大班科學教案：飛舞的蒲公英

時間：2024-12-10 12:24:30 林強教案我要投稿

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大班科學教案：飛舞的蒲公英（通用12篇）

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班科學教案：飛舞的蒲公英，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案：飛舞的蒲公英（通用12篇）

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 1

　　活動目標：

　　1.認識蒲公英，了解蒲公英的外形結構及花開過后的絨球特征。

　　2.了解蒲公英的食用價值，萌發對蒲公英的喜愛之情。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、膠棒、白紙、剪刀、美食圖片

　　活動過程：

　　一、引導幼兒說春天里有什么花，是什么樣子。

　　1.春天里會開出很多花，在春天我們會見到什么花？

　　2.能用語言描述下，這些話長什么樣子嗎？（根據經驗自由發言）

　　3.教師總結：出示PPT

　　二、認識蒲公英

　　1.春天里還有一種植物，它不像其他花一樣非常鮮艷、漂亮，但是在河邊、山坡上、田間、馬路邊都有他的身影，你們猜這是什么花？

　　2.出示PPT

　　3.你見過這種花嗎？它是什么樣子？什么顏色？

　　4.那你知道它的結構嗎？由哪幾部分組成？出示PPT

　　根：黑褐色，圓柱形

　　莖（花葶）：綠色，稍微有點紅，長長的，圓柱形，里面含有白色乳汁。

　　葉：綠色，與莖差不多長，鋸齒形，葉片像三角形，

　　花：黃色，

　　5.你們知道它的生長過程嗎？出示PPT

　　三、蒲公英的生長過程

　　1.出示PPT，講解生長過程

　　★講到絨球時，重點講：白色、有很多絨毛，傘狀，下面有一個橢圓形的`黑豆，像降落傘

　　（他遇到風會有什么特點呢？可以隨風飛走，風把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下來干什么呢？生根發芽。出示PPT）

　　師：你們知道蒲公英的種子是什么樣的嗎？

　　四、蒲公英食用

　　1.我們知道了蒲公英的外形結構和絨球的特征，那你們知道蒲公英有什么作用嗎？

　　【泡茶】：有清肝熱的效果，可以消炎止痛，美容養顏、抗擊細菌、保護肝臟。

　　【生吃】：將蒲公英鮮嫩的莖葉洗凈，晾干蘸醬，味鮮美清香且爽口。

　　【涼拌】：洗凈的蒲公英用沸水煮1分鐘，用冷水沖一下。放上辣椒油、味精、鹽、香油、醋、蒜泥等，涼拌著吃。

　　【做餡】：將蒲公英嫩莖葉洗凈水焯后，稍攥、剁碎，加佐料調成餡（也可加肉）包餃子或包子。

　　【煮面】：將蒲公英嫩莖葉洗凈后，放在煮熟的面條湯里，等湯再次燒開后，蒲公英面條就可以吃了。

　　師：原來蒲公英還可以吃，你們想不想去草地里挖蒲公英？

　　五、幼兒到戶外尋找蒲公英并利用根據挖蒲公英

　　六、教師總結結束

　　今天我們認識了蒲公英還在草地里挖了很多蒲公英，開不開心？那我們把這些蒲公英帶回家給其他人認識一下吧。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 2

　　課前分析

　　《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質的敘事性散文。課文講述了一個善解人意的媽媽說服女兒接受更換角色的故事,說明了什么是真正的關愛,如何正確對待挫折。文章的一開始寫“我”參加一次戲劇表演，本來要演的角色被別人代替，自己只能演敘述者。正當我傷心的時候，媽媽借蒲公英花的事，讓我明白每種花都有自己的美麗,都給人帶來快樂；同樣,每個人扮演的角色不同,但都是同等重要的。通過本課學習，使學生深刻體會媽媽對我成長的關懷。

　　教學對象：

　　小學三年級學生

　　選用教材：

　　冀教版小學語文下冊14課《金色的蒲公英》

　　教法闡述：

　　通過教學，讓學生理解爸媽在孩子成長中點點滴滴的用心，讓學生去品析語言文字中所蘊涵著的感情和哲理。用心去體驗滲透在字里行間的真情。教學中注重情感的體驗。

　　學法指導：

　　在學習中，掌握好的學習方法，養成在書上作批注、畫插圖的習慣。學生通過自主探究發現知識，實現自我價值感。

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”

　　2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。

　　3、分角色朗讀文中的對話部分

　　4、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　情感態度與價值觀目標：

　　思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會媽媽教育女兒的'良苦用心。

　　課前準備：

　　學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片教學過程：

　　一、談話引入

　　同學們,你們都見過蒲公英嗎? 你喜歡她嗎? 現在讓我們一起讀一讀《金色的蒲公英》看看她講述了一個怎樣的故事?

