人教版一年級上冊語文復習教案（精選10篇）
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的人教版一年級上冊語文復習教案，歡迎大家分享。
一年級上冊語文復習教案 篇1
教學目標：
1、通讀課文，大概了解課文大意。
2、認識“司、假”等13個生字。
3、會寫“嚇、叫”兩個生字
教學重點：
認識“司、假”等13個生字
教學用具：
生字卡片
教學過程：
一、導入
老師都知道同學們喜歡看電影、電視。今天，就請大家看一場小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現在我們就一起來看看。
二、初步了解課文內容
1、 (當播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?現在請同學們自由朗讀
2、 學生自由朗讀
3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?”在學生的回答中，老師對學生的回答作適當的指導，對學生的回答作出評價并給以鼓勵，從而達到使學生初步了解課文內容的目的。
三、學習生字
在剛才的朗讀中，同學們是不是發現了一些字，我們看起來有點陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現生字)哦!原來這些就是我們今天要學習的生字。那現在就讓我們一起來認識認識他們!
1、 出示帶拼音的生字。
2、 認讀生字
(1)請個別學生選讀生字，可以是幾個，也可以是全部一起。前面兩個學生就請其他同學讀其進行評價，然后由幫其正音的同學帶讀他幫忙糾正讀音的，并對幫忙糾正讀音的學生給以鼓勵。如果這個學生都能讀準確，就由其帶讀一次。
(2) 再請1~2個學生選讀，然后就開火車練讀生字。
3、 識記生字
同學們認讀生字真有辦法，一會兒就能讀好了，老師相信同學們記住這些生字也一樣有辦法。我們試試看!
(1) 學生在黑板上的生字卡片里選擇自己會的生字來給大家講講自己的'認識方法。(要求學生認真傾聽別人說話)
要求學生能把生字的讀音讀準，然后發揮學生的自主學習來認識這個生字，教師對其做適當的指導，最后用這個生字口頭組詞或口頭造一個句子。
(2)到最后剩下幾個比較難的生字，老師在課堂上的指導。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都沒有，只長滿草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫來教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。
(3) 把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。
(4) 脫音讀生字。
同學們真棒!把那么多的生字都認識了，要不我們現在來玩一個小游戲來輕松一下吧?(好)
我們就來玩“登山”：誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎勵他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個生字分成三小組，請大概4~5個學生“爬山”。)
四、寫字指導(學會能寫“嚇、叫”兩個生字)
游戲我們就玩過了，我們現在要靜下心來學學寫字了。剛才我們學習了“嚇、叫”這兩個生字。
(1) 先讓學生觀察該如何寫好這兩個生字有何相同，寫的時候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個字都要寫得左窄右寬;“口”字應該寫得高)
(2) 教師在黑板上范寫(教師邊說寫的要點邊寫生字)
(3) 學生隨著音樂寫生字。
(4) 大部分學生寫完就找兩個學生的生字展示并作簡單評價。
五、課堂小結
今天我們學習了《司馬光》這一課，我們都知道機靈的司馬光救回了掉進大水缸的小朋友，還學習了13個生字并且寫了“嚇、叫”兩個生字，同學們都學得很認真。下一節課我們再來把這篇課文學完，大家回去再仔細讀讀課文，聰明機靈的司馬光是怎么救人的。
一年級上冊語文復習教案 篇2
教學目標：
1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學生要求
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3.學生按要求自學后，進行檢查
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里，怎么做的.呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。
9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復習
1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字
啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。
2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設計：
24小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
一年級上冊語文復習教案 篇3
教學目標 ：
1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才能找到解決問題的方法。
2、繼續學習抓重點詞來理解課文的方法，培養學生理解詞句的能力。
教學重點：
抓重點詞理解課文內容。
教學過程：
一 導入
今天我們繼續學習第9課，打開書。
二 新授
1、讀全文，回憶
請同學們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開了。(學生讀課文)
過渡：這兩只羊當時是怎樣相斗的呢?
2、講讀3、4自然段
讀一讀第二個問題。(學生讀題后畫一畫)
出示投影，學生讀所畫的句子。
問：當時兩只羊斗得怎么樣?你能用一個詞說一說嗎?
華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?
過渡：看到這種情況，華佗想，我得想個辦法，華佗想到了什么辦法，是怎么做的呢?
讀一讀第4自然段，用直線畫出華佗怎樣做的句子。(學生讀一讀，畫一畫)
問：你覺得華佗怎么樣啊?(聰明)
從你畫的句子中找一找，從哪個詞可以看出華佗很聰明?
過渡：兩只相斗的.羊被華佗引開了，(看圖)蔡醫生很高興，立刻收下了這個聰明的徒弟。
問：把“立刻”換一個詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)
馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。
3、練習造句
你能用立刻說一句話嗎?看看老師給你的句式，請你想一想。
(什么情況下)(誰)立刻(干什么) (2—3個學生說一說)
小結：學習了這篇課文，你有什么收獲嗎?
