大班社會教案

時間：2022-06-07 12:55:01 教案我要投稿

大班社會教案匯總八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班社會教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案匯總八篇

大班社會教案篇1

　　活動目標:

　　1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。

　　2、提高多角度思考問題的能力。

　　活動準備:

　　1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。

　　2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。

　　3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。

　　活動過程:

　　一、會飛和不會飛。

　　1、我們已經認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。

　　2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。

　　二、天生的和人造的。

　　1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？

　　2、啟發幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。

　　3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。

　　三、超市管理員。

　　1、小朋友學會了分卡片的本領，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

　　2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？

　　3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

　　4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。

　　5、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

　　6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。（價格）

　　7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。

　　大班社會活動――迷路的孩子(何義英)

　　目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。

　　材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

　　過程與指導：

　　1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

　　2、創設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。

　　3、姐姐啟發幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

　　4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

　　5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動。

　　建議：

　　1、在組織此活動前應與家長聯系，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

　　2、民警了解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

大班社會教案篇2

　　活動目標

　　1、通過欣賞照片，能夠發現并表達每組拍攝道具的創作特點及方法。

　　2、能夠大膽的運用自己喜歡的方式進行拍攝道具的創作，并完整清晰的表達自己的對創意道具的想法。

　　3、樂意參與藝術活動，愿意與別人分享、交流自己的美感體驗。

　　重點難點

　　活動重點：能夠發現并表達每組拍攝道具的創作特點及方法。

　　活動難點：能夠有創意的運用自己喜歡的方式進行拍攝道具的創作。

　　活動準備

　　[經驗準備]：有過使用拍攝道具進行拍照的經驗。

　　[物質準備]：課件PPT、卡紙、彩紙、DIY雨傘、DIY帽子、DIY扇子、珠子、扣子、亮片、羽毛、彩泥、彩筆、蠟筆、魚線、剪刀、膠棒、雙面膠

　　活動過程

　　一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣

　　師：小朋友們，我們前兩天拍照的時候都用到了哪些拍攝道具？

　　師：用不同道具拍出的照片美感是不一樣的，下面，我們先欣賞一下照片吧。

　　二、欣賞照片，深入主題

　　1、欣賞照片，分享交流美感體驗。

　　師：小朋友們，這是前兩天我們一起用拍攝道具照的照片，你們覺得用這些道具拍出來的照片美嗎？美在哪里？

　　2、對比照片，發現三組照片中使用道具的不同裝飾特點及方法。

　　師：這些道具都怎么裝飾的？（形狀、顏色、花紋、圖案）使用什么方法裝飾的？

　　師：你更喜歡哪一組道具？

　　師：三組道具拍出來的照片有什么不同？

　　師：小朋友們觀察都很仔細，你們都發現了他們的不同點，第一組照片的道具只遮住了身體的一小部分，而第二組和第三組照片中的道具遮住了整個身體，只露出了小部分身體。

　　師：如果讓你設計你會設計什么樣的道具？三、介紹材料，動手操作

　　1、介紹多種材料

　　2、幼兒自主選擇材料進行動手操作，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒遇到問題，與伙伴商討并尋求解決問題的方法。

　　（2）教師巡回指導，發現幼兒活動亮點，及時放大制作技巧與班中小朋友分享。

　　（3）教師為完成制作拍攝卡片的幼兒進行拍照。四、分享與交流

　　1、幼兒將自己制作好的成品與伙伴介紹。

　　師：哪位小朋友制作完畢愿意將你的作品與其他小朋友分享你做的是什么拍攝道具？為什么會選擇這樣的材料？

　　2、師：你們覺得這個道具拍出來的照片美嗎？美在哪？如果還是這張卡片，加入兩個人的、多人的，還可以怎樣制作？

　　五、延伸活動

　　帶領幼兒拿著自己的作品進行戶外拍攝并且將幼兒拍攝的照片展出，請幼兒進行投票評比。

　　活動反思

　　本次活動充分運用孩子的自主操作、自主創作的能力與幼兒實際情況相結合的

　　方式，讓幼兒進行大膽的創意并設計拍攝道具。

　　1、本次活動多為自主操作、自主創作內容，激發了幼兒的興趣點，讓幼兒可以積極參與到活動中，并能交流自己的美感體驗。

　　2、本次活動尊重了幼兒的個體差異，發揮了幼兒的自主性，做到讓每名幼兒都有屬于自己的拍攝道具。

大班社會教案篇3

　　教學目標：

　　1、使幼兒知道環境與人類生活息息相關，懂得保護環境要從自身做起。

　　2、發現生活中一些資源能再利用，知道要節約資源，避免浪費。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　環境與材料：