　　二、初讀課文

　　1、邊讀邊掌握生字的讀音,同時思考課后第一題：“我”在念小學經歷了一件怎樣的事 ?

　　2、利用生字卡片，了解學生認字情況。

　　3、讀完課后說說你的想法。

　　4、重點詞語：滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。

　　5、指名讀課文。

　　深入讀文。

　　1、默讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。

　　①從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。

　　②敘述“我”的經歷。

　　③媽媽假說要拔掉我喜歡的蒲公英，從而借機機對我講明道理：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。

　　2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。

　　①從“微笑、唯

　　一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛。

　　②媽媽漫不經心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。（理解詞語漫不經心）

　　③媽媽通過養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。

　　3、分角色朗讀對話。

　　四、拓展延伸

　　回家后，把這個故事講給自己的家長聽。

　　五、指導書寫

　　1、“勵”字的左半邊不要寫成“歷”。

　　2、“卷”字的下半部分不要寫成“匕”和“已。”

　　3、“肅”字的筆順是: 橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點。

　　教學反思

　　這是一篇帶有回憶性質的敘述性散文。在教學中僅僅讓學生略讀是不夠的，要授之以法，循法而學。葉圣陶先生就曾說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”

　　因此，在設計本課教學時，先讓學生自由讀讀課文，初步感知課文，感知媽媽教育女兒是借物喻人,讓學生從課文中找到相關的段落、相關的句子，讀一讀，說一說，再用自己的話來表述，由形象到抽象，由具體到概括，為學生掌握課文的主要內容鋪設了臺階。

　　在研讀重點句子的過程中，學生通過自主閱讀，獲取信息，培養學生的閱讀能力，自讀自悟，邊讀邊悟，讓學生在自主讀文的基礎上，講講你讀懂了什么？進行簡單的交流，并指導學生一次又一次的朗讀，體會到父母愛孩子的良苦用心

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 3

　　活動目標：

　　1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節感興趣。

　　2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。

　　3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的'感受，為自己是中國人感到自豪。

　　活動準備：

　　1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

　　2、一跟長繩。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事：

　　教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

　　2、理解故事：

　　教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節。

　　（1）師：蒲公英的家在哪？

　　（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

　　（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。

　　3、互動游戲：

　　老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。

　　（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

　　（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

　　4、談話延伸

　　教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 4

　　活動目標：

　　1．幼兒理解詩歌內容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節發展的趣味性。

　　2．幼兒能隨詩歌情節的發展，大膽想象并進行簡單的仿編、續編詩歌。

　　3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調及肢體動作表演帶來的快樂。

　　4．激發了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。

　　5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.幼兒名字貼于胸前

　　2.課件PPT

　　3.詩歌圖譜（表情卡）

　　4.背景音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。

　　二、基本部分

　　（一）課件播放，引導幼兒在情節發展中理解詩歌內容。

　　1.播放課件：飄來一朵小小的云，

　　（1）教師以好奇的口氣引發幼兒關注，激起猜測欲望。

　　·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意）

　　（2）幼兒結合自己的生活經驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ。）

　　（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。

　　·這小小的還會飄的究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）

　　·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）

　　·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標志）

　　（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜測的句子。

　　·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）

　　（5）仿編詩歌：（ⅩⅩ說：那是怎樣的ⅩⅩ）

　　·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的.還有可能是什么？我們也用句子：（ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ）自信的來說一說。

　　2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內容。

　　（1）遠遠飄來的這朵小小的白云其實是什么呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）

　　（2）小姐姐猜那是什么？

　　（3）小弟弟猜那是什么？

　　（4）剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什么，現在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）