4、課外拓展
我國明朝有個大學問家叫徐(xú)文長。他從小聰明過人，上學以后，又勤奮好學，常常受到老師的稱贊。
有一次，老師想測試一下學生的智力。他讓學生拿著兩只裝滿水的木桶，走過一座貼水面的小竹橋，還不準把鞋底弄濕，看看誰有辦法做到。一個學生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學生的鞋全濕透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。
徐文長想了想，說：“老師，讓我來試試。”只見他把盛(chéng)滿水的兩只木桶，慢慢地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qiān)著桶上的繩子，輕輕地走過了竹橋，鞋一點也沒有沾(zhān)濕。
大家一致(zhì)贊嘆：徐文長真聰明。
1、老師用什么方法來測試學生的智力?用“ ”畫出有關的句子。
2、“思索”就是( )。“不假思索”就是想也不想。
3、徐文長是用什么辦法走過竹橋的?用 “ ”畫出有關的句子。
4、請你給短文加個題目。
板書設計： 聰明的華佗
立刻
馬上
問題 動腦筋、想辦法 立即
相斗 不硬拉、青草引 立馬
一年級上冊語文復習教案 篇4
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，能運用偏旁分析字形，聯系上下文理解詞義。初步學會使用聯系上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。
2、后進生情況：
班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：
1、重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生復習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提高學生的閱讀能力。
4、加強后進生的`輔導，查漏補缺。
三、課時安排：
拼音 三課時 識字寫字 三課時
詞語 三課時 句子 二課時
閱讀 二課時 說話寫話 二課時
拼音（3課時）
教學目標：
1、復習字母表，能默寫字母表。
2、區分平翹舌音、前后鼻音。
3、復習拼讀音節，能正確、熟練地拼讀音節。
教學過程：
一、復習字母表（52頁）
1、背誦字母表。
自由背誦—組內檢查—臺上展示（拼音接龍）
2、考查。
（1）將聲母、韻母或整體認讀音節補充完整。
如：a u üe er
（2）能挑出聲母、韻母或整體認讀音節。
如：找出整體認讀音節，用“ ”畫出來。
（3）聲母、韻母、整體認讀音節分類。
如：我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類。
翹舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
單韻母：a e i u ü
復韻母：ai ei ui a u iu ie üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ng
2、考查。
如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準確區分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母：b—d p—q f—t
音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母： —i 5
一年級上冊語文復習教案 篇5
教學目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學過程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學過那些新偏旁。
如：
2、寫出同偏旁的字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽寫三單元詞語。
第四課時（識字寫字）
教學目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
教學過程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的'比較。看清字形。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫得端正正確。
1、說說下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫一寫。
3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。
三、聽寫第四單元詞語。
一年級上冊語文復習教案 篇6
【設計理念】
關注學生的學習動機、學習興趣，增強學習漢語拼音后獲得的初步的語文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣；關注學生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習慣的持久培養。
【教學目標】
1．熟練地拼音，復習整合聲母、韻母、整體認讀音節。
2．借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3．認真觀察，創造性地思考問題、解決問題。
【教學準備】
1．教師準備：字母卡片、音節卡片；插圖；課件。
2．學生準備：寫有拼音的動物頭飾。
【教學時數】
3課時
【教學過程】
第一課時
一、讀讀畫畫
1．秋風姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們去動物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。
2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，學生自由拼讀，全班開火車讀。)3．挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。
4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
（設計意圖：將練習順序做了適當調整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節。此處在強調準確拼讀的同時，關注學生合作交流的習慣。）
二、我會連
1．出發前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發聲母卡給學生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2．你們瞧，誰來迎接我們啦?認真連一連，仔細看一看，響亮說一說。
3．學生交流反饋。老師相機引導學生表達，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4．小海豚高興地說：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。
（設計意圖：在語文工具性的訓練中，融人更多的人文性因素，如認真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長此以往，我們的孩子就會充滿人文氣息。）
三、讀讀連連
1．看到你們守紀律、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的名字。
2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學生在書上連線。同桌評價。
3．小動物們為了表示感謝，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。
學生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準確，做熱情、文明的小觀眾。
4．評出動物明星，在書上蓋星星。
（設計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）
第二課時
一、我會講
1．啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去認真聽一聽，仔細看一看，再想一想究竟發生了什么事。交流中，老師相機引導學生了解：
圖上有些什么：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學校、桃樹、草地；
學校、桃樹在哪里；
拼讀“dúmùqiáo。”，并看圖了解“獨木橋”；
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學，它們都來到了獨木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。
3．小組派代表上臺講故事。老師、學生評價。評價注意引導：
不同的過橋方法；
清楚地表達；
生動地表達。
4．評出故事大王和解決問題專家。
5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。
6．從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號。
7．課后把故事講給家長聽。
（設計意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達、合作的能力。）
第三課時
一、我會讀
1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。
2．一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上臺合作這幅畫。
3．請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應的圖畫旁。
4．幾個詞就是一句好聽的話，請小朋友看圖、想象，用詞說一說。
5．評出小畫家。
（設計意圖：聽、說、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實實地培養一年級學生對語言文字的`興趣和愛好。）
二、讀讀背背
1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會認的字借助拼音讀準確。
2．抽學生讀兒歌，其余學生欣賞、評價，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3．從兒歌中，小朋友們發現了秋天的美了嗎?學生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4．秋姑娘發出了好多不一樣的“電報”，細心的小朋友你還發現了些什么呢?
