長大后我就成了你教案

時間：2025-01-13 18:10:04 海潔教案我要投稿

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長大后我就成了你教案模板

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的長大后我就成了你教案模板，歡迎大家分享。

長大后我就成了你教案模板

　　長大后我就成了你教案 1

　　教學目標

　　1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

　　2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式。

　　教學重難點

　　了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、師：同學們，你們有沒有自己的理想啊？（生舉手回答，說說自己的理想）。師：張燕迪曾經說過：“每個人的生命都是一只小船，而理想是小船的風帆。”在每個人的內心深處，都會有那美麗的夢想。同學們都有自己的理想，老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經實現了自己的理想，現在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關于理想的`歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

　　二、聆聽歌曲

　　1、初聽歌曲談談學生的聽后感受。

　　師：我們剛才聆聽的這首歌曲的情緒怎么樣？速度怎樣？（學生回答：歌曲的情緒舒緩，優美。速度：緩慢。）

　　2、演唱形式。

　　師：在我們學習過的演唱形式中有合唱、獨唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨唱）

　　師：為什么采用女孩獨唱而不用男聲獨唱呢？（學生回答）

　　師：老師也是這么認為女生的聲音比較親切、清脆、細膩，而男生的聲音比較高亢，并不適合演唱這樣的歌曲。也就是說我們等會兒在學唱的時候要優美細膩。

　　3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

　　（1）配樂朗讀第一段歌詞。

　　師：歌曲講了一個怎么樣的故事？

　　生：歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

　　師：現在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現了幾次？

　　（2）師：同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？（那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。）

　　三、樂句分析

　　1、聆聽第一段師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）設問：可以分成幾個部分？

　　2、分析第一部分有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。）

　　3、分析第二部分。

　　（1）有幾個樂句？

　　一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現怎樣的情感？（表達了實現自己崇高理想后的強烈的自豪感）（2）跟琴學唱一、三樂句。

　　4、分析尾聲。

　　（1）聆聽第二段與尾聲設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。

　　（2）聆聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？（第二樂段的第一樂句引出）尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？（表達了人民教師甘為教育事業奉獻一身的堅定信念）

　　5、再次完整聆聽。

　　師：再次完整的聆聽歌曲，當樂曲唱到高潮部分的時候，請同學們能夠輕輕的跟唱）

　　師：跟我們平時學唱的兒歌有什么不一樣？

　　小結：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

　　四、總結

　　長大后我就成了你教案 2

　　教材分析

　　本課的課文是一首歌詞，語言流暢，節奏明快，蘊意含蓄，從學生的視角，表達了對教師的理解和熱愛，對教育事業的執著追求。是對學生進行尊師教育的好素材，也是對學生進行語言文字教育的好素材。

　　教學目標

　　1、通過朗讀，理解課文內容，受到理解教育事業、尊敬師長的教育，激發熱愛教師的思想感情。

　　2、認識4個生字，會寫6個字。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　教學建議

　　（一）教學準備

　　《長大后我就成了你》的磁帶或DVD影碟。

　　（二）教學過程

　　1、識字與寫字

　　本課要求學會的生字有6個，“奉”字是會意字，其他5個字都是形聲字，教學時，仍然可以發揮學生已有的.識字經驗的作用，倡導學生自主識字，對于“奉”這個字，教師有必要進行指導。

　　2、朗讀指導

　　本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，互相對應，節奏分明，比較適合進行朗讀訓練，培養學生的語感。在教學中，可以讓學生自主練習，掌握規律，明確朗讀的節奏。同時，也要注意指導學生避免雷同，尋求抑揚頓挫、起承轉合的變化，使課文更富有表現力。

　　3、閱讀教學

　　課文內容雖然不是很難理解，但是，一些詞語的含義不大容易理解，要引導學生抓住這些詞語，聯系生活實際和上下文來理解它們的確切含義。例如“真理”和“功利”這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達的意思上是相對的，從而突出教師的崇高的奉獻精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說教師繪出的畫，實際上是指學生心目中美好的憧憬和遠大的理想。在教學中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這篇課文的思想主題，才能使學生感受到教師無私奉獻的精神和崇高的品質，從而激發學生對教師的熱愛。

　　4、活動提示

　　本文課后安排了四個方面的學習活動，第一個是基礎的字詞訓練，目的是為了鞏固基礎知識。第二、第三個活動是圍繞對課文內容的理解進行的，主要是引導學生注意抓住課文的思想主旨。其中第二個內容比較開放，答案不唯一，要求學生在正確理解課文的基礎上，結合自己的經驗來填寫。參考答案是：老師，你很美麗，是因為你的內心關注著我們，帶領我們快樂地成長；你很有學問，是因為你“讓所有的難題成了樂趣”。