　　（5）幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。

　　三、用不同的語氣語調表演詩歌。

　　1.播放課件，引領幼兒梳理詩歌情節發展，為有感情的表演做鋪設。

　　2.多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。

　　（1）播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。

　　（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。

　　（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。

　　四、欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。

　　1．誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）

　　2. 小結：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。

　　3.播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續編詩歌做鋪設）

　　五、隨情節發展續編詩歌。

　　1.設置懸疑，引發幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發生什么有趣的事情？

　　2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。

　　3. 借助圖片，幼兒再次續編。

　　六、結束部分

　　游戲“尋找蒲公英”

　　·又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！

　　附：詩歌

　　蒲公英

　　草地上，遠遠的飄來一朵小小的白云。

　　小姐姐說：

　　那是一個會飛的蘑菇；

　　小弟弟說：

　　那是一個勇敢的小傘兵。

　　近了，近了, 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 5

　　活動目標：

　　1、在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節奏），理解歌曲內容。

　　2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　材料準備：圖片等、小樂器認知準備：初步了解春天的特點

　　活動重點難點：

　　活動重點：熟悉理解歌曲

　　活動難點：根據切分節奏游戲

　　活動過程：

　　一、復習《我是小海軍》

　　間奏戰艦與敵機配合

　　過渡：剛剛我們我進行一場激烈的'海上戰斗，看到了神氣的小海軍，戰斗結束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。

　　二、春天來了

　　提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？

　　小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

　　1、感受旋律特點 ·表演春天

　　提：這段音樂，可能是講什么？

　　過渡：就像我們小朋友說的，這段音樂聽上去，溫柔、抒情，讓我們感到春天真美麗，那么讓我們用美麗的舞姿來表演一下春天。(幼兒律動) ·即興伴奏

　　提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

　　介紹三角鐵及演奏方法

　　2、理解歌曲內容

　　欣賞歌曲

　　提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）

　　提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

　　理解歌詞

　　——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

　　小結：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

　　提：種子為什么飛飛？

　　小結：因為蒲公英結出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

　　初步跟唱

　　三、延伸活動

　　聽歌曲看圖片做動作

　　活動反思：

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現觀察與想象，自信、大膽的創造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 6

　　一、教材分析：

　　《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選取的不同結果，告誡人們，在選取人選生道路的時候，不要被表面現象所迷惑，而就應聽從前輩的指導，腳踏實地地做人，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選取，第四自然段寫種子們的不同結局。

　　二、教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用可愛親切造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、讀懂課文資料，懂得做任何事情都務必實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　一、動畫導入，揭示課題

　　1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：

　　蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

　　只要微風輕輕一吹，孩子們就乘著風兒紛紛出發。

　　2、揭示課題：

　　師：同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發，你們明白它們去干什么嗎？

　　生：傳播種子

　　師：對，在它們播種的過程中發生了許多搞笑的故事，你們想聽嗎？

　　師：這天這節課，我們就來學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英

　　板書課題：蒲公英

　　點評：以動畫這種學生喜歡的形式及從舊知識來設置懸念，揭示課題，能很好地激發學生的學習積極性。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

　　三、檢查自讀狀況。

　　1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

　　2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位最佳小老師，得到一顆紅五星。

　　3、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。

　　4、選取自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優缺點。

　　點評：本教學片斷打破了以往只是由老師單方面提出易錯字詞并進行強調的教學常規，讓學生自己來觀察比較，并及時練寫，注意了學生識字寫字潛力的培養。

　　四、細讀第一自然段。

　　1、指名讀課文，組織評議，引導學生讀出景色的美。

　　2、配上動畫朗讀課文。

　　3、出示句子：

　　一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩。

　　師：這句話中說什么東西可愛？

　　生：絨球。

　　師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？

　　生：

　　師：這么多可愛的東西，誰能用可愛說一句話？

　　生：奶奶家的小鴿子真可愛。

　　師：我們能夠說什么東西可愛，也能夠說可愛的什么怎樣樣。誰來說說看？

　　生：可愛的小白兔在吃青菜。

　　師：其實，我們還能夠把可愛這個詞安排在句子當中，能夠說哪兒有可愛的什么。

　　生：奶奶家一只可愛的小白兔。

　　師：小朋友看，可愛這個詞的脾氣多好，它能夠在句子末尾，也能夠在句子開頭，還能夠

　　在句子中間。其實，我們學過的詞語中，有很多詞都和可愛一樣，能變動位置。期望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多思考給它們多安排些位置。

