大班語言教案改錯句2

時間：2022-03-17 19:39:17 教案我要投稿

大班語言教案改錯句2

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班語言教案改錯句2，歡迎大家分享。

大班語言教案改錯句2

大班語言教案改錯句21

　　活動目標

　　1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。

　　2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本方法運用到游戲中去。

　　活動準備1.ppt課件：改錯句

　　活動過程

　　一、了解常識性的知識

　　1.課件演示：

　　教師：小朋友，今天我給大家帶來一副圖片

　　圖片一

　　你們看圖上都有些什么?這是什么季節?夏天開什么花?

　　圖片二

　　圖上是什么花?這是在哪個季節開的?

　　冬天開梅花

　　圖片三

　　小雞的爸爸是誰?媽媽呢?公雞生蛋還是母雞生蛋?

　　圖片四

　　金魚生活在什么地方?

　　2.小結：我們通過剛才觀察圖片已經知道，夏天開荷花;

　　冬天開梅花;雞媽媽是母雞;雞爸爸是公雞;金魚生活在水里，小鳥會在天上飛。

　　二、“出錯”引起幼兒的興趣。

　　1.教師：咦?!只有一個小朋友的眼睛聽著外面。

　　(“聽”說重一點，要自然說出)

　　2.(讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題)

　　怎么啦?我什么地方說錯了嗎?那應該怎么說?

　　三、與幼兒共同討論學習改錯的方法。

　　教師：請小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來說一說。

　　1.課件演示

　　(1)“冬天來了，荷花開了”有問題嗎?那怎么說?

　　剛才某某小朋友改的是前面的地方，還有沒有其他改法?

　　(2)“大公雞在草叢里下了一只雞蛋”

　　(不語，故作疑問狀，引導幼兒用兩種方法改正)

　　(3)“小鴨在天上飛來飛去”，誰會用兩種方法改正?

　　2.與幼兒討論改錯的正確方法。

　　教師：剛才我們改正錯句的時候都運用了兩種方法，誰發現了是哪兩種方法?

　　小結：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。

　　四、改錯游戲，拓寬幼兒思路。

　　教師：剛才我們改了很多錯句，現在我又要出一些錯句了，看小朋友會不會改正。

　　(1)我吃完飯了剛才

　　有沒有問題?怎么改?

　　(2)小明在聽故事書，滴答滴答下大雨了

　　對，大雨應該是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。

　　(3)她難過地哈哈大笑”

　　難過就不會哈哈大笑，開心才會哈哈大笑。

　　教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，

　　還有翻版樂，還有拼圖，還有編花籃。這句話有沒有問題?

　　這是我們小朋友經常說的一句話。對，還有只能用一次，

　　有什么有什么有什么，最后一個才用還有。

　　五、小結：以后，我們在和別人說話時，發現別人說錯了就要幫助別人改正，改正的時候應該面對面的小聲說。

大班語言教案改錯句22

　　課題生成：

　　注意意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

　　到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中說句、病句的現象還時有發生。如向小朋友炫耀說：“我也有媽媽的紅裙子。”另一個小朋友說：“明天我媽媽也買了一個。”這個孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個孩子的話，用不恰當的“也”，用錯了量詞“個”。還有一次上課，我提問：“現在什么天?”一個幼兒回答：“夏天!”我又問：“現在是什么季節?”一兒回答：“夏季節!”其他幼兒哈哈大笑。

　　幼兒由于受經驗和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對，不能熟練理解和運用詞句。

　　活動目標：

　　1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。同時，培養幼兒的幽默感。

　　2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本法運用到游戲中去。

　　活動準備：

　　1、活動前學會玩“不許說黑和白”和“錄音機”的游戲，訓練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力，形成良好的傾聽習慣。

　　2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。

　　活動過程：

　　1、“出錯”引起幼兒的興趣。

　　活動開始時，教師和平時一樣組織活動，故意在與幼兒的交流中說出一句錯話。(要自然說出)如：

　　(1)現在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。

　　(2)讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題：我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規則——“我們來做個‘改錯’的游戲，把別人的錯話改過來，錯話只能說一遍。”

　　2、與幼兒共同討論，學習改錯的方法。

　　(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對教師說的話進行改錯。

　　“春天來了，大地一片金黃。”

　　“小鴨在天上飛來飛去。”

　　“公雞媽媽和小雞在草地上玩。”

　　教師應根據句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導幼兒改錯，邊演示教具，如第二句當幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時，教師都要演示。

　　(2)和幼兒討論改錯的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當的詞。

　　3、改錯游戲：

　　(1)教師提出錯句，幼兒改錯。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。

　　(2)幼兒配對相互出錯、改錯，要求錯句只說一遍。

　　(3)請在游戲中玩得好的幼兒在集體面前表演。

　　(4)小結：以后，我們在和別人說話時，發現別人說錯了，應幫助別人改正。(面對面的小聲說)

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　大班幼兒常常笑話別人說錯話，游戲中讓他們自己出錯、自己更正，滿足了幼兒的`好奇心。因此幼兒的興趣很高。改錯對幼兒來說并不難，他們也能模仿教師的方法進行，但要求個別幼兒在游戲中改出錯句有一定困難。常進行這種活動可提高幼兒對語言語句的敏感程度。

　　二、專家點評

　　生活中，常有人以識字的多少、背詩的數量表明語言的能力強弱，其實，這只是語言的記憶能力。在兒童語言的發展中，傾聽是關鍵的因素。一個人的詞匯量再豐富，沒聽清對方的問題，同樣瞠目結舌。聽說游戲，是提高幼兒傾聽的好方式，改錯，則是適合于大班幼兒的傾聽活動。經常開展改錯游戲，不僅能提高幼兒削傾聽能力，還能培養具有幽默感的新一代。

　　三、反思與討論

　　改錯的前提是聽，如何讓幼兒認真聽、主動聽?你有什么好想法嗎?