實用的水教案模板7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的水教案7篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學目標
1、觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說話的興趣，能把自己了解的情況與同學交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
教學準備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
教學設計參考
一、創(chuàng)設情境，激勵交際
1、上課時，可以把學生帶出校園，來到有水的地方，看水說水。
2、教師有意識地引導學生相互間交流、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。
3、說話的重點是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實到具體的行動上，并交任務，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動。先說一說設想，然后再付諸行動。
4、學生自由尋找說話對象，把以上內容說給同學聽。教師以參加者的身份，相機進入談話小團體并作指導。
5、讓學生在剛才自由談的基礎上，說給大家聽一聽，并讓同學們評價一下，誰想得好，說得好。
二、拓展活動
布置回家以后的節(jié)水任務。讓家長簡單簽寫一下是否有節(jié)水行動。
水教案 篇2
〖教學目標〗
1、過程與方法
● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因；
● 能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；
● 能夠通過了解水結冰、沸騰、凝結的條件；
● 能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量；
● 能夠通過圖示法總結水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識與技能
● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三態(tài)變化條件；
● 知道自然界中水的循環(huán)過程
3、情感、態(tài)度與價值觀
● 體會到自然界的神奇變化；
● 感受物質的循環(huán)變化。
〖教學重難點〗
1、 重點：了解水的三態(tài)變化條件。
2、 難點：做造霧、雨、霜的模擬實驗。
〖教學準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。
〖課時安排〗2課時
第1課時
〖教學過程〗
一、認識大自然中多姿多彩的水體 提問：你見過哪些形態(tài)的水？
教師出示課件，指導學生認識各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關水的問題
提問：關于水，你想研究哪些方面的問題呢？
學生討論匯報，教師引導到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎。
三、設計實驗，制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！
(2)學生參照課本提示，討論實驗方法。
(3)小組活動，仔細觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？
(4)先在小組內交流自己的意見，再選派代表匯報、交流小組討論的結果。
(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。
2、造雨
（1）提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？
（2）學生回答。
（3）學生設計實驗，模擬雨的形成，將設計結果記錄下來。
（4）匯報設計方案，互相評價，選擇合理的方案進行實驗。
（5）講解：當小冰晶下落時，如果地面溫度低于零攝氏度，就會下雪。
第2課時
〖教學過程〗
一、 導入
講述：這節(jié)課繼續(xù)學習關于水的知識。
用抹布蘸水在黑板上寫“水”。
二、設計實驗，制造露、霜
1、造露
（1）參照課本設計實驗方案，明確方法。
（2）分組實驗，匯報結果。
2、造霜
（1）參照課本設計實驗方法。
（2）分組實驗，仔細觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？ 通過結冰實驗，學生可以認識水的冰點，同時認識霜是怎樣形成的，這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學生同時認識到水的兩種變化。
三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結現(xiàn)象。
1、談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？
2、學生回答。
3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎？（讓學生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。）