　　評點：在這個指導造句的教學片斷中，教師由課文中絨球的可愛，引到生活中一些東西的可愛，十分自然。利用可愛說話，兼顧到在前、在中、在后的位置變化，提示造句時給詞語多安排些位置，起到了舉一反三的作用。

　　四、找出課文中人物語言，讀一讀。

　　第二課時

　　一、細讀課文，抓住重點

　　1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。

　　2、細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，①太陽公公話：孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方，不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。

　　師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。

　　出示卡片，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。

　　師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？

　　生：不是。

　　師：他是怎樣說的？（指幾名同學讀一讀，組織學生進行評議，要注意讀出親切的語氣。）

　　師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？

　　分別出示以下三句話：

　　①放心吧，太陽公公！我們必須到泥土中去生長！

　　②這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方必須有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。

　　③這波光粼粼的湖面，必須能給我帶來歡樂！

　　3、指名讀這三句話，引導學生進行評議，個性要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

　　4、同桌分主角對話。

　　5、抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。

　　6、前后四人一小組朗讀課文3－4節，可小組商量決定采用什么方式。

　　7、抽2～3組朗讀，評出最佳小組。

　　點評：通過反復的朗讀（個別讀、同桌對讀、小組分主角等），幫忙學生熟悉課文語言，為復述課文打基礎，同時，注意形式的多樣化，并采用最佳機制，不使學生有厭煩感。

　　二、細讀課文最后一個自然段。

　　1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結果怎樣呢？

　　2、自讀課文，指名說說有什么結果。

　　3、小組討論：它們為什么會有不同的結果。

　　4、派代表進行交流。

　　三、故事表演

　　1、師：這個故事有意思嗎？我們把這個故事表演出來，在下次學校的文藝匯演中讓其他的同學也得到啟發，好不好？那怎樣演呢？此刻要請大家來當小導演，為我們的演出出謀劃策。

　　如果誰提的推薦最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導演。要想當上最佳小導演有一個竅門，那就是認真讀課文，必須要認真讀課文，才能導演同學演好故事。此刻請同學們一邊讀課文，一邊想該怎樣演。

　　2、學生讀課文提表演推薦，同學評選出最佳小導演，獎一顆紅五星。

　　3、分大組練習表演，教師指導：

　　1、語言要通順，所以第一步要熟悉臺詞。

　　2、加上動作，表情，可適當加入想象。

　　4、小組表演，評選出最佳演員，分別得一顆紅五星。

　　點評：學而能用，懂而會用，活學活用，這是學習語言的目標。此環節的設計旨在使課文的語言內化為學生自己的'語言。同時，通過讓學生爭當最佳小導演．最佳小演員等活動，旨在提高學生競爭意識，培養學生的讀書潛力、理解潛力、表演潛力，也體現了語文學科和其他學科的融合。

　　四、延續故事

　　1、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎樣說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？

　　2、學生練習說話。

　　3、評議，選出最佳學生。

　　點評：此環節的設計也意在使學生在掌握課文的語言的基礎上加入自己的想法，提高學生的口頭表達潛力，更深刻地理解課文資料。

　　設計新意：

　　（1）在朗讀中感悟體會。教師安排了充分的時間，讓學生真真切切地讀，多種形式地讀，有競賽性朗讀、示范性朗讀，分主角朗讀，使學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養出語感，為理解課文、表演故事帶給了必要有鋪墊。

　　（2）在表演中加深理解。學生要爭當最佳小導演，勢必要去仔細讀課文，才能設計好動作；最佳小演員要把這個故事演出來，也要認真讀課文，積極記臺詞。這又促使學生去認真讀課文深刻理解課文。

　　（3）在競爭中加強合作：通過評選最佳活動，創造競爭機會，激發學生競爭的意識；

　　而小組分主角朗讀、小組表演，不是一個人的事，而需要小組全體成員的團結協作，通過討論交流，使學生學會合作、探究的學習方式，自主地探索學習。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 7

　　教學目標

　　1、掌握本課的3個二類字，7個一類字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　結合重點詞句，感受在“會飛的蒲公英”中寄托的作者不斷追求新的理想，以及對未來充滿希望的思想感情。

