中班綜合《奇妙的刷子》

　　活動目標：

　　1.通過嘗試、感知和操作，引導幼兒認識各種不同的刷子以及各自的用途。

　　2.對生活中的小工具產生興趣，能積極參加探索活動，會用語言大膽表述自己的發現，

　　體驗工具給人們生活帶來的便利。

　　3.初步引導幼兒運用兒歌與繪畫相結合的學習方法。

　　活動準備：

　　1.各種刷子（如牙刷、瓶刷、鞋刷、杯刷、地板刷、眉刷、睫毛刷、衣刷、床刷、馬桶刷、皮鞋刷、油漆刷、畫筆刷等）

　　2.白板、各種圖片

　　3.課件

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒對刷子的興趣。

　　（師幼互相打招呼）教師出示小牙刷提問：小朋友們看一看，今天周老師給你們帶來

　　了什么呀？（牙刷）老師很吃驚的表情：小朋友們都認識它，我想大家在家里一定經常使用它，真是了不起！老師好奇的表情：那牙刷對我們來說，它有什么作用呢？（幼兒回答）

　　師：小朋友們說得可真好，周老師一高興就想告訴你們一個秘密（神秘的表情）：知道

　　嗎？牙刷今天可不是一個人來的，它還帶來了好多的兄弟姐妹……一大家子呢！它們跟牙刷一樣有著同樣的本領，可以刷東西，你們猜猜它們會是誰呢？（幼兒回答）

　　二、幼兒自由觀察，擺弄各種刷子，比較刷子外形結構的異同。

　　師：他們到底是誰呢？我們一起把它們請出來，好嗎？

　　教師一一展示：牙刷的兄弟姐妹多吧，過來玩一玩吧！（幼兒自由擺弄，教師適當引導幼兒看一看，摸一摸，比一比）

　　三、組織幼兒交流自己的觀察結果

　　師：（請幼兒回座位）它們都一樣嗎？哪兒不一樣呢？（幼兒回答，教師適當小結）

　　四、引導幼兒想象，猜測各種刷子的用途，并向幼兒介紹各種刷子的名稱。

　　師：每種刷子不但長得不一樣，而且用處也不一樣，我們一起來幫它們找找好朋友，好嗎？

　　白板上進行匹配：（可以要求幼兒找出和白板上一樣的刷子，進一步進行比較、感知）

　　四、出示所有的刷子圖，引導幼兒進一步再認。

　　師：好朋友都找到了，它們的名字你們記住了嗎？我來考考你們吧！

　　五、欣賞兒歌《刷子的一家》

　　師：刷子的本領可真大呀，它給我們的生活帶來了很多的方便，為了感謝刷子們，老師打算編一首兒歌、畫一幅畫送給了它們，你們想聽、想看嗎？

　　1.老師一邊有感情地朗誦，一邊引導幼兒在空格里繪畫。

　　2.幼兒和老師一起互動作畫。

　　3.幼兒根據表格，學說兒歌。

　　六、游戲：你比劃我來猜（出示各種刷子圖）

　　師：大家玩了半天，一定累壞了吧！我們一起來做個游戲放松放松，好嗎？

　　游戲的要求：上面出現什么刷子，你們就跳什么刷子舞，我來猜猜你們表演的什么刷

　　子舞，好嗎？

　　師：準備好了嗎？（播放課件）

　　幼兒自由暢舞，教師猜刷子的名稱。

　　七、活動延伸

　　師：哎呀，小朋友們太棒了！（拍手）誰愿意帶著這些刷子到樓下去，玩給其他的小朋

　　友們看呢？（幼兒興趣到了極點）都愿意啊！好的，一起去吧！(幼兒整理好刷子，一起帶著離開活動室)

　　附兒歌：

　　刷子的一家

　　我是一把小牙刷，

　　寶寶見我笑哈哈。

　　我的功用實在大，

　　兄弟姐妹一大家。

　　眉刷、牙刷、衣服刷，

　　姐姐喜歡使用它。

　　鞋刷、床刷和瓶刷，

　　媽媽清潔不離它。

　　長柄刷，本領大，

　　水泥地上嘩啦啦。

　　我們刷子用處大，

　　人們生活需要它。

　　活動反思：

　　刷子是日常生活中的常見物品，對于我們的生活有著不可缺少的幫助。而現在的`孩子，由于父母長輩的包辦代替，已經失去認識、操作、使用這些常見生活用品的機會，以至于除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識和提高生活自立能力,整節活動我始終圍繞幼兒先，教師后；嘗試先，講解后的探究模式開展，通過讓幼兒試一試、畫一畫、做一做、說一說的多種形式，讓幼兒在操作中自己掌握相關的知識。同時在活動中我還大膽靈活的運用各種不同教育手段，例如：白板的操作可以改變以往枯燥的說教和分析；游戲《你比劃我來猜》，不僅是一次再認過程，同時也讓幼兒學會了動作的表達，孩子們快樂的玩起來了，自然收獲匪淺。

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