《下雨了》教案（精選18篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《下雨了》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《下雨了》教案 1

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

　　活動目標(biāo)

　　1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.激發(fā)想像。

　　2.鞏固認字識字。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　教學(xué)反思

　　本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的.手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

　　俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

　　中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責(zé)發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥�伴服�?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高。

　　《下雨了》教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書，理解故事內(nèi)容，感受閱讀活動的快樂。

　　2.學(xué)說句式：“×××, ×××,快來躲雨吧！”

　　3.愿意進行故事表演，懂得要做一個幫助別人的`好孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書一本，大傘一把，小豬、小鳥、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、出示大書引出課題。

　　今天，老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？看看書上有誰呀？

　　二、逐頁翻看看圖書，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、下雨了，豬寶寶把什么打開了？

　　2、小鳥要淋濕了，誰來幫助它？豬寶寶怎么說？（學(xué)習(xí)句式：“小鳥，小鳥，快來躲雨吧！”

　　3、小猴要淋濕了，豬寶寶、小鳥怎么說？

　　4、小松鼠要淋濕了，豬寶寶、小鳥、小猴怎么說？

　　5、小熊貓要淋濕了，豬寶寶、小鳥、小猴、小松鼠怎么說？

　　6、哎呀，小朋友發(fā)現(xiàn)傘下已經(jīng)擠不下小動物了，怎么辦呢？

　　7、大家為什么都來親豬寶寶呢？

　　三、師有表情地連貫講述故事一遍。

　　在講述“×××, ×××,快來躲雨吧！”時，可以鼓勵幼兒跟老師一起講述。

　　四、分角色進行故事表演。

　　教師扮演豬寶寶，幼兒扮演小動物一起表演故事。

　　五、教師小結(jié)：

　　我們要像豬寶寶一樣做一個幫助別人的好孩子。

　　《下雨了》教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。

　　2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

　　3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。

　　2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。

　　1.師：聽，什么聲音？（點擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"烏云也笑了起來。

　　2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？

　　（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫？"

　　1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）

　　2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

　　（評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的.中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。）

　　三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"

　　1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）

　　2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）

　　3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。

　　（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）

　　四、評價交流--"講講我畫的故事"。

　　1.展示幼兒的作品。

　　師：誰來講講你畫的故事？

　　2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。

　　（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　《下雨了》教案 4

　　目標(biāo)：

　　1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、體驗唱唱跳跳的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

　　過程：

　　1、聽聽說說：

　　1) 播放打雷的`聲音：請你猜一猜，這是什么聲響?

　　生活中，什么時候有雷聲?

　　2) 用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺?

　　3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　1) 教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆)

　　它還跟我們說什么?

　　2) 教師再次示范演唱。

　　3) 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。

　　3、唱唱跳跳：

　　1) 幼兒自由結(jié)隊，邊唱邊即興做動作：重點指導(dǎo)用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。

　　2)交流即興創(chuàng)編的動作。

　　3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么?

　　《下雨了》教案 5

　　教材簡解：

　　每當(dāng)天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔(dān)心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，制作了色彩鮮艷的課件，讓幼兒邊看圖邊學(xué)說短句，讓幼兒通過活動內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：

　　1、通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

　　2、通過故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。

　　重點、難點：

　　通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

　　2、幼兒有過下雨天撐傘的'經(jīng)驗。

　　3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等教具。

　　設(shè)計理念：結(jié)合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了“嘩啦啦，下雨了”的故事情景，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看、聽、猜、說等方式，重點圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。

　　設(shè)計思路：小班孩子的思維尚處于具體形象階段，于是我設(shè)計了生動形象、色彩鮮艷的課件，讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲，感受朋友之間的互相幫助，即在語言表達方面得到鍛煉，同時也引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間的互相幫助。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動，播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受。

　　1、教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？

　　引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

　　2、讓幼兒說說下雨天怎樣在戶外活動。

　　幼兒說出可以撐傘，可以穿雨衣。

　　二、教師邊播放課件，邊講述故事。

　　1、嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。

　　（1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）

　　師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。

　　（2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。

　　（3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導(dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