　　教學難點

　　結合重點詞句，感受在“會飛的蒲公英”中寄托的作者不斷追求新的理想，以及對未來充滿希望的思想感情。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　1、談話導入

　　同學們你們見過蒲公英這種植物嗎？能不能說說這種植物給你留下了怎樣的印象。蒲公英對于文中的“我”來說有著怎樣的含義呢，今天我們就來學習一篇新的課文《會飛的蒲公英》（板書課題）請同學們齊讀課題。

　　2、初讀課文，整體感知課文內容

　　指名朗讀課文，其他同學認真聽，看他們讀的是否正確。

　　（注意“僻”“摯”的讀音）

　　3、自由朗讀課文，學習生字。

　　自由朗讀課文，邊讀邊用筆畫出課文中容易讀錯、寫錯的生字。

　　（注意“挽”“凝”字的寫法）

　　4、快速瀏覽課文，理清文章思路。

　　快速瀏覽課文，讀后思考，填寫書后的表格。

　　時間“媽媽”的禮物“我”的路

　　小學繡著蒲公英的書包小木屋到學校的山路

　　中學繡著蒲公英的連衣裙學校到山村的大馬路

　　大學一幅水彩畫大學的林陰小路

　　5、再次讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事。

　　6、作業：

　　（1）書寫本課的生字、詞語。

　　（2）熟讀課文。

　　第二、三課時

　　一、導入

　　1、這節課，我們繼續來學習課文——《會飛的蒲公英》，再讀課題。

　　2、出示圖片：老師這有幾幅圖誰來說說圖上畫的是什么？

　　（蒲公英的花、種子）

　　3、現在，就讓我們走進課文，一起來感受蒲公英，好嗎？

　　二、學習課文1—3段

　　㈠輕聲地讀讀前三段，看看蒲公英最大的特點是什么？你從中還能讀懂什么？（感受到了什么？）

　　a不滿足呆在偏僻的角落。更高更遠的追求

　　b外面的世界指的是哪呢？生命力強、小溝邊、墻角里、田野里、山坡上、花園里。

　　c媽媽的`希望借蒲公英的特點表達自己的愿望不斷努力不斷追求

　　d我的夢想想象蒲公英那樣到廣闊的世界去闖蕩。

　　[板書：媽媽的希望我的夢想]

　　讀第二、三段媽媽含蓄的表達著自己的期望，應該怎么讀？親切的讀，充滿了期待的讀。這么美好的夢境應該怎么讀？滿懷希望的讀。

　　㈡

　　1、媽媽有個美好的希望，我也有了美好的夢想！我的夢想實現了嗎？快速瀏覽4至9段，看看我變成一朵會飛的蒲公英了嗎？你是從哪知道的？

　　（夢想實現了已經是一朵會飛的蒲公英了）

　　2、從小學到大學媽媽是怎樣實現她的希望的？我是怎樣實現自己的夢想的？默讀4至9段，邊讀邊把其中重要的語句畫出來，還可以簡單地寫寫自己的體會。

　　從哪能讀出媽媽的希望？

　　a、花書包

　　第五段我那么喜歡蒲公英當我回家時看到這樣一個鑲著蒲公英的漂亮的花書包會是怎樣的心情呢？誰能讀出這種快樂與驚喜。

　　b、連衣裙

　　第七段女兒上中學了，經過自己的努力與夢想越來越近了，這時候媽媽會是怎樣的心情呢？怎么讀出這種心情呢？

　　過渡：女兒實現了自己的夢想之后母親又是怎么做的？

　　c、眼睛里盈滿了淚花，為什么？（激動、欣慰、驕傲、不舍）

　　第八段（媽媽看到女兒終于讀懂了自己的期待，并且經過努力有了結果，心情是多么激動啊，怎么讀出這種激動的心情呢？

　　在心愿實現之日媽媽究竟要怎樣表達這種心情？（想讓女兒有更高的追求）應該強調哪些詞語？

　　結合語句談體會，結合體會讀課文——評讀——都讀一讀——齊讀。

　　㈢母親希望我飛得更高的這個心愿實現了嗎？誰接著給大家讀讀剩下的課文？

　　1、指名讀課文。

　　2、我是怎樣飛得更高的？（飛進報紙和雜志的詩行）

　　第九段女兒始終沒有停下自己追逐的腳步，那么懂得了如何飛得更高的女兒該向母親表達怎樣的心情呢？讀出感激與對未來的憧憬。

　　3、女兒說我不僅學會了飛而且還知道怎樣才能飛得更高了。你知道怎樣才能飛得更高嗎？

　　[板書：人生的追求]

