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七年級上冊道德與法治全冊教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級上冊道德與法治全冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級上冊道德與法治全冊教案 1
一、教案背景
學習中有苦更有樂。作為
初中生，面對
初中學習生活中出現的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。
二、教材分析
1、本課的地位、作用
本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂。
2、教學目標
情感、態度、價值觀目標：
體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。
過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。
知識與能力目標：懂得學習是一個探
究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。
3、教學重點、難點
教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。
教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。
三、教學方法
1、情境教學法。老師
根據教學內容有目的地引入或創設各種情境,以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到的作用。
2、活動教學法。
活動教學法不僅能最大限度的激發學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。
四、教學過程
（教學理念）新課程
倡導“以人為
本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。
第一環節：情景導入
播放歌曲：《童年》
這首歌反應了童年時代的.快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！
【設計意圖】：思想品德課強調情境
和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此本節采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。
第二環節：指導學習
（一）、學習中的苦與樂
活動一：辯論
——
學習是快樂的還是痛苦的
【設計意圖】：通過辯論，讓學
生各抒己見，
自己探求發現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。
活動二：真情感言
請同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。
設疑：
1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？
2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？
【設計意圖】：通過
欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。
（二）、探索世界的奧妙
活動一：視頻欣賞
設疑：
1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？
觀看《太陽系—太陽》的視頻。
2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？
【設計意圖】：
通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。
活動二：你知道原因嗎？
展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
【設計意圖】：
通過對這些奧
妙的認識，體會當我們通過學習發現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！
第三環節：探究與實踐
案例分析
——
講述法國昆蟲學家法布爾的小故事
設疑：
1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷？
2、如何激發與培養學習興趣呢？
【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發現學習的快樂，進而思考如何培養學習興趣，以改變對學習的態度。
本課結束語：學習中有苦更
有樂。在享受
學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。
板書設計
五、教學反思
《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?
所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸。
七年級上冊道德與法治全冊教案 2
【教學目標】
知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求
能力目標：通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平
情感態度與價值觀目標：積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度
【重點難點】
教學重點：做更好的自己
教學難點：接納與欣賞自己
【教學過程】
一、導入新課
1、播放歌曲《飛得更高》的MV。
2、引出課題：做更好的自己。
二、新課講授
目標導學一：接納與欣賞自己
(一)學會接納自己
活動一：閱讀感悟(教材P32)
在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺：憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。
我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。
……
我就是我，自得其樂。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過程：
1、學生閱讀材料。
2、教師提出問題：怎樣接納自己？
3、小組探討。
4、學生代表交流。
教師總結：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。
活動二：探究與分享(教材P33)
每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________________，我能接受，因為__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？
接受不完美，我會
1、結合自己的實際情況填空。
2、小組合作、探討。
3、學生代表交流。
(1)你不能接納自己的哪些方面？
如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……
(2)如果要接納自己，你會怎么做？
如：
①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。
②無所謂，別人怎樣看，是他們的事。
③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……
(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？
必須面對現實，敢于接受。
教師總結：同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要我們從現在開始，學會欣賞自己。
(二)學會欣賞自己
活動三：閱讀與思考
一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足。可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’。”
思考：
1、材料說明了什么？
2、材料帶給你的啟示是什么？
提示：
1、三輪車師傅是一個能接納自己的人。
2、接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優點，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。
學會欣賞自己：
(1)欣賞自己的`獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
(3)表現：欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
目標導學二：我要飛得更高
(一)做更好的自己的要求
活動四：閱讀與思考
19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”
提問：果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？
提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。
香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，有人問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛入行的時候就告訴所有人，我是一個說話會結巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績。”
討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？
提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。
活動五：探究與分享(教材P35)
說一說：你有哪些改正缺點的方法？
(1)具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”。
(2)從小的缺點、對你來說容易改正的缺點開始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。
(4)請一個你信任的人來協助你。
(5)在公開場合做出改正缺點的。
(6)運用自己以前改正缺點的成功經驗。
……
1、學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。
2、學生代表交流。
3、學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。
教師總結：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要揚長避短。要善于利用自己的優點和長處，大限度地展現自己的才華。
(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。
(3)做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。
①通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。
②通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要。