4、設計實驗方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？
6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。
7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結成的。
四、認識水在自然界的循環(huán)。
1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉化？
2．根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。
水教案 篇3
教學目標：
1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
教學準備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。
教學過程：
（一）出示清水，分析水的特性
1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2.根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。
（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談談水的用途
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。
（三）出示臟水，分析水污染的危害
1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。
2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。
3.組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？
4.教師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？
（四）討論水污染的主要原因
1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。
（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質。
（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。
（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘余的農藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。
（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。
（五）討論保護江河的方法
1.引導幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護江河的辦法。
2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。
（六）延伸活動：開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動。
活動反思：
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。
小百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
水教案 篇4
一、設計意圖
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水能溶解糖和鹽等東西。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。因此我以游戲的形式貫徹整個活動，進一步激發(fā)幼兒的興趣。
二、活動目標
1． 喜歡玩水，讓幼兒在玩的過程中懂得水能溶解糖和鹽等東西。
2． 培養(yǎng)幼兒的操作能力，觀察能力以及對科學活動的興趣。
3． 樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1． 糖、開水、杯子、勺子人手一份。
2． 顏料、石子、油、醬油、水、廣口瓶若干。
3． 麥乳精、鹽等。
4． 錄音機、錄有《找朋友》的音樂磁帶。
四、重點與難點
1．重點：理解水能溶解的特性。
2．難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
五、活動過程
1． 音樂游戲《找朋友》，感受找到好朋友的愉快，激發(fā)活動的興趣。
師：我們一起來做個《找朋友》的'游戲，好嗎？（聽音樂做游戲，感受找朋友的快樂）。你們都找到了好朋友，心里真高興啊！
2．引導幼兒通過觀察感知水會溶解的特性。
（1）師：水寶寶來了，它也想要好朋友。你們知道，誰是它的好朋友？
（2）（出示糖）糖寶寶來了，它能成為水的好朋友嗎？請你們仔細看。（教師操作，引導幼兒觀察糖被水溶解的現(xiàn)象）呀，糖寶寶跳到水里一攪拌，就分不清哪個是水，哪個是糖了，水寶寶說：“糖是我的好朋友！”
3、幼兒操作，找出溶于水的東西。
（1） 師：小朋友，你們也來幫助水寶寶找好朋友，好嗎？桌上有很多東西，放入水攪拌一下，看看誰是水的好朋友。
（2）幼兒操作。教師引導幼兒觀察，并把發(fā)現(xiàn)說給好朋友聽。
（3）師：你幫水寶寶找到了哪些好朋友？（鼓勵幼兒在集體面前大膽講述，并進行操作驗證）
