【實用】《螞蟻和西瓜》教案（精選14篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的【實用】《螞蟻和西瓜》教案，希望對大家有所幫助。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

　　2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、能簡單復述故事。

　　活動準備：

　　故事PPT、圖片。

　　重點難點：

　　理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

　　活動過程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：這是什么？是什么樣的西瓜啊？

　　2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、螞蟻怎樣吃西瓜。

　　（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

　　（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？

　　（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

　　（4）它說了什么？

　　2、螞蟻怎樣搬西瓜。

　　（1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

　　（2）再請兩個朋友，怎么說？

　　（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。

　　（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

　　3、搬不動怎么辦？

　　師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

　　4、西瓜皮有什么用？

　　師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

　　活動延伸：

　　介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇2

　　活動目標

　　1．熟悉故事內(nèi)容，體會螞蟻的情緒變化。

　　2．感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

　　重點：

　　理解螞蟻情緒的變化。

　　難點：

　　感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

　　2．物質(zhì)準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

　　活動過程

　　一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化

　　1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

　　結(jié)合相關畫面分別提問：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么聲音？

　　二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

　　1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問題的？

　　2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　3．引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

　　結(jié)合相關畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？

　　4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

　　三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇3

　　教學目標：

　　1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學準備：

　　1．教學PPT.

　　2．螞蟻和西瓜的小書若干。

　　重點難點：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1．請幼兒向客人老師問好。

　　2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

　　二、基本部分

　　1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

　　2 . （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）

　　（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

　　（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

　　3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

　　4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

　　5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

　　6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）

　　7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）

　　8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

　　9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

　　三、結(jié)束部分

　　范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

　　教學反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇4

　　活動預設目標

　　1.看看、聽聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2.在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3.愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　活動準備

　　故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

　　活動過程

　　一、繪本導入，引入故事情境。

　　1.師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的'西瓜啊？（大大的紅紅的）

　　2.師：這個大大的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰！（出示螞蟻頭飾）

　　故事內(nèi)容：小螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，這個西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小螞蟻想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

　　二、角色扮演，大膽表現(xiàn)，感受故事情節(jié)。

　　師：小螞蟻剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）

　　①推：所有小朋友都觀察到了，小螞蟻用推的動作來搬西瓜，我們一起來學一學，小螞蟻是怎么推的。

　　②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動作？我看到有小朋友已經(jīng)做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學一學這個用后背頂?shù)陌嵛鞴蟿幼鳌?/p>

　　③抬：我們已經(jīng)知道了兩種搬西瓜的動作，你還發(fā)現(xiàn)其他的動作嗎？用兩只手抬起來。

　　師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現(xiàn)在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經(jīng)學會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

　　三、情景表演，大膽展示肢體動作。

　　1.師：我們都學會了搬西瓜的三個本領，我們在學本領的時候啊，小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜。

　　李老師戴頭飾出現(xiàn)：沒錯就是我，快把我搬回家吧！（堅持保持不動，要經(jīng)歷三組幼兒推、頂、抬）

　　①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

　　②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

　　③第三組：出示抬西瓜圖片：頂?shù)姆椒ê孟褚舶岵粍游鞴希�我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜�?/p>

　　（李老師退場，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作螞蟻的家）

　　小結(jié)：我們用了推的方法、頂?shù)姆椒ㄟ�有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力。現(xiàn)在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。

　　（李老師和小雨一起出場：哈哈哈我太大了你們搬不動，我還有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）

　　2.師：我們學習了三種搬西瓜的動作本領，請你選擇你喜歡的本領，幫助小螞蟻把我們?nèi)齻�大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己。現(xiàn)在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。

　　（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動，時間控制在三分鐘左右，挪動到螞蟻家后可退場）

　　3.師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

　　四、放松環(huán)節(jié)

　　今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！

　　活動分析

　　幼兒在活動中的表現(xiàn)

　　教師的思考與回應

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇5

　　一、活動背景

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術領域開展相關的活動，本活動設計側(cè)重于藝術領域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動態(tài)、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動，形象。

　　二、活動設計

　　活動名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術）

　　活動目標：

　　1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1. 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2.集體閱讀故事

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）

　　3. 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態(tài)形象 ，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)

　　1. 師：你能從哪里看出來他們很開心?