　　5、課時安排：建議2課時。

　　教學中可能出現的問題與解決對策

　　1、關于朗讀，因為課文兩個部分結構相同，學生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進行示范，幫助學生形成語感。

　　2、關于對課文中重點詞語的理解，由于學生的知識經驗不足，容易停留到詞語的表面意義上，因此在教學過程中，要引導學生結合上下文咀嚼品味，也可以準備歌曲錄音進行播放，讓學生的思想得到升華。

　　長大后我就成了你教案 3

　　教學內容

　　《長大后我就成了你》第二課時

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文理解課文內容，理解教師職業平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質。

　　2、通過對教育事業的理解，對學生進行尊敬師長的教育，激發熱愛教師的思想感情。

　　教學重點

　　1、理解文中句子的含義。

　　2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。

　　教學難點

　　理解文中句子的含義。

　　教學準備

　　《長大后我就成了你》歌曲和多媒體課件。

　　教學過程

　　一、激趣入境

　　這節課我們繼續學習課文《長大后我就成了你》。通過上節課對課文的初步感知，能說說課題中的“你”指的是誰嗎？（生答：老師，師板書。）老師是教給我們學知識的人，古人曾用古詩來贊美老師如：（大屏出示詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成烣淚始干。”）也有人說老師是“人類靈魂的工程師”，那么老師在“我”的眼里是什么樣的呢？讓我們一起到文中去體會。

　　二、自主探究

　　1、請同學們把書打到22頁自由讀文，找出文中表示時間的詞。（生答：小時候、長大后。）

　　2、請同學們找出小時候和長大后“我”眼中的老師分別是什么樣的`？（生邊讀書邊找）

　　三、交流感悟

　　1、找同學讀“小時候我眼中的老師”這一部分內容，說說小時候，在“我”的眼里老師是一位什么樣的老師？（生讀文）（生答：美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）（大屏出示這幾個詞）根據你對課文的理解試著完成以下內容（大屏出示）

　　老師是_____________，因為______________________。

　　第一句中的“小鳥”指誰?想象一下老師在領同學們干什么？從中能看出這是一位什么樣的老師？（生答：“小鳥”是指學生。老師領同學們在玩游戲。）在“我”的眼里老師還是神氣的，因為什么？（生答：說上一句話也驚天動地。）能說說“驚天動地”的意思嗎？（生答：是指聲音特別響亮，聲勢浩大。）什么情況下會用到這個詞？（生答）在這里是指什么？這里是指老師的職業是高大的、神氣的。在“我”的眼里老師還是什么樣的？（生答：神秘的）“神秘”是什么意思？（生答：使人摸不透的，高深莫測。）為什么說老師是神秘的？（生答：讓所有的難題成了樂趣。）當你遇到難題，遇到困難時老師就像什么？（生答：智慧老人，幫助我們解決所有的困難，教給我們無窮無盡的知識。）在“我”的眼里老師還是什么樣的？（生答：有力的）因為什么？（生答：總喜歡把我們高高舉起。）從中能看出老師對我們怎樣？（生答：對我們很疼愛。）能和我們一起玩耍，一起游戲，能幫我們解決問題，戰勝困難的人在小時候“我”的眼里是______、______、______、______、______。

　　當我讀到這些詞時，不由的想起了這樣的一些人，請同學們看大屏幕（大屏出示畫面，師講解。）看到這樣一幅一幅感人的畫面時，你的內心是否為之一振，想不想說點什么？（生交流）你是不是也有這樣一種想法，長大后我也要做這樣的一個人？（生答：是。）

　　2、找同學讀“長大后我就成了你”這一部分內容，說說現在在“我”的眼里老師又是什么樣的？（生讀文）（大屏出示課文內容）對于這部分內容老師請同學們自己學習，把不理解的詞、不懂的問題找出來，和同桌之間交流一下。通過自學說說你對這部分內容是怎樣理解的。

　　四、拓展延伸

　　有人說老師的天地不過是一個小小的三尺講臺，但這小小的三尺講臺卻為各行各業培養出了無數的人才，也塑造了人生最輝煌的篇章，因此有人來贊美老師、來歌唱老師，我們一起來歌唱老師好嗎？（師生合唱《長大后我就成了你》）

　　老師把自己學到的知識毫不保留地教給自己的學生，為了學生能夠健康的成長，不辭辛苦，不講報酬，無私奉獻著自己的一切，可見我們的老師是多么偉大呀！對這樣偉大的人你不想說點什么嗎？試著把你想說的話寫下來。