小結：麥乳精、鹽等放入水一攪拌就不見了、溶解了，它們都是水的好朋友。
4、游戲：送朋友。
師：我們把水的好朋友找到了，把它們送到水寶寶這兒來吧！（在音樂聲中結束活動）。
水教案 篇5
看圖學文是小學語文教學的重要形式，它的特點是通過圖與文的比較、對照、串連，培養(yǎng)學生從觀察想象到語言組織，從圖像感受到文字表達的轉化能力。看圖學文教學中，教師手中有兩份教材，一份是直觀的，但又是靜止的圖像；一份是文字的，具有時間跨度和人物活動的文章。兩份教材表達的是同一件事物，又各有特色。如何發(fā)揮這兩份教材的作用，使之形成一加一大于二的教學效果呢？我們認為注意“看圖”、“學文”的“虛”與“實”是教學的關鍵所在。
以小語六冊第十七課《送水》為例。這一課的圖是在麥收的田野上，兩位小學生送水的圖景。文字則分為五個自然段，依次寫了“豐收的麥田”，“割麥”，“拾麥穗”，“送水途中”，“水來了”五個內容。這兩種不同形式的教材表現(xiàn)了以下幾種虛、實關系：
1。從兩種教材的對比來看，圖為實，文為虛
從圖來看，如果把圖畫畫出來的景象一一描述出來，只要觀察得仔細是不難的。例如：藍天、白云、樹、麥田，送水者的衣著、用品，割麥者的模樣，人數(shù)，拾麥穗小學生的形態(tài)等等。如果讓一個學生站在地頭觀察，他也很可能會仔細地把所見一一列舉出來。而文則相對是虛的。文章并沒有把圖所畫的東西全部寫下來，而只是選取了其中與豐收有關的一部分，重點放在對送水者的描寫上。這樣，如何處理圖的實和文的虛是教學中的第一個關系問題。
2。從圖、文的各自特點來看，各有不同的虛和實
圖雖是沒有時間跨度的圖像，但是在觀察時我們決不會把它看成是靜止的瞬間，因為我們以自己的生活體驗補充了圖象的時間性，自然而然地使圖像所表達的東西形成連續(xù)的活動情景。因此，從圖本身來說，其特點是實中有虛，外實內虛。也就是說，雖然圖表面上是直觀的，但實際上卻表達了豐富多彩的景象、氣氛、意境，提供了想象的廣闊天地。而文呢？文字是語言的符號，相對于圖它是抽象的、虛的。然而，由于文字可以表達有時間跨度的事物，因此它可以說出圖所不能畫的東西。所以，文的特點是虛中有實，外虛內實。這樣，如何處理圖的實中有虛和文的虛中有實，就成為教學的第二個關系問題。
那么怎樣解決上述兩個關系呢？我們感到必須抓邏輯思考和想象這一環(huán)，帶動合理的觀察和描寫兩頭，請看下圖：
從上圖可以看出：
①無論是圖還是文，要認識教材所表達的內容都必須通過邏輯思考和想象這一環(huán)。
因此，邏輯思考和想象是連接圖和文的紐帶。如果學生對圖的觀察所引起的邏輯思考和想象，能夠與通過閱讀所引起的邏輯思考和想象大致吻合，那么學生在思維觀念上就基本實現(xiàn)了由圖到文的過渡。當然具體的想象可以各有千秋，但圖與文的基本邏輯和想象的要點應該是一致的。所以，看圖學文要抓住邏輯思考和想象這一環(huán)，一方面通過圖的觀察，引導學生有重點地觀察，合理地想象。另一方面又必須通過文字的學習，引導學生領會文字所表達的邏輯關系，使想象符合事物發(fā)生和發(fā)展的邏輯，不致離題太遠。如果我們抓住了邏輯思考和想象這個環(huán)節(jié)，學生就能逐步形成由圖到文的能力，把自己對畫面的觀察所得到的認識變成文字。
②看圖學文的邏輯思考和想象必須接上兩頭。
其一是合理的觀察。只有合理的觀察才會引來合理的邏輯思考與合理的想象。其二是合理的描寫。只有合理的邏輯思考和想象，才可能有合理的描寫。所以從思維的角度來說，從觀察到思考和想象，再到描寫的過程是由實到虛又到實的過程。以《送水》為例，在指導觀察時，應按先整體后部分原則進行。可先讓學生看圖說說對圖總的印象，再分別從景色來看：藍天、白云、金黃的麥浪；從人物來看，送水的，割麥的，拾麥穗的三組人。從畫面重點來看，是送水者。從而引導學生形成對圖的總的認識：在麥收季節(jié)，村邊的麥田里兩個女學生為搶收麥子的人們送水。緊接著教師可以通過觀察，使學生逐步展開合理的思考和想象。如對豐收麥田的想象，對麥收情景的想象，對孩子們拾麥穗情況的想象，對送水的女學生送水過程的思考和想象。其中以送水過程的想象為重點。在指導思考和想象中既要注意思考的邏輯性，又要讓大家展開豐富想象，不必束縛太多。接著，教師要采用對照的方法把課文的語言與大家的想象對照，使邏輯思考和想象合理化。把重點突出出來，把邏輯完善起來，把想象和事件發(fā)展結合起來，使學生把靜止的圖畫演化成為具有時間跨度、合乎情理的故事。然后是摹仿練習，讓學生參照范圖范文，進行看圖寫文，文字擴寫，改寫等練習，使學生逐步形成把看到的事物，很好地用文字表達出來的能力。看圖寫文是一種很好的作文練習形式，在教看圖學文的課文時，一定要讓學生舉一反三地多做這方面的練習，使教學真正落到提高學生作文能力的這個實處。
水教案 篇6
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學目標：
1.認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2.背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5.了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。 教學重難點：
1.品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言.
2.了解景物，想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3.學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.
