《關節》優秀教案（精選11篇）
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《關節》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《關節》優秀教案 篇1
教學設計
幼兒進入大班后，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節的作用及保護方法了解很少，特別是冬天的教學中容易造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過有趣的關節游戲，關節表演等內容，使幼兒知道關節對人體教學的作用，學會在運動中保護關節的方法。
教學目標
1、認知目標：認識身體中的常用關節。
2、情感目標：知道關節對人體教學有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事。
3、技能目標：學會簡單的保護關節的方法教學重點、難點認識身體中的常用關節，學會簡單的保護關節的方法教學準備紙筒若干，機器人兩個，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型。
4、對科學教學感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學過程
基本環節：音樂：小毛驢進場基本環節
一、(助教扮的機器人在門外敲門)很重的敲門聲，小朋友們上位，機器人進來。
(1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節目;
(2)引出機器人和我們的不同，
(3)請工程師把機器人改造得更靈活。
二、利用人體模型講解關節
(1)教師講解，讓小朋友找自己身上的關節
(2)請小朋友找老師身上的關節，找到的小朋友在關節處粘一個標記。
三、探討關節的作用。有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?;引導幼兒結合生活體驗關節的重要作用。
(1)請小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關節的動與不動。
(2)請一個教師上來表演，閉合下巴關節，引出此關節可以說話吃東西。
(3)請幾個小朋友上來戴上紙筒吃蘋果，知道肘關節可以彎曲。
(4)請機器人和小朋友比賽運球引出關節可以讓我們更靈活。
通過以上表演總結我們人體如果沒有關節就不會說話，不會吃飯，行動起來就很不靈活方便，所以說關節對我們是很重要的，我們要保護好關節。
5、保護我們的關節。關節對我們這么有用，我們要保護好它們，不要讓關節拉傷或者扭傷了，不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來，看看誰沒有保護好他們的關節，并且請他們以后改正。
6、改進了的機器人進場。啟發幼兒觀察現在機器人和剛才機器人的不同點，機器人邀請小朋友(自選紙筒套在身體的關節處)一起跳舞。
教學反思
這節課中，我覺得我的教學提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索教學吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在教學中的主動性，能力也得到了一定的發展。
《關節》優秀教案 篇2
教學目標：
1、了解關節在人體中的重要作用，從而形成保護肘關節的意識。
2、知道保護肘關節的方法。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、發展身體協調性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
教學準備：
關節的圖片或模型。
教學過程：
一、認識關節，了解關節的作用。
1、提問：為什么我們的手臂能彎曲？手指能靈活地教學？
（了解詞：關節。知道關節能使手臂彎曲、手指教學。）
2、教師出示關節模型，并演示關節運動的情況。
3、提問：如果人沒有關節會怎樣？
4、找一找，人體中哪些地方幼兒關節？
說說各個部位的關節名稱。
5、小結：身體中有許多關節，因為這些關節，才能使我們做各種動作。
二、故事講述
明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關節大叫起來“哎喲！疼死了�！被丶液筮�一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。
提問：為什么麗麗喊痛？
續講故事：媽媽帶麗麗到醫院檢查，這才發現麗麗的肘關節脫位了。
提問：麗麗的肘關節怎么會脫位的？
小結：不能用力猛拉手臂，否則關節容易脫位。
三、保護肘關節
我們平時哪些動作不能做？
（幫助幼兒知道拔河、吊手臂等動作不能做。）
《關節》優秀教案 篇3
教學目標：
1、 學習人體上肢各關節的名稱，感知關節與人體教學的關系。
2、 引發幼兒對人體的好奇心，發展幼兒探索科學的興趣。
教學準備：
錄音機磁帶、各色絲帶若干、體現上肢運動的體育用具若干、森林背景圖等。
教學過程：
一、幼兒玩體育用具
1、幼兒聽音樂進入場地。
師：今天天氣真好，我們到森林里去玩吧！我們先把鞋帶系好，褲子也穿高點，把扣子也扣好。出發。（聽音樂前進）師：森林真漂亮。這里有好多玩具，小朋友們快來玩。（幼兒自由選擇）
2、幼兒自由玩體育用具。
教師參與幼兒玩樂，并設置各種阻礙關節教學的玩法，讓幼兒操作體驗。
師：聽，什么聲音，是不是危險動物來了，我們趕緊放好玩具躲到森林里去（熊出場）
二、學習上肢各關節名稱
1、熊出場，歡迎小朋友到森林來做客熊：剛才森林里那么熱鬧，讓我來找找有誰。
2、熊向小朋友了解玩了什么，進行各關節名稱的學習。
熊：剛才你們那么熱鬧干什么？
熊：你玩皮球了，拍給大家看看。拍的真好，我們也來學一學。
熊：我們換一種方法來玩玩，請小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處，我們再來拍拍皮球。
熊：你們喜歡那一種玩法？為什么？
熊：如果用力握著我們的手腕，手就不靈活了，那么讓手腕轉動的位置叫什么呢？（告訴幼兒叫腕關節，師幼教學該關節）以同樣的方法學習其他關節。
