最新小學四年級語文教案范文
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的最新小學四年級語文教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小學四年級語文教案范文1
一、教學目標：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。
二、課時安排：
2課時
第1課時
1、談話揭題，質疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）
2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。
5、學習第2、3自然段。
（1）默讀第2、3自然段，根據課后思考題2（1）做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人？
（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。
A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
B、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？
6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。
盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時
一、復習。
二、繼續討論：什么地方令你很感動？
1、自由朗讀第二段。
（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業。
最新小學四年級語文教案范文2
教學目標：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。
教學時數預計：
二教時
第一教時
學習內容：初讀課文，了解課文內容。
教學程序：
一、板書課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的？（引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學生匯報后，教師作小結。
二、引入新課，初讀課文
1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：
（1）課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）
（2）點畫課文的生字詞語。
（3）遇到不懂問題在書中打上“？”，或學習課文還想知道什么或解決什么問題。
2、學生在小組中交流學習體會。
3、指名學生匯報學習情況，教師小結后指導學習課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：
1、哪一節寫的是楊梅樹？哪幾節寫的是楊梅果？
2、課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？）
△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。
四、總結本節課的學習內容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。
1、你對課文內容了解了什么？
2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時
學習內容：指導學生理解課文內容，體會課文表達的思想感情。
教學程序：
一、簡述上節的學習內容，點明本節的學習要求。
二、學習第一節
1、指導學生有感情地朗讀。
2、討論：這節告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學生回答后，教師作小結，投影開頭的方法和作用。
三、學習第二節
1、投影本節內容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學生在小組中交流讀書體會。
3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出“可愛”）。
4、小結和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。
四、學習三—六節
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3—6節的課文內容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？
3、學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。
4、教師小結學生的發言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語）。
最新小學四年級語文教案范文3
教學目標：
1、學習本課生字。積累本課詞語。
2、有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車主通話的情景。
3、認識誠實守信的重要，引導學生在生活實踐中努力培養自己具備這種最基本的良好品德。
教學重點：
用對話的不同形式改寫文中對話的內容。
教學難點：
體會人物對話時的不同心情。
教學用具：
投影儀，小黑板
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標
（一）初讀課文，學習生字詞。
（二）練習復述課文，概括主要內容。
教學重、難點：
練習復述課文，概括主要內容。
教學過程：
（一）導入新課
1、教師導語：同學們，你們認為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節課，我們就來學習一篇課文，看看文中講什么內容？（齊讀課題）
2、板題：這比金錢更重要
①“這”指的是什么？這句話是誰說的？
②他是在怎樣的情況下說的？
（二）帶著問題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請同學回答問題并強調“這”指的是“誠實和信任”。
（三）默讀課文，準備練習復述。
1、自己默讀課文，練習詳細復述。
2、指名詳細復述。（老師給出提示）
出示投影：
“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 →三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝→并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。
3、小組內練習簡要地復述
4、根據提示，指名概括出文章的主要內容。
（四）檢查生字詞預習情況
1、出示字詞，認讀并理解
壓力畢業任務姓名陌生
地址單據道謝雨刷紙條
1、默寫字詞并訂正。
2、鞏固練習
（1）寫出反義詞
陌生——（）居然——（）支付——（）
（2）寫出近義詞
陌生——（）居然——（）感動——（）
（五）作業
1、熟讀課文；2、復述課文（由詳細到簡要）
第二課時
教學目標：
（一）理解課文內容
（一）并體會人物對話時的不同心情
教學重點：練習表演對話
教學難點：體會人物對話時的心情。
教學過程：
（一）復習導入
1、提問：課文主要講了什么內容？“這”指什么？（指名回答）
①課文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。
②“這”指的是誠實和信任。
2、導語：這節課，我們就要聽一聽他們的對話。
（二）深讀課文，理解課文內容。
1、事情的起因；
（1）師問：這件事情是由什么引起的？
（2）學生自由讀課文、思考。
（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。
（4）從哪些語句可以看出“我”誠實、守信？
①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應在我。（主動承擔責任）
