關于海底世界教案匯總9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的海底世界教案9篇，希望能夠幫助到大家。

海底世界教案 篇1

　　課題生成：

　　有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”。“海底世界”這四個字立即引起了部分幼兒的積極響應：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。

　　活動一、參觀海底世界

　　活動目標：

　　1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

　　2、喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣。

　　活動準備：

　　1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。

　　2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。

　　3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。

　　活動過程：

　　組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

　　1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。

　　2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：

　　(1)海底世界中有些什么?

　　(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?

　　(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?

　　3、觀看海豚表演。

　　(1)觀察海豚館的場館布置。

　　(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。

　　4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

　　5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

　　活動二、讓我們的教室成為海底世界

　　活動目標：

　　1、能根據班級環境的特點，設計布置方案。

　　2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現自己對海底世界認識。

　　活動準備： 1、海底世界錄像一盤。

　　2、將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。

　　3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。

　　活動過程： 1、通過師幼談話，激發幼兒布置海底世界的興趣。 提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?

　　2、學習根據班級環境特點，來設計布置的方案。 (1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區?(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)

　　(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。

　　(3)討論：教室的哪些地方可以進行布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)

　　3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。 (1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

　　(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現海底世界?(啟發幼兒想出多種方法來表現。)

　　①直接用油畫棒在墻上繪畫；

　　②涂色后按輪廓線剪下；

　　③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；

　　④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；

　　⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。

　　(3)幼兒選擇喜愛的方式進行制作。

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　　活動三、我想知道的問題

　　活動目標： 1、學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。

　　2、能嘗試用多種方法尋找答案。

　　活動準備：

　　1、幼兒提問記錄表每人一張。

　　請爸爸媽媽鼓勵和啟發幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。

　　活動過程： 啟發幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。

　　介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。

　　討論：怎樣尋找答案?

　　看書，從書中找答案。

　　問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。

　　從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

　　問題例舉： （1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?

　　（2)海參為什么吐出內臟后不會死?

　　（3)魚有眼皮嗎7

　　（4)魚為什么需要魚鰭?

　　（5)海底世界還有哪些動物7

　　（6)為什么海龜要有殼?

　　（7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

　　(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?

　　(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?

　　(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

　　(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

　　(12)為什么水母沒有骨頭呢?

　　(13)章魚的觸角有什么用?

　　(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

　　(15)為什么海星不是魚?

　　(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?

　　(17)為什么大魚喜歡吃小魚?

　　(18)為什么鯊魚那么厲害?

　　(19)為什么潛水員每天都要喂魚?

　　(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?

　　(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

　　(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發光?

　　(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

　　(24)鯉魚有幾種顏色?

　　(25)為什么有的金魚的尾巴很長?

　　(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?

　　活動四、多種多樣的自我保護方法

　　活動目標： 1、了解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應生存的需要。

　　2、能積極運用已有經驗大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。

　　各種保護方式圖示標記若干。

　　投影儀一臺，圖片、書。

　　幼兒的問題，激發幼兒討論的興趣。

　　有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內臟?等這些問題?(引發幼兒的思考，知道這些都是動物保護自己。

　　幾種海洋生物常見的保護方法。

　　你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?出一種，教師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的?

　　剮保護自己：蓑納、刺魚。

　　再生的方法保護自己：海星、海參。

　　血液保護自己：河豚、蓑鲇。

　　包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。

　　堯保護自己：海龜、寄居蟹。

　　做圖示標記表現自己的認識。

　　還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日常活動時間不斷豐富展板上有關自我保護意識。

　　活動五、欣賞音樂：水族館

　　活動目標： 1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。

　　2、能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。

　　3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。

　　活動準備： 1、圖譜一張，磁帶、錄音機。

　　2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

　　(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。

　　(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

　　活動過程： 1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。

　　2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。

　　(1)小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。

　　(2)用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。

　　(3)小魚告別水草。

　　3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

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　　活動六、創編故事：小黃魚遇險記

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節的發展，較合理地創編故事結尾，并清楚地講述。

　　2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想像力。

　　活動過程： 講述故事前半部分的內容，設置懸念，引發幼兒同情，關心的情感。

　　提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)

　　幼兒用繪畫方式記錄創編的故事內容。

　　用清楚、連貫的語言相互交流創編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。

　　附故事 小黃魚遇險記

　　黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。

　　一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

　　游著游著，小黃魚就發現它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

　　活動七、討論：怎樣開展示會

　　活動目標： 1、愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。

　　2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。

　　活動準備： 1、與同伴協商，分工，進行角色分配。

　　2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備。

　　活動過程： 1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。

　　提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)

