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感恩的心音樂課教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的感恩的心音樂課教案，歡迎閱讀與收藏。
感恩的心音樂課教案1
【教學內容】
唱歌課《感恩的心》
【教學目標】
1、通過學習演唱歌曲，讓學生從小懂得尊敬父母、尊敬師 長、友愛他人，激發學生的感恩之情，并能用優美動聽的聲音、 感恩的情懷演唱歌曲。
2、通過學唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲演唱的方法 以及感受二聲部音樂的豐富色彩。
3、通過簡單的手語學習，讓學生體會肢體動作與演唱相 結合的表演方式。
【教學過程】
一、導入
教師：同學們在以前的音樂課中應該學習了不少歌曲，也欣賞了許多的音樂作品，請說一說哪些歌曲或音樂作品給你的印象最深刻，它們給你帶來哪些感受呢？（完整聆聽）
1、初次聆聽
教師：樂曲給你帶來怎樣的感受？在以前所學習的歌曲中是否有類似的作品？（柔和、溫暖、感動）
2、再次聆聽
教師：整首歌曲由幾個部分組成？它們之間有什么不同？
（兩個部分：第一部分是深情地訴說，第二部分表現了內心的 呼喚。）
設計意圖：導入部分讓學生直接從感受出發，挖掘出對不同音樂作品的不同感受， 加深學生對曾經學習過的音樂作品的印象和理解，為接下來聆聽歌曲做鋪墊。
請學生劃分歌曲結構，目的是讓學生更深入地感受歌曲不同情感的表達，從而產 生學習的興趣。
教學建議： 小學六年級的學生已經具有了收集和處理信息、發現問題、處理問題的能力，能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內心的情感。 教師應該將課堂交給學生，讓學生自由暢談 。在情感上，能夠將“感恩的.心”延伸到整首歌曲所要表達的情感：親情、友情、師生情、同學情、感恩之情。 從學生親身經歷的某件事情、某個故事或當下某些熱點事件體現出內心所領會的感恩。
二、學習歌曲
1、第一部分
（1）聆聽歌曲，第一部分由幾個樂句組成？
（三個樂句）
（2）說一說這些樂句旋律和節奏具有怎樣的特點？能否根據聽到的旋律在黑板上畫出旋律線？
（有時平緩，有時呈波浪 型，第三樂句將旋律推向高潮。）
（3）跟著鋼琴輕聲學唱第一部分，唱好第一小節的弱起拍，教師應用一些簡單又直觀的指揮手勢加以引導。（避免用力歌唱）
（4）教師范唱，讓學生聆聽并對比，找出切分音位置情感的變化，了解切分節奏對情感的強化作用。
（5）學生根據對比所掌握的要領，隨音樂伴奏有感情地演唱歌曲。
2、第二部分
（1）聆聽歌曲，第二部分的情感是怎樣的？像第一部分一 樣，也是用單聲部呈現的嗎？音高有怎樣的特點？
（發自內心的吶喊、二聲部呈現、音比較高）
（2）學生跟隨錄音一同輕聲歌唱高聲部，音較高的部分要將氣息輕推上去，唱好音準。
（3）第二部分仿佛發自內心的吶喊，表達出一種感恩的心情。請學生再次跟隨教師琴聲有感情地學唱低聲部曲譜。
（4）教師與學生配合演唱二聲部曲譜。
（5）學生與學生合作演唱二聲部，要將一、二聲部的曲譜唱和諧、準確，做好這一步驟后將歌詞填充進去。
（6）歌曲的最后一句有一些難度，教師運用簡單有效的手 勢指揮學生將節奏唱準確。關注并提醒學生歌唱的氣息、聲音和情感的狀態。
（7）將學生分成兩組，完成整首歌曲的演唱。
設計意圖：教師引導學生通過多次的聆聽、發現，感受歌曲的情緒，了解歌曲的特點，并通過演唱進行表現。讓學生從音樂要素本身去了解不同的音樂要素帶給人的不同感受，例如歌曲第一小節長時間的休止意在讓人醞釀好情緒，安靜平和地進入到歌曲中；切分節奏的運用讓情感一層一層的推向內心深處；畫旋律線能讓學生更直觀了解這首作品的旋律走向。
教學建議：教師應給予學生充分的學習自主性，引導學生通過自己的感受學習聆聽，體會并演唱歌曲。在此過程中，教師可以運用講述、探索、發現、對比、演示、創造等多種方法讓學生進行有效的音樂學習。歌曲的最后一句有一些難度，教師可做多示范，讓學生更加直接地找到不同之處，進行有效學習。
三、拓展練習
1、教師示范，教學生一些基本的手語動作，如信心、命運、感謝等，讓學生一邊用手語表現，一邊演唱。
2、學生自主設計表現方式，參與歌曲表演。
設計意圖： 通過手語與歌唱的結合，培養學生的協調能力，了解如何運用恰當的方式表現音樂，體驗音樂給人帶來的快樂與美的享受。
教學建議：在完整表現歌曲時，教師可以編排適當的隊形，讓學生將教室當成舞臺，體會舞臺表演的樂趣。
感恩的心音樂課教案2
教學目標：
1.通過對“感恩是一種傳統”“感恩讓生命更精彩”兩部分內容的閱讀，了解中外有關感恩傳統、感恩故事，懂得感恩的內涵，學會感恩。
2.搜集有關感恩的故事、詩歌等，在課外閱讀中深化對本單元主題的認識和理解。
3.將感恩之心轉化為感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。
課前準備：
搜集有關感恩內容的資料。
教學過程：
一、創設情境，激發學生求知的欲望。
1、師：同學們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽?
