識(shí)字教案

時(shí)間：2022-05-06 11:42:55 教案我要投稿

【精選】識(shí)字教案范文合集6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】識(shí)字教案范文合集6篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

　　籃笛算

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新棵：

　　出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

　　二．學(xué)習(xí)新課;

　　1.出示詞語(yǔ)：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

　�。�1）讀一讀，互教互認(rèn)。

　　（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

　　（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？

　　2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn) 糖果

　　方法同上。

　　3．學(xué)習(xí)生字

　�。�1）出示生字：稻季米糧粉糖料

　�。�2）齊獨(dú)生子。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

　�。�4）找朋友

　　4．學(xué)寫(xiě)字。

　　（1）出示生字：季米糧粉

　�。�2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　(3) 在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。

　　三．鞏固練習(xí)

　　1．說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。

　　2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

　　稻谷草料高粱年糕稀粥

　　四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　稻季米糧粉糖料

　　季米糧粉

　　第七、八課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

　　能力。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。

　　1．木——————————————————————。

　　2．草字頭————————————————————。

　　3．竹字旁————————————————————。

　　4．米字旁————————————————————。

　　二．比一比，組詞。

　　材（）芬（）菜（）

　　板（）芳（）茶（）

　　箱（）糧（）草（）

　　算（）粉（）藥（）

　　三．給字去掉偏旁，在組詞。

　　笛（由）（由于）材（） ( ) 季（）（）

　　班（）（）藥（） ( ) 芳（）（）

　　四．把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（）里。

　　柏樹(shù) 草莓梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) （）

　　蘋(píng)果葡萄芹材香蕉（）

　　桌椅衣柜木床鏡子（）

　　白菜茄子蘿卜小草（）

　　五．填偏旁表。

　　偏旁表示的意思例字

　　木字旁

　　草字頭

　　竹字旁

　　禾木旁

　　米字旁

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　2、正確誦讀韻語(yǔ)，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) “采、牛、蟲(chóng)、蟀”的音，正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法

　　1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一看，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識(shí)字4》中的詞語(yǔ)，好嗎？”（出示生字詞）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）

　　3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫(huà)了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

　　1、教師引導(dǎo)談話： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：觀察采集昆蟲(chóng)）

　�。�1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。

　　（2）指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語(yǔ)。

　　讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“觀察、采集”的意思。

　　[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，教師借助圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識(shí)字和解疑。]

　　2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察、采集哪些昆蟲(chóng)呢？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）

　�。�1）讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

　�。�2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲(chóng)，首先要學(xué)會(huì)觀察和尋找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應(yīng)位置上）

　�。�3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�4）拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲(chóng)做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng)，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲(chóng)。）

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來(lái)，將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透，既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，又適時(shí)給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

　　3、引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：田野樹(shù)林花叢）請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文

　　1、讓學(xué)生自己試讀詞串。

　　2、指名讀。

　　3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察采集昆蟲(chóng)）。我們?nèi)チ四男┑胤�？（指�?dǎo)讀：田野樹(shù)林花叢）。我們觀察、采集了哪些昆蟲(chóng)標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）

　　4、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè)朗讀詞串。

　　5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫(huà)

　　理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示文中4個(gè)生字，學(xué)生借助筆順表書(shū)空筆順。

　　2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“牛”①數(shù)筆畫(huà)記憶；師示范寫(xiě)“�！雹诼�(lián)系事物記憶，板書(shū)象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“�！�，“田。

識(shí)字教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點(diǎn)：

　　建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入。

　　1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）

　　2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）

　　3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)習(xí)詞串。

　　1）過(guò)渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

　　4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

　　5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、開(kāi)火車(chē)讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

　　2、指名讀。

　　3、小組讀、點(diǎn)著讀。

　　4）圖文對(duì)應(yīng)讀。

　　1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

　　2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

　　三、讀韻文

　　1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的.朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

　　2、指名讀。全班讀。

　　四、練說(shuō)話。

　　1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）

　　2、指名說(shuō)。

　　3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

識(shí)字教案篇4

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益�！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

　　二、正確朗讀

　　1、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。

　　2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）

　　3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、講故事，讀詞識(shí)字

　　1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字。

　　（1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級(jí)語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。

　�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認(rèn)讀。尺有所短寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰

　　（3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

　　（1）、自由讀

　�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）

　�。�3）、全班交流。

　　四、整體朗讀感悟

　　1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）

　　2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開(kāi)火車(chē)，做《隨堂練習(xí)》37頁(yè)第三題。

　　2、拓展：

　�。�1）、準(zhǔn)備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

　�。�2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字卡

　　2、齊讀課文。

　　3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫(huà)圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語(yǔ)。）

　　4、熟記成語(yǔ)。

　　二、生字教學(xué)

　　1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）

　　2、說(shuō)：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些；“落”：不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫(xiě)成示字旁；“拔”：右邊不要寫(xiě)成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）

　　3、看：看老師寫(xiě)。

　　4、寫(xiě)：自己描紅、臨寫(xiě)。

　　三、鞏固練習(xí)與拓展：

　　1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級(jí)中開(kāi)展“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。

　　課后反思

識(shí)字教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字，熟記反義詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 在黑板上板書(shū)本課全文。

　　2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。

　　3. 有田字格的小黑板。

　　4. 編排一段小品(公共汽車(chē)上給老人讓座)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入

　�。�1）. 同學(xué)們，你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)

　　（2）. 小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)

　　2.學(xué)習(xí)生字，初讀感悟

　　（1）. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。

　�。�2）. 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ)。

　　3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：

　�、匍_(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀生字卡片。

　　②猜一猜(老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　沒(méi)有水的地方。(漠)

　　吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

　　一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)

　　把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

　�、壅遗笥�(老師提問(wèn)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?