　　2、教師提供道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。

　　（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

　　（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導(dǎo)。

　　三、故事延伸，引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動物。

　　1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

　　2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談?wù)勆�活中你是怎么避雨的�?/p>

　　《下雨了》教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、教學(xué)重點：

　　認字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、教學(xué)難點：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、蘋果樹(卡紙做成)、愛心(紅紙剪成)、磁帶等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　課前觀察下雨前動物的活動，并做好記錄。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、觀看動畫。

　　(出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。)

　　2、學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

　　3、揭示課題：

　　⑴ 剛才看到的這些情景說明了什么?

　　(說明天要下雨了。)

　　⑵ 板書課題，讀題。

　　(16、要下雨了)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂范讀，生欣賞。

　　2、學(xué)生自由讀文：

　　邊畫出難讀的字詞。

　　3、同桌對讀：

　　互相正音，并標(biāo)出自然段。

　　4、全班交流：

　　你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?

　　三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文。

　　(生邊讀邊勾出生字讀一讀，認一認)

　　2、小組內(nèi)合作識字：

　　⑴ 認讀生字：

　　指名讀，小老師帶讀，開火車讀等。

　　⑵ 交流：

　　說說你用什么辦法記住這些字的長像?(熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等)

　　3、全班交流，匯報識字情況：

　　⑴ 游戲識字：

　　遍地開花：

　　課件演示：

　　教師隨意點擊“草地上”的生字，生讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的小紅花多。

　　⑵ 游戲：

　　摘蘋果：

　　蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果，如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字，這個蘋果就送給你。比一比，誰得到的蘋果多。

　　四、細讀課文，讀中感悟

　　1、自主學(xué)習(xí)第1～3自然段：

　　⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。

　　(自己讀、同桌對讀等)

　　⑵ 同桌交流讀懂了什么。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：

　　① 課件演示小白兔與小燕子對話的情景。

　　② 生自由練讀，用“ ”畫出小白兔的話，用“○○”畫出小燕子的話。

　　③ 指名讀，并評議。

　　④ 小組分角色賽讀。

　　⑤ 全班男女生分角色賽讀。

　　(讀出小白兔疑問的語氣，小燕子溫和的語氣。重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第4～7自然段：

　　⑴ 學(xué)生總結(jié)上3個自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　⑵ 學(xué)生自由合作讀：

　　同桌對讀，找朋友讀等。

　　⑶ 小組合作練說：

　　小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?

　　⑷ 課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。

　　⑸ 分角色表演讀：

　　小組合作，分角色表演讀，再從中分別推出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。評一評誰是最佳演員。

　　五、擴展活動

　　(閱讀練習(xí)冊第61～62頁的'材料)

　　今天小朋友表現(xiàn)真棒!老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂園”這兩個地方游玩，好嗎?

　　第二課時

　　一、交流討論，鞏固識字

　　1、出示卡片，全班開火車多種形式認讀。

　　2、讓生挑選自己會認的字讀給大家聽。

　　3、識字游戲：

　　送愛心：

　　老師從“愛心小屋”里請來好多“愛心”小寶寶，如果你讀準(zhǔn)了上面的生字，這個“愛心”就送給你。

　　二、演一演

　　指名戴上頭飾邊讀邊演第1～7自然段的內(nèi)容，評一評誰是最佳小演員。

　　三、合作學(xué)習(xí)第8、9自然段

　　1、選自己喜歡的方式讀文：

　　自由讀、同桌對讀。

　　2、啟發(fā)學(xué)生思考：

　　⑴ 聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?

　　⑵ 天真的要下雨了嗎?