放歌曲《感恩的心》
2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么?誰想為大家讀一讀這首歌的歌詞?
找2-3名學生說一說。
二、提示課題，點明中心。
1、師：那么，什么是感恩呢，下面我們打開書41至43頁的內容，認真讀一讀，一會我來找同學說一說。同學們自由的'朗讀。
2、師：通過剛才的閱讀，感恩是什么，?
3、師：下面請大家再讀一讀課文中的內容，我相信你們會有更多新收獲!
4、指名學生說一說，明白了什么?
5、結合本單元所學的幾篇課文，談談自己對感恩的理解。例如結合《炊煙》一課，理解接受山里人熱情的幫助后，作者感恩的心情;《新年禮物》小麥克的行為是對父親之愛最好的報答。
三、交流課下查閱的資料，加深認識，豐富感受。
交流的方式可以多種多樣。
(1)小組內交流。幾個同學為一組，互相傳閱或口頭交流。根據材料性質，發言者可以給大家朗讀，也可以講述主要內容。
(2)全班交流。可以選一部分同學在全班交流、發言，也可以將同學的資料分門別類，裝訂成冊或張貼出來。要鼓勵學生有效利用《童年書架》或其他書籍，方便快捷的搜集到有關資料;更要允許學生講述自己曾經閱讀過的資料信息，如以前曾經學過的有關感恩的課文等;也可以由教師直接推薦有關閱讀篇目，防止為完成作業，硬性規定所有的學生必須重新查閱資料的做法，要本著省時高效的目的，結合當地教學資源和學校實際進行，不要人為增加學生的課業負擔。
四、感恩行動。
感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。
教師和學生一起，要設計出切實可行的感恩行動計劃，在具體實施中使本次活動質量升華、提高。尤其是注意滲透教育，使學生的感恩行動不僅僅體現在一時一勢，而是要形成貫穿一生的良好品行。例如除了給父母寫一封信、洗一次腳，給老師倒一杯水，跟同學說一句感恩的話之外，應該把關心父母，尊敬老師，尊重和幫助他人作為一種美好的種子播撒在學生心中。
五、拓展延伸
師：同學們，如果你覺得你心中有話要說，有情要抒，那么，我希望你能寫下來，那會是一份永久的回憶!
音樂進課堂，是教師最有利的教學語言，也是學生樂于接受的方式。
揭示課題并板書。
訓練學生的朗讀能力。
語文學習過程是學生聽、說、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程，要避免語文學習中的“單打一”現象，要將閱讀教學與口語交際、習作、綜合實踐活動有機地結合起來，以實現語文學習的高效發展。
使學生對感恩的感受更深刻。
得法于課內，受益于課外。讓學生將讀與寫結合起來，將學習與生活結合起來，促進學生綜合素質的整體提高。
教學反思
感恩的心音樂課教案3
班會主題：
感恩的心
班會教具：
錄音機、配樂磁帶
班會目的：
通過本次班會，學生深刻地認識到母愛的無私偉大，培養學生熱愛母親情懷，并且培養學生如何表達情感、展現自我、感恩母愛，進行生活實踐的能力。
班會重點：
教育學生熱愛母親，回報母親。
班會難點：
如何用實際行動來回報自己的母親。
班會準備：
1、布置學生準備詩朗誦的材料，演講材料及配音器材
2、布置學生準備歌頌母親的素材
3、錄音機、配樂磁帶
4、布置學生畫黑板及布置
實施過程：
一、配樂話外音
同學們好！現在社會中存在著一種現象，許多中學生都是獨生子女，所以父母對他們都寄予了殷切的期望，但是許多同學都沒有注意到父母的用心良苦，忽略了母親的那份無微不至的愛，做為初中生，同學們已經開始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無私的愛，由此我們舉行這次以《感恩的心》為主題的班會，希望同學們以此為契機，刻苦學習，拼搏進取，來回報偉大的母愛，下面請主持人男某和女某。
二、活動過程
男主持人：伴隨著陣陣啼哭，我們來到人世
女主持人：第一次睜開眼睛，看到了母親欣喜的表情
男主持人：隨著時間的推移，一天天的長大
女主持人：我們開始認識世界，認識到愛
男主持人：母親的關懷像一把傘，為我們遮風蔽雨
女主持人：母親的教悔像盞燈，為我們照亮前程
男主持人：光陰流逝，永不褪色的是母親默默的關懷
女主持人：天涯海角，無窮無盡的是母親對兒女的摯愛
主持人合：親愛的母親，我們理解了您溫馨的愛意，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌。
男主持人：七年九班《感恩的心》主題班會現在開始！
1、六名同學手捧蠟燭緩緩上臺演唱《燭光里的媽媽》
女主持人：看著溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。
男主持人：講述母親的故事母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。
女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵著深愛。
男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛。