3、小結所學的關節名稱，并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關節。
三、音樂游戲"機器人"
1、游戲規則：幼兒聽音樂做機器人走路或運動肢體動作，并把絲帶作為獎勵物品授予幼兒。
2、游戲進行數遍第一遍游戲：請個別"機器人"展示自己肢體動作，全體幼兒學一學，說一說什么關節在運動。把絲帶獎給"機器人"。
第二遍游戲："機器人"拿下頸上的絲帶綁在某一關節處，相互說一說。
第三遍游戲：請個別"機器人"告訴大家什么關節受傷了，用白絲帶綁上。
四、兒歌游戲《拇指歌》結束。
附：《拇指歌》
大拇哥，二拇哥，小手腕兒搖搖張老三，李老四，胳膊肘兒彎彎王家老五小弟弟，小小肩兒繞繞
《關節》優秀教案 篇4
教學目標：
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘；
2、幼兒通過運動感知關節的部位及其作用，懂得保護關節的重要性。
重難點：
探索身體運動的奧秘，感知關節的構造、作用，懂得保護關節。
教學準備：
1、電腦一臺，教學課件三個（心臟、血液循環、關節構造），骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書人手一本，彩筆若干；
2、與保健醫事先了解有關關節的基本知識（該教學前已進行了認識大腦、骨骼的相關教學）；
3、教學前讓幼兒在戶外盡情游戲。
教學過程：
一、談話教學引入主題。
1、提出問題，引發幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動了？”
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位，教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節，并感知關節的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
教師小結：今天，你們發現人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢？”幼兒展開討論。
教師小結（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。（豐富詞：關節）
三、演示課件，認識關節的構造。
1、引導幼兒觀察關節的基本構造。
教師介紹關節的基本構造，豐富詞語：關節窩、關節頭、關節囊、關節腔、關節軟骨。
2、找“關節”，請幼兒找找身體上的關節部位。
教師及時給予肯定，使幼兒初步了解關節部位名稱：腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節等。
出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節在人體的位置。
四、討論如何保護關節。
教師：“我們怎樣愛護關節娃娃呢？”幼兒討論。重點教育幼兒在教學中注意安全，保護關節；平時多吃鈣制食品，給關節補充足夠的營業。
五、探索人體中除了關節外還有哪些部位會動？身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動
六、幼兒分組教學，教師巡回指導。
A組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件（心臟、血液循環、關節構造課件）；
B組、操作“骨骼娃娃”，由保健幼兒問題；
C組、觀察人體骨骼圖，找關節。
《關節》優秀教案 篇5
活動目標
1、探索身體會動的地方，感知關節與人體活動的關系。
2、了解關節的重要性。
3、對探索人體奧秘感興趣，體驗運動的樂趣。
活動準備
音樂《健康歌》、歌曲《動起來》音樂磁帶、掛圖《人體骨骼關節圖》4張，紅筆4只，黑板；保護關節的圖片若干。
活動過程
一、激發興趣、感知身體的運動。
師：請小朋友跟老師一起做運動！邊做邊想我們身體哪些地方會動？
二、出示掛圖，尋找人體會動的關節。
1、分組探索人體會動的主要關節，用紅筆畫圈做好記號，自由談論身體有哪些地方會動？
2、展示掛圖，驗證身體會動的部位。
3、提問：想一想這些部位為什么能動呢？
三、進一步感知關節與人體活動的關系。
1、游戲“動一動”
2、播放《動一動》的音樂讓幼兒欣賞。
（1）播放歌曲幼兒欣賞。
（2）看圖說歌詞。
�。�3）跟歌曲唱一唱、動一動。
四、討論交流，了解關節的重要性。
1、拿東西的游戲的體驗關節重要性。
（1）提問：身體里的很多關節對我們重要嗎？如果沒有關節，會怎樣？
�。�2）師：關節對我們來說十分重要，人因為有了關節，所以身體才能活動。如果沒有了關節，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。
2、提問：關節這么重要，那我們要怎樣保護關節呢？
師：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，互相謙讓，避免摔傷；注意走路和跑步的姿勢；多吃鈣制食品等。
3、提問：要是關節受傷了，怎么辦？
師：不能亂動，要及時告訴老師或父母幫忙處理，嚴重時上醫院處理。
活動延伸
引導幼兒繼續探索身體內部會動的地方。
《關節》優秀教案 篇6
活動目標：
1、通過探索發現關節的有趣和有用。
2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關節。
3、愿意觀察和探索，能主動說出自己的發現。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、物質準備：
跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶
2、幼兒經驗準備：
�。�1）會拍球
�。�2）初步知道在運動中如何保護身體。
活動過程：
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉，體驗關節的運動。
（1）身體各部分的準備。
�。�2）幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導幼兒發現關節
（1）師：你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時候身體什么地方在動?