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

　　⑴ 師范讀。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 男、女聲賽讀。

　　⑷ 開火車讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：

　　小燕子、小魚、螞蟻的活動。

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　1、自由背課文：

　　學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦，要求邊背邊表演。

　　2、指名到臺上背誦：

　　比一比誰是“勇敢之星”。

　　五、仔細觀察，指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字：

　　⑴ 認讀生字：

　　觀察，說說怎樣把字寫得漂亮。

　　⑵ 交流：

　　說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、根據(jù)學(xué)生的實況，重點指導(dǎo)：

　　“嗎”“吧”都是口字旁，“口”應(yīng)寫在左上半格，要寫小些。

　　“往”“得”“很”者是“彳”，重點指導(dǎo)寫好“彳”。

　　3、老師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

　　4、學(xué)生描紅、書寫。

　　5、展示、點評：

　　選最漂亮的生字展示出來，并獎勵小紅花。

　　六、課堂練習(xí)

　　完成練習(xí)冊中“聰明屋”的習(xí)題：

　　你想變得越來越聰明嗎?那就快來“聰明屋”考考自己吧!

　　七、拓展思維，課外延伸

　　(結(jié)合練習(xí)冊或課前的觀察所得來說)

　　1、學(xué)生談?wù)勥�知道哪些動物下雨前的活動。

　　2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。

　　《下雨了》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識"腰、坡"等13個生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。

　　2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、識字，寫字。

　　2、聯(lián)系生活實際了解詞語的意思；讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、今天老師想請同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。

　　2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！

　　3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。思考：小白兔在哪里？在干什么？

　　2、認讀生字：

　　腰、坡、沉、伸、潮、濕

　　呢、空、悶、消、息、搬、響

　　（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

　　（3）開火車認讀（注意糾正錯誤讀音）

　　（4）強調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空

　　悶（men）悶熱、（men）納悶

　　（5）做游戲"摘蘋果"

　　（6）認讀詞語，指名讀、齊讀

　　山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲

　　有空、透氣、連忙、消息、響起

　　一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

　　3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

　　當(dāng)時的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）

　　三、合作探究

　　請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：

　　1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。

　　2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？

　　交流反饋：

　　1、有小燕子、小魚、大螞蟻

　　2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因為空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對話）

　　那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？

　　引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）

　　（2）小魚都游到水面上來了，因為——"要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）

　　理解"悶得很"，"悶"是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點相信）從哪里看出來的？

　　"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。

　　（3）這時小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會對螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）

　　螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？

　　"正忙著搬東西呢！"（板書）

　　（4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！

　　正、呢！（學(xué)生練習(xí)造句）

　　（5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋�嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語氣又快又急）

　　四、說說你的收獲

　　1、學(xué)生自由說一說。

　　2、除了課文中的'小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個（仔細觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　六、檢測評議

　　1、讀句子，注意讀出句子的語氣。

　　2、給句子加上標(biāo)點符號。

　　3、選字填空。

　　七、課后作業(yè)

　　1、要晴天了，自然界又會發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

　　2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。

　　八、板書設(shè)計

　　要下雨了

　　小燕子——低飛捉蟲

　　小魚——出水透氣

　　大螞蟻——忙著搬家

　　仔細觀察——善于發(fā)現(xiàn)

　　《下雨了》教案 8

　　教材分析

　　《荷葉圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識"珠""搖"等12個生字和身字旁一個偏旁，會寫"亮""美"等7個生字。

　　2、能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解"停機坪、搖籃、透明"等詞語的意思；通過做動作知道"蹲、躺、展開"等詞語的意思。

　　3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。

　　4、學(xué)習(xí)并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

　　教學(xué)重點

　　通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

　　教學(xué)難點

　　能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞圖片，直接導(dǎo)入

　　1、今天老師給你們帶來了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》

　　3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。

　　4、個別讀課題，齊讀課題。

　　二、借助圖片，引導(dǎo)說話

　　1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。

　　2、看這兩個詞，都是用兩個相同的'字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳呢！指導(dǎo)朗讀。

　　3、你能利用疊詞來夸夸蘋果和香蕉嗎？

　　三、初讀課文，自主識字

　　1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？

　　2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰呢？有發(fā)現(xiàn)不著急。我們把課本快速的翻到70頁。拿起課本，借助拼音。把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。

　　3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。

　　4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來說一句話？

　　四、再讀課文，初步感知

　　1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當(dāng)成了什么呢？練習(xí)圖片學(xué)習(xí)理解"搖籃"這個詞語并指導(dǎo)朗讀。

