《小烏鴉愛媽媽》教案15篇
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《小烏鴉愛媽媽》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小烏鴉愛媽媽》教案1
教學內容：
學唱歌曲 歌表演創(chuàng)作
教學目標 ：
1、學會演唱歌曲
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教學重難點：
1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。
2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 教具準備：錄音機、打擊樂器等
教學過程 ：
一、新課導入
1、老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲
引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓練
師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現過幾次？讓我們共同來數數吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導學生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲
師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）
五、課堂小結。
師：同學們這節(jié)課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
《小烏鴉愛媽媽》教案2
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
（師）親切地：同學們好！
（生）友好地：您好！您好！于老師好！
二、導入：
師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
三、學習歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？（生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……）
9、師小結。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）
3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
五、（一）課堂小結：
這節(jié)課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
總結：
在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。
《小烏鴉愛媽媽》教案3
活動目標
1、欣賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、愿意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景，體驗扮演的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、 故事：《小烏鴉愛媽媽》
2、 自制ppt
3、 歌曲《小烏鴉愛媽媽》
4、 小動物頭飾，頭巾（教師用），小勺和小碗。
活動過程
一、故事導入
1、 欣賞視頻故事：《小烏鴉愛媽媽》
（1） 提問：“烏鴉媽媽年紀大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎么做的？”
（2） 幼兒自由交流（找小蟲給媽媽吃，照顧媽媽）。
（3） 提問：“烏鴉媽媽最后怎么了？”、“它為什么流眼淚啊？”
（4） 幼兒自由交流（它很感動/它生病了，……）
2、 小結。小烏鴉知道媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要幫助媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩！
二、扮演體驗
1、 提問：“如果你是小烏鴉，你們會照顧好自己的媽媽嗎？”
2、 師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀大了，再也飛不動了，你們會怎樣照顧我呢？（教師用頭巾裹好頭部）
3、 請幼兒喂東西給教師吃。
三、說說自己要感謝的人
1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照顧好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰呢？”
2、幼兒自由回答。
3、小結。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，老師阿姨，……，還有很多很多幫助過我們的人，我們都應該感謝他們，愛他們。
活動延伸
等寶寶回到家之后，和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，因為你們都很愛他們，是不是？
附故事：
《小烏鴉愛媽媽》
從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。可是她已經老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
《小烏鴉愛媽媽》教案4
教學目標：
1、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格
教學重點、
在音樂中充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學生表達 對媽媽的愛。
教學難點：
有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現能力。
教學準備：電子琴、頭飾、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
1、跟著音樂《假如幸福就拍拍手》律動
2、師生問好
二、導入新課
同學們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來了一個謎語，想考考大家看誰最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來哇哇哇）
生答：……
師：對，它是一個可愛的烏鴉老師今天給大家講一個關于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽，心地也非常善良。一天，城中有一家書鋪起來了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時，心地善良的鳥兒們成群結隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏的黑黑的，還把鳥兒的嗓音嗆得沙啞了，后來，人們就把這種鳥稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個原因，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。
三、新歌教學
師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學習《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃。）
聆聽音樂：
交流：這首歌曲主人是誰啊？講了一個什么樣的故事？聽了這首歌你有什么感想？
2、師：同學們說得真好，這也是今天咱們要學歌曲的歌詞。
出示歌詞：
①老師念一句學生輕聲跟讀歌詞。
②分句體會。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、 難過）啟發(fā)學生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）學生用表情表現小烏鴉著急的樣子。
③學生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫面）
④學生加表情、動作讀歌詞。
比賽：看誰都得最有感情。
⑤學生表演讀歌詞。
3、教師范唱一遍，要求學生帶有表情聽。（帶有哭泣的聲音唱媽媽）
4、復聽歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律
5、再聽歌曲，針對難點認真傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內心的 愛）
6、教師彈琴教唱易錯的地方。
7、（師生互換角色）分組唱
8、學生帶有表情完整的唱歌曲一遍。
四、表演
師：剛才同學們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？學生分組表演學生戴頭飾表演歌曲，要求表現出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。學生上臺表演時，其他學生亦可表演。
五、拓展
同學們，天下最真的莫過于“母愛“這節(jié)音樂課雖然即將結束，但我們對媽媽的愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠快樂。
師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來聽一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動，讓我們身邊的每個親人都 感到你的愛。
六、學生聽音樂出教室。
教后記：
在教學中我采用了情境教學 , 滲透美育教育 , 在教學中我用溫和的語氣與學生交流 , 拉近自己與學生間的距離 ! 讓學生一進教室就能感受到美的享受。從讓學生學烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動的過程中使學生體會愛 , 明白愛，讓他們更好地體會歌曲中的感情。因為老師與學生的距離近啦 , 學生就能自然流露出對媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲 , 這在體會歌曲感情上很有幫助。當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后 , 也能愛延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來報答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。
《小烏鴉愛媽媽》教案5
活動目標：
1、能夠多理解并清晰的說出歌詞
2、隨音樂演唱歌曲
3、討論：媽媽您辛苦了
4、創(chuàng)編舞蹈
5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
6、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點、難點：
1、隨音樂演唱歌曲
2、創(chuàng)編舞蹈
3、引導討論：媽媽您辛苦了
活動準備：
1、課件《小烏鴉愛媽媽》
2、磁帶、錄音機、琴
活動過程：
一、開始部分：
導入：（插放小烏鴉愛媽媽的音樂）小朋友，小烏鴉為我們帶來了一首動聽的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛欣賞一下吧!