　　（要有堅定的目標，有理想還要經歷風雨戰勝困難不斷努力，只有這樣，人生的蒲公英才能飛得更高。）

　　三、蒲公英有著頑強的生命力和對生活不懈的追求，無論在什么地方，它都能生根發芽，開出燦爛的小花。讓我們每一個人都象它一樣朝著更高的目標去追求，去快樂的飛翔，好嗎？

　　板書設計

　　會飛的蒲公英

　　媽媽的希望我的夢想

　　人生的追求

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 8

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的意境美。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、培養幼兒的擴散性思維。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

　　2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

　　活動過程：

　　一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

　　教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的.白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

　　二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

　　“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

　　三、幼兒記錄并創編詩歌

　　1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

　　“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

　　2、幼兒作記錄，教師指導。

　　“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

　　3、請個別幼兒創編詩歌。

　　4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 9

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學過程第一課時

　　一、自主學習

　　1、播放蒲公英傳播種子的圖片，對蒲公英蒲公英有大致了解：

　　2、揭示課題：板書課題: 蒲公英

　　3、質疑課題，提出問題。（師梳理出有價值的問題）學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。

　　二、展示交流。

　　1、檢查自讀情況。

　　（1）匯報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等

　　（2）、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。

　　（3）、小組內分段接讀課文，其余同學認真聽，指出優缺點,并糾錯，其他學生思考課文講了一件什么事？。

　　三、默讀課文提出問題，合作探究。

　　1、學生默讀課文，思考：太陽公公是怎樣囑咐小降落傘的?

　　2、小降落傘們的命運如何？

　　3、它們為什么有不同的命運？

　　4、小組合作交流。

　　四、讀中感悟,學議釋疑

　　匯報交流，教師作適當引導，點撥，并相機指導讀好相關自然段。

　　相機引導分角色朗讀對話部分，例讀好對話;太陽公公親切地囑咐他們……從囑咐，親切指導讀好太陽公公的慈祥，語重心長。并引導學生根據生活實際理解囑咐的意思。重讀“記住、別、也不要、只有、才”等詞語，練習朗讀。小降落傘大聲答道，抓住“大聲”齊讀讀出種子的`天真。進行分角色朗讀訓練。

　　五、達標練習，掌握字詞。

　　1、小結本課所學內容，并進行互評

　　2、學生完成《學習樂園》

　　1、2小題。同桌互換檢查。

　　六、作業：

　　第二課時

　　一、自主檢查，復習導入

　　1、聽寫生字詞，糾正改錯。

　　2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。

　　二、細讀課文，合作探究

　　1、自由讀課文第三自然段，找出人物的語言，讀一讀，合作探究，一粒種子為什么飛向沙漠，一粒種子為什么落向湖泊？

　　分別出示以下三句話：

　　①“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”

　　②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”

　　③“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂！”

　　指名讀這三句話，引導學生進行評議，特別要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。同桌分角色對話。

　　抽幾組起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。交流：

　　三、品讀感悟。

　　1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結果怎樣呢？

　　2、自讀課文，指名說說有什么結果。

　　3、小組討論：它們為什么會有不同的結果。

　　4、派代表進行交流，明確：它們不切實際地去追求金錢、快樂、虛榮最終一個干死、一個枯死，只有落入泥土里的種子茁壯成長起來。

　　四、拓展延伸

　　1、師：這個故事有意思嗎？我們把這個故事講給其他人聽是不是很有意思?那怎么講呢？那就是認真讀課文，一定要認真讀課文，才能講好故事。現在請同學們一邊讀課文,一邊想該怎么講。

