中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思)（精選10篇）

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思)，歡迎大家分享。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇1

　　活動目標：

　　1．理解繞口令內容，感受朗讀繞口令的樂趣。

　　2．學習正確發音：嘟、咕、嚕、乎。

　　3．引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　小豬手偶。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解繞口令的內容，感受朗讀繞口令的樂趣。

　　活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發音。

　　活動過程：

　　1．出示手偶，導入教學。

　　提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）

　　2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內容。

　　師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。

　　教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？

　　操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內容，感受小豬的可愛。

　　提問：小豬長得怎么樣？

　　小豬是怎么吃東西的？

　　小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？

　　小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）

　　教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。

　　提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？

　　小結：繞口令要讀得又快又準才有趣。

　　幼兒學習朗讀繞口令。

　　1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導幼兒正確發音。）

　　2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節奏。

　　3）嘗試加快速度朗讀繞口令。

　　活動反思：

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇2

　　活動目標：

　　學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。

　　領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

　　活動過程：

　　一、出示小豬，引起幼兒興趣。

　　1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。

　　2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

　　3、你們猜小豬胖胖會去干什么？老師小結:他要去野餐。

　　二、故事“小豬胖胖的野餐”。

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？（鳥媽媽和寶寶）

　　胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢？（將面包一分為二）

　　小豬說“ 一起野餐真開心。”

　　2、引出猴子一家。

　　猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

　　小豬說：“一起野餐真開心。”

　　3、引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。 胖胖請他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？一粒一粒的分。

　　小豬說：“一起野餐真開心。”

　　小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

　　4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。

　　三、活動延伸。

　　今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。

　　活動反思：

　　活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環節，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢？另外，我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些！

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇3

　　一、活動目標：

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節圖片

　　2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

　　教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

　　三、活動過程：

　　(一)、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

　　2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

　　嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

　　(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

　　(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

　　(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?

　　(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

　　(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

　　(8)它會怎么變大象?

　　(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

　　(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

　　(三)、閱讀后的小游戲：

　　小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

　　(四)、回顧故事，教師總結

　　(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

　　(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

　　(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

　　(4)明白道理：做自己最幸福

　　(5)小豬為什么又做回了自己?

　　(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"

　　四、反思

　　現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導的.還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇4

　　活動目標：

　　1.學習仔細觀察圖片并講述。

　　2.理解故事情節感受故事中的愉快、幽默的情感。

　　3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

　　活動準備：多媒體課件。

　　活動重、難點：

　　重點：學習仔細觀察圖片并講述。

　　難點：模仿故事中的象聲詞

　　活動過程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼。（此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調動幼兒的興趣。

　　2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　（1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么？

　　（2）出示第一張圖觀察圖片講述。

　　提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？

　　（3）魯尼和小豬睡覺。

　　引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學一學他們睡覺的樣子）

　　小結：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。

　　（此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。）

　　（2）魯尼和小豬吃飯。

　　引導幼兒學著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

　　小結：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。

　　（3）魯尼和小豬喝水。

　　引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音？小結：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。

　　（4）魯尼和小豬生氣。

　　引導幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時是什么樣子的？生氣好不好？

　　（5）魯尼和小豬高興。

　　引導幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學一學他們高興時的樣子。講述故事。

　　小結：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導幼兒進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。

　　活動延伸：

　　魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。

　　課后反思：

　　幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合中班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

　　本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測故事情節發展，嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。

　　3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。

　　活動準備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動過程：

　　一、開始部分（出示PPT圖片觀察圖片上是誰？）

　　二、基礎部分

　　1、課件導入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學一學）

　　（2）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式 “這不是……，是……”）師繼續播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

　　（3）（繼續播放課件，出現一只狐貍。）師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢？（出現對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子）師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現出急切的心情）

　　（4）師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說？（出現畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子），鼓勵幼兒用學到的句式說一說。（再出現 ，再請幼兒說一說）孩子們通過觀察畫面，發現原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

　　（5）這時候小熊的心情是怎樣的？（試著用開心激動的心情說一說這句話）

　　（6）為什么小熊會這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子）

　　小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結束部分

　　1、根據圖片提示回憶故事內容，并嘗試復述故事中的主要情節和對話，表現出動物們急切、關切和激動的心情。

　　師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。

　　師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林里發現了一樣東西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導幼兒一起說）——圖片內容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個動物嗎？為什么？師：你撿到過東西嗎？如果你撿到東西會怎么做呢？師：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關心他們，說一說安慰的話，哄他開心。延伸活動：師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。

　　活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發現樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個皮袋子，是誰丟的呢？”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”

　　“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀！”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊！

　　“恩，這瓶子不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里。“誰丟了瓶子，誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！”

　　小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊！”