�。�2）組織幼兒討論：運動時為什么腿、手、胳膊能動起來的呢？
（3）師：你們知道什么是關節嗎？身體上哪些地方有關節？
�。�4）教師小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。
3、引導幼兒感知關節與人體活動的關系。
�。�1）游戲“動一動，扭一扭”：教師出示關節娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關節娃娃學一學，其他的小朋友也一起來做一做他的動作。
�。�2）每組提供一個關節娃娃，讓幼兒看一看關節娃娃做動作時身上那些關節在動。
�。�3）發現關節能夠彎曲的有趣特點。
4、游戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關節的重要性。
（1）幼兒雙臂套紙筒，教師發出口令，幼兒進行拍球，看誰在規定的時間內拍的球多。
（2）引發討論:為什么不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
�。�3）教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
5、引導幼兒通過交流．初步了解在運動中怎樣保護關節。
�。�1）師：我們做任何事都離不開關節的幫助，關節對我們的活動這么重要，那我們在運動中要怎樣保護關節呢？
�。�2）師幼共同小結：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的關節不受傷害。
活動反思：
通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。課后反思如下：
1、通過幼兒自身的活動和應用現代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發現關節、認識關節及了解關節在人體中的作用，認識關節的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發現關節，并用不同的標記表示，這一標記的設計，不僅讓幼兒感受到了關節所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達。
2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護意識和能力。比如，第四環節和第五環節，通過實踐活動“不彎曲指關節拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關節的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護關節。
3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲為主，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
4、通過實踐活動，發現也有不足之處。比如，幼兒對各個關節的名稱有點陌生，可能是第一次學習，關節的名稱有點多了，以至于幼兒有些混淆。我想應該設計第二課時加以鞏固，設計多個游戲，用游戲的方式來引導幼兒，啟發幼兒自主回答出相應的關節名稱，加深幼兒的印象。
《關節》優秀教案 篇7
活動背景：
在平時的活動中，我發現孩子們對自己的身體非常感興趣，他們經常對著鏡子點頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無意識的行為說明他們有好奇心、有求知欲。針對大班孩子的認知特點，我設計了這節探索學習活動，讓幼兒在玩的過程中認識自己身體的主要關節，激發幼兒的探索欲望。
活動目標：
1、了解人體的主要關節，知道關節的名稱。
2、感知關節的運動功能，體驗運動的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件、歡快的音樂
2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具
活動過程：
一、創境激發興趣
播放歡快的音樂，教師和幼兒一起跳舞，活動全身。
二、感官體驗探索
1、問：跳舞時你身體的哪些地方在動？為什么會動？進而引出關節概念。
2、摸：找出關節，學習關節名稱。
三、游戲強化認知
1、看誰指得又快又準：老師說關節名稱幼兒指出自己相應的關節。
2、看誰說得又快又對：教師活動關節，幼兒說出相應的關節名稱。
3、音樂游戲：動動你的關節。
四、圖片（x線像）呈現模樣
五、活動體驗作用
1、玩中體驗：讓幼兒選擇自己喜歡的玩具，在玩的過程中體驗關節與運動的關系。
2、看中尋找：讓幼兒觀察周圍老師的活動，發現關節與工作、生活的關系。
六、嘗試懂得保護
用紙筒固定關節，讓幼兒嘗試關節受傷后的不便，初步懂得保護關節的重要性。
七、總結提升經驗
八、舞蹈結束活動
活動反思：
活動結束后我認真反思我的教育行為與幼兒在活動中的表現，這次活動讓我更加了解幼兒的心理特點及大班幼兒的學習特點，他們喜歡在做中學、在玩中學、在探索中領悟知識。孩子在輕松愉快的活動自然的認識了關節，孩子們的參與積極性很高。
1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知欲。
本次活動開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈，當這段熱身活動結束后我請幼兒想一想我們的身體這么靈活？手指頭為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，并保持持續的求知欲望。
在認識關節這一活動過程中，我著眼于以活動各個關節來促進幼兒多方面的發展；在最后一個環節中，我讓幼兒通過想象在關節上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行玩中體驗，玩中交流，玩中探究。