　　2、討論：怎么來開“展示會”。

　　(1)你準備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)

　　(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)

　　(3)需要做哪些準備?

　　a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。

　　b、搭建海豚館。

　　c、商量海豚表演內容，準備節目。

　　d、制作請柬，邀請父母和弟妹。

　　e、準備小禮品(以折紙為主)。

　　f、籌備海鮮館。

　　3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。

海底世界教案 篇2

　　教學目標 ：

　　1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　教學重點：

　　1. 生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2. 讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　教學手段：課件

　　教學過程 ：

　　一、 導入

　　4、（已寫板書：景色奇異、物產豐富）上節課我們已經學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產豐富這兩個特點。今天我們將繼續乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發咯。

　　5、（播放海底世界錄像）

　　二、 重點句，了解特點

　　6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（全班回答）

　　7、到底海底的景色如何奇異，物產怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現奇異的景色和豐富的物產？請用～～畫出來。請先自學，自學后再進行小組交流。

　　8、學生匯報『形式：（讀課文句子）能體現海底景色奇異（物產豐富）』

　　1 黑中有光

　　a) 這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）

　　b) 這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』

　　c) 誰來試一下？（指1名）

　　d) 我們一起來讀讀。

　　e) 你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。

　　【板書：黑中有光】

　　1 靜中有聲

　　a) 竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）

　　b) 老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）

　　c) 有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些。』

　　d) 同位互讀

　　e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？

　　【板書：靜中有聲】

　　1 動物物產

　　a) 為什么你認為這部分能體現物產豐富？（動物、三萬種、各有各的）

　　【板書：動物、三萬種】

　　b) 下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）

　　c) 他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）

　　d) 下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。

　　e) 誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）

　　f) 作者寫得多有趣呀！以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。

　　1 植物

　　a) 這里寫的是什么物產？（植物）哪個詞最能說明他豐富？（多種多樣）

　　【板書：植物、多種多樣】

　　b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說）

　　c) 請大家一起讀讀這部分。『點撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』

　　1 礦產

　　a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書：豐富的』

　　b) 我們一起來讀讀這部分

　　9、如果沒有了各種各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說（由學生說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）

　　三 熟讀、背誦

　　1、 這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動作）

　　2、 下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂師生讀）

　　3、 同學們的朗讀比過去進步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜歡的段落背下來。（學生自背）

　　4、 下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂）

　　四、拓展

　　1、 課文告訴我們已發現的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發現的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續發掘。可見海底世界是一個大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。

　　2、 你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報全班匯報）

　　五、總結

　　大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的朋友。

　　板書： 黑中有光

　　景色奇異

　　海底世界 靜中有聲

　　動物 三萬種

　　物產豐富 植物 各種各樣

　　礦產 豐富的

海底世界教案 篇3

　　教學的目標：

　　1、學會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。

　　2、了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。

　　3、抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　教學重點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教學難點：

　　體會怎樣把一段話寫具體的。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？

　　師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

　　（老師巡視觀察）

　　2、出示小黑板讀詞語

　　是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

　　海參 伸縮 打鼾 梭子

　　3、談談自己讀完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？

　　三、精讀課文

　　1、你從課文什么地方發現了海底奇異的景色和豐富的物產？

　　2、把你讀懂的地方，和組內的同學說說。（小組合作學習）

　　3、學生匯報。

　　誰來說說發現了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）

　　A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。……

　　（指導讀出神秘的語氣）

　　C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

　　比較那句話好，怎么寫具體的？

　　師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）

　　指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音

　　師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？

　　魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時“吹口哨”；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

　　D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……

　　E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。

　　（1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）

　　（2）、交流：帶頭飾表演

　　①學生表演海參活動方式。

　　在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？

　　②、學生表演身子梭子魚活動方式。

　　計算：如果這種魚每小時游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

　　③、學生表演烏賊章魚活動方式。

　　師：火箭是怎樣利用反推力升空？

　　④、學生表演貝類活動方式。

　　獎勵表演好的同學。

　　⑤、海底動物就這四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。看書上的圖說一說都有那些動物，結合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什么特點？

　　指導讀好這一段。

　　海底還有那些物產呢？學生補充資料。

　　四、總結課文，拓展延伸

　　1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什么？

　　2、讓我們一起來讀一讀最后一段

　　3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？

　　那就請大家選一個作業來做

　　五、作業小超市

　　1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。

　　2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界。”

　　3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。

海底世界教案 篇4

　　活動目標

　　1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。

　　2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。

　　3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。

　　活動準備

　　1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。

　　2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)

　　2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)

　　3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

　　二、探索發現

　　1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)

　　小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?