　　板書設計

　　長大后我就成了你

　　小時候　　老師　　長大后

　　長大后我就成了你教案 4

　　一、教學目標

　　情感態度與價值觀目標

　　引導學生體會歌曲中蘊含的對教師的敬愛、感恩之情，激發學生尊重教師、熱愛教師的情感，增進師生之間的深厚情誼。

　　通過歌曲傳達的正能量，培養學生樹立積極向上的職業理想，懂得傳承奉獻精神。

　　過程與方法目標

　　運用聆聽、演唱、分析等多種音樂學習方法，讓學生深入理解歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂要素，提高學生的音樂感知能力和表現力。

　　通過小組合作學習、討論交流等活動，培養學生的合作意識和自主探究能力。

　　知識與技能目標

　　學生能夠準確、有感情地演唱歌曲《長大后我就成了你》，掌握歌曲中的節奏、音準以及強弱變化等演唱技巧。

　　了解歌曲的創作背景、詞曲作者等相關音樂知識，認識到歌曲體裁為抒情歌曲，理解其藝術風格特點。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　引導學生用真摯、深情的情感演唱歌曲，唱出對教師的贊美與敬愛之情，尤其要處理好歌曲中的強弱對比和情感起伏。

　　讓學生理解歌曲的歌詞內涵，體會歌曲所表達的主題思想，感受教師這一職業的偉大與奉獻精神。

　　教學難點

　　歌曲中部分節奏較為復雜，如切分節奏、附點音符等的準確把握，以及高音部分的穩定演唱，需要學生通過反復練習來攻克這些演唱難點。

　　如何引導學生將自己對老師的情感融入到歌曲演唱中，真正做到以情帶聲，聲情并茂，避免機械地歌唱，達到較高的藝術表現力。

　　三、教學方法

　　講授法：講解歌曲的創作背景、詞曲作者、音樂特點等基礎知識，讓學生對歌曲有一個全面的了解，為更好地演唱和理解歌曲奠定基礎。

　　欣賞教學法：通過多次播放歌曲音頻、視頻，引導學生聆聽、觀察、感受歌曲的旋律、節奏、歌詞以及演唱形式等方面的魅力，提高學生的音樂鑒賞能力。

　　示范法：教師親自示范演唱歌曲，尤其是歌曲中的難點部分，如高音的處理、節奏的把握等，直觀地向學生展示正確的演唱方法和技巧，便于學生模仿學習。

　　練習法：安排學生進行多次的演唱練習，通過個人練唱、小組對唱、集體合唱等形式，讓學生在實踐中逐步掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。

　　討論法：組織學生分組討論歌曲的主題、歌詞含義、情感表達等內容，鼓勵學生發表自己的看法和感受，培養學生的思考能力和合作交流能力。

　　四、教學準備

　　《長大后我就成了你》的歌曲音頻、視頻資料，包含不同演唱版本（如宋祖英演唱版本等），用于課堂欣賞和教學演示。

　　多媒體教學設備，確保音響效果良好，能清晰播放音頻、視頻，便于學生更好地聆聽和觀看。

　　制作包含歌曲相關知識點（如創作背景、詞曲作者簡介、音樂分析等）的教學課件，輔助教學過程。

　　五、教學過程

　　導入新課（5 分鐘）

　　教師在上課伊始，播放一段展現教師日常工作場景的視頻，視頻內容可以包括老師上課、輔導學生、批改作業等溫馨感人的'畫面，同時配上輕柔的背景音樂。播放結束后，提問學生：“同學們，在你們眼中，老師是怎樣的一群人呢？看到這些畫面，你們有什么感受呀？” 引導學生積極發言，分享自己對老師的印象和感受。

　　教師根據學生的回答進行總結，順勢引出今天要學習的歌曲《長大后我就成了你》，并簡單介紹歌曲是一首贊美教師、表達對教師深厚情感的經典之作，激發學生的學習興趣和期待。

　　知識講解（10 分鐘）

　　利用制作好的教學課件，向學生介紹歌曲的創作背景：這首歌創作于 [具體年份]，當時社會上對教師這一職業的關注度日益提高，創作者有感于教師的默默奉獻和辛勤付出，懷著崇敬與感恩之情創作了這首歌曲，旨在歌頌教師的偉大，呼吁更多人理解和尊重教師的工作。

　　接著介紹詞曲作者：詞作者是 [詞作者姓名]，其創作的歌詞情感真摯、意境深遠；曲作者是 [曲作者姓名]，旋律優美動聽，富有感染力，很好地詮釋了歌詞的內涵。

　　然后講解歌曲的體裁為抒情歌曲，特點是旋律優美、節奏舒緩，注重情感的細膩表達，能夠引發人們強烈的情感共鳴。通過這些知識的講解，讓學生對歌曲有更深入的了解，為后續的學習做好鋪墊。