　　2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當(dāng)成了。（停機坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機坪"并且拓展草坪一詞。指導(dǎo)朗讀。

　　3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當(dāng)成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。

　　4、這四位朋友分別把荷葉當(dāng)成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上干什么呢？老師這里啊有四個動詞。你們認識嗎？誰能把他們貼在相應(yīng)的位置？

　　五、深讀課文，品味朗讀

　　1、我們先來看躺這個字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導(dǎo)舒舒服服地朗讀。

　　3、我們也來眨眨眼睛。嗯！同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來同學(xué)們都已經(jīng)會用亮晶晶這個詞語了。帶到句子中一起讀。

　　4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學(xué)過的一首古詩。大詩人楊萬里也用了立這個字呢！

　　5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動作個別指導(dǎo)朗讀。全體女生朗讀。

　　6、瞧！青蛙也來湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰來做做這個動作？請一名同學(xué)到前面來。采訪一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請你快樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來學(xué)著他的樣子讀讀。

　　7、瞧！你們的歌聲吸引來了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎？從哪個詞語中看出來的？

　　8、像這樣的詞語這節(jié)課中還有一個。亮晶晶你還會說這樣的詞語嗎？

　　9、這個詞語很美很美。你會說嗎？如果把這樣的詞語用在看圖寫話中就更好了。指導(dǎo)朗讀句子。

　　10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說什么了？小鴨子來了！蝴蝶飛來了。學(xué)習(xí)仿寫"是"字句。

　　六、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、朵這個字是我們這節(jié)課要求會寫得生字。我們怎么把這個字寫好？

　　2、點評兩位同學(xué)的書寫。

　　3、這節(jié)課中還有兩個帶幾的生字。交流怎樣把這兩個字里的幾寫好。

　　4、課下把"亮、機、朵"三個生字在田字格里多寫幾遍。

　　《下雨了》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字。會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，識字

　　教學(xué)難點：

　　了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

　　根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的.音。

　　2、（出示卡片）拼讀生字。

　　3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

　　4、分段指名讀。

　　5、認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指感嘆句。

　　三、讀讀說說

　　1、（投影）我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著改作業(yè)呢！

　　正呢！

　　指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。（指導(dǎo)學(xué)生說句子，

　　讀句子。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，（用在句子末尾，表示某種語氣）

　　2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。

　　3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。

　　第2課時：

　　一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大

　　雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。

　　二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。

　　1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。（板書：小燕子小魚螞蟻）

　　2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。

　　3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

　　4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙著干什么？說句子

　　“要下雨了，正忙著呢！”追問，你怎么知道要下雨了？（師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家

　　，以防大雨淹了他們。）（相機認識“潮、濕、搬”字

　　5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　　換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。

　　三、，了解常識

　　1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。” 說話。了解要下雨的征兆。

　　2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了？（天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。）

　　3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么？

　　作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。

　　板書：要下雨了

　　天氣燕子小魚螞蟻

　　悶飛得低跳出水搬家忙

　　第3課時：

　　一、講一講自己收集到的知識

　　（師適當(dāng)介紹）

　　二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

　　三、學(xué)習(xí)“得”

　　1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣？板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠？誰飛得快？你還能你這樣說？（讓學(xué)生感受‘得’的用

　　法。）

　　2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。（‘寸’上一小橫），讓學(xué)生練寫兩個。

　　3、說說還有哪些字有“彳”（往、很、行）指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強調(diào)筆順。

　　四、鞏固識字

　　1、組詞：坡割伸喊陣消

　　2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩（師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。）

　　五、練習(xí)寫字。

　　練寫本課6個生字，小組互相交流。

　　《下雨了》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo) 學(xué)會生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

　　德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　創(chuàng)新目標(biāo) 認識雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)分析與處理：

　　重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

　　難點：認識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

　　關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進行理解。

　　處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

　　1、題目講什么時候的事？

　　2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

　　為什么？（討論）

　　二、創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、整體感知課文內(nèi)容：

　　（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）

　　（2）這篇童話主要講了誰？

　　（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？

　　都是誰的話”找出來讀一讀。

　　2、圖文對照，理解課文內(nèi)容

　　以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析

　　3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。

　　三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、讀了這幾段，你都知道了什么？

　　2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？

　　3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的'識字方法。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐

　　讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。（

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說一說。

　　六、研究性作業(yè)：

　　課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》

　　板書設(shè)計：

　　16 要下雨了

　　燕子飛得很低

　　要下雨了 小魚都游出水面

　　螞蟻往高處搬家

　　《下雨了》教案 11

　　【活動背景】

　　下雨是幼兒常常經(jīng)歷的事情，對于他們來說已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，既會感到親近熟悉，又感到新奇。綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游戲《下雨了》。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動作。(重點)

　　3、學(xué)習(xí)生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　難點：自主探索過水坑的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒有一定的規(guī)則意識。

　　2、實物準(zhǔn)備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大小不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、鈴鼓一個、場地準(zhǔn)備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網(wǎng)絡(luò)小游戲音樂、小雞進行曲。

　　【活動過程】

　　一、熱身活動：

　　雞寶寶們好!(雞媽媽好!)今天，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎?那先讓我們來活動活動身體吧!(隨音樂做熱身活動)《小雞進行曲》(播放雷聲)

　　二、游戲：下雨了

　　1、引導(dǎo)幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘”跑回家。

　　師：寶寶們，聽，發(fā)生了什么事情?(打雷了)打雷了接著就會下雨，下雨我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們瞧我們場地上的東西有什么可以用來遮雨呢?(請幼兒示范)待會你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓說下雨了”寶寶們要頂著草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲!(師示范)，跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎?寶寶們加油，要吃的飽飽的喲!現(xiàn)在去捉蟲吧!(幼兒隨音樂：網(wǎng)絡(luò)小游戲音樂捉蟲)

　　2、師搖晃鈴鼓播放雷聲，發(fā)出“下雨了”的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮著腳尖跑家。

　　師：寶寶們跑的真快，有沒有淋濕呀?

　　3、出示太陽公公創(chuàng)設(shè)情境。

　　寶寶們剛才表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧!剛下過雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢?(幼兒自由探索并和老師說一說方法：繞過、跨過)教師和幼兒一起過水坑路。

　　4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行游戲：下雨了。

　　三、放松活動：

　　寶寶們，今天玩得開心嗎?累不累呀?讓我們隨著音樂放松一下我們的身體吧!(播放小小蛋兒把門開音樂放松身體)

　　教學(xué)反思：

　　1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗

　　今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。

　　在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。

　　2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

　　（1）"說"的有趣

　　此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣。活動一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

　　（2）"想"的有趣

　　第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。

　　（3）"聽"的有趣

　　傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的'方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

　　"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達程度還是比較高的。

　　（4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動過程的互動

　　在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。

　　情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈�鼠想辦法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。

　　此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

　　《下雨了》教案 12

　　活動目標(biāo)

　　1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

　　2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

　　3、體驗雨中玩耍的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

　　◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動。

　　活動與指導(dǎo)

　　感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

　　教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎？有什么變化？

　　它們是什么顏色的？

　　感受一下，是不是有風(fēng)吹來了？

　　猜一猜，將會發(fā)生什么事？

　　探索下雨時，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

　　教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的？

　　聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么？

　　找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方？

　　看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

　　接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺？

　　踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。

　　教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？

　　你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

　　觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

　　教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？

　　云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

　　花兒變得怎么樣了？

　　活動反思

　　本活動是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。

　　活動前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協(xié)助做好雨中玩耍的.準(zhǔn)備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風(fēng)吹來等。玩耍時，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。

　　如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

　　資源包知識小卡片雨是怎樣形成的？

　　液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

　　《下雨了》教案 13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　一、激發(fā)興趣，提示課題

　　1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音?

　　2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?

　　(板書：下雨了)

　　3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。

　　補上課題：

　　要下雨了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　　2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

　　3、分段接讀，糾正字音。

　　三、朗讀課文，感悟文意

　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

　　在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　　2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

　　分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

　　3、大家替他們想一想：

　　這時候燕子什么心情?