5．我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導小朋友背誦。
（設計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動、優美的語言。）
三、我會讀
復習聲母、韻母和整體認讀音節。
1．讀書展示臺：小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認了那么多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認讀音節這些老朋友。
2．“開火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認讀音節的順序讀，老師將學生所讀卡片分發給他們。
3．“找朋友”游戲。
（1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節，拼讀兩遍。如果兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節，說明朋友找錯了。
4．“回家”游戲：黑板上出示三座標有“聲母、韻母、整體認讀音節”的小房子，學生依次將聲母、韻母、整體認讀音節放回各自的房子。
（設計意圖：通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認讀音節的認識、歸類，讓課堂節奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復習課盡可能體現語文課程的實踐性、開放性、綜合性。讓學生在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文知識，獲得語文能力，嘗試用語文知識提出問題、解決問題，表達自己的思想。課時安排可以結合自己班級的特點進行。
一年級上冊語文復習教案 篇7
教學目標：
1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近字，能正確區分并積累。
2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。
3、學會區分多音字的字音。
教學重難點：
正確區分同音字和形近字能正確區分并積累。
教學過程：
一、復習導入
孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的.認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的學習吧！
二、復習同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）
乎（）員（）
呼（）圓（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）場（）
客（）廠（）
（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
（2）反饋，生讀。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
請學生個別組詞。
3、聽寫：民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習導入，區分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。
2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關，右邊跟（字義字音）有關。
3、導出形聲字。
4、練習：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導入，正確區分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟
活，真有點不協調。
2、師：有沒有從中發現什么？（有很多的多音字）
3、說一說，你知道哪些多音字？
4、學生自由說。
5、出示重點：為、興、轉、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個好（hàohǎo）學的好（hàohǎo）學生。
2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。
3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。
一年級上冊語文復習教案 篇8
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。
1、讀
2、背
3、聽寫
二、讀音節復習拼讀規則
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復習標調規則
3、音節中的輕聲的書寫與讀法
三、拼寫音節
1、抄寫音節詞語i
2、聽寫音節詞語
四、讀拼音兒歌和課文
第一單元
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、復習內容：字詞
重點字：東、南、西、北、雨、羊
二、導入：這個單元我們學習了四篇課文，都是關于美麗的自然風光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
三、復習
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩
第二單元
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
教學過程
一、復習內容：字詞
重點字：女、心、鳥、魚、生、手
二、復習課文內容：
1、這個單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、復習生字
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（？？nbsp；）遙遠的（）
潔白的（）美麗的（）
第三單元
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程
一、復習內容：字詞
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來
二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的.體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現在我們面前。
三、復習
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》
網
第四單元
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程：
一、復習內容：字詞
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大
反義詞：來——去大——小開——關南——北
二、導入：這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
一年級上冊語文復習教案 篇9
教材簡說：
本次復習有五項內容。
一是認讀6個單韻母、10個聲母。
二是比較并抄寫形近的字母。
三是看圖拼讀音節。
四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。
五是認讀鞏固學過的字詞。
教學目標：
1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。
2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。
3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。
4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。
學情分析：
這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。
教學準備：
拼音字母卡片
教學時間：
2課時
教學設計：
第一課時
一、我會讀
1、游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）
2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、的發音）
4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？
5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）
6、同桌互抽卡片互讀互聽。
二、我會寫
1、字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）
3、再找找還有沒有其他的.雙胞胎？教師根據學生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。
4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替上兩點。當讀到u時手不動；讀到時，就把小拳頭舉在頭頂上。）
5、抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學生說。
練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！
1、出示音節，拼讀音節。
2、課件出示喇叭圖。
3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）
4、請你用喇叭來說一句話。
5、其余三幅方法同上。（注意y fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）
6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。
四、拓展練習（機動）
下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú b bo
第二課時
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！
一、我會連
1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？
3、學生拼讀音節（小組活動）
（1）讀音節，找出動物的家。
（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。
4、作業點評。
5、游戲：找名字。
把寫有6個音節的卡片和6個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。
二、我會認
1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！
2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。）
3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴展活動
1、游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。
2、詩歌：《雨媽媽》
一年級上冊語文復習教案 篇10
教學目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認知事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：
帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
教學過程：
（一）第一題：俺會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
（二）第二題：俺會寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。
2、對比謄寫，邊謄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的.胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是俺的好朋友？”假如某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認知事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認知嗎？根據同學的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：俺會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
（三）第五題：俺會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給同學，教師或請同學來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
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