　　（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）

　　2. 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

　　（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

　　（評析：這個環(huán)節(jié)的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

　　1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

　　2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

　　1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

　　3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　　（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!

　　2. 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

　　（評析：在教學活動后發(fā)現(xiàn)，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）

　　五、繪畫創(chuàng)作。

　　1. 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發(fā)生些什么故事呢?

　　（評析：這句導入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。）

　　2. 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

　　（評析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準備。）

　　六、評價。

　　1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。

　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

　　（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說螞蟻的動態(tài)，）

　　師：你最喜歡哪幅畫?

　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　　（評析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇6

　　一、內(nèi)容簡介

　　《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

　　二、教學目標

　　1．借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發(fā)展語言，豐富內(nèi)心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結(jié)起來力量大。

　　2．培養(yǎng)孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續(xù)編故事，實現(xiàn)讀、寫、繪一體化。

　　三、教學過程

　　（一）觀察襯頁螞蟻圖，激趣導入。

　　小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？

　　學生觀察想象

　　（二）觀察封二

　　看一看：他們在干什么？猜一猜：螞蟻們干什么去了？

　　揭示故事《螞蟻和西瓜》

　　（三）分享故事

　　1．聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演：①螞蟻們發(fā)現(xiàn)西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？

　　②那一只螞蟻拼命奔跑，它要做什么？③螞蟻來到家門口，會怎么說？誰來學一學。 ④仔細觀察螞蟻的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑤來到西瓜跟前，螞蟻們都在干什么？⑥如果你是螞蟻，你會怎樣把西瓜運回家？我們來搬吧！

　　⑦西瓜運完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？

　　說說你的想法

　　（四）復述表演

　　看圖，聽音樂，回憶故事

　　（五）拓展延伸

　　1、看圖

　　隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看

　　2、螞蟻還會和什么之間發(fā)生有趣的故事？

　　3、還有誰會和西瓜發(fā)生故事？(六)編故事、配插圖布置課后作業(yè)（選擇一個，認真完成）：作業(yè)1：

　　A、請把這個有趣的故事寫下來。

　　B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。

　　作業(yè)2：

　　開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和

　　》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

　　2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

　　3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

　　活動準備：

　　PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

　　活動過程：

　　一、大膽猜想，隨意撕貼

　　1.猜西瓜

　　PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習慣圖，這

　　是什么？幼兒猜）

　　小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

　　有深淺不相同的綠色西瓜皮。）

　　2.撕西瓜

　　你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

　　幼兒說形狀）

　　提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

　　紙放回簍子。

　　3.貼西瓜

　　我的西瓜撕好了！（幼兒可能會說出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

　　們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。可以怎么貼呢！（老師擺撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

　　站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

　　4.畫瓜皮、點瓜籽

　　西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

　　二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)

　　1.猜螞蟻

　　這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

　　！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

　　2.拼動態(tài)

　　這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。“頭在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

　　什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

　　小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

　　蟻就出來了。

　　3.觀察圖片（大圖）

　　如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻

　　的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài)。）

　　A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

　　B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

　　C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

　　三、自由想象，個性添畫

　　小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

　　提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖）：

　　1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

　　2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？

　　3.被分割的小西瓜是怎么運回去的呢？（搬、抬）

　　四、展示評價

　　1.集體講評（整體展示，或個別展示）

　　2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

　　五、拓展延伸，回歸繪本

　　小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

　　螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇8

　　活動目標

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會用西瓜做什么

　　2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)

　　3.體驗創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結(jié)一心

　　活動準備

　　1.PPT

　　2.白紙、勾線筆、蠟筆

　　3.作畫背景音樂

　　活動過程

　　一、繪本圖片導入引題

　　師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）

　　師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）

　　小結(jié)：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

　　二、理解故事情節(jié)

　　教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問

　　1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么

　　（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動）

　　2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動）

　　3.小朋友們有什么辦法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法

　　（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸 很快這個西瓜就只剩下一點點了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了）

　　小結(jié)：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結(jié)一心才能把這件事做好

　　三、啟發(fā)續(xù)編故事

　　師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

　　（他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）

　　師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？

　　四、示范啟發(fā)