　　初次聆聽（5 分鐘）

　　播放歌曲《長大后我就成了你》的音頻，讓學生安靜地聆聽，在聆聽過程中，引導學生閉上眼睛，用心去感受歌曲的整體旋律、節奏特點以及歌曲所傳達出來的情感氛圍，同時思考這樣一個問題：“聽完這首歌曲，你心里最大的感受是什么？”

　　聽完歌曲后，邀請幾位學生分享自己的初步感受，教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，進一步引導學生關注歌曲中蘊含的對教師的敬愛、感恩之情。

　　分段學習（15 分鐘）

　　再次播放歌曲音頻，這一次引導學生分段聆聽，同時結合課件上展示的歌詞，逐段分析歌詞的含義以及對應的旋律特點。例如，分析歌曲開頭幾句歌詞 “小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。” 時，教師可以引導學生思考：這里用了怎樣的修辭手法呀？（比喻，把學生比作小鳥）這樣寫有什么好處呢？（形象生動地展現了老師在學生心中美好的形象），同時講解這幾句旋律較為輕快，體現出兒時對老師那種略帶崇拜的純真情感。

　　在分析過程中，針對歌曲中的節奏難點，如切分節奏（像 “長大后我就成了你” 中的 “長” 字所在的節奏型）、附點音符等，教師進行重點講解和示范，讓學生跟著節拍器或教師的示范進行節奏練習，先把節奏讀準確，再帶入歌詞演唱，逐步攻克演唱難點。

　　演唱練習（15 分鐘）

　　學生在對歌曲各段有了較深入的理解后，開始進行演唱練習。先讓學生跟隨歌曲音頻輕聲哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌詞，找到適合自己的音高和發聲位置。

　　然后組織學生以小組為單位進行練習，小組成員之間可以互相傾聽、糾正，共同提高演唱水平。教師巡視各小組，對學生在演唱中出現的問題，如音準、節奏、情感表達等方面進行及時指導，重點提醒學生注意歌曲中的強弱對比，比如在表達情感強烈的地方要適當加強力度，而抒情的部分則要輕柔一些，用聲音的變化來體現歌曲的情感起伏。

　　在小組練習一段時間后，邀請各小組進行展示，其他小組的同學認真傾聽并給予評價，評價內容可以包括演唱技巧、情感表達等方面，教師最后進行總結評價，肯定學生的優點，指出存在的不足，并提出改進的建議。

　　情感升華（5 分鐘）

　　在學生對歌曲有了較好的演唱能力后，引導學生再次深入思考歌曲所表達的主題和情感，組織學生進行一次簡短的討論：“在學習和演唱這首歌曲的過程中，你對老師的職業又有了哪些新的認識呢？你覺得自己以后可以怎樣向老師們學習呢？”

　　學生討論結束后，邀請幾位同學分享自己的想法，教師進行總結發言，強調教師這一職業的神圣與偉大，鼓勵學生在今后的學習生活中尊重老師、理解老師，努力學習，將來也像老師們一樣，為社會貢獻自己的力量，將這份奉獻精神傳承下去，使歌曲所蘊含的情感在學生心中得到進一步升華。

　　課堂小結與作業布置（5 分鐘）

　　教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括歌曲的創作背景、詞曲作者、音樂特點以及演唱技巧等，再次強調歌曲表達的對教師的敬愛、感恩之情，鼓勵學生課后繼續練習演唱這首歌曲，用歌聲傳遞自己對老師的深厚情感。

　　布置課后作業：一是讓學生回家為自己的任課老師演唱這首《長大后我就成了你》，并記錄下老師的反應和自己的感受；二是讓學生以 “我心目中的好老師” 為主題，寫一篇短文，描述自己對老師的印象、感受以及從老師身上學到了什么，下節課進行分享交流。

　　六、教學反思

　　在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對歌曲《長大后我就成了你》有了較為深入的理解和掌握，在演唱技巧和情感表達方面都有了一定的進步。然而，在教學過程中也發現了一些問題，比如部分學生在演唱高音部分時還是存在一定困難，雖然經過多次練習但效果仍不太理想，在今后的教學中可以針對這一問題設計更有針對性的發聲練習活動；另外，在引導學生將情感融入演唱環節，個別學生還稍顯生硬，后續教學中可以通過分享更多感人的師生故事等方式，進一步激發學生的情感，讓他們能夠更自然、更深情地演唱歌曲，更好地達成教學目標。

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