教師：小朋友，好聽嗎？
幼兒：好聽
教師：讓我們一起來學習這首歌曲吧！
二、基本部份：
1、播放課件《小烏鴉愛媽媽》邊播放教師引導幼兒討論：小烏鴉的媽媽年紀大了，小烏鴉知道照顧它，我們小朋友的媽媽也很辛苦，我們應該怎樣愛自己的媽媽呢？
幼兒討論：幫助媽媽做家務（如：疊被子、掃地等）
教師：老師相信你們一定會成為媽媽的小幫手，現在讓我們一起來學習這首動聽的歌曲把！
2、學習歌詞，使幼兒理解歌詞的含義
3、學唱歌曲
（1）教師范唱，邊彈琴邊演唱
（2）幼兒跟唱，注意節(jié)奏的控制
（3）幼兒分組演，請個別幼兒演唱
4、創(chuàng)編舞蹈
（1）教師隨音樂創(chuàng)編簡單動作如（小鳥飛，花朵等）
（2）幼兒分組創(chuàng)編，教師引導幼兒把創(chuàng)編的動作連起來
（3）隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達幼兒內心的感受即可
5、評價
幼兒自我評價，把學會的歌曲和創(chuàng)編舞蹈分享給伙伴
三、結束部分
小朋友，今天我們學會了一首動聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學會的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。
活動反思
在準備這節(jié)課時，我想了很多，現在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學習了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過討論既加深對歌曲的了解，又明白了歌曲表達的情感，在活動時，教師要做好引導、合作、支持者、以幼兒為主，在創(chuàng)編時，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編，滿足了幼兒創(chuàng)編的欲望。
《小烏鴉愛媽媽》教案6
活動目標：
1 、理解故事內容，能看圖復述故事。
2 、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3 、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4 、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂 CD 。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》
二、基本部分：
1 、逐圖指名講述故事內容
2 、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。
3 、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4 、分角色表演故事內容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《小烏鴉愛媽媽》教案7
目標：
1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內容，初步學會唱。
2、通過學習歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。
準備：熟悉歌曲
過程：
一、復習已學的歌曲。（幸福拍手歌）
1、聽音樂回憶歌曲的名稱。
2、集體邊表演邊演唱。
二、學唱歌曲（小烏鴉愛媽媽）
1、教師根據歌曲內容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。
2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。
3、教師有表情的示范唱。
4、集體跟著音樂節(jié)奏學念歌詞。
5、教師再次示范。
6、師生隨音樂共同學唱歌曲。
三、表演時間。
又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節(jié)目了，但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學會了，也能給大家表演的。
《小烏鴉愛媽媽》教案8
教學內容：
1、學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學目標
1、 在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、 培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
教學重點：
啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛
教學難點：
學生的情感教育。
教學準備：
電子琴、多媒體課件、
教學過程：
一、新課導入
1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)
師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]
師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲
引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?
2、節(jié)奏訓練
師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ”一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導學生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎?
