狼教案

時(shí)間：2022-03-21 18:40:11 教案我要投稿

實(shí)用的狼教案范文5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的狼教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的狼教案范文5篇

狼教案篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　2.積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

　　3.教學(xué)用具

　　4.標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　（一）導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢？……看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什么本性？……我國(guó)清朝著名文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文，看一看我們?nèi)耍簿褪峭婪蛟谌绱私苹睦堑拿媲笆侨绾巫龅哪兀?/p>

　　（二）出示目標(biāo)

　　1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　2.積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

　　(過渡語) 同學(xué)們，本文傾盡了作者畢生精力完成的《聊齋志異》，內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會(huì)化，充分表達(dá)

　　了作者的愛憎感情和美好的理想。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。郭沫若同志稱贊這部書：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

　　二、自學(xué)

　　（一）自學(xué)指導(dǎo)

　　1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得順暢，讀出語氣、節(jié)奏和表情。

　　2.再讀課文，圈點(diǎn)勾畫，解決重要字詞，疏通文意。如果文中還有不懂的字詞，標(biāo)記出來。

　　（二）自學(xué)檢測(cè)

　　要求：在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目，書寫認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯(cuò)。

　　1．作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東省淄川人。清朝著名小說家、中國(guó)古代短篇小說之王。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》。郭沫若先生贊其著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；老舍也評(píng)價(jià)過“鬼狐有性格，笑罵成文章”。

　　2.給加粗的字注音：

　　綴行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )

　　弛擔(dān)持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )

　　3.這個(gè)故事雖然很短，但情節(jié)完整曲折而緊張。請(qǐng)同學(xué)們按照開端、發(fā)展、進(jìn)一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序，用簡(jiǎn)練的文字歸納出課文情節(jié)。

　　（點(diǎn)撥：可以用兩個(gè)字的動(dòng)賓短語對(duì)本文內(nèi)容概括，從屠戶的角度：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼。）

　　（過渡語) 同學(xué)們，本文是一篇文言短篇小說，課文用１８１個(gè)字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事。

　　三、后教

　　默讀課文后，先自主思考，再小組交流，全班展示。（要求：運(yùn)用普通話有感情朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)并在課本上相應(yīng)位置隨時(shí)做好筆記。）：

　　1.文章分別是如何刻畫屠夫和狼的形象的？請(qǐng)用如下句式進(jìn)行作答。

　　從文中 _

　　（點(diǎn)撥：貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)）

　　從文中句可以看出，這是一位的屠夫。

　　（心理描寫和動(dòng)作描寫——有勇有謀、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)）

　　2.挖掘主旨。在課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的.僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

　　（點(diǎn)撥：不是。狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人。運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中。聊齋故事本來就是以記敘奇聞?shì)W事折射人間世態(tài)百情為宗旨。文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫故事的看法，狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

　　啟示：對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

　　要冷靜，利用有利地形和條件，予以反擊。

　　一味退縮，只會(huì)助長(zhǎng)敵人氣焰。）

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.一詞多義：

　　止：止有剩骨（通“只”只有）一狼得骨止（停止）

　　意：意暇甚（神情）意將隧人以攻其后也（打算）

　　敵：恐前后受其敵（攻擊）蓋以誘敵（敵方）

　　前：恐前后受其敵（前方）狼不敢前（向前）

　　乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）

　　之

　　① 又?jǐn)?shù)刀斃之：（代詞，指狼） ② 久之：（助詞，無實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，其補(bǔ)充音節(jié)的作用）

　　③ 禽獸之變?cè)p幾何哉：（結(jié)構(gòu)助詞，的） ④ 兩狼之并驅(qū)如故：（助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）

　　以

　　① 以刀劈狼首：（用）

　　② 意將隧入以攻其后也：（連詞，表目的，可譯為“用來”“以便” ）

　　③ 以誘敵：（介詞，用來）

　　其

　　① 前后受其敵：（代詞，指狼）② 場(chǎng)主積薪其中：（代詞，指打麥場(chǎng) ）

　　③ 乃奔倚其下：（代詞，指柴草堆）

　　④ 一狼洞其中：（代詞，指柴草堆）⑤ 將隧入以攻其后也：（代詞，指屠夫）

　　⑥ 屠自后斷其股：（代詞，指狼）

　　2.詞類活用：

　　洞：一狼洞其中（名次用作動(dòng)詞，打洞）

　　前：狼不敢前（方位名詞用作動(dòng)詞，上前）

　　隧：意將隧入以攻其后也（名次用作動(dòng)詞，鉆洞）

　　犬：其一犬坐于前（名詞用作狀語，像狗一樣）

　　敵：恐前后受其敵（名次用作動(dòng)詞，攻擊）

　　3.翻譯句子

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　禽獸之變幾何哉？止增笑耳。

　　途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

　　一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

　　4.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書之愛及生靈第216頁蒲松齡的《狼》其一與其三。

　　板書

　　蒲松齡

　　情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、斃狼

　　寓意：對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)

狼教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)"狩、寵、厄、悖"4個(gè)字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2. 大屏幕演示總結(jié)語，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　理解"茍延殘喘"、"罪魁禍?zhǔn)?。

　　3. 指名說主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1. 導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　　（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物）

　　〈四〉總結(jié)

　　同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì)使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度模藭r(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

　　2、通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。

　　3、通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

　　弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。

　　木管樂器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。

　　銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)

　　打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

　　2、揭示課題。

　　3、故事梗概。問：有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

　　4、人物介紹。

　　二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？

　　1、片段一，彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)

　　2、片段二，小鳥出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)

　　3、片段三，鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的反映

　　4、片段四，貓出場(chǎng) 8、智斗

　　9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)

　　三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系

　　彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定

　　小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑

　　鴨子——雙簧管——笨拙

　　貓——單簧管——狡猾的

　　狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的

　　老爺爺——大管——絮叨

　　獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、

　　四、分角色進(jìn)行表演

　　五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

狼教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鹿和狼的故事。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣揭示課題

　　1、多媒體出示：鹿和狼的圖片

　　問：你喜歡誰？為什么？

　　2、導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事

　　二、對(duì)比質(zhì)疑確定支點(diǎn)

　　1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國(guó)亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

　　2、質(zhì)疑

　　看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。

　　（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì)弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀？

　　三、自讀自悟輻射全文

　　1、初讀，要求：

　　自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時(shí)候，讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，好嗎？

　　2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

　　四、匯報(bào)交流旋轉(zhuǎn)球體

　　1、讀著讀著，你知道些什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活，高中一年級(jí)語文教案《鹿和狼的故事》。（出示第4小節(jié)中的語句）

　　假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇后你們會(huì)說些什么？

　　指導(dǎo)朗讀

　　（2）、鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語句讀出來的？省略號(hào)表示什么意思？

　　指導(dǎo)朗讀

　　（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病

　　假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會(huì)說些什么？（出示第六小節(jié)）

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、過渡探究

　　鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。

　　（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡……

　　3、師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？

　　五、深究課文突出心軸

　　1、精讀第8、9小節(jié)，你明白了什么？

　　2、設(shè)計(jì)說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國(guó)某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福。“總統(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？”

　　3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　4、課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡？

　　六、延趣拓展升華主旨

　　為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動(dòng)物、植物、微生物……

　　請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？

　　鹿和狼的故事