　　1、廢舊物品（紙盒、蛋殼、易拉罐等）制作的工藝品、玩具、用具。

　　2、教學掛圖《環保棋》。

　　一次備課：

　　1、了解生活中資源再利用的情況出示用廢舊物品制作的工藝品、玩具等，引導幼兒觀察、思考。

　　提問：這些東西是用什么做的？還能用這些材料制作成什么。

　　2、引導幼兒討論

　　在日常生活中你是怎么處理廢舊物品？

　　你知道節約資源有哪些好辦法？如：看到水龍頭流水時趕緊關上，不浪費水；不亂扔垃圾；請媽媽買菜使用菜籃而不用塑料袋等。

　　3、玩《環保棋》

　　引導幼兒觀看畫冊《環保棋》，說說哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

　　幼兒兩人一組玩《環保棋》。

　　活動玩法：

　　幼兒擲色子，按照所擲數字和要求向前走，先到者為勝。

大班社會教案篇4

　　活動目標；

　　1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

　　2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

　　3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

　　活動重難點；

　　重點；自己動手做粽子。

　　難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

　　活動準備；

　　物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

　　經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

　　活動過程；

　　一、開始部分

　　（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

　　1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？

　　幼兒:端午節

　　二、基本部分

　　（一）介紹端午的來歷和習俗。

　　1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

　　幼兒:五月初五。

　　教師:那你們知道端午節是怎么來的嗎？

　　幼兒:不知道。

　　2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來。

　　3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。

　　4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　　（二）引導幼兒深入了解粽子。

　　1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　（三）引導幼兒自己動手做粽子。

　　1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

　　2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結束部分

　　1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2.教師對幼兒的表現進行表揚。

　　教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！

　　活動延伸；

　　1.藝術領域；畫龍舟。

　　2.語言領域；講述屈原的故事。

　　3.手工活動；做五彩繩。

　　教學反思：

　　端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

大班社會教案篇5

　　活動目標：

　　1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。

　　2、激發幼兒的大膽想象，在老師的啟發下講述故事的主要情節。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料“小白兔的禮物”

　　有關故事圖片。

　　每人一封裝有桃花瓣的信。

　　活動過程：

　　討論，導入主題。

　　如果你有一個新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

　　提問：小白兔發現了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到后心里會怎么想?

　　利用圖片講述故事后半部分。

　　提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的?小松鼠收到花瓣，怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的?小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺?

　　完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。

　　提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

　　請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導幼兒感受分享的快樂。

　　提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

　　教師小結：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。

　　活動反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的.課，如何更好地為學生的生命引領方向，如何創造生命教育課的優質課堂？這些問題一直是我探索的內容。當一遍遍研讀生命教育課的課程標準和每一次課堂教學的親身實踐讓我逐步找到了教學的方向。現結合《快而與人分享》一課談談我對創造生命教育優質課堂的一點感悟。

　　一、靈活地處理教材，為優質課堂奠定基礎。

　　標準中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發學生開展活動、體驗的工具。教師應根據本地區實際和學生特點，創造性地使用教材。運用現代教育技術，及時把社會生活中對學生生命發展有意義的題材、生命科學的新成果、學生生活中的問題和現象及身邊的人和事都充實到課程內容中，以增進課程的時代感和感染力。”因此，《快樂與人分享》在課時安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了地方課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

　　二、創設有利于學生生命成長的課堂氛圍，實現優質。

　　課標指出：生命教育課程是觸及學生心靈的教育，教師要努力營造一個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學生的個體差異，轉換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來傾聽學生的心聲，并與之對話；對學生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關系。讓學生在這種良好的氛圍中產生歸屬感，進而激發其生命潛能，促進其生命健康成長。

　　在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：暖身活動，體驗快樂；擺脫煩惱擁有快樂之旅；贈送快樂卡，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣收到較好的教學效果。我還將教學內容進行了適當拓展，體現創造性。我讓學生展示自己的才藝，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

　　一節課上下來，學生們都與別人分享了快樂，也都收獲了更多的快樂。

大班社會教案篇6

　　設計意圖：

　　幫助，是個老話題，人人都能感受到它的魅力，有了它，生活就會變得更加美好！如何將“幫助”這個較抽象的概念在孩子稚嫩的心靈上掀起漣漪，增進幼兒的認知、激發他們的情感、進而引導幼兒的自覺行為是活動的目標所在。

