中班主題高和矮教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班主題高和矮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班主題高和矮教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.意識(shí)到自己升中班了，長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。
2.主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照顧弟弟妹妹。
3.萌發(fā)自豪感和驕傲感。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意為弟弟妹妹做榜樣活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽主動(dòng)的與小朋友之間相互交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《成成當(dāng)哥哥》
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?
通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2.小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)3.教師引導(dǎo)幼兒以"我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應(yīng)該怎么做。"為題，拓展話題。
(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學(xué)習(xí)、游戲的照片。
使幼兒明確中班幼兒應(yīng)該在愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌等方面有更好的表現(xiàn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：上中班了，我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做。)4.有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個(gè)真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當(dāng)哥哥》
提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會(huì)嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的?
通過聽故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢?
活動(dòng)延伸：繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)不僅讓孩子們根據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興。孩子的回答五花八門，課堂氣氛一下活躍起來!孩子對自己的行為進(jìn)行了評價(jià)，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無比高興!孩子們在相互交流的時(shí)候，小部分幼兒不能很好的表達(dá)自己的想法，他們的語言表達(dá)能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地說出自己的想法。
中班主題高和矮教案2
設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張合家福照片。操作卡片《我的家》。
活動(dòng)過程
一.談話引入
1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?
2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)
3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語言表達(dá)。
提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)
5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生：喜歡。
師：為什么?
生：幼兒園像我家。
師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?
生：愛。
師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師：你們真可愛。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)
三.結(jié)束部分
開展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體會(huì)到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
中班主題高和矮教案3
活動(dòng)背景：
中班小朋友對高矮已有了自己的認(rèn)識(shí)，他們在生活中也許會(huì)比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)比高矮的快樂
2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。
3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
活動(dòng)過程：
一.幫幫忙：拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么?(矮了)怎么辦?(請高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明，知道請高一點(diǎn)的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。
二. 造樓比高1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。
教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。
2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。
教師：誰的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能，因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔?。
4.小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團(tuán)的游戲吧!
二. 和同伴比高1.兩人誰高。
教師：請起立，到老師這里來。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小朋友抱成團(tuán)，你們倆誰比誰高，誰比誰矮?(學(xué)說"我比你高，你比我矮")2.三人比高。
教師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小朋友抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰最高?誰最矮?
3. 模擬游戲：高朋友和矮朋友1.請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見附錄)，在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個(gè)人長得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)他有一個(gè)朋友長得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團(tuán))矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好嗎?"(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉)矮朋友說："再見，我的高朋友!"(蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高)高朋友也說："再見，我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班主題高和矮教案4
目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。
2、樂意參與活動(dòng)并體驗(yàn)快樂。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
重難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。
能用語言將比較的結(jié)果表述出來。
準(zhǔn)備：
房子兩間、長頸鹿一只、小貓一只、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個(gè)盆子、高矮不同的物品若干等。
過程：
一、以小動(dòng)物住房子引入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力。
動(dòng)物王國的國王為小動(dòng)物們蓋了兩間房子，你們瞧，多么漂亮的房子呀，(老師貼圖片，專門請幼兒幫老師取磁扣，先請個(gè)子矮的幼兒，夠不著，再請個(gè)子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，)老師請幼兒說一說為什么第一個(gè)孩子沒有取到磁扣而另一個(gè)幼兒取到了?讓孩子初步感知高與矮。
二、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體高矮的方法并再生活中尋找。
1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察說出不同之處，表達(dá)出有的房子高有的房子矮。
2、 這是誰的'房子呢?原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應(yīng)該住哪個(gè)家?小花貓應(yīng)該住哪個(gè)家?為什么?引導(dǎo)幼兒將長頸鹿與小花貓比比個(gè)子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。
3、 老師叫兩名幼兒比較高矮，然后請矮的幼兒站在椅子上，再次比較發(fā)現(xiàn)矮的變高了，可實(shí)際上他的個(gè)子矮，說明比較高矮時(shí)兩個(gè)物體必須站在同一個(gè)地方，這樣才可以比較。
4、老師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與老師比較，發(fā)現(xiàn)高的幼兒變矮了，初步體驗(yàn)高矮的相對性。
5、小朋友比較高矮，小動(dòng)物們也要比較高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：‘我長的比你高’小朋友看對不對?為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們不在同一個(gè)地方不能比較，老師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比較發(fā)現(xiàn)兔子高，小鳥矮。
6、請孩子們找找我們活動(dòng)室中什么高什么矮?
7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老師先示范，幼兒再放。
三、結(jié)束部分：剛才我們在活動(dòng)室找了找高矮，現(xiàn)在讓我們到外面找找高矮吧。
活動(dòng)反思：
通過此活動(dòng)，孩子們不但學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，并且將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)與語言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了整合，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。本節(jié)活動(dòng)以幼兒為主體，通過孩子的操作與表達(dá)將目標(biāo)在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，真正地實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育效果。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，老師利用孩子們喜愛的動(dòng)物引入，可以大大地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過動(dòng)物住新房對房子高矮、動(dòng)物高矮的比較與認(rèn)知，孩子們明白高矮的比較方法，并利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情景中輕松的探究、觀察與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而找到比較高矮的方法，最后的嘗試活動(dòng)時(shí)對孩子經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與展示，幫助老師了解孩子的掌握情況，為下次目標(biāo)的設(shè)定提供基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)中有4個(gè)孩子沒有積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中來，這是因?yàn)橛械暮⒆釉谟^察中沒有領(lǐng)悟到同一平面的含義，還有的孩子因?yàn)檎Z言的匱乏，無法將自己的發(fā)現(xiàn)表述出來，面對這樣的情況，老師在活動(dòng)中要積極引導(dǎo)，幫助孩子用語言總結(jié)，另外兩位幼兒老師要利用個(gè)別化的教育幫助孩子理解，進(jìn)而使每個(gè)孩子在原有的水平上獲得提高。
中班主題高和矮教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
知道自己在長大，體驗(yàn)升入中班的自豪感。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級(jí)環(huán)境。
活動(dòng)過程：
(一)認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置，感知班級(jí)環(huán)境的變化。
1.師：新學(xué)期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)
2.師：班級(jí)位置變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)
3.師：小朋友說現(xiàn)在的班級(jí)變成了3樓，班級(jí)標(biāo)志變成了月亮一班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒有變化?
4.師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化?
5.師小結(jié)：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級(jí)在3樓，班級(jí)里來了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
(二)討論、比較自己的變化。
1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。
(1)師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。
2.引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
(1)師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長高了。
3.引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!
(三)討論上中班后該怎么做。
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)
2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
(四)繪畫《我是中班小朋友》。
1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會(huì)做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫。
3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班主題高和矮教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
說重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：
小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?
二、 基本部分
1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。
3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)�游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。
三、 結(jié)束部分
游戲：分一分
教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
活動(dòng)延伸
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報(bào)給老師。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時(shí)說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
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