2、注重幼兒的親歷過程。
在初步認識了我們身體上的關節后，我又以如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手里的東西？為游戲，讓幼兒親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。
3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。
在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節，他認為舌頭能活動就有關節，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。
不過，在這個環節中，我還可以讓幼兒發現我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動，但它們都不是關節。從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。
《關節》優秀教案 篇8
教學目標：
1、科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。
2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
3、情感態度與價值觀：能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流；能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。
教學重點：
了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。
教學難點：
了解身體運動過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。教學準備：課件、記錄表、啞鈴等。
教學過程：
一、導入
1、師：剛才同學們這么輕松地站起來又做下去，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其實這是由人體的骨骼、關節和肌肉共同完成的，揭示課題。
二、初步認識骨骼、關節和肌肉及其作用
�。ㄒ唬┱J識骨骼。
1、師：：剛才我們說到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰摸出的多。
2、學生摸骨數骨（學生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點）
3、小結：（出示人體骨骼圖片）其實我們人體的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
4、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著我們的內臟器官、運動）
�。ǘ┱J識關節。
1、師：是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（關節）
2、師：大家找一找我們人體哪有自由活動的關節？
3、如果我們人體沒有關節會怎樣？（通過綁住肘關節寫字的活動來感受關節使骨骼能夠靈活運動，有了關節骨骼才可以按不同的方式運動）
�。ㄈ┱J識肌肉。
1、師：有了骨骼和關節，人體就能運動了嗎？（還需要一個動力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？
3、（帶領做曲臂運動）提問：你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部位的組織也參與了？
三、了解骨骼、關節和肌肉的協調作用
1、師：那這些部位的骨骼關節和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運動起來的呢，下面我們借助啞鈴來研究。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動來進行觀察。課件出示：
�。�1）小組內輪流做，反復做幾次。
�。�2）分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時骨骼關節和肌肉的變化。（3活動后請將觀察到的和親身感受到的事實在小組內交流。（4按記錄表要求記錄。
2、學生觀察記錄，教師巡視指導。
3、組織交流觀察結果，適時補充：在舉起啞鈴時，我們發現肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關節運動。
4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學生進一步理解。
5、先前我們觀察記錄的結果描述的準確嗎？可以怎樣完善？
6、延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產生的？
四、知識遷移
1、人們利用人體骨骼、關節和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關節和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機、高塔……）
2、小組討論匯報，想說哪種就先說哪種。（萬節天線像關節；吊車像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
1、師：看來運動離不開骨骼關節和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活？
2、小結：我希望同學們經常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！
《關節》優秀教案 篇9
一、教學目標