　　讀讀說說，例：

　　我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著( )!

　　( )正忙著( )!

　　3、小魚、螞蟻什么心情?

　　請其他的.扮演者再讀課文。

　　4、通過聽讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什么啦?

　　5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?

　　齊讀最后一段。

　　6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自身有什么感覺呢?

　　7、請同學(xué)再分角色朗讀。

　　8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：

　　要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?

　　9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　　1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書，找一找答案。

　　2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

　　五、實踐作業(yè)

　　1、口頭填空：

　　⑴ 要下雨了，燕子()。

　　⑵ 要下雨了，小魚()。

　　⑶ 要下雨了，螞蟻()。

　　⑷ 要下雨了，天氣()。

　　2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

　　【板書設(shè)計】

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲

　　16、要下雨了 魚游出水面 透氣

　　螞蟻搬家防水

　　《下雨了》教案 14

　　一、教材特點分析

　　本單元以“快樂的夏天”為主題，在學(xué)生感受了夏天的歡樂情趣和美景后，又安排了《要下雨了》這篇有趣的科學(xué)童話。全文共9個自然段，4幅插圖，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象，告訴了孩子們夏天生活中的一些氣象常識。雖然這是一篇老教材，但安排在這個單元里，更能激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和熱愛之情。

　　童話是學(xué)生喜歡的一種文體，下雨前的這些自然現(xiàn)象，學(xué)生在生活中也有一定的觀察。在童話中有機地滲透自然科學(xué)知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，更能激發(fā)學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。

　　二、設(shè)計理念

　　1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2、“以讀為本”，加強讀書實踐。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　3、推進綜合性學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　本著這樣的教學(xué)理念，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點及學(xué)段要求和學(xué)生認知特點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。能在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程和方法：能利用形聲字的規(guī)律、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識字。在各種方式的朗讀中主動體驗故事中的人物角色。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。在資料的收集和展示交流中，知道更多的動物的活動與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識的欲望。

　　四、教學(xué)重難點：

　　認識本課12個生字，會寫6個生字，正確、流利、有感情地讀課文，是本課的教學(xué)重點。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識的欲望，是本課的教學(xué)難點。

　　五、教法學(xué)法運用

　　1、情境教學(xué)法

　　借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用大自然的聲音再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。如新課伊始，可以播放下雨的聲音，問學(xué)生“聽到這聲音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么樣子的，今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，你就會知道更多的夏天的奧秘。”從而將學(xué)生興趣盎然的引入新課。

　　2、朗讀感悟法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結(jié)合教材自身特點，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　六、教學(xué)過程

　　本課可采用兩課時達成教學(xué)目標(biāo)。第一課時：初步感知課文，認識本課生字，書寫其中三個生字。練習(xí)正確、流利的朗讀課文。第二課時：了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)寫三個雙人旁的生字。這里，我著重說一說第二課時的教學(xué)設(shè)計：

　　（一）游戲激趣復(fù)習(xí)檢查

　　1、找朋友游戲——連字成詞

　　2、看圖猜一猜：要下雨了，小白兔、燕子、小魚還有螞蟻，它們在干什么呢？

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，讓學(xué)生在找朋友的游戲中鞏固復(fù)習(xí)生字，回顧課文內(nèi)容，為他們學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，同時激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進入學(xué)習(xí)。】

　　（二）感情朗讀，感悟體驗

　　1、課文里出現(xiàn)了這么多可愛的小動物，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想：你最喜歡誰，為什么？然后把你喜歡的小動物說的話找出來讀一讀。看誰能讀出你對它的喜愛之情。