4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲
師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)
師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力)
5、小組比賽唱
師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學生情感教育)
五、課堂小結。
師：同學們這節(jié)課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
《小烏鴉愛媽媽》教案9
設計意圖：
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，設計了內容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。
活動目標：
1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理
2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現歌曲的能力
活動重點：從歌曲中感受對媽媽的愛
活動難點：有感情的演唱歌曲
活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂
活動過程：
一、發(fā)聲練習
1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力
二、創(chuàng)設情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發(fā)幼兒學習的興趣
1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現在讓我們來聽一聽吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？
四、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞
1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽）
3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現關心，愛護烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表揚小烏鴉）
六、幼兒學唱歌曲，教師指導
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會小烏鴉的情緒）
3、有請部分幼兒表演唱（可添加動作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結
1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。 （青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園 史蕾）
《小烏鴉愛媽媽》教案10
活動目標
1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。
2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。
2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。
活動過程
（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。
1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。
2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。
（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。
1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節(jié)。
4、在教師的啟發(fā)下，運用生活經驗，為歌曲創(chuàng)編表演動作。
5、隨音樂練習創(chuàng)編的各種關心媽媽的動作。
（三）利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。
（四）講評，激發(fā)幼兒產生愛媽媽的情感。
我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？
（五）活動延伸：
將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。
活動反思
在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會，給了幼兒創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！
《小烏鴉愛媽媽》教案11
教學目標：
1. 從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。
2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3. 能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內涵，從中受到啟迪。
教學內容：
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課 型：技能訓練綜合課
年 級：二年級
教學準備：光盤、錄音機、頭飾、卡片、
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、課前準備
（播放音樂）
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認識
引起學生的表現熱情，極大的調動學生的積極性。
2、導入
（播放音樂）
聽說咱班同學既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好啊：
學生注意聽老師拍打的'節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進行了節(jié)奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊
3、聽唱法學習歌曲（一）
老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？
教師范唱
聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現，學生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內容。
加深學生對歌曲內容和曲調的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因
了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。
是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？
（教師播放）
學生一起看，再次視聽結合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結合，再次感受歌曲，有動畫的，會進一步加深學生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放）
鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表 演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學生的合作意識
5、學習歌曲（二）
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）
在老師的引領下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學生也會體驗到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱
學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結合感受新知。
教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。。
學唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”
鼓勵學生發(fā)現問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。
學生隨著音樂自由演唱，表演
給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表 演
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小 結
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。
《小烏鴉愛媽媽》教案12
活動目標：
1、理解故事內容，能看圖復述故事。
2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
活動準備：故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內容
2、有感情的復述故事
引導幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。
引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內容
請小朋友上前面來表演故事。
三、結束部分：
老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
相關故事：
小烏鴉與狐貍（寓言故事一）文/楚楚
聽說老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又氣憤又難過，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了。”話音剛落，小烏鴉就飛走了。
小烏鴉在樹上看見地下有兩串新鮮的葡萄，就叼了上來。這時狐貍看見了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎？”于是狐貍假惺惺對小烏鴉說：“我聽說你的嗓子特別好，給我唱幾句好嗎？”小烏鴉沒有回答，狐貍急了，破口大罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它正要開口回應時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒辦法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告訴媽媽剛才發(fā)生的一切，老烏鴉點點頭，說：“我們吃一塹長一智啊。”
《小烏鴉愛媽媽》教案13
教學目標
1. 學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2. 創(chuàng)編歌曲表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3. 培養(yǎng)學生音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
教學重、難點
1. 帶感情演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2. 為歌曲創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教材分析
這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
教學過程
一、導入新課
展示小烏鴉喂媽媽掛圖。
教師提問：你們能說說這幅畫中表現的內容嗎?(學生仔細觀察圖畫，并描述圖中的故事。)
二、新課學習
1. 初聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
教師提出聆聽要求：請學生聽辨歌曲后說出歌曲的情緒。(親切、自然。)
2. 請學生看著圖片，講述《小烏鴉愛媽媽》的故事。
故事情節(jié)：一天，天氣格外晴朗，寬闊的大路旁盛開著美麗的野菊花。忽然，從遠處飛來了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急急忙忙地趕回家。原來是它的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛的小烏鴉啊，小烏鴉不會忘記，是媽媽把它養(yǎng)育大。
3.學習歌詞。
(1)教師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。學生認真聽教師的示范朗讀歌詞。
(2)教師指導學生有感情地朗讀第一段歌詞。
教師要求：教師要指導學生注意模仿并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。
(3)教師范唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段。
學生帶問題認真聆聽歌曲的第一段。
①提問：第一段的歌詞描寫的什么?(學生可以回答出一段歌詞說的是故事的開頭，描寫了景色。)
②教師提出問題：小烏鴉為什么要急急忙忙地趕回家呢?它著急要去干什么呢?(學生可以回答出小烏鴉急急忙忙回家是為了照顧媽媽。)
教師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最后兩句要帶著一點疑問的口氣。體會小烏鴉急切的心情，演唱歌曲第一段。
(4)學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》第二段。
①教師語：小烏鴉去干什么了呢?答案在第二段中告訴了我們。請同學們有感情地朗讀第二段歌詞。(教師要注意提示學生有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問題的答案。)
②你認為第二段應該用什么樣的速度演唱?(速度應該慢一點，因為要表現烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達小烏鴉對媽媽的愛。)
③教師總結：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長大了，媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉報答媽媽的養(yǎng)育之情，叼來了蟲子喂媽媽，表現了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時候速度要慢一點。
④教師范唱后，學生集體演唱。
(5)學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》第三段。
①第三段請一位同學來演唱。教師提問：聽一聽第三段又唱了些什么呢?