1、在觀察的基礎上，能做好觀察記錄，在交流的過程中能不斷完善認識，有意識地對自己的觀察記錄進行修改和補充。
2、知道身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。
3、了解骨骼、關節和肌肉的結構特點在生活中的應用
4、課后查閱資料，了解更多的有關骨骼、關節和肌肉的知識，并體驗與人分享研究結果的快樂。
二、教學準備
1、啞鈴12個、記錄表12份、骨骼模型、錄音機、合葉、挖土機、起重機
三、教學過程
�。ㄒ唬�、引入新課
剛才同學們能這么輕松自如地站起來又坐下去，你覺得這可能與我們身體的哪些組織有關系呢？這節課我們就一起來探究人體中有關骨骼、關節和肌肉的秘密。(隨學生的回答揭示課題)
�。ǘ⒘私馍眢w中骨骼的作用
1、請同學找一找自己身體中的骨骼、關節和肌肉。
2、試試看關節有什么作用？
3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我們人體中骨骼長得怎么樣呢？
4、這是我們人體的骨骼模型，看了之后，你想說些什么？
5、你覺得骨骼會起到什么作用呢？
6、有了骨骼，我們就能運動嗎？還需要哪些組織與骨骼協調工作呢？
（三）、觀察上肢運動
骨骼、關節和肌肉是怎樣相互協調，一起運動的呢？
1、請同學們看老師演示動作：右手拿起放在桌上的啞鈴，慢慢地移到胸前，反復三次。
2、學生觀察后討論：如果請你來做這一運動你覺得應該注意什么？
3、我們應該怎樣觀察這一運動中骨骼、關節和肌肉的變化？
4、除了同學們所說的，老師也有幾點建議：
�、拧研渥泳砥饋�，人人參與，反復做幾次。
�、�、先觀察運動前上肢的骨骼、關節和肌肉。
�、�、再仔細觀察和用手摸一摸運動中的骨骼、關節和肌肉的變化。
�、取⒒顒雍笮〗M討論并填寫記錄表。
5、指導記錄表的填寫。
6、學生活動
7、交流我們的觀察
8、小結：通過觀察我們發現骨骼、關節和肌肉總是相互協調，一起運動的，在運動的過程中，各自都會發生不同的變化。根據骨骼、關節和肌肉的結構特點，我們人類創造出很多便于我們生活、工作和學習的物品。請同學們仔細觀察，看看這些物品的哪些地方與我們身體中的骨骼、關節和肌肉的結構特點相似？
（四）、骨骼、關節和肌肉的`結構特點在生活中的應用
1、觀察實物或模型并分析它與身體結構的哪些部分相似。
2、除此之外，你還看到哪些物體與我們身體中的骨骼、關節和肌肉的作用相似呢？
四、課后拓展
1、 剛才同學們在描述的時候遇到難題了，叫不出這些骨骼、關節和肌肉的名稱，想不想知道？請把書翻到82頁默讀資料并在身體中找到這些骨骼說說它的名稱。
2、查閱資料能幫助我們更準確的描述，了解更多的知識。請同學課后查閱有關骨骼、關節和肌肉的知識，編寫一份知識小報，下周一進行交流和評比。
五、課后反思
一、概念模糊一點
四年級科學上冊《我們的身體》單元中《骨骼、關節和肌肉》一課中涉及的“概念”非常多。如果老師要把這些概念用很科學很專業的術語一一的解釋清楚，那不僅會浪費寶貴的有限的課堂教學時間，而且學生也會覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對這一情況，我采取了模糊一點的教學方法。整堂課的教學設計思路是讓學生充分參與
體驗活動，在經歷親身體驗活動之后，理解概念。引課從學生剛剛經歷的師生問好時一站一坐的動作開始提問：“剛才同學們能這么輕松自如地起立并向老師問好后又坐下去，你覺得這可能與我們身體的哪些組織有關系呢？”隨著學生的回答，不是繼續追問什么是骨骼？什么是關節？什么是肌肉？而是設計了一個大家都能參與也能有親身體驗的活動——請同學找一找自己身體中的骨骼、關節和肌肉。在交流中學生通過相互指正明白了身體中哪些是骨骼、關節和肌肉，而不是簡單機械的記住科學概念。
二、描述真實個性一點
學生在親身經歷整個觀察活動之后，還有一個重要的任務就是把觀察到的現象和自我體驗實事求是的描述給同學聽，在交流的過程中能不斷完善認識，有意識地對自己的觀察記錄進行修改和補充，得出一個相對完整和科學的結論。學生在描述時老師一定要強調“內容的真實”，也就是必須是自己觀察到的，而不是想當然的。但在語言的描述方面可以是個性的。如學生在觀察上肢運動后對肌肉的變化是這樣描述的：肌肉變粗了；肌肉變胖了；肌肉鼓起來了；肌肉凸出來了；肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉脹起來了；手心熱起來了等。這些語言雖然不是專業術語，更談不上科學性，但確實是學生在活動中觀察到和體驗到的，也符合學生的年齡特點。
三、課后內容拓展一點
《骨骼、關節和肌肉》一課中教材內容較少，但內涵涉及范圍較廣，就課堂40分鐘，老師要拓展內容，面面具到的開展活動是不現實的。而選擇重點，篩除其它內容也不太可取，這樣會達不到應有的教學效果。最好的辦法就是激起學生的學習興趣，課后開展拓展活動。在《骨骼、關節和肌肉》一課的教學時我是這樣安排的：在學生描述生活中的物品與身體中的骨骼、關節和肌肉的結構特點相似點時，學生遇到難題，叫不出名字，而只能是指著自己的手臂進行講述。利用這一矛盾我請學生閱讀82頁的學習資料，使學生有一種查閱資料能幫助我們更準確的描述，了解更多的知識的心理體驗。借機布置課后拓展題——請同學課后查閱有關骨骼、關節和肌肉的知識，編寫一份知識小報，下周一進行交流和評比。這一活動的安排，既拓展了本節課的教學內容，更重要的是下一次的評比活動更能讓學生體驗與人分享的快樂，逐步養成查閱資料的習慣。
《關節》優秀教案 篇10
【設計意圖】
幼兒進入大班，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節的作用及保護方法了解很少，容易造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。本活動通過幼兒自身的活動和有趣的關節游戲、關節表演等內容，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發現"關節"、認識"關節"及了解"關節"在人體中的作用，提高自我保護意識，學會在運動中保護關節的方法。