　　分小組練習復述故事，教師指導：（1）、語言要通順，所以第一步要熟悉故事情節。（2）、加上動作，表情，可適當加入想象。

　　小組復述，評選出最佳故事大王，得一顆紅五星。

　　2、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？

　　2、學生練習說話。

　　3、評議，選出最佳學生。

　　五、作業：

　　1、用“只有……才”造句。

　　2、把這個故事講給家長聽。板書設計：

　　8、蒲公英

　　沙漠湖泊泥土

　　金光閃閃銀花朵朵黑黝黝（財富）（快樂）干死淹死茁壯成長

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 10

　　一、活動目標：

　　1、以游戲形式復習部分字詞，培養幼兒認識字寶寶的興趣。

　　2、重點欣賞15課，認識重點字詞：夢、懷里、病、蒲公英。

　　3、初步感知字詞間的關系。

　　二、活動準備：

　　1、錄音機、音樂磁帶、第四冊識字磁帶。

　　2、識字書準備擺好；15課大范例。幼兒地名字卡一套。

　　3、小波波豚、青蛙手偶一個，數字卡片17

　　4、字卡：夢、懷里、病、蒲公英。

　　5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后、大家一起朗讀這首兒歌。

　　6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請把身體轉向桌子坐。

　　7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個樓房的樣子。上寫好“15蒲公英”

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因為它的一個好伙伴也來了，我們來看看他是誰？（嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，聽說中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一“看字寶寶做動作”的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！

　　出示字條“吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后”。

　　“大家一起朗讀這首兒歌”：這時把15課大范例翻過來，大家一起朗讀15課蒲公英

　　“嗚"，呱呱你怎么哭了？”“噢原來他說中二班又這么多小朋友都會念這首兒歌，可是他卻不會，這怎么辦呀？”啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識字書里，我們現在就一起來學！

　　（二）基本部分：

　　1、請小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉向桌子坐、聽音樂傳書，請把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什么？蒲公英在干什么？風吹來的時候他會怎樣？他們像什么？

　　好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。

　　阿姨朗讀的真好，我們大家一起"跟讀"一遍，注意阿姨朗讀時的語氣。

　　現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢？（抽出一個孩子的名字卡）請他朗讀，提醒大家不要讀錯字，讀少字，聲音要洪亮有感情。

　　最后，大家一起朗讀一遍。

　　好了，呱呱你這次學會了吧，"嗯，學會了。"那我們現在就開始"聽音樂收書了""把身體轉向老師坐"。

　　2、呱呱你說都學會了，我們可要考考你了

　　（三）結束部分：

　　1、游戲：呱呱說：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請他們住進去，看他們都擠成了一對，這房子怎么住呢？做樓上應該是那些字寶寶呢？（幼兒發現，要按照兒歌的`順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應該住的地方。在發的過程中鼓勵幼兒之間討論、認讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應的地方。

　　2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個小朋友，那我們一起再來玩一個"豬小弟"的游戲吧！（復習這學期的重點字詞），在歡快的氣氛中結束游戲。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 11

　　活動目標

　　1.幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。

　　2.要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

　　3.擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞匯，仿編新的散文。

　　活動準備

　　1.圖片：蒲公英

　　2.配樂散文

　　3.涂色：蒲公英

　　活動過程

　　一、導入

　　觀察圖片蒲公英

　　教師：你們認識看圖片上的花叫什么名字嗎？（蒲公英）

　　仔細看看蒲公英是什么樣子的？

　　二、展開

　　1.教師朗誦散文

　　在幼兒初步觀察蒲公英后，教師有感情的朗誦一遍。

　　2.提問

　　--蒲公英在什么季節開花？

　　--青草地上怎么樣？

　　--你最喜歡什么？

　　--蒲公英開著什么顏色的小花朵？

　　--蒲公英是這樣在天空中飛揚的？

　　(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。）

　　3.播放錄音散文

　　教師：請小朋友再認真聽一聽，散文里是怎么說蒲公英有趣的。

　　提問：田野的風吹來，蒲公英怎么樣？

　　(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”)

　　飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？

　　(教師用一片羽毛演示，幫幼兒理解“輕盈地降落”。）

　　4.幫助幼兒理解，花托上結出的`種子像雪白的絨毛似的球？

　　為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？

　　幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

　　5.討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？

　　陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？

　　如果春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

　　三、結束

　　涂色：蒲公英

　　附：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。

　　田野的風吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。

　　飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

　　大班科學教案：飛舞的蒲公英 12

　　一、活動背景：

　　幼兒對大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈.。我認為相比較其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發他們的想象力和創造力之外，我認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設計了這一活動。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動作表現出蒲公英的傳播、生長過程。

