小班春天來了教案（精選16篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班春天來了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班春天來了教案 篇1

　　農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。

　　活動目標

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容;

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　重點難點

　　認讀生字。

　　活動準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學反思

　　小朋友園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但小朋友期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把小朋友的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

　　小班春天來了教案 篇2

　　一．說教材

　　春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標

　　根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

　　三．說重難點

　　根據(jù)教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

　　四．說準備

　　為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內(nèi)容，我做了以下準備：

　　物質(zhì)：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經(jīng)驗：

　　1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

　　2．熟悉的關于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據(jù)教學目標和教學需要，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1．談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天時帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天特征。解決了重點及部分難點。

　　4．播放歌曲，結(jié)束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松氛圍中結(jié)束活動。

　　六．活動特點

　　以上是我設計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性

　　在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師主導地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結(jié)梳理所學知識。

　　2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力提高。

　　在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領域有機結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。

　　小班春天來了教案 篇3

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標：

　　1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

　　2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

　　活動準備：

　　1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

　　3、春天的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

　　2．小結(jié)：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

　　二、觀察圖片。

　　1．看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

　　2．提問：（1）你在圖片上看到了什么？

　　（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？

　　3．小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

　　2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

　　4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

　　小班春天來了教案 篇4

　　課前準備：

　　1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

　　教學過程：

　　一、揭題審題。

　　(學生借助拼音自讀說話提示)

　　二、指導看圖。

　　1、 指導有順序的觀察。

　　出示：觀察順序：從上到下

　　(注拼音)從遠到近

　　2、 說話練習。

　　A、上面(空中)有些什么春天的景物?

　　根據(jù)學生回答，在圖中貼上

　　lántiān báiyún yànzi

　　藍天 白云 燕子

　　(1)誰來用“藍天、白云”說一句話?

　　說得美一些。

　　(2)誰能用“燕子”說一句話?

　　說得有趣一些。

　　(3)誰把這兩句話連起來說一說?

　　B、下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。(方法同上)

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 麥苗 小草 春筍

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳樹 桃花 孩子

　　逐一說好每一種景物。

　　C、指導將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛春天!)

　　三、游戲：《春游》。

　　1、 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、此時進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　2、 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

　　3、 穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

　　春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然

　　春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭

　　4、 爬“標點坡”：

　　此時小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

　　5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

　　小班春天來了教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。

　　2、能大膽地表達自己想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然美麗與豐富。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外環(huán)境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。

　　（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長出了什么？

　　（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？

　　（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天風，引導幼兒說說春天風吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結(jié)。

　　（1）教師：今天我們在戶外感受春天到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子？

　　（2）師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖……正逢春天萬物復蘇時節(jié)，無論是從氣候變化，動、植物生長，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進了我們世界，來到了每一個角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致品質(zhì)。

　　活動反思：在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”模式，而是鼓勵幼兒更多嘗試，體驗不同學習策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得過程。對于集體中每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學組織形式，有利于教師觀察與指導，更利于幼兒參與與實踐，大大提高了師幼互動質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己機會，獲得成功體驗。在活動中角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己知識廣度和深度，提升自己對幼兒認識和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導實踐，才能使師生間合作學習活動富有實效。

　　小班春天來了教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

　　2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的.風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結(jié)。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

　　2、 師幼共同小結(jié)：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

　　小班春天來了教案 篇7

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)迷~匯表達。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

　　②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

　　③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動

　　幼師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

　　六、結(jié)束活動

　　交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。

　　小班春天來了教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。

　　2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。

　　3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現(xiàn)其時值。

　　4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏，能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動表演。

　　教學重點：

　　能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。

　　教學難點：

　　能準確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現(xiàn)其時值。

　　教學方法：

　　視聽唱法結(jié)合

　　教學工具：

　　多媒體、琴、打擊樂器等

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，故事導入

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　二、學唱新歌

　　1．引導學生看歌曲插圖

　　提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？

　　我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？

　　2．律動練習（小鳥飛）

　　3．按節(jié)奏讀歌詞

　　4．聽全曲，感受歌曲的情緒。

　　5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6．分句模唱法解決難點。

　　7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　8. 師反饋教學效果（強調(diào)休止符）

　　9. 引導學生處理歌曲

　　大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

　　10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創(chuàng)編，角色表演。

　　（1）學生分小組合作編排歌表演。

　　（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）

　　（3）全班表演。

　　（4）師引導學生自評、互評

　　四、課堂小結(jié)。

　　小班春天來了教案 篇9

　　一、單元教材分析：主題《春天來了》

　　太陽暖暖地照著，春風輕輕的吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……

　　隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

　　春天充滿著美麗，充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。

　　二、家園合作中需要家長配合的問題：

　　1.請家長有空時陪孩子戶外游玩；

　　2.帶孩子散步時，引導幼兒尋找小動物，認識它們并樂意觀看它們的活動。

　　三、討論主題中各領域的教學設計

　　1.教學理念 2.教學目標 3.教學重難點 4.教學流程預設

　　5.設計意圖

　　活動反思與建議

　　備課是展現(xiàn)教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實際，創(chuàng)造性地完成任務，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。

