有腳趾）

　　2．會用語言表達腳的用途。

　　3．能做簡單的動作，如走腳印、學小兔跳等。

　　活動難點及解決：

　　1．由于幼兒年齡較小，注意力易分散。

　　教師在教學中多用眼神，同幼兒交流，以趣味性的教學來吸引幼兒的注意力，從而解決此難點。

　　2．現階段幼兒語言表達能力弱，思維不夠活躍。

　　教師首先要進入活動中，有聲有色的扮演自己在教學中角色，多引導、多觀察，從而激起幼兒的求知欲，使本次難點得到較好的解決。

　　活動目標：

　　1． 初步感知認識小腳丫，并能區分腳的大小。

　　2． 了解小腳丫的本領（是我們的好朋友，走、跑、跳都離不開它）

　　3． 體驗游戲的樂趣（發展幼兒的動作）

　　活動準備：

　　1． 貼有小腳丫的彩色地毯（內有單只、雙只大小不一的腳印）

　　2． 顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。

　　活動過程：

　　（一）游戲“指五官”引題

　　1．將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。

　　2．游戲“指五官”

　　你的眼睛在哪里？你的嘴巴在哪里？你的鼻子在哪里？你的耳朵在哪里？你的小手在哪里？你的小腳在哪里/

　　3．翹起來讓大家看一看，小腳在哪里？

　　哦！小腳在這里，今天，我們就來認識一下自己的小腳丫。

　　（二）認識小腳丫

　　1．摸摸小腳數一數，你有幾只腳？

　　教師隨意的詢問幼兒，然后請幼兒大聲的回答。

　　那對不對呢？我們一起來數一數，1、2，還有嗎？原來我們有兩只小腳丫。

　　2．再請幼兒摸摸小腳說說你的小腳丫上有什么？

　　教師隨意的問，然后教師加以引導。

　　快看，快看，老師的小腳丫上有什么/什么東西在動呀？

　　哦！原來是這些小東西在動，那你們知道這些小東西叫什么嗎？

　　我們叫它“腳趾”（用普通話學念）

　　3．老師的腳上有會動的腳趾，你們有嗎？也動一動（隨意做些動作）那你們知道這些會動的腳趾有幾只嗎？誒！一下子數不清楚，我們可以用什么來說？（許多）

　　4．我們有兩只腳，腳上有許多腳趾。（總結學說）

　　（三）小腳丫比大小

　　快來看一看，你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎？我們來比一比，誰的小腳丫大，大腳貼貼小腳，出示白紙和顏料（印腳印）：

　　用毛筆將顏料涂在腳上，再印在白紙上，大腳一個印，小腳一個印，請幼兒觀察，誰的腳大，誰的腳小？

　　（四）小腳本領大

　　你們知道小腳能干什么？（幼兒回答）

　　小腳丫本領真大，小結腳的本領，如能走、跑、跳等。

　　腳丫游戲：

　　1、教師介紹游戲規則。

　　2、幼兒自由玩樂。

小腳丫教案13

　　一、活動目的

　　1、引導孩子簡單了解腳的特征和用途。

　　2、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　二、活動準備

　　可以席地而坐的房間。

　　三、活動過程

　　1、教師和幼兒圍坐在一起。

　　2、（老師）：我們和小腳一起玩，好嗎？

　　現在把你的小腳露出來吧！

　　脫鞋、襪（老師邊示范邊鼓勵幼兒大膽的脫下鞋襪）

　　提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

　　3、我和小腳

　　脫掉襪子，真舒服，看一看你的小腳，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔細看看腳丫上有什么？引導孩子盡可能多地說出腳心、腳背、腳趾、腳后跟、腳趾蓋等。

　　游戲：撓腳丫（兒歌）

　　教師邊說兒歌邊逐一撓幼兒的腳心，或讓孩子互相撓腳心，讓孩子感受癢癢，體驗快樂。

　　4、比腳丫

　　兩人對坐，小腳丫對起來，比一比腳丫的大小，比一比誰能舉起自己的腳丫，誰會腳后跟碰腳后跟等。

　　小腳的本領：你的小腳會干什么？（走路、跑、跳、踢等），每說一種讓孩子做一做。

　　小結：你們的小腳本領可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。

　　5、小腳找朋友

　　摸摸小腳有什么感覺？（有點涼）怎么辦？

　　趕快去找他的襪子和鞋子朋友吧。

　　提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。

　　玩過小腳以后，我們的小手已經臟了，怎么辦？

　　我們一起去洗手吧！

小腳丫教案14

　　設計意圖

　　中班幼兒的探究和求知欲已經進一步增強，他們好奇好問，樂于學習和探索。上一階段，我結合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環境"等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產生了極大的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機會去仔細觀察它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發對身體的探索興趣，是我設計和開展這一活動的宗旨。