③通過積極合作，與他人共同完成任務。
(二)發展自己的潛能
活動六：閱讀與分享
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年齡紀錄。
愛迪生一生有2000多項發明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。
……
1、教師根據材料提出問題。
(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？
2、要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討教師提出的問題。
3、學生代表交流：
(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。
(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。
4、教師總結：首先老師對同學們的這種善于思考、勇于探究、積極發言的態度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀點是正確的。針對第二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方式來發掘自身的潛能。
三、課堂總結
通過本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的夢想，需要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動吧，做一個更好的自己！
七年級上冊道德與法治全冊教案 3
教學目標
知識目標
知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法。
能力目標
學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念。
情感、態度與價值觀目標
不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
重點難點
教學重點：人貴自知
教學難點：多把尺子量自己
教學過程
一、導入新課
《斯芬克斯之謎》
有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？
謎底：人。
箴言：認識你自己。
師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢？
二、新課講授
目標導學一：人貴自知
1、正確認識自己的必要性
“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發各路媒體和廣大網民的關注，被網友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語錄：
我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。
論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。
我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。
愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。
（1）鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？
教師總結：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。
2、你的“自我”在哪里(教材P26)
設計意圖：引導學生覺察外在的環境的改變、自我意識的發展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內心世界。這樣的自我探索對中學生的發展有積極意義。
（1）閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對“自我”的認識和探索。
（2）思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的.問題，并和同學進行交流。
教師總結歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關注內在的“我”：“我是怎樣一個人”“我為什么和別人不一樣？”“我將來會成為一個怎樣的人？”“我對他人、對社會有什么意義？”……雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。
3、小剛與隊友
（1）角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。
（2）思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優勢，沒有看到自己的缺點；這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發展，不利于小剛和同學們的正常交往。
教師總結：正確認識自己，可以促進自我發展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。
4、名人堂
愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。
目標導學二：多把尺子量自己
1、我們可以從多個角度認識自己
（1）填句游戲(尋人啟事)
（2）現在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。
（3）出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：
例：我是誰？我是一個愛笑的人。
我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。
我是誰？我是一個脾氣急躁的人。
我是誰？我是一個熱愛學習的人。
發給每位學生一張白紙。
（4）請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)
（5）將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)
（6）讓學生模仿老師的示范，抽紙提問。
教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己。
2、材料鏈接
長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。”羊：“我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。
（1）說一說上面這段對話給你帶來什么啟發？
提示：對自己有一個恰當的評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。
3、不同的“我”(教材P30)
（1）閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。
（2）思考交流：教師引導學生思考，不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”改如何對待這些評價？
教師總結：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態度與評價，但也要進行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
1、板書設計
2、教學反思
本節課能圍繞教學內容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。
本節課需要改進的地方也不少。課堂活動能感動和震撼學生的較少，活動形式缺乏一定的內涵，不能調動學生的興趣，更難收到讓學生在活動中有所體驗和感悟的效果。
七年級上冊道德與法治全冊教案 4
教學分析
【教學目標】
知識與能力認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優勢及互補。
過程與方法利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態度與價值觀通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
【重點難點】
教學重點：男生女生的各自優勢的特點
教學難點：男生女生的優勢互補
教學過程
一、導入新課
（多媒體播放）羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
……
……
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一：他和她
（多媒體顯示）
欣賞一首小詩——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，
女孩愛撐一把花傘雨中散步
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯題訂正
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天
活動一：心目中男生女生
（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發明，越來越多表現出自己的特點。
分析：
如何正確認識男生女生的性別差異？
①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的'不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。
目標導學二：優勢互補
活動二：男生PK女生
（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優勢
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；
女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
活動三：請你分配
（多媒體顯示活動要求）
活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？
男生承擔的任務：
理由：
女生承擔的任務：
理由：
男女合作的任務：
理由：
提示：男生力量、大膽……
女生細心、愛干凈
討論：
如何正確認識男女生的性別優勢？
男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
活動三:好男孩好女孩形象設計賽
（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
三、課堂總結
通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
板書設計
他和她
男生女生
優勢互補
教學反思
根據學生自身的特點設置活動，激發學生的學習興趣，引發好奇心從而學習知識，培養能力。
課題的比較敏感，涉及男生女生之間關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優勢，不能正確對異性的優勢。
七年級上冊道德與法治全冊教案 5
教學分析
【教學目標】
知識與能力青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
【重點難點】