　　2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)

　　3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)

　　三、創作表現

　　1、幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

　　四、欣賞評議

　　1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。

　　2、幼兒相互欣賞作品。

　　五、教師小結

　　小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!

　　活動效果：

　　利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

海底世界教案 篇5

　　教學目標：

　　1．會認6個字，1個多音字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　3．了解海底世界的景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1．朗讀課文，會認6個字，1個多音字，會寫6個字。

　　2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產豐富。

　　教學難點：

　　理解課文內容，了解海底是個景色奇異，物產豐富的世界，激發學生探索自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　1．布置學生預習課文、收集有關海底世界的資料。

　　2．字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1．你見過大海嗎？大海是什么樣的？

　　2．大海無邊無際、波濤洶涌，確實非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領略那兒奇異的景色！

　　板書課題：海底世界。齊讀課題。

　　3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．播放與課文內容相應的錄像，學生邊看邊聽課文朗讀錄音。

　　2．現在，你覺得海底是一個怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產豐富。）

　　3．自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產豐富？一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。

　　4．學生交流，老師不從內容上進行分析，主要是檢查字音是否讀準，語句是否通順。

　　學生讀，其他學生評價，老師隨機板書：

　　波濤tā澎湃 竊竊私sī語 警ǐnɡ報 烏賊zéi 免iǎn費 豐富fù

　　多音字：“海參”的“參”（shēn）。用另一個讀音組詞。強調字音：讀準平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產”（chǎn）、“屬”（shǔ）。學生感到難讀的句子，指導讀通順。認識：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻。

　　三、寫字指導。

　　1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。

　　2．指名讀，組詞。

　　3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。

　　4．出示會寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時要注意什么。學生書寫、評價，指導、再寫。

　　四、練習。

　　1．繼續完成寫字本上的寫字練習。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1．聽寫生字。

　　2．分自然段朗讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1．海底世界是一個景色奇異、物產豐富的神奇世界。同學們通過反復讀課文，一定會有更新的發現和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。

　　2．全班交流：（本節課，從學生實際出發，以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界？你從哪里可以看出來”這個問題引導學生讀書、評價、感悟。）這部分內容可根據學生的發言調整順序。

　　奇異、有趣：

　　（一）聲音奇。

　　1．“當海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異。“依然”是什么意思？老師去掉“依然”讀句子，學生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因為……所以……”把這兩句話連起來。

　　2．“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險還會發出警報。”動作表示“竊竊私語”，動物在寧靜的海底發出各種細微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎？

　　展示海底動物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學一學。“有的像蜜蜂一樣——”學生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價指導，再輕聲讀，體會“竊竊私語”。想一想：省略號省略了什么聲音？海底動物發出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進……遇到危險……

　　再讀，指導背誦。

　　（二）活動奇。

　　“海里的動物……做免費的長途旅行。”動物的這些活動方式異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有靜。）你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動作演一演。看插圖，根據課文內容找到相應的動物，加上你的想象，再讀體會。

　　邊讀邊評價，引導學生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進速度之快；烏賊和章魚與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。

　　再讀，試背。

　　（三）植物奇。

　　“植物多種多樣……是地球上最長的生物。”

　　物產豐富：

　　（1）海底動物、植物種類很豐富。

　　（2）海底蘊藏著豐富的礦產資源和稀有金屬。

　　補充閱讀：

　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。

　　三、品讀欣賞，課堂小結。

　　1．播放，創設情境，引讀課文。

　　師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

　　生：海面上……

　　師：海底是否沒有一點兒聲音呢？

　　生：不是的……

　　師：海里的動物，人們已經知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。

　　生：海參……

　　師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。

　　生：最大的……

　　師：海底蘊藏著……

　　生：豐富的……

　　師：海底真是個……

　　生：景色奇異、物產豐富的世界。

　　2．在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。

　　3．補充：這里有一首小詩，誰來讀一讀。

　　出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖哇搖。

　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

　　4．現在，你想對大海說些什么嗎？

　　四、拓展延伸。

　　1．海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！2．推薦關于海底的網站。

　　板書設計：

　　5

　　O

　　M

海底世界教案 篇6

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續學習第22課，齊讀課題。

　　2、通過上節課的學習，你知道了什么？

　　二、精讀課文

　　（一）體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光 靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　（二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