　　活動準備

　　過程與指導

　　備注

　　1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛煉腳部肌肉。

　　2、能積極探索小腳的本領，培養幼兒保護小腳的意識。

　　3、體驗用小腳丫創作的樂趣。

　　1、場地創設春天情景。

　　2、布置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

　　2、錄音機、磁帶。

　　主題系列活動：能干的小腳丫

　　指導：

　　一、動一動小腳丫。

　　1、幼兒自由結伴，玩"腳跟腳尖踢"的游戲。

　　2、聽音樂做腳丫放松操。

　　二、認識小腳丫

　　1、你的腳上有什么？動一動、數一數。

　　2、撓一撓、比一比。

　　三、探索活動：小腳丫的本領

　　1、引導幼兒談談小腳丫的本領。

　　2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園

　　（1）腳印畫--春天的樹

　　（2）小腳作畫--美麗的花朵

　　（3）撕紙貼畫--柳樹

　　（4）救救小河--練習用腳夾物的本領。

　　3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經驗。

　　四、保護小腳丫

　　師生共同討論保護小腳丫的辦法。

小腳丫教案15

　　活動目標：

　　1、學會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。

　　2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。

　　3、有集體合作的精神，以和集體榮譽感。

　　活動準備：

　　積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍三面)、紅蘋果貼紙。

　　活動過程：

　　1、脫去鞋赤足進入場地，自由玩(自由組合游戲：角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。

　　2、集體聽音樂做熱腳運動。

　　⑴、腳部韻律操⑵、熱身操

　　3、自由分散練習用腳趾夾物品。

　　⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。

　　⑵、請個別幼兒示范，師小結。

　　⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。

　　4、游戲競賽：

　　⑴、送紙團

　　①、師介紹競賽名稱，方法。規則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝)

　　②、幼兒競賽

　　③、評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。

　　⑵、踩氣球

　　①、師出示充氣氣球："我們再來一個游戲競賽--踩氣球!"師介紹競賽的方法、規則。(將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝)

　　②、進行游戲競賽。

　　③、師宣布獲勝組。

　　5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。

　　(1)模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著學。

　　(2)請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發出鼓聲節奏。

　　5.完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。

　　二、增加練習形式，提高唱歌的興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。

　　3.有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。

　　活動反思：

　　通過本節課的學習，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長。

　　午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩"小腳丫走直線"的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡......幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了"有趣的小腳丫"系列活動。

　　游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著"飛"過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。

　　4、大班健康快樂的小腳丫教案反思

　　設計意圖：

　　孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳丫，并沒有充分發揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

　　活動目標：

　　1、感知小腳丫的特性及用途。

　　2、在游戲活動中，鍛煉幼兒的腳部小肌肉，體驗游戲的快樂。

　　3、知道腳的重要性，從而引發關愛殘疾人的情感。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重點:

　　感知小腳丫的特性及用途。

　　活動難點：

　　幼兒自己探索用腳玩游戲。

　　活動準備：

　　PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個、小吊飾一個、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

　　活動過程：

　　一、聽音樂用腳跳舞入場。

　　二、觀察圖片，了解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

　　1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，并模仿小動物的一個動作。

　　2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導全部幼兒把鞋子脫掉，觀察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，認識小朋友的腳印。

　　三、感知腳丫特性及用途。

　　1、感知腳丫特性。

　　教師：找一找腳趾頭在哪兒，數一數有幾個?

　　大胖子在哪?小不點呢?找一找腳背在哪兒?

　　小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個地方長得很特別，你覺得是哪兒?

　　老師也發現了一個地方，我們一起來玩一個游戲，你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾)，這個彎彎的地方叫腳弓。

　　2、了解腳的用途。

　　①教師：小腳可以用來干什么?幼兒自由回答。

　　②教師小結：腳可以做很多事情，所以小腳對我們很重要，我們應該保護它。

　　四、引導幼兒自己嘗試用腳玩游戲，體驗游戲的快樂。

　　1、幼兒自己探究用腳玩游戲。

　　教師：今天，你的小腳好不容易出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請小朋友上來示范。

　　2、教師示范用腳玩游戲。

　　3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

　　五、看一看，試一試，體驗腳丫的新本領，感受殘疾人的心情。

　　1、觀察圖片，了解殘疾人。

　　2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準備的多種材料。

　　3、教師：如果你是殘疾人，你的心情是怎樣的?

　　4、教師小結：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因為他們沒有手，所以做很多事情都不方便，那我們見到他們的時候不應該嘲笑他們而是應該幫助和照顧他們。

　　六、按摩小腳。

　　教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。

　　七、小腳丫已經臟了，應該去洗個澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧!

　　活動結束：教師和幼兒一起回教室洗腳活動延伸：

　　美術活動，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進行添畫。

　　活動反思：

　　孩子們對于脫掉襪子，觀察腳丫的方式感到比較有趣，因此，活動開始部分引起了一些小騷動，但是通過引導孩子們觀察，而進入了主題。活動中，孩子們能根據教師的引導，自主的觀察自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過孩子之間的討論與對比，孩子們能很快的發現不同之處。中班孩子相對于小班孩子，觀察力的確敏銳了很多。在活動中，我們能很明顯的感覺到孩子們長大了，他們的思維比較活躍，觀察力增強了，我們教師針對這些改變，在教學手段與方法上，也需要作相應的調整，幫助孩子獲得更大的發展。

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