　　1、教師示范

　　2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象

　　五、幼兒作畫

　　作畫要求：

　　1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打擾他人作畫

　　2.聽到鋼琴聲往前坐

　　3.作畫工具整理

　　六、展示點評

　　師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？

　　師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

　　反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了提高自我總結(jié)能力。

　　在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結(jié)力量大的精神。可我在將會本圖片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

　　后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突兀，在下次的活動中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

　　3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

　　2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

　　3、我們一起來看看。

　　二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

　　2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

　　提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

　　討論：

　　(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

　　(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)

　　小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。

　　5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

　　6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

　　三、游戲《雙人夾球走》。

　　現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

　　活動反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇10

　　活動目標

　　1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)協(xié)作的精神。

　　重點難點

　　在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。

　　活動準備

　　1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導圖。

　　2、繪本人手一本。

　　3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。

　　活動過程

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發(fā)興趣。

　　1、這是一片怎樣的西瓜？

　　2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

　　二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。

　　1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

　　2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論：

　　（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

　　（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

　　3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

　　（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？

　　（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦？

　　（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？

　　二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。

　　1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

　　2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡。

　　螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動

　　三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

　　教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。

　　四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。

　　1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。

　　2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

　　3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。

　　五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)的精神。

　　1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？

　　2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，

　　和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

　　活動總結(jié)

　　整個活動以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關注畫面細節(jié)，猜測故事情節(jié)，并嘗試用動作表現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構(gòu)，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結(jié)合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇11

　　活動日標

　　1．欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

　　2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

　　3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

　　活動準備

　　1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

　　2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。

　　活動過程

　　一、大膽猜想，隨意撕貼

　　1．猜西瓜。

　　(課件：一個黑色的點)這是什么? (擴大到一點紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

　　小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

　　2．撕西瓜。

　　你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

　　提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

　　3．貼西瓜。

　　西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

　　提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。

　　4．畫瓜皮、點瓜籽。

　　西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

　　西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

　　二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)

　　1．猜螞蟻。

　　這么誘人的西瓜把誰引來了呢?

　　(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

　　2．拼動態(tài)。

　　(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?

　　小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

　　3．看圖片。

　　如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

　　A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

　　B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

　　c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

　　三、自由想象，個性添畫

　　小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

　　提示：

　　1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

　　2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?

　　3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?

　　四、展示評價，拓展延伸

　　1．集體講評。

　　你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

　　2．回歸繪本。

　　螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇12

　　設計意圖：

　　一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結(jié)合作的精神而感染。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

　　2、感知同伴之間合作分享的情感。

　　活動重點：

　　大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

　　活動難點：

　　通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

　　活動準備：

　　ppt，西瓜

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

　　1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜?

　　2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?

　　二、螞蟻搬西瓜

　　價值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

　　1、講述故事，引導幼兒觀察

　　1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)

　　2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

　　3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

　　4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗證)

　　5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

　　小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!

　　三、合作力量大

　　價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。

　　1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

　　小結(jié)：我們都喜歡這群團結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

　　2、師幼一起搬西瓜。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇13

　　活動目標

　　1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。

　　2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

　　重點難點

　　重點：初步理解故事內(nèi)容。

　　難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

　　2．物質(zhì)準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

　　活動過程

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣

　　1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

　　3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

　　二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

　　1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

　　教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

　　鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

　　2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

　　教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。

　　重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

　　三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣

　　1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。

　　2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

　　《螞蟻和西瓜》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道團結(jié)就是力量。

　　3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達。

　　活動準備：

　　教師自制PPT：《螞蟻和西瓜》。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

　　（2）教師小結(jié)，引出故事。

　　2、教師引導幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。

　　（1）教師出示圖片一，引導幼兒觀察。

　　教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？

　　（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

　　（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學學它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）

　　3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

　　（1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動這個大西瓜，它們的心情會怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？

　　（2）請幼兒自由討論。

　　（3）出示圖片引導幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們在干嘛？平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會怎么做呢？

　　（4）教師出示圖片，引導幼兒觀察。

　　（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？

　　（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。

　　4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。

　　（1）教師完整地講述故事，引導幼兒傾聽。

　　（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

　　（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團結(jié)起來，互相幫助。

　　5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

　　活動延伸

　　在區(qū)角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。

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