教學重點：
青春的意義
教學難點：
青春含義的理解
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
（多媒體顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
（多媒體顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
（多媒體顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
（多媒體出示材料）
我們的進步，表現在時時、處處、事事:
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節自己的情緒；
(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
（多媒體顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超
（4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的`青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結
本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
板書設計
成長的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學反思
1、利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。
2、結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3、自信、自強培養的方法，講的再細效果會更好。
七年級上冊道德與法治全冊教案 6
教學分析
【教學目標】
知識與能力了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。
過程與方法利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態度與價值觀正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。
【重點難點】
教學重點：正確看待異性交往。
教學難點：青春期對異性的好感是正常現象，學會正確處理異性情感。
教學過程
一、導入新課
通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。
寫一寫：
現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。
二、新課講授
目標導學一：異性朋友
活動一：心理咨詢
（多媒體顯示情景）
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”情景二一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
議一議：
（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？
提示：從情景材料中找
（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優缺點等
（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？
提示：根據實際情況回答。
教師講述
青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。
活動二：出謀劃策
（多媒體顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規
男生女生不得成對兒出現在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得……
議一議：
（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優勢考慮
（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。
目標導學二：異性情感
（多媒體顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？
教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的'情感。這是青春成長中的正常現象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？
過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發展？
故事正在繼續……
同齡人故事二
一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……
這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？
他們的感情可以進一步發展嗎？
生理上、心理上還不成熟
時間、精力上沒有足夠的時間和精力
經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上會影響到我們的學業
老師、父母的態度反對
同學評價不佳
我們的結論慎重對待、理智處理
討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？
提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發展。
（多媒體顯示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過早開放就會過早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……
教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
（多媒體顯示）
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個美麗的季節里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。
教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……
討論：（4）你想對男孩說些什么？
提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。
教師總結：
如何正確理解愛情？
愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情
需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結
通過本節課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
我相信通過本節課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：
男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海
男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待
男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創明天的輝煌
板書設計
異性朋友------------青春期的心理萌動
青春萌動
異性情感-----------青春成長中的正常現象
教學反思
1、有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。
2、教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。
3、針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。
4、講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。
七年級上冊道德與法治全冊教案 7
【教學目標】
知識與能力過程與方法知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；通過對未成年人生理、心理現狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。情感態度與價值觀激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。
【重點難點】
教學重點：未成年人需要特殊保護的原因。
教學難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護。
教學過程
一、導入新課
（多媒體出示此材料）材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在網上發布了數張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發了一場“養母疑似毆打養子”的軒然大波。幾天后，養母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區法院提起公訴。
20xx年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。
話題。
二、新課講授
目標導學一：我們需要特殊保護
（一）法律與未成年人
活動一：情景再現——生活中的未成年人
（多媒體鏈接教材上P95“運用你的經驗”欄目）
想一想：
（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關愛？
提示：有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。
（2）未成年人為什么需要特殊保護？
提示：①在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。②未成年人的生存與發展事關人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？
提示：可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。
國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據。
想一想：
材料表明了誰保護了未成年人的合法權益？
提示：學生從法律的角度思考闡述
教師講述：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節課就讓我們來探討法律伴我們成長的
社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環境。
家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監護職責。
學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。
未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，適齡子女輟學經商、務農或做工;……
（二）學校保護
什么是學校保護?學校保護的基本內容有哪些?國家為什么要實施學校保護?