4.在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體. 教學內容及課時安排：
《古詩詞三首》 3課時
《桂林山水》 2課時
《記金華的雙龍洞》 2課時
《七月的天山》 1課時
《語文園地》 4課時
教學措施：
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。
《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。 教學準備：
課件、搜集資料
第二單元教學計劃
單元主題：以誠待人
單元簡析：
本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神財富，遠比物質財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。《尊嚴》講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內涵，語言樸實，但內容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養(yǎng)。
學習目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導學生有感情地朗讀課文, 引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重難點：
1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。
2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
教學內容及課時安排：
《中彩那天》 2課時
《萬年牢》 1課時
《尊嚴》 2課時
《將心比心》 1課時
《語文園地》 4課時
教學措施:
學習本組課文學生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時，也能提升語文素養(yǎng)，進行有效的課外拓展與延伸會豐富學生的見聞，增加學生的積累。
1.鼓勵學生利用網(wǎng)絡搜索、查閱圖書及調查訪問等方法收集和整理有關“以誠待人”的資料。
2.組織學生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵的措施，以提高學生的參與度和參與的熱情。 教學準備：
教師：制作課件
學生：搜集有關資料
第三單元教學計劃
單元主題：大自然的啟示
單元簡析：
本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。
學習目標：
1.認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
4.激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。
教學重難點：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作
用。
2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
教學內容及課時安排：
《自然之道》 2課時
《黃河是怎樣變化的》 1課時
《蝙蝠和雷達》 2課時
《大自然的啟示》 1課時
《語文園地》 4課時
教學策略
1.加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。
2.通過師生共同查找有關人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。
3.創(chuàng)設情境，加強課文的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的自學能力，語文綜合素養(yǎng)。
4.閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。 課前準備
1、搜集人類與自然關系方面的有關材料。
2、制做多媒體課件。
第四單元教學計劃
單元主題：戰(zhàn)爭與和平
教材分析：
本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。
教學目標：
1、認識27個生字，會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
4、培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品。
教學重難點：
1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。
2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。 教學措施：
1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。
2．師生共同查找有關戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。
3．培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品。
教學內容及課時安排：
13、《夜鶯的歌聲》 3課時
14、《小英雄雨來》 2課時
15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時
16、《和我們一起享受春天》 1課時
《語文園地四》 5課時
教學準備：
1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。
2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。
3．收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視。
第五單元教學計劃
單元主題：熱愛生命
教材簡析：
本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。 教學目標：
1、認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。
2、學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。
3、領會同一個主題能用不同的題材來表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內容的聯(lián)系。
4、激發(fā)學生對生命的熱愛之情、引發(fā)學生對生命的思考。
教學重難點：
1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。
2、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
教學措施：
1、本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程，把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生的興趣，培養(yǎng)學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。
2、教學中引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。
3、注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 教學內容及課時安排：
17 、《觸摸春天》 2課時
18、《永生的眼睛》 1課時
19、《生命生命》 2課時
20 、《花的勇氣》 1課時
水教案 篇7
目標要求
1、知識與技能：認識水的組成。了解單質、化合物的區(qū)別；
2、過程與方法：學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結，體會科學研究和思維方法，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。
3、情感與價值觀：通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。
重點：電解水的實驗，確定水的組成
難點：培養(yǎng)學生的觀察能力以及歸納總結能力。
方法：實驗探究
手段：多媒體
課時：一課時
實驗準備：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴
教學過程：
1、復習舊知
空氣的組成如何？
2、情景導入：
我們學習了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質與人類活動、生產密切相關呢？俗話說“不吃一月，無水一周”，今天開始學習自然界中的水。
3、講授新課：
討論：地球上哪里有水？水有什么用途？
存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；各種生物體內都含有水；地層、大氣中也含有水；
總量很大（14億立方千米，2×1018噸）
分布很廣，但不均勻。
用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農業(yè)之本；
水力發(fā)電；水運航道和宜人的環(huán)境
想一想：1、水是純凈物還是混合物？
2、留意過我們身邊的天然水都是純凈物嗎？
3、水究竟是由哪些元素組成？
[實驗3-1]：水的電解
現(xiàn)象：
1、兩極都產生無色的氣體
2、與電源正負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1：2
3、與是源正極相連的電極上產生的氣體能使帶火星的木條 復燃 ——氧氣
4、與電源負極相連的電極上產生的氣體能燃燒產生淡藍色火焰——氫氣
討論：在電解水的實驗中，有新物質生成嗎？水發(fā)生了什么變化？
結論：：有氫氣和氧氣生成，說明電解水發(fā)生了化學變化。
H2O H2 ＋O2 分解反應
介紹氫氣：
物理性質：無色、無臭、難溶于水的氣體
化學性質：可燃性（產生淡藍色火焰）
驗純方法：如圖所示
討論：氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同？（啟發(fā)學生從元素種類的角度去考慮）
元素種類
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
單質：由同種元素組成的純凈物
組成：純凈物
混合物
物質種類：
總結：略
練習：課后習題
作業(yè)：練習冊
課后反思
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