②我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的.姓名、電話，希望車主與我聯系。（便條以便聯系）
2、事情的經過：人物對話。
（1）分角色朗讀，并體會人物心情。
“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）
“沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（感謝）
“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來，我把錢寄給你。”（真誠）
“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動。”（感動）
“這是應該的，這筆費用應由我支付。”（誠懇）
“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你！”（激動）
①“我”：抱歉→真誠→誠懇
②小紅車主人：感謝→感動→激動
（3）練習改寫、表演這段對話。
①用對話的四種形式，可以給對話填上表示心情、神態、聲調的詞語練習。
如：我抱歉地說連聲感謝誠懇地說
感動地說真誠地說激動地說
低沉著聲音說提高聲調說語氣平緩地說
面帶笑容地說一本正經地說堅定地說
②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。
（4）評選出表演獎。
3、事情的結果
（1）齊讀最后一段話。
（2）出示句子。
誠實和信任比金錢更重要
①自由讀句子。
②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現了“我”什么品德？也表現了車主的什么美德？
③指名回答：表現了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優良品德；同時也表現了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。
（三）小結全文
這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學習，有什么感想和啟發？
（四）布置作業
小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。
最新小學四年級語文教案范文4
教學目標：
1、研讀課文，培養學生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用？（學生說話交流）
2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）
[良好的開端是成功的一半，懸念式的導入激發了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊]
二、插圖質疑，學生第一次與文本對話
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學生自由表述）
[學生是學習和發展的主體。這一環節的設計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。]
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，而且還培養了良好的閱讀習慣。]
三、感悟品味，學生第二次與文本對話
導入：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎？（學生回答，進行取舍）
[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現教師引領者、組織者的地位。充分讓學生參與交流、討論，創設一種自主、合作、互動的教學氛圍。]
問題一：為什么會發生交通事故？
重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）
句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）
問題二：為什么要留紙條？
重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。
句2：我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
問題三：紙條上會寫些什么？
1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。
2、悟出作者為什么不寫事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。）
[重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。]
四、情境再現，學生第三次與文本對話導入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話的？應該怎么讀？
1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？
2、分角色朗讀——學生點評
[《新課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為。”“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”這一環節為學生提供了這個機會，讓學生相互之間點評，又加深了學生的理解和體驗，讓學生受到了情感熏陶。]
3、情境再現——模擬通話（可以自由發揮）
如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話，情境再現。演后評議。
[先讓學生品讀文中的對話，然后讓他們在此基礎上進行表演（模擬通話），在表演時，以文本內容為基礎，可以根據自己的理解自由發揮。這一環節的設計，旨在為學生的知識內化和情感升華創設一個空間，也為學生的語言實踐提供一個條件，增強學生的生活體驗。]
五、再讀再悟，想像練筆
1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？
2、如果一個偶然的機會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。
[啟發學生進行發散思維，讓學生設身處地地暢想，很好地做到讀寫結合。既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，同時也培養了創新精神。]
六、課內外鏈接
1、交流：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識？除了誠實和信任，你認為還有什么也比金錢更重要？
[這一環節的設計，是對課時目標3的檢查，是為學生創設交流機會，使學生獲得成就感，使學生的思想得到提高，情感得到凈化，個性得到張揚。使課堂教學充溢著人文魅力。]
2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談談自己的看法。
語文的綜合性學習其中一點是：結合語文學習，觀察社會，觀察生活，發現學習與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學生已經做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發現罷了。通過學習課文以后，讓學生走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學生回歸到自己的實際生活。讓他們舉例說說在現實生活中哪些同學這方面做得好，哪些同學做得不夠好，并談談自己的看法。讓他們學會在生活中發現美，在生活中創造美，形成正確的價值觀和積極的人生態度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。
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