　　2、能根據已有經驗、技能，大膽創編動作。

　　3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。

　　（二）活動準備：

　　1、創設場景（房子、籬笆、大樹、草地等）

　　2、課件：蒲公英在風中搖擺——種子四處飛揚——逐漸長大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程）

　　3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）

　　4、錄音機、磁帶。

　　5、圖譜（附后）

　　6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散于所創設的場景邊。

　　（三）活動過程：

　　1、幼兒學小蝴蝶飛進活動室。

　　師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領幼兒邊觀賞所創設的場景邊模仿蝴蝶的各種動作。

　　幼A：我們來到了大樹下。

　　幼B：我們來到了小河邊。

　　幼B：我們來到了花叢中。

　　（評析：引導

　　幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領幼兒做各種動作，則是為下面幼兒的創編動作作了一點鋪墊。）

　　2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在著急的來回移動）

　　師：蒲公英媽媽，你這么著急，在找什么呀？

　　蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風吹來，我的娃娃就全都不見了。

　　師：哦，原來是這樣，別著急，我來告訴你。

　　（評析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶著問題進行活動更能激發幼兒學習的興趣。）

　　3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。

　　教師邊播放課件邊講述：

　　①這天，天氣很好，風輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺著。

　　②突然，風大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。

　　③漸漸的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉!

　　師：蒲公英媽媽現在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？

　　幼A：風大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了

　　幼B：蒲公英跟著風婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。

　　幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。

　　師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢？

　　幼A：蒲公英寶寶會越長越大。

　　幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的還高。

　　幼C：它們會開花，身上還會長出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉

　　（評析：運用課件，不僅有機整合了科學知識，使科學的內容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結構與蒲公英生長過程的聯系。）

　　4、欣賞音樂，根據故事情節理解音樂，使音樂內容與故事內容匹配。

　　師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。

　　第一遍：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。

　　第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。

　　（評析：在這一步驟中，著重引導

　　幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒根據故事情節去理解音樂的.結構和內涵，將音樂和故事一一對應匹配。）

　　5、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節創編動作。

　　（1）引導幼兒創編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。

　　師：這段音樂說的是什么？

　　師：蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什么動作？

　　幼A動作：雙手舉到上面左右搖動

　　幼B動作：身體輕輕搖動

　　幼C動作：手放兩邊輕輕抖動

　　（2）引導幼兒創編出蒲公英種子在風中四處飛揚的動作

　　師：這段音樂說的是什么？

　　師：蒲公英種子在風中四處飛揚可以做什么動作？

　　幼A動作：象小鳥一樣飛

　　幼B動作：一邊轉圈一邊飛

　　幼C動作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛

　　幼D動作：一會兒飛高一會兒飛低

　　（3）引導幼兒創編蒲公英逐漸長大最后變成媽媽的過程。

　　師：這段音樂說的是什么？

　　師：蒲公英逐漸長大最后變成媽媽可以用什么動作來表示？

　　幼A動作：蹲下慢慢的站起來

　　幼B動作：雙手雙腳并攏慢慢張開

　　幼C動作：手從下面慢慢舉高

　　（評析：這是本次活動的重點部分，要求在分段欣賞的基礎上，分段創編韻律動作。體現了幼兒是學習的主體，充分發揮了幼兒學習的主動性、積極性和創造性。）

　　6、幼兒隨音樂表演。

　　師：我們也來變成一棵蒲公英，用動作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個絨球）

　　（1）教師帶幼兒一起表演。

　　（2）鼓勵幼兒創編不同的動作進行表演，教師運用語言稍做提示。

　　7、結束：

　　提醒幼兒這次風很大，所以蒲公英的種子會飛的更遠，帶領幼兒飛出

　　活動室結束。

　　（評析：這一部分是完整表現與體驗階段。幼兒對音樂的結構較為熟悉，對所表現的形象也有了初步的創造性表現的經驗。在這基礎上，幼兒已能在提示下進行表演。）

　　三、活動評價：

　　整個活動雖是一次韻律活動，用律動來表現蒲公英的生長過程，卻有機整合了科學知識，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節的引導下、在匹配的音樂刺激下，產生表現的激情，并在激情的驅動下，創編出與同伴不一樣的身體動作進行表演。將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒真正成為了活動的主人。

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