女主持人：帶著你和媽媽的故事走來，讓我們共同分享那份感人的情懷。
2、兩名同學講述與母親發生的故事
事情發生在我小學的時候，有一次，爸爸有事外出了，只好我和媽媽到魚塘喂魚，媽媽告訴我要把魚食扔到魚網上，并叮囑我千萬要小心不要滑入水中，然后媽媽就去取另一份魚食了，我無意中發現落到池邊的魚食引來一條大魚，于是我小心翼翼地走到池邊想去抓住它，可大魚似乎發現了我，慢慢地向深水處游去，不知不覺我的腳已踩入水中，正當我想抓住它時，我的腳一滑一下子滑入水中，不知所措的我亂拍打著池水，可離岸邊越來越遠，我害怕了，大喊著“救命”這時岸邊出現了一個身影，媽媽的身影，媽媽跳入水中，抓住我的胳膊，開始時媽媽的力氣還很大，、可后來我感覺到媽媽的力氣越來越小，我意識到如果再這樣下去我和媽媽的生命都可能有危險，我哭喊著：“媽媽不要管我了”“傻孩子有媽媽在，你不會有事的，媽媽的聲音在顫抖著，上氣不接下氣。混濁的池水不時的灌入我和媽媽的口中，可離岸邊還是那么遙遠，我感覺到媽媽的手已經無力，在發軟，“孩子你要忍住，岸邊就快到了聲音已經小到極點，那時的我再也沒有掙扎的力氣了，不知過了多久似乎一股巨大的能量把蕈推到岸邊，以后發生的事我已全然不知。
當我從迷蒙中睜開雙眼，我尋找著媽媽的身影，可我沒找到，我掙扎著抓住身邊的姐姐，大喊到：“媽媽呢？媽媽呢？姐姐告訴我媽媽正在急救室，不過已經脫離了危險，媽媽我親愛的媽媽，是你給予了我第二次生命，我將怎樣感謝您我親愛的媽媽。
男主持人：母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。
女主持人：母愛是偉大的，忘我的；雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷，離開了母親的身，然而永遠沒有離開的，是和母親息息相關的心。
男主持人；不同的母親——人也罷，動物也好。母親施予子女愛的方式不盡相同；愛的方式，你懂嗎？
3、歌曲《懂你》
女主持人：動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻，不求回報的。
男主持人：生死攸關的時候，他們總是義無返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。
女主持人：奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內涵中最動情和閃光的部分。
男主持人：正是這種博大深厚的`力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。
4、小品
《媽媽，我一定改》
男主持人：慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。
女主持人：慈母情，是期盼兒女成長的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀。
男主持人：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情。
主持人合：慈母情，是人間最圣潔、最偉大、最無私、最珍貴的親情。
5、配樂詩朗誦《母愛之聲》
女主持人：親愛的同學們，母親為我們付出了這么多的愛而我們應該怎樣對待母親哪？男主持人：為了報答母親的養育之恩，你們以后打算怎么做？請同學們發言。
6、學生自由發言
男主持人：同學們說得都非常好。紀伯倫說過：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。
女主持人：那就讓我們的嘴唇發出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：
7、全體合唱《感恩的心》
男主持人：母愛猶如月亮，給予我溫情與詩意。
女主持人：母親猶如陽光，給予我剛強與熱情。
男主持人：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。
女主持人：在母親的懷抱中，我們得到更多的溫暖是呵護。
男主持人：今天，我們也要以我們自己的方式來表達對母親最真摯的愛。
主持人合：點燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對母親的祝福。《感恩的心》主題班會到此結束，最后請班主任老師做班會總結。
8、班主任總結
同學們，我們這節班會開得很成功，大家滿懷激情地贊揚了母愛，真誠地說出了心里話，抒發了如何回母親的情感，但是我們還要銘記，我們十二億華夏兒女還擁有一個共同的母親--偉大的祖國，那么，我們如何回報祖國母親呢？我們應當提高自身素質，肩負起歷史賦予我們的重任，努力學習，頑強拼搏，回報母親，報效祖國，同學們，讓我們共同努力，在祖國建設大業中，搏擊中流，再創新的輝煌。
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