六年級上《山雨》教案

時間：2022-02-16 18:29:58 教案我要投稿

人教版六年級上《山雨》教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的人教版六年級上《山雨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版六年級上《山雨》教案

　　一、教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　2.感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情，領(lǐng)略大自然的美。

　　3.領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　二、教學重點、難點：

　　理解課文內(nèi)容，想象課文的情景，感受大自然的秀美，體會作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

　　三、教學時間：

　　1課時

　　四、教學過程：

　　(一)、情景導入，揭示課題

　　1、(多媒體出示畫面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨……

　　2、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗。

　　(二)、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

　　2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

　　3、課件出示，全班讀。

　　濕潤的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

　　輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

　　4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)

　　5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?(教師板書：雨起、雨中、雨后)

　　(三)朗讀賞析，讀中自悟

　　1、師：你們覺得哪些語句寫得優(yōu)美，讀給大家聽聽。

　　2、學生交流后教師點撥。

　　3、感悟山雨的音樂美。

　　(1)指名讀寫山雨聲音的句子.。

　　(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?

　　(3)學生匯報，老師給予指導。

　　①沙啦啦，沙啦啦……

　　像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　　a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，(從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)

　　b體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的.妙處。帶著體會朗讀。

　　②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。

　　b、你從這些描寫中感受到什么?

　　4、感悟山雨的色彩美。

　　(1)讀讀這些寫雨色彩的句子。

　　(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?

　　(3)帶著遐想朗讀。

　　(四)、總結(jié)全文，拓展閱讀。

　　1、作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的?

　　2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)

　　3、作業(yè)：(任選一項)

　　(1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;

　　(2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

　　課后反思：本文文筆優(yōu)美，教學時我給了學生大量的時間自讀自悟，體會情感。學生感受到雨的音韻美和色彩美。

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