音樂教案－搖滾

時間：2021-11-26 12:46:30 教案我要投稿

音樂教案－搖滾

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的音樂教案－搖滾，歡迎大家分享。

音樂教案－搖滾

　　[教學目標]

　　讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值；引導學生用開放的心態，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

　　[教學重點]

　　由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學生進行簡單的即興創作和表演活動。

　　[教學準備]

　　一、求學生以小組為單位，多渠道（互聯網，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關“爵士樂”的資料，并自選展示作業的形式（手抄報，文稿，網頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

　　二、教師需準備一些有關的資料，并制成相關課件，隨時與學生進行交流或補充。

　　三、學生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。

　　[教學過程]

　　一、聽辨導入（3分鐘）

　　1、對比聽賞：管弦樂《北風吹》爵士樂《北風吹》

　　師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

　　2、學生談對音樂的理解。

　　3、引出課題：“什么是爵士樂？”

　�。ㄕf明：對比聽賞可以反饋出學生經過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學生的交流：

　　①學生展示各自的作業（手抄報、網頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進行作業展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……

　　（說明：此環節可以讓學生相互介紹了解彼此的作業情況）

　　2、學生分組展示并作介紹：

　　由于沒有在介紹的內容上做硬性的規定，教師應靈活掌握，根據學生介紹的情況、內容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。

　　著重在以下三方面作適當引導、交流：

　�、�、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、賹W生根據派發的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

　�、趯W生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節奏復雜、難掌握。

　�、蹖W唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。

　�、芤龑W生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

　�、輰W生總結：“布魯斯“的風格特點。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin

　　①說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

　�、谝龑W生隨音樂做律動，找出重音基本節奏。

　�、蹖W唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節奏。

　�、芤龑W生總結拉格泰姆的特點。

　　教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語匯。

　　⑵、關于爵士樂的即興性：

　�、僮寣W生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

　�、趲煟杭磁d演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。

　�、蹖Ρ刃蕾p：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。

　�、�、關于爵士樂的發展流派①簡單總結各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。

　�、诮處熣務勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創新的過程中發展，使爵士音樂充滿了活力與生機。

　�。ㄕf明：此環節既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

　　3、爵士樂的藝術價值：

　�、�、爵士交響樂的產生——《藍色狂想曲》

　　最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

　�、�、復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

　�、恰⑿蕾p洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

　　⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？設想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？

　�。ㄕf明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創作（10分鐘）

　　1、爵士樂在中國：

　�、�、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　　⑵、學生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　�、�、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表現出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　�、�、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞匯聯系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識……但現代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的`音樂文化，應以開放的心態來了解、學習多元的音樂文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf明：結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現對多元文化的接納與包容。）

　　2、中國的爵士樂現狀：

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。

　�、� 、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

　　⑵、分析與交流：

　　師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現在哪些方面？（布魯斯音調的和聲、切分音的節奏以及演奏者的即興的技術發揮）

　　（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創作環節做鋪墊。）

　　3、創作和表演：

　　鼓勵學生進行簡單的創作與表演：

　　可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）

　　可為旋律配節奏的伴奏

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