《用春天的色彩裝扮自己》

時(shí)間：2021-11-26 12:39:31 教案我要投稿

《用春天的色彩裝扮自己》

　　教材分析：

《用春天的色彩裝扮自己》

　　春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

　　3、課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

　　4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

　　（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學(xué)資源：

　　（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

　　（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）

　　⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

　　（激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

　　⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。

　　（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

　　（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，

　　（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

　　二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

　　（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

　　（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

　　（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

　　（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。”這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

　　三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

　　1、教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

　　教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

　　（通過觀察，學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）

　　2、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

　　（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

　　3、教師出示課題：春天的色彩

　　四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

　　1、教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

　　（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？

　　（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

　　（2）展示用不同形狀的'點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

　　（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。）

　　（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？

　　（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。）

　　2、教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。

　　（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

　　3、學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不同表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng)新。

　　五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

　　1、教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

　　2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚(yáng)）

　　六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

　　1、學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

　　（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

　　2、教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。

　　（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？

　　（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

　　（3）你們喜歡自己的作品嗎？

　　（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。）

　　七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）

　　1、教師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

　　（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）

　　2、學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

　　（體會(huì)個(gè)人和集體力量，享受成功的喜悅。）

　　3、教師放背景音樂《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動(dòng)。

　　4、教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢？

　　（滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”這一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己見解，并與他人主動(dòng)參與、共同合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　主要采取互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中來。

　　2、能否把自己對(duì)春天的感受大膽地表達(dá)出來。

　　3、能否說出春天的色彩有哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

　　4、能否用春天的色彩把自己或同學(xué)裝扮起來，并能感受到成功的喜悅。

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