　　1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　（三）整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產名稱歸類

　　海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

　　石油 貝類 章魚 梭子魚

　　研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　　２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

　　討論得出：

　　(1) 畫表格；

　　(2) 出練習；

　　(3) 提問題；

　　(4) 有感情的朗讀；

　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

　　5、各小組展示學習成果。

　　6、朗讀全段。

　　略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　三、總結全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習，深化情感

　　學了課文，聽了同學們的`介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　四、布置作業

　　1、朗讀課文

　　2、做課后練習4、5題

海底世界教案 篇7

　　活動準備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

　　有益學習經驗：

　　1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

　　3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光

　　提問：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

　　你們認識哪些生活在海底的魚呢？

　　現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）

　　觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　小結：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們人類不注意保護這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢！你們聽，這是誰在說話？

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

　　今后我們應該怎樣保護海洋呢？

　　現在，我們應該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

　　六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

海底世界教案 篇8

　　教學目標：

　　１、學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發學探索大自然的興趣。

　　２、繼續學習歸并自然段內容，給課文分段的方法。

　　３、學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

　　４、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

　　教學重點：

　　學習歸并自然段，給課文分段的方法。

　　教學難點：

　　掌握歸并自然段給課文分段的方法。

　　教學過程：

　　一、導語激趣：

　　假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

　　配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

　　二、自學。（略）

　　三、讀文課文：

　　１、出示投影：

　　從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產豐富的世界?

　　帶著問題輕聲讀1、２、３自然段；

　　２、自學畫批。

　　３、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

　　在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：

　　（１）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。

　　（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

　　（２）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星。

　　（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發光器深水魚發出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產很豐富。）

　　（３）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

　　（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產的表現。）

　　４、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產豐富。

　　５、歸納１、２、３自然段意。（１、提出問題；２、海底是寧靜的，黑暗的；３、海底是有聲音的。）

　　６、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫（），它們怎活動？畫。

　　７、引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。

　　議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

　　找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？

　　８、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）

　　這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）

　　有感情地朗讀這一段。

　　９、小組自學第５、６自然段，在班內匯報從哪里看出海底景色奇異，物產豐富？

　　(從海底地形、植物和礦產方面談。)

　　１０、齊讀第７自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）

　　１１、總結：為什么說海底真是景色奇異，物產豐富的世界？

　　四、討論分段：

　　１、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（２―――６自然段）

　　第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結）

　　２、分段：第一段：（１）；

　　第二段：（２――――６）；第三段（７）。

　　３、說說你怎樣學會分段的？

　　五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）

　　板書

　　海底世界

　　１、提出問題

　　______

　　____

　　２、寧靜黑暗

　　３、有聲音

　　二景色奇異

　　４、動物活動

　　特產豐富

　　５、地形植物

　　６、礦產

　　７、總產

　　_______

　　三課堂練習

　　照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

　　照原文填空：

　　海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發出一種聲音，（）發出另一種聲音，（）遇到危險還會發出（）。

海底世界教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特征。

　　2、在感知的基礎上嘗試運用遮擋的方法表現豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　環境創設：

　　海底世界圖片若干，不同海底生物的圖片若干，海底背景圖。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　表現出不同外形的海底生物。

　　活動難點：

　　運用遮擋的方式來表現。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、你們去過海洋水族館嗎？看到了什么海底的生物啊？

　　請幼兒交流自己看到的各種海底生物。

　　2、小結：在海底生活著各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。

　　二、感受海底世界

　　1、呈現海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物，它們長得什么樣？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？

　　2、游海底世界：呈現海底背景圖，與幼兒一起游玩海底世界，在游玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，并發生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草后面，遇到小魚和他們一起玩耍等。）

　　在講述故事的同時呈現不同海底生物的圖片，構成海底世界圖，并將遮擋蘊含其中。

　　三、幼兒表現

　　1、要求：將海底生物的外形表現出來，能表現遮擋，注意構圖的美。

　　2、幼兒繪畫，教師指導。

　　四、講評

　　說說誰的畫得好，哪里畫得好？為什么？

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