學生回答：這一段歌詞好像在夸小烏鴉是個好孩子，好像在稱贊小烏鴉做得很好。
②教師語：我們就用夸耀的、稱贊的感覺來演唱這首歌的第三段。
③教師學生一起演唱第三段。
演唱要求：全體隨音樂演唱歌曲，注意歌曲速度的變化。
三、歌表演
1. 教師提問：學完了這首歌曲你們有什么感想?
學生回答：我們應該像小烏鴉一樣愛自己的媽媽，小烏鴉特別可愛，我們應該向小烏鴉學習。
2. 拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
3. 師生一起聽音樂進行《小烏鴉愛媽媽》創(chuàng)編表演。
四、課堂小結
這節(jié)課同學們愉快地學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，希望你們以后也和小烏鴉一樣愛自己的媽媽。回家以后請你把這首好聽的歌曲送給你的媽媽，請她為你的表演打分，并幫助媽媽做一件你力所能及的事。
《小烏鴉愛媽媽》教案14
教學目標；
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。
教學重、難點：
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：琴、課件、打擊樂器
教學過程
一、由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）
3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。
其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學習一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，
小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
可是她已經老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，
它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）
二、學習歌曲
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。
師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）
3、學生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。 （生范唱）
生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）
6、視唱歌譜
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領全體學生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順媽媽？
2、四人小組討論創(chuàng)編
3、配上頭飾，學生表演
4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）
四、情感升華
師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，，感受媽媽對我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結
師：每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦啊！連森林里的小動物都很愛自己的媽媽，我們更應該愛自己的媽媽
隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)
《小烏鴉愛媽媽》教案15
教材分析：
本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。
學情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習，在音樂活動前，用音樂進行師生問好；活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主；活動后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結尾。
2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學唱打下基礎。通過歌曲內容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學唱，在演唱和歌表演中進一步體驗和表現情感。
3.處理和表現歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感，并從中受到啟發(fā)。
教學目標:
1．用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、通過學唱歌曲，學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。
教學重點和難點:
１、節(jié)奏從密集到稀疏的學習。
２、指導學生唱準音高和連音與非連音。
３、指導學生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。
教學過程:
(一）由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）
3、動物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學生講書上
插圖內容）
4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲學習
1、教師范唱。
事先設問：老師在唱歌曲時表情有什么變化？
2、學生回答：小烏鴉是怎樣做的？
3、學生聽錄音范唱。
教師設問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學生用歌詞來回答。
4、學生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學聽到。
6、難點解決。
難點1：一字多音處。
解決方法：由教師親自范唱，并告訴學生仔細聽老師的范唱，一個音向另一個音
滑動，學生模仿。
難點2：第五樂句高音處
解決方法：指導學生輕聲跟唱，切忌喊唱。
7、感情處理。
由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學生可能說不準第二樂段的感情，教師加以引導。
（三）表演
1、學生聽音樂自編動作。
2、請表演好的學生上臺表演。
3、學生創(chuàng)編歌詞。
（四）課堂小結
學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應該向小烏鴉學習什么呢？
我們應該怎樣來關心自己身邊的老人呢？（學生說出自己的想法以及實際是怎樣
做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
（五）板書設計
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊 開放 野 菊花，
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來 一只 小 烏鴉，
學生學習活動評價設計：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作？
3、在整個表演過程中你很積極投入嗎？
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