中班語言教案

時間：2022-03-16 12:57:58 教案我要投稿

中班語言教案（10篇）

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案（10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言教案（10篇）

中班語言教案（10篇）1

　　一、活動目標：

　　1、了解傘的多種功能及用途。

　　2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

　　3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

　　4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、實物傘一把。

　　2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）出示傘，導入活動。

　　1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？

　　2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？

　　根據幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。

　　（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）

　　（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。

　　1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

　　2、引出兒歌：傘能夠做什么

　　教師完整朗誦兒歌

　　3、幼兒看圖片完整念兒歌

　　4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。

　　（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。

　　（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）

　　（2）小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）

　　（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）

　　（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

　　1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。

　　2、請幼兒試著編兒歌。

　　3、大家一齊念兒歌。

　　（五）學習用傘的方法。

　　1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？

　　2、收傘的時候應當注意什么？

　　教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

中班語言教案（10篇）2

　　一、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

　　2、樂于傾聽，交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

　　3、能積極跟著老師做動作，體驗集體活動的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

　　2、布置春天的場景。

　　3、幼兒有過關于春天的經驗感受。

　　三、活動過程

　　1、創設情景，導入活動。

　　教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？

　　2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。

　　教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？

　　3、引導幼兒學習第一段詩歌。

　　（1）出示問號提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？

　　（2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動作。

　　（3）帶領幼兒一起做動作。

　　（4）集體看圖標朗誦。

　　4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。

　　（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢？

　　（2）鼓勵幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。

　　（3）師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。

　　（4）教師用同樣的方法引導幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。

　　（5）帶領幼兒一起朗誦第3段并做動作。

　　（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，并感受詩歌問答式的結構。

　　5、完整朗誦詩歌。

　　1、采用問答式來朗誦詩歌。

　　2、逐步減少圖標，引導幼兒朗誦詩歌。

　　6、結束活動

　　教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來？好嗎？

中班語言教案（10篇）3

　　【活動目標】

　　1、理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，能根據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

　　【活動準備】

　　多媒體視頻、課件、拼圖、一段優美的背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、說說欣賞樹后的感受。

　　1、你在頻幕上看到了什么？

　　2、你在哪里看到過樹？

　　3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

　　4、如果沒有樹的話，會怎么樣？

　　5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。

　　二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

　　1、你看到了什么？

　　2、那我們可以怎樣做呢？

　　小結：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會到處亂跑了。樹可真好啊！

　　3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

　　三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

　　1、指導語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

　　2、教師小結四幅圖片的內容。

　　3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

　　四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　1、欣賞前問題：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2、欣賞后請幼兒回答，再集體學說。

　　五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

　　六、發散思維，嘗試仿編。

　　1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

　　2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。

中班語言教案（10篇）4

　　一、教學資料：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

　　二、教學目標：

　　1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

　　三、教學準備：

　　小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

　　四、教學過程：

　　1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）

　　幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片

　　師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。

　　師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

　　4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

　　5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

中班語言教案（10篇）5

　　活動目標:

　　1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發對故事的興趣。

　　2、能大膽創編動作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。

　　活動準備:

　　故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等

　　活動過程:

　　1、導入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。

　　2、欣賞故事:提問幼兒故事里的情節，加深對故事的理解。

　　師:小朋友，故事里你們聽到了什么?有誰呢?在干什么呢?

　　幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

　　3、以問答方式游戲引出圖片。

　　師:“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據自己的印象，學會結合內容找到圖片的順序并復述故事內容。

　　(玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子)

　　4、結合故事內容，鼓勵幼兒大膽創編動作及表情，鞏固理解故事內容。

　　5、通過游戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。

　　6、活動總結。

　　這個故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

　　活動延伸:

　　請幼兒課后把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。

　　附: 故事《小猴子掰玉米》附故事

　　有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

中班語言教案（10篇）6

　　活動目標

　　1.理解故事內容，感受故事的神奇和趣味。

　　2.嘗試根據故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程。

　　活動準備

　　故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、PPT

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒活動興趣

　　師：小朋友,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)

　　師：今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？

　　二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程

　　1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化

　　邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？

　　小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？

　　小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？

　　灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？

　　2.繼續操作PPT討論，進一步發現神奇的變化

　　3.討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

　　三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍

　　1.教師講述故事，引導幼兒一起講述。

　　2.學習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

　　四、游戲"彩色農場"，嘗試仿編

　　幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結構進行仿編

　　五、活動延伸

　　在語言區內提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續仿編

中班語言教案（10篇）7

　　一、活動目標

　　（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

　　（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。

　　二、活動準備

　　（一）事先發動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

　　（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

　　（三）掛圖(《影子和我》）。

　　（四）語言CD(《影子好朋友》)。

　　三、活動過程

　　（一）我的大發現。

　　1.展示“我的影子”記錄單。

　　2.交流自己的發現。

　　——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發現?(教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。)

　　——你的發現和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發現自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)

　　（二）影子真有趣

　　1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

　　2.互相交流自己的發現。

　　——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)

　　（三）影子好朋友

　　1.教師朗誦散文詩。

　　——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)

　　2.熟悉、理解散文詩內容。

　　——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的`句子表述出來。)

　　——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。

　　3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩片段。

中班語言教案（10篇）8

　　設計意圖：

　　《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

　　3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

　　活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

　　活動準備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動過程：

　　1、導入，引起幼兒興趣。

　　“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

　　小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

　　（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

　　2、分段欣賞故事。

　　（1）學習小鳥部分。

　　觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

　　小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

　　小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　（2）學習小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

　　小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）

　　那么，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

　　小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　（3）學習小烏龜部分。

　　觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）

　　所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習說一說。

　　小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣？（很高興）

　　（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

　　3、完整欣賞故事。

　　這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

　　（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

　　（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）

　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）

　　4、分主角表演。

　　教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

　　要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

　　以群眾形式進行故事表演。

　　（主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

　　5、知識拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　　（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

　　6、教師總結。

　　和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

　　活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。