活動目標
1.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
2.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
一、活動內容健康活動：
會動的關節
二、活動目標
(一)通過有趣的游戲活動,探索身體上的部分關節,知道關節能使身體彎曲。
(二)知道保護關節的簡單常識。
三、活動準備
(一)教師事先在手上畫好"親親一家人"
(二)知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)
四、活動過程
(一)開始部分
1.師幼問好。
2.談話導入。
師：拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。
(二)基本部分
1.認識關節。
師：剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?
教師邊講邊示范：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨頭，在骨頭與骨頭相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。
2.找找身上主要的關節，并學習其名稱。
(1)幼兒尋找身上的主要關節。
(2)出示人體關節分布圖，學習關節名稱。
人體主要的關節有指關節、腕關節、肘關節、膝關節、踝關節、趾關節、肩關節、髖關節等。
(3)師引導幼兒體會各關節的作用。
師引導幼兒聳聳肩，轉轉手腕，伸伸手指，彎彎胳膊，扭扭腰等，讓幼兒體會關節可使身體彎曲的作用。
3.認識關節的作用及重要性。
(1)出示情境圖，引導幼兒找出哪些關節參與運動了。
(2)引導幼兒討論關節對人體運動的重要性。
4.討論怎樣保護關節。
(1)幼兒觀看圖片，師引導幼兒說說這樣的行為會導致什么后果。
(2)師幼總結保護關節的方法。
師：那我們該怎樣保護我們的關節呢?
師：因此我們平時時多吃鈣制食品，給關節補充足夠的營養;要經常鍛煉身體，鍛煉的時候不能太用力，以免損傷我們的關節;活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃，避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。
(三)結束部分讓關節動起來吧!——師幼做韻律操。
五、活動延伸探索人體中除了關節外還有哪些部位會動?
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
《關節》優秀教案 篇11
活動目標
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節的部位及其作用，懂得保護關節的重要性。
3、能根據指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備
1、課件-心臟、血液循環、關節構造
2、課件-骨骼掛圖
3、幼兒用書人手一本，彩筆若干。
活動過程
一、談話導入主題。
1、提出問題，引發幼兒講述。
你玩了什么？
你身體什么地方動了？
2、游戲“畫圈圈”。
�。�1）出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位、
�。�2）用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位。
教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節，并感知關節的作用。
1、游戲“動一動”。
�。�1）教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
�。�2）小結：今天，你們發現人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，
所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
�。�1）幼兒展開討論：
是什么能讓我們身體部位運動呢？
�。�2）小結（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，
在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。（豐富詞：關節）
三、演示課件，認識關節的構造。
1、引導幼兒觀察關節的基本構造。
教師介紹關節的基本構造。
豐富詞語：關節窩、關節頭、關節囊、關節腔、關節軟骨。
2、找“關節”，請幼兒找找身體上的關節部位。
（1）初步了解關節部位名稱：
腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節等。
�。�2）出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節在人體的位置。
四、討論如何保護關節。
1、教師：我們怎樣愛護關節娃娃呢？
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動中注意安全，保護關節，平時多吃鈣制食品，給關節補充足夠的營業。
五、探索人體中除了關節外還有哪些部位會動？
身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動
活動反思：
因為孩子對關節很生疏，所以我利用有趣圖片找到關節，并理解關節的作用，以及怎樣去保護關節，實現了本節課的教學目標。需要改進的地方有很多，比如，應準備一張人物關節圖，這樣更能引起孩子學習的興趣。
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