(1)學校保護的作用:學校保護是未成年人保護的重要方面:
①學校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。(板書)
②學校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重學會用法律來保護自己。
目標導學二：感受法的關愛
活動二：未成年人保護法
（多媒體播放教材p98相關鏈接）
思考：
（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規？
提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。
（2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？
提示：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四位一體。
（一）家庭保護
什么是家庭保護?它的基本內容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?
案例分析:
小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將小搞搞\甚至有時候讓小林也搭一搭手\慢慢的小林學會了搓麻將,成績也直線下降。
（1）小林的父母有什么錯?
提示：小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。而不應該誤導子女。
（2）你如何幫助小林解決這個問題?提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自己的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……
④家庭應該如何保護未成年人?
提示：家庭應該保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當的方式方法教育引導未成年人,預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的'受教育權,不得使
要環節(板書)
(2)學校保護的含義:學校等教育機構依照法律規定,對未成年人進行教育,并對他們的身心健康和合法權益實施保護。
(3)學校保護的內容:學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面:
①全面貫徹國家的教育方針,為社會培養各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產勞動相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的社會主義建設者和接班人。)
②關心、愛護學生,尊重學生的人格尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。
③保護未成年人學生的人身安全和健康。
（三）社會保護
什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內容有哪些?
(1)社會保護的重要性及作用:青少年不僅生活在家庭中、學校里,還經常生活在一定的社會環境中,而社會環境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社會環境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會都應該創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。
(2)社會保護的含義:社會生活環境不同于家庭環境,也不同于學校環境,社會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護,是指全社會要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。
(3)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。社會保護的基本要求包括:
①各級政府應創造條件,建立和改善適合未成年人
文化生活需要的活動場所和設施,并對中小學生開放。
②營業性舞廳、酒吧、網吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進入。
③嚴禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規定的除外。
⑤保護未成年人的智力成果和榮譽權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應當為他們的健康成長創造條件。
（四）司法保護
什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?
(1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。
國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。
(2)司法保護的基本要求(板書)
①辦理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)
②對違法犯罪的未成年人實現教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權益。③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養,或者服刑期滿釋放的未成年人,應做好安置工作,復學、升學、就業不受歧視。
④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。
三、課堂總結
同學們,現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習,我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護,同時我們自己也應該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權益。
教學反思
本節課是法律知識教學，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動了學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。“社會保護和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間。
七年級上冊道德與法治全冊教案 8
【學習目標】
1、情感、態度與價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。
2、能力目標：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。
3、知識目標：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。
【重點、難點】重點：友誼的力量
難點：學生真正地感受到友誼的力量。
【課堂流程】引入新課交流獨學師生交流合作展示小結明確目標初步感知共同討論探究點評提升
2分鐘3分鐘10分鐘5分鐘15分鐘5分鐘
【引領獨學】（獨學要求：①認真預習課文38—43頁教材，讀懂教材，梳理知識要點并用紅筆勾畫出重難點知識；②獨立認真完成導學案。）
1、長大，意味著什么?
伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2、隨著年齡的增長，交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化?
(1)自己的交往范圍擴大了，朋友圈也護大了，交往內容更豐富了。
(2)或者：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
3、了解并反思自己的交友現狀有什么意義?
經常對自己朋友圈關系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
4、友誼具有怎樣的力量?