　　小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動準備：

　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。

　　1、連續翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。

　　五、遷移生活經驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

　　活動反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現自己，發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇7

　　一、活動目標：

　　1、通過食物展示，引導幼兒認識秋天常見的農作物。

　　2、在操作活動中，讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。

　　3、培養幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動手能力。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物，各色顏料，KT板房子

　　三、活動過程：

　　（一）導入

　　1、師：今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》

　　小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦？就請小動物們幫它出出主意！

　　他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗！"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看！"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。

　　（二）操作

　　1、提問：小朋友們你們喜歡哪座房子呢？老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。

　　2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎？

　　3、教師小結幼兒說的的方法。

　　4、今天請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認識嗎？介紹材料，教師出示豆子等農作物，什么形狀的？

　　5、可是我想讓自己的房子特別一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友，快來幫我想一想好嗎？

　　你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

　　教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。

　　6、提問我是怎么玩的？幼兒說。

　　7、教師小結，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

　　8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。（可以多次選擇）

　　（三）欣賞

　　1、教師根據幼兒的作品裝飾小豬的房子。

　　2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?

　　3、韻律活動結束教學活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧！

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇8

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。

　　2、養成愛清潔、講衛生的好習慣。

　　3、學習詞匯：洗澡、干凈。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒理解故事內容，學習簡短對話。知道愛清潔、講衛生才是人見人愛的好寶寶。

　　活動難點：

　　學說故事里的角色對話。

　　活動準備：

　　經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節。

　　物質準備：課件PPT、教學圖片、字卡：洗澡、干凈

　　活動過程：

　　一、導入（出示動畫軟件—小豬）

　　提問：小朋友這是誰？（小豬）

　　小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎？我們一起來聽故事《小豬變干凈了》。

　　二、欣賞故事

　　1、教師有感情的講述故事一次。

　　提問：

　　小朋友剛才老師講了個什么？故事里有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）

　　剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）

　　小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）

　　他們為什么不和小豬做朋友呢？（小豬太臟了）

　　最后，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變干凈了，所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了）

　　三、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話

　　（重點出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學對話，并學習詞匯：臟、洗澡、干凈）

　　設計提問：

　　小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

　　小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

　　小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

　　小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

　　最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”）

　　小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

　　四、小朋友你們喜歡誰呀？

　　你喜歡什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）你們也要愛干凈哦，這樣老師才會喜歡你的哦！

　　五、音樂游戲《豬小弟》

　　聽誰來了？我們也跟干凈的小豬玩游戲吧！（幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室，結束活動）

　　教學反思：

　　本次的活動故事教學《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：

　　1、理解故事內容，學習簡短對話。

　　2、懂得養成愛清潔、講衛生的好習慣。

　　3、學習詞匯：洗澡、干凈。

　　圍繞著這三條目標我設計了一下活動環節：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次，再一步一步的設計提問，讓孩子們明白故事的人物對話，…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，并學習詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。

　　附本次活動的故事：

　　小豬變干凈了

　　有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬不愿意洗澡，只好走開了。

　　它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”

　　小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小豬和朋友們玩得可高興啦！

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇9

　　活動名稱:

　　閱讀活動《小豬變形記》

　　活動領域：

　　語言、社會領域

　　活動目標：

　　1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重難點分析：

　　活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

　　活動準備:

　　課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動過程:

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

　　提問：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會變成什么?

　　教師介紹作者--英國"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

　　教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發生什么事情呢，請大家繼續往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

　　2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

　　3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

　　1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

　　小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

　　1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

　　2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

　　3、活動結束。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯系幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。

　　中班語言《小豬胖嘟嘟》教案(附反思) 篇10

　　教學目標：

　　1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

　　2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

　　3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教學重點：

　　想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

　　教學難點：

　　聯系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

　　教學準備：

　　1.故事完整PPT；

　　2.音樂；

　　3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數量的地雷）；

　　4.石頭小豬的標簽；

　　5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、認識形象，引出故事

　　（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？

　　二、觀察畫面、想象情節

　　（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

　　（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）

　　提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？

　　（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

　　（二）驕傲的石頭小豬

　　1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈）

　　提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？現在它心里可能會怎么想？

　　2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

　　提問:小豬為什么變成了原來的樣子？

　　小結：以為自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

　　3.完整聽賞故事（音樂）

　　三、投票評選，凸現主題

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

　　2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

　　四、遷移故事，滲透情感

　　1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學了，在今后的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

　　2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

　　3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標簽）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優點：

　　活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質疑，孩子語言發展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發孩子思考。整個活動，教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時代感。最后環節能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現出孩子的自主。

　　改進：

　　1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

　　2．最后解決困難的環節，可以聯系幼小銜接來說，突出中班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升中班幼兒的能力。

　　3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

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