　　幼兒作為社會人，他們社會性認識、情感和行為的發生發展，依賴于所處的環境和經驗，因此生活性和實踐性是本次活動的兩大要點，首先我借助直觀形象的課件幫助幼兒認識到動物各有所長，相互幫助能解決困難，遷移到幼兒身邊發生的事，回憶幫助別人和被幫助的快樂，得出相互幫助能把事情做好的結論，然后以一張簡單的娃娃圖，讓幼兒根據自身經驗，展開豐富的想象，創設多變的情景，自主猜測可能遇到的困難，設身處地商討多種幫助辦法，最后將幼兒日常生活內容與大班幼兒社會教育的目標相結合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。

　　社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。活動延伸中我以希望工程的幾組鏡頭，引發幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。

　　活動目標：

　　1、了解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。

　　2、學會正確使用幫助用語，設想多種助人的方法。

　　3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程

　　2、錄像：星星班

　　3、實踐活動材料

　　活動過程：

　　一、以形象的故事情節，引導幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。

　　1、觀看課件，提問：在什么地方？發生了什么事情？

　　小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣？后來心情又怎樣了？它是怎么吃到的？小公雞碰到了什么困難？心情怎樣？后來呢？誰幫助了它？小結：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，我幫你后，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很高興。小鴨為什么吃不到蟲子？小雞為什么差點被淹死？小結：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。

　　二、充分運用圖片設置情景，引導幼兒討論交流身邊發生的相互幫助的事例，設想幫助別人的辦法。

　　1、討論：你遇到過困難嗎？是誰幫助你的？你幫助過別人嗎？心里覺得怎樣？

　　2、如果你遇到困難怎么辦？請求幫助時怎么說？你想幫助別人時怎么說？得到了幫助怎么說？小結：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。

　　3、猜測可能的困難，討論幫助解決的辦法。出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了？怎么辦？小結：你們猜得都有道理，想得辦法也很好。可弟弟還在哭？到底發生什么事情了？

　　三、將幼兒日常生活內容與大班幼兒社會教育的目標相結合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。

　　1、看錄像：星星班場景。提問：小弟弟為什么哭？怎么辦？怎樣整理又快又好？

　　2、幼兒實踐活動：整理材料幫助了弟弟妹妹，心情怎樣？

　　活動延伸：

　　社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：（課件），你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎？

大班社會教案篇7

　　活動時間：5月17號

　　活動地點：幼兒園——巨能——幼兒園

　　參加人員：小班三個班的寶寶和教師，另加保安

　　每班2位教師，班主任負責帶隊組織活動，配班老師和保安負責協助。

　　活動目標：

　　1、知道馬路上的常見的幾種車輛，認識紅綠燈和交通警察。

　　2、通過教師帶幼兒親自到馬路上參觀，了解常見車輛的功用和紅綠燈的作用。

　　3、參觀馬路，注意安全，不離開大家。

　　活動準備：

　　1、選擇并確定觀察的地點。

　　2、安全教育

　　3、幼兒每人自帶遮陽帽

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、簡單安全教育

　　（1）排好隊，跟上前面小朋友，不在馬路上亂跑。

　　（2）激發幼兒的興趣，教師用簡短的語言提出觀察的內容：看看馬路是什么樣子的？馬路上有什么？

　　二、基本部分

　　1、觀察馬路

　　仔細觀察馬路上的物品：站臺、指路牌、標志牌、車等

　　教師邊走邊給幼兒進行講解。

　　三、結束部分

　　1、回教室交流總結

　　2、幼兒將自己看到的畫下來，布置主題墻中的一個版塊《馬路兩邊有些啥》。

大班社會教案篇8

　　設計意圖：

　　老師在日常活動中觀察到：大班上學期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經驗，萌發幼兒樂意做事的情感。

　　活動目的：

　　1.在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。 2.在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發幼兒樂意做事的情感。

　　活動準備：

　　1.ppt(小紅做事) 2.自己、家里、大三班、小區的四列小火車樣板。 3.幼兒操作的紙和筆、漿糊

　　活動過程

　　一、故事導入

　　1.老師講故事《軍軍請客》 2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？

　　二、觀看ppt(小紅做事) 1.我們看看小紅會做些什么事？

　　a.自己穿衣服 b.在家里掃地 c.幫助班級整理圖書。 d.在小區中撿垃圾

　　三、幼兒制定計劃

　　想一想：你為自己、家人、班級、小區做過什么事？ 2.幼兒制定計劃用簡單的繪畫表現為自己、家里、班級、小區做的事。

　　四、計劃歸類

　　1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區進行歸類。） 2.教師總結歸類。

　　五、拓展

　　“我會做……” 引導幼兒嘗試做更多的事。

　　活動反思

　　本學期大班的專題內容是培養幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環節中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環節之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天又做了××事！” 在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。存在的不足：在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區”計劃了做的各種事。但由于老師規定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

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