①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。
③與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。【合作探究】探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面對應的符號里(可以多選)。
(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？
(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？
答案提示：前3問據實回答，填寫即可。
(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。
(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
探究三：教材P40-41探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的.“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？
答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。
(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？
答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼。學生根據實際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？
(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”
你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。
答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
【總結反思】（這節課你學到了哪些知識，請說出來與大家分享！）
本節課，我們主要學習了。
這節課我未解決的疑惑：
【自我檢測】：
做練習冊相關內容
七年級上冊道德與法治全冊教案 9
【學習目標】
1、通過教學使學生認識到法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
2、引導學生遵守各種法律法規，學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。
3、增強學生的法治意識，樹立法律信仰，養成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛者。
【重點難點】
重點：學會依法辦事。
難點：以實際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律
情景導入生成問題
在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無動于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的聯系。學法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過學習了解法律的規定，做到知法于心，與法同行。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1、法律保障功能的'實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
2、依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。
3、依法辦事，就要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
4、法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。
5、樹立法律信仰，就是發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。
(二)合作探究
探究一：法律保障人們的幸福生活
學生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：
你認為小宇應該怎么做？為什么？
交流點撥：小宇應該找到社區或當地政府，由他們出面勸說并制止爸爸的暴行，也可請求法律援助向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權益。
探究二：用合法方式維護自身權益
學生閱讀教材P101下面探究與分享，中學生曉程如何應對不法侵害，探討：
你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？
交流點撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當地派出所報案。因為當我們自身合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過合法的途徑使問題得到解決，以維護自己合法權益。
探究三：尊崇法律、信仰法律
學生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：
國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？
交流點撥：有利于樹立憲法的權威；有利于國家工作人員樹立憲法意識；有利于落實依法治國的基本方略；可以為全社會尊重和遵守憲法起到示范和引領作用，等等。
探究四：遵守法律、捍衛法律
1、學生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環境保護法、老年人權益保障法”的相關規定。
2、學生反思：以上這些規定，我自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？
學生回答。
小結：增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
見學生用書
課后反思查漏補缺
這節課我學會了：
這節課我未解
七年級上冊道德與法治全冊教案 10
知識與技能：
1、知道調控情緒的方法。
2、了解宣泄情緒的方法。
過程與方法：通過案例分析、自學、討論等感受調控、宣泄情緒的作用。
情感態度價值觀：以樂觀的態度，積極的追求美好的生活。
重點：知道調控情緒的方法和宣泄情緒的方法。
難點：增強自我調控的能力。
活動探究法、案例分析法、情景教學法。
自主、小組合作法、探究法。
制作課件、搜集案例材料
【課堂導入】
老太太的故事
提問：是什么促使這位老太太從“憂心忡忡”到“眉開眼笑”的？
【自主學習】
自學教材P36-40，獨立完成績優學案16頁自主預習部分
【合作探究】
1、閱讀課本P37案例，
思考以下問題：李濤產生了怎樣的情緒?
他被情緒控制了么?你是他的朋友，會怎樣幫助他調節情緒?
（學生回答）
2、想一想：你在生活在產生過哪些消極情緒?你又是怎樣調控的?
（小組歸納總結）有效的控制情緒的`方法，大體可以分為幾類?
ィń淌可點撥引導）
3、我們已經知道了人應該控制自己的情緒，并且學習了控制情緒的方法，那么當你遇到下列情況時，你會如何做呢?
(1)和同學吵了一架：
(2)被別人誤解，受了委屈:
(3)擔心自己贏不了明天的羽毛球賽:
(4)為自己做錯了事懊惱不已
（組內交流并在班上展示）
4、請你思考這么一個問題：當產生消極情緒的時候，你的心情怎么樣?
應該怎么做才能讓我們的心情好起來呢?
（班內交流）
5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個問題：
小華有哪些遭遇?假如是你，你會怎么想?怎么做?請你給小華出幾個金點子讓她的心情盡快地好起來。你有哪些金點子：
把“小華倒霉的一天”這則案例續寫下去。
【精題特訓能力提升】
績優學案15頁1、3、5、6、8
（學生完成，教師可正確指導學困生）
【課堂小結】
談談本節課你的收獲是什么？
【作業布置】績優學案15頁2、4、7、9、10
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