　　2、交流匯報，讀中點撥，讀中感悟，讀中體驗

　　（1）學(xué)生在自由讀書的基礎(chǔ)上，交流匯報。學(xué)生要么選擇自己喜歡的部分大聲的讀，要么和喜歡同一個小動物的同學(xué)一起讀，要么分角色朗讀、賽讀、表演讀等等，通過多種形式地讀讓學(xué)生充分體會到讀書的樂趣，并在老師、學(xué)習(xí)伙伴相互評價中，讀出感情，讀出自己的理解和感受。如：教師可以出示動物頭飾，讓學(xué)生戴上自己喜歡的動物頭飾，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)：如果你就是文中的角色，你會怎么說，怎么做？燕子告訴小白兔快點回家，小心淋著雨，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？你能不能比他讀得更好？如果你覺得他讀的不夠好，你想怎樣讀？教師還可以評選今天的最佳小演員，請各組派代表參與評選等方式，最大限度的調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，不是單純的在讀書技巧上加以指導(dǎo)，而是讓學(xué)生在情感活動中加深感悟和體驗。

　　（2）交流匯報的過程中，教師還要加強對文中重點詞語的理解和點撥。可以聯(lián)系語境、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗等多種方法靈活指導(dǎo)。如，文中的“悶”，可以讓學(xué)生去體驗，“天太熱了，憋得人都透不過氣，這種感覺就是悶。并憑借這種感覺來觀察字形，心被放在那么小的一個門里，當(dāng)然會感到悶了，從而使讀文和識字，字形和字義有機的結(jié)合起來，既激發(fā)學(xué)生識字閱讀的興趣，又感受了漢語言的'魅力所在。

　　（3）在這一過程中，還要同語言訓(xùn)練相結(jié)合。如指導(dǎo)螞蟻說的話，“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”就可以相機進行語言訓(xùn)練，“老師正忙著……”“……正……呢！

　　【課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有充分的自主選擇的權(quán)利。建立在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇的新機制。如：課文內(nèi)容的選擇、合作伙伴的選擇、角色扮演的選擇等等。學(xué)生選擇自己喜歡的課文內(nèi)容，選擇自己喜歡的讀書方式，自己喜歡的合作伙伴之后，自由、主動地投入了學(xué)習(xí)，生生互動，優(yōu)勢互補，可以使每位學(xué)生最大限度地發(fā)揮了自己的潛能，愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)還力求體現(xiàn)以人為本，以讀帶講的理念，讓學(xué)生在充分的讀書實踐中，加深對課文的理解】

　　（三）合作探究、突破難點

　　用自己喜歡的方式自由朗讀全文，邊讀邊想：小白兔是怎么知道要下雨的？你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象？想好了，先在四人小組內(nèi)說一說，然后再請你和老師同學(xué)一起來交流。

　　（這個問題的答案并不唯一，具有開放性的特點，適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主，合作，探究的氛圍中開展閱讀，不僅可以培養(yǎng)他們合作探究的能力，更能讓他們在實踐中體驗探究的快樂，這正是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。）

　　（四）課后延伸，練習(xí)背誦

　　1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上鼓勵他們可以繼續(xù)去生活中尋找答案，還可以去課外書中找答案。看誰的發(fā)現(xiàn)最多。（安排此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生觀察生活，探索新知的興趣。）

　　2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

　　（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累……”本課語言生動活潑，學(xué)生比較喜歡，適合學(xué)生積累背誦，所以讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，可以更好的讓學(xué)生把文中生動活潑的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言）。

　　（五）寫字指導(dǎo)

　　重點知道書寫三個雙人旁的字，注意寫的左窄右寬。

　　（六）作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的自然段。

　　2、實踐性作業(yè)：學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：在于通過學(xué)生的親身觀察、動手實踐，加深他們對課文內(nèi)容的理解，加強課文學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，實現(xiàn)課內(nèi)外的有效溝通，培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐能力。）

　　七、教學(xué)評價

　　加德納的多元智能理論提示我們，對學(xué)生的評價應(yīng)該是多元的，全面的，因此，對于本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也應(yīng)該從多方面進行評價，對于本課的生字詞掌握情況，可以通過筆試來進行。但對于學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)過程和方法以及習(xí)慣、態(tài)度和價值觀的評價，因為他具有不可測性，只能通過觀察，學(xué)生的自評，生生間的互評來完成，為此，在課堂上，應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察和語言評價，多用激勵性的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，重學(xué)習(xí)的過程評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，體驗快樂。