　　指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫(huà)，能組成什么詞語(yǔ)，怎么記住它。

　　天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火，誰(shuí)把“炭”送給我?

　　……

　�、苋サ羝匆糇x生字卡片。

　�、葑x詞語(yǔ)。(出示小黑板)

　　冷漠虛假索取奉獻(xiàn) 助人為樂(lè)

　　人間真誠(chéng) 愛(ài)心永遠(yuǎn) 雪中送炭

　�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音。

　�、呃首x展示，請(qǐng)大家評(píng)議，正音。

　　4.學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　（1）. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。

　　（2）. 男、女生對(duì)讀。

　�。�3）. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ)，老師在黑板上做記號(hào)。)

　　5. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相)。

　　①幾位學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車(chē)上來(lái)一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒(méi)看見(jiàn)，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。

　　②請(qǐng)大家討論一下，剛才誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?

　�、蹘熜〗Y(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對(duì)，他的行為美!語(yǔ)言也很美!

　　④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。

　�、菪〗Y(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!

　　6. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。

　　故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買(mǎi)，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢(qián)買(mǎi)零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

　　小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報(bào)酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))

　　(故事2、3略)

　　7.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車(chē)禍，癱瘓?jiān)诖�。頓時(shí)……(略)

　　同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無(wú)數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

　　這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂(lè)，這叫——(助人為樂(lè))

　　生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!

　　8. 情感升華：正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)熱心人的熱情相助，無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛(ài)，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)

　　師：有一首這樣唱道：

　　我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，

　　再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方。

　　我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，

　　再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。

　　愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，

　　也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康!

　　愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧。

　　9. 學(xué)生有感情地讀課文。

　　10. 我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!

　　11.學(xué)生發(fā)言。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1. 指名說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語(yǔ)。

　　2.書(shū)空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書(shū)寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報(bào)警提示)。

　　3. 觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，找出壓線筆。

　　4. 老師范寫(xiě)。

　　5. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、拓展練習(xí)

　　1. 老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ)。

　　如：朋友--敵人成功--失敗快樂(lè)--痛苦寒冷--炎熱遙遠(yuǎn)--附近溫和--嚴(yán)厲稱(chēng)贊--批評(píng) 開(kāi)始--結(jié)束愛(ài)護(hù)--損壞保護(hù)--破壞先進(jìn)--落后

　　2. 讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)反思

　　《識(shí)字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式，從而激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)的9個(gè)字。學(xué)生在掌握量詞使用方法的同時(shí)，主動(dòng)交流識(shí)字方法，再識(shí)記字形，讓學(xué)生快樂(lè)地和生字交上朋友。教學(xué)中我采取多種形式，識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對(duì)照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。因此，9個(gè)字在課內(nèi)較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時(shí)記憶通過(guò)多種識(shí)字方法鞏固變成短時(shí)記憶，再通過(guò)課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)記憶，從而達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。

　　同時(shí)，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福的生活。我設(shè)計(jì)的從景點(diǎn)選擇、認(rèn)識(shí)生字、游戲鞏固生字，使整個(gè)課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感交流，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

　　“學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。本教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說(shuō)量詞、用量詞來(lái)說(shuō)老師，同時(shí)我讓聯(lián)系生活嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　當(dāng)然，還有在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處需要加強(qiáng)，如以下幾點(diǎn)：

　　1、自身還需更加的從容，語(yǔ)速應(yīng)慢一點(diǎn)，這樣才有益于一年級(jí)學(xué)生消化。

　　2、《識(shí)字六》本身就一趟識(shí)字課，課文不難理解，所以教學(xué)設(shè)計(jì)還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來(lái)說(shuō)物品時(shí)，可引導(dǎo)他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(美麗的)的鮮花。

　　3、還可用多種游戲的方式，來(lái)讓學(xué)生練習(xí)數(shù)量詞。如出示一片短文，讓學(xué)生糾短文內(nèi)數(shù)量詞的錯(cuò)誤，最后還可仍學(xué)生朗讀正確的但聞，以加強(qiáng)記憶。

　　4、還可讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動(dòng)性，如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以小老師的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就能更加有效地實(shí)行自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程還有很長(zhǎng)的一段路要走，但我的心中不彷徨，因?yàn)槲蚁嘈�，在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環(huán)境下，每個(gè)老師都能獲得更近一步的提升!

識(shí)字教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍

　　1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）

　　3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

　　二、我會(huì)識(shí)字

　　1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

　　2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱(chēng)大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

　　3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱(chēng)，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。

　　4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。

　　三、我會(huì)寫(xiě)字

　　1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

　　3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶”偏旁。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶”偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力