　　小班春天來了教案 篇10

　　活動由來：

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機，春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。

　　2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　活動重難點：

　　柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

　　活動準備：

　　1、《春天》的磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

　　活動過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

　　二、認識春天

　　1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌：春天來了

　　春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

　　柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

　　大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

　　我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

　　三、小結(jié)：

　　春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

　　小班春天來了教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

　　2、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象。

　　3、學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。

　　4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節(jié)特征。

　　5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

　　活動準備：

　　1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

　　活動過程：

　　1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀察。

　　（1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？

　　（2） 教師總結(jié)。

　　2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

　　（1） 教師提出到戶外觀察的要求。

　　（2） 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來。

　　（3） 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。

　　3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

　　小班春天來了教案 篇12

　　教學思路：

　　“關注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

　　教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：

　　聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　教學過程設計表：

　　教學環(huán)節(jié)教學步驟設計意圖

　　一、情境導入

　　（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　　（學生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　二、感受體驗1

　　（聽聽動動）1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

　　（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　　（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

　　學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　三、感受體驗2

　　（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

　　C．按節(jié)奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

　　鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

　　4．課外延伸、環(huán)保教育

　　師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

　　（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

　　（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結(jié)1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　小班春天來了教案 篇13

　　教學目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學重點：

　　指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。

　　教學難點：

　　按音高唱唱名。

　　教學方法：

　　綜合音樂感教學法

　　教學用具：

　　CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

　　2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

　　學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

　　9、設計提問：a、春天在哪里呀？

　　（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

　　例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

　　10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？

　　（唱歌、跳舞、郊游……）

　　14、分組活動

　　聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、表演《大樹媽媽》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

　　2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。

　　4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

　　2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

　　4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、表演《郊游》

　　1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

　　2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。 2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

　　三、課堂小結(jié)

　　小班春天來了教案 篇14

　　一、教學內(nèi)容：

　　教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。“春天來了”，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學生多側(cè)面觀察春天。

　　二、學情分析：

　　小學一年級學生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法，在教師的帶領引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發(fā)現(xiàn)，注意力集中時間短，需要注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

　　三、教學設計特點：

　　這個教學設計按照“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導學生有重點、有目的地觀察，引導學生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美，強化學生對春天的美的感受，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近學生生活，力求在活動中引導學生自己去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小主人，增強環(huán)保意識。

　　四、學習目標：

　　1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

　　2、通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。

　　4、初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節(jié)。

　　五、教學重、難點：

　　1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

　　2.通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　六、教學準備：

　　1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。

　　2、學生準備：

　　（1）利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天天的特征。

　　（2）收集反映春天特征的圖片或照片。

　　（3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。

　　七、教學過程：

　　一）導入

　　冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。

　　二）填一填：找春天

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，觀察一下課本，再到校園里觀察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。

　　三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班交流。

　　根據(jù)回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。

　　四）贊一贊：畫一畫唱一唱

　　春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。

　　1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓學生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。

　　2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。

　　3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。

　　小結(jié)：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美啊！

　　五、想一想

　　1、小組合作：結(jié)合同學們的觀察和課本20頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬事萬物有哪些變化？完成課本第22頁的填空。想一想：為什么會有這些變化？

　　2、說說自己在春天喜歡的活動，思考：活動和游玩時應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環(huán)保教育。

　　3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。

　　六、總結(jié)

　　一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。

　　七、延伸：

　　和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。

　　小班春天來了教案 篇15

　　活動目標：

　　1、感受春天來臨的美好和喜悅。

　　2、能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。

　　3、能從花、草、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特征，知道春天來了。

　　活動準備：

　　課件、打擊樂器若干、《春天》音樂帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師組織談話。“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？”

　　二、基本部分

　　1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問：“春天到底是怎樣來得呢？”

　　2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

　　（1）你聽到詩歌里說誰來了？

　　（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

　　3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

　　（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

　　（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

　　（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。

　　4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

　　延伸活動：

　　教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

　　小班春天來了教案 篇16

　　教學過程：

　　一、音樂導入，創(chuàng)設情境。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。

　　二、手拉手找春天。

　　學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。

　　音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

　　師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學聽一聽！

　　1、同學之間自由說。

　　2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

　　總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

　　過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

　　3、學生介紹大自然里的春天。

　　孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。

　　四、贊春天。

　　1、背誦描寫春天的詩句。

　　師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

　　2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。

　　五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）

　　學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。

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