　　《下雨了》教案 15

　　設(shè)計意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。所以我設(shè)計了這節(jié)語言課，通過故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見的情景，通過情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小朋友明白一個道理，生活中我也可以去主動的幫助別人。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。

　　2.當(dāng)別人遇到困難時，有幫助別人的意識。

　　3.能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　重點難點

　　1.難點：通過故事能主動的幫助別人。

　　2.重點：能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物頭飾，荷葉，PPT

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　小朋友，看圖片里，引導(dǎo)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時候我們要……幼兒回答(打傘)。

　　二、主題活動

　　1.觀察圖片，講訴故事內(nèi)容。

　　師：下雨了，有一只小動物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個小動物是(小青蛙，幼兒回答)。

　　師：小青蛙走啊走，看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說：“小白兔，小白兔，快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你。”它們躲在荷葉下面一起走。

　　又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說：“小松鼠，小松鼠，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：“謝謝你們。”它們躲在荷葉下面一起走。

　　它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說：“小花貓小花貓，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

　　他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說：“小狗小狗，快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說：(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

　　過了一會兒，雨停了，五個小動物一起快樂的玩耍。

　　2.利用教具再次講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友說出誰幫助了誰。

　　老師進行如下提問：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰?小狗對他們說......太陽出來了，小動物們在做什么?

　　三、小朋友們，你們下雨的時候看到有人沒有打傘應(yīng)該怎么做啊?

　　那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)

　　小動物貼到你們身上，老師喊道哪只小動物的名字，哪只小動物就要快點來老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說出XX快來躲雨吧。

　　四、老師小結(jié)。

　　如果我們像小青蛙這樣主動的去幫助別人，那么自己就會很快樂，就會交很多的好朋友。希望你們在生活中也要去體會一下主動幫助別人的快樂哦!

　　活動反思

　　在講解故事時候，對于幼兒的語言引導(dǎo)的較少。課程中間，利用教具講述故事的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少，沒有能很好的調(diào)動他們的'情緒。所以在第二遍講述故事的時候，我的手都是有指向性的，而且動物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來的，但是給予沒有回答過的孩子機會較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機會讓幼兒積極的回答問題。

　　《下雨了》教案 16

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。

　　活動過程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

　　1、師：這是什么？師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？師小結(jié)：對

　　2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）

　　請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

　　師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？

　　3、師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？

　　二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

　　師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?

　　師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

　　教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

　　四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

　　（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。

　　（2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　五、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見所聞、所感所想的`事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結(jié)合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

　　教學(xué)啟示：

　　1、孩子們愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

　　2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？ 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

　　藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美！

　　《下雨了》教案 17

　　活動目標(biāo)：

　　1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、體驗唱唱跳跳的快樂。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

　　活動過程：

　　1、聽聽說說：

　　1)播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時候有雷聲？

　　2)用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？

　　3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音？

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　1)教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的？（轟隆隆、轟隆隆）它還跟我們說什么？

　　2)教師再次示范演唱。

　　3)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。

　　3、唱唱跳跳：

　　1)幼兒自由結(jié)隊，邊唱邊即興做動作：重點指導(dǎo)用不同的'動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。

　　2)交流即興創(chuàng)編的動作。

　　3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？

　　活動反思：

　　這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

　　《下雨了》教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。

　　2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

　　教學(xué)重點

　　聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

　　1.出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

　　2.板書課題，學(xué)生齊讀。

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

　　3.下雨前有哪些特別的.現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文。（用時：15分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。

　　2.出示生字，學(xué)生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。

　　3.組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

　　(1)偏旁歸類識字。

　　“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。

　　“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。

　　(2)字理識字。

　　“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。

　　“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

　　“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

　　息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。

　　(3)加一加識記。

　　“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

　　4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

　　5.組織開火車認讀生字。

　　組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

　　6.送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

　　三、再讀課文。 （用時：15分 鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3.指名分自然段接讀課文。

　　4.啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。讀的一起讀。

　　四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）

　　1.組織多種形式認讀生字。

　　2.組織分角色朗讀課文。

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