八年級(jí)信息技術(shù)教案（通用10篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的八年級(jí)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 1

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

　　2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

　　3、熟練掌握兩種行高和列寬的調(diào)整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法

　　過(guò)程與方法、

　　1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及課件展示，引導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊進(jìn)行操作。

　　2、老師通過(guò)巡回指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過(guò)學(xué)生的交流，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生本節(jié)課所掌握的知識(shí)點(diǎn)得以固鞏和強(qiáng)化。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及相互合作的意識(shí)。

　　2、逐漸培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（二）內(nèi)容分析

　　《數(shù)據(jù)表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動(dòng)、退出、窗口的組成、文件的打開(kāi)和保存，認(rèn)識(shí)了工作表、單元格，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)對(duì)工作表、單元格進(jìn)行操作的一節(jié)內(nèi)容，主要分為三部分：一是對(duì)工作表的操作；二是對(duì)行、列的操作；三是對(duì)單元格的操作。

　　結(jié)合自己多年的'教學(xué)實(shí)際和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，經(jīng)常遇到的問(wèn)題有以下幾方面：一是重命名工作表時(shí)，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒(méi)有及時(shí)輸入新的工作表名稱，而是進(jìn)行下一個(gè)操作，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題提示，有些學(xué)生不注意觀察，操作就沒(méi)有辦法繼續(xù)進(jìn)行；二是在插入行和列時(shí)，有些學(xué)生不清楚到底應(yīng)該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進(jìn)行單元格的合并和拆分時(shí)，有些學(xué)生不能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行操作，以致于內(nèi)容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。

　　只要本節(jié)課能突破以上三個(gè)問(wèn)題，就為以后深入學(xué)習(xí)Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應(yīng)手，方便快捷的解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)

　　1、重命名工作表

　　2、行和列的操作

　　3、單元格的合并和拆分

　　難點(diǎn)

　　1、行和列的插入

　　2、根據(jù)內(nèi)容對(duì)單元格進(jìn)行合理的合并或拆分

　　（三）學(xué)生分析

　　八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作已基本掌握，特別是對(duì)第一節(jié)《初識(shí)Excel》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)Excel的強(qiáng)大功能有了進(jìn)一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　八年級(jí)是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級(jí)，他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)、探索運(yùn)用知識(shí)的欲望高。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)，積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，張揚(yáng)人性，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　這節(jié)課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)”的新課改理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，再提問(wèn)誰(shuí)能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會(huì)通過(guò)刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應(yīng)工作表，就會(huì)出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題：那一位同學(xué)能把一個(gè)工作薄中的所有工作表刪除完（其實(shí)刪不完，至少要有一個(gè)工作表）。為了能完成教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過(guò)電子教室發(fā)到每臺(tái)電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的輸入數(shù)據(jù)的時(shí)間，順利的完成教學(xué)。

　　這樣授課內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，并不嚴(yán)格依照課本教學(xué)內(nèi)容行事。另外，每節(jié)課適當(dāng)安排游戲上網(wǎng)的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展知識(shí)面。

　　2．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

　　（1）學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和課件的引導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)、探究、合作掌握對(duì)工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對(duì)行和列、單元格進(jìn)行操作時(shí)學(xué)生得到的數(shù)據(jù)是八年級(jí)學(xué)生情況始數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)此表的操作，掌握對(duì)行、列的刪除及調(diào)整和單元格的合并與拆分。

　　教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)生間的互助。鼓勵(lì)做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，張揚(yáng)他們的個(gè)性；鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行的不斷的嘗試操作，即使是錯(cuò)誤的方法，最后明白為什么錯(cuò)；注意觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習(xí)慣和錯(cuò)誤操作方法，及時(shí)給予糾正，對(duì)有新意的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　（2） 在微機(jī)室進(jìn)行教學(xué)，單人單機(jī)，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨(dú)輔導(dǎo)、學(xué)生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個(gè)excel文件，將文件通過(guò)電子教室傳到每臺(tái)電腦；課件。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 2

　　一、教學(xué)簡(jiǎn)析

　　今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

　　第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價(jià)值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

　　第二章是知道信息來(lái)源的多樣性、一般分類(lèi)、實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單原理、工作原理）；文件的概念與類(lèi)型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的`下載；了解一些在線運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)；了解數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)從提供公開(kāi)服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息；管理下載的信息。

　　第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)信息加工和類(lèi)型；初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征；了解實(shí)際生活中常見(jiàn)的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)智能軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。

　　不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對(duì)學(xué)生積極

　　性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。

　　四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：

　　（一）、精心備課，認(rèn)真上課

　　1、做好充分的準(zhǔn)備工作

　　（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使課更具深度。

　　（2）教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書(shū)籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。

　　（3）認(rèn)真寫(xiě)好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫(xiě)好教案，教案詳寫(xiě)還是略寫(xiě)由需要而定。

　　（二）要有信心

　　1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒(méi)有把握的仗”這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。

　　2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。

　　3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配，要有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。

　　（三）關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。

　　（2）關(guān)注個(gè)別差異。教師面對(duì)所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠(chéng)對(duì)待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次

　　不同的見(jiàn)解，要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

　　（1）適應(yīng)知識(shí)的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，原來(lái)掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。

　　（2）促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、教學(xué)措施：

　　1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能

　　2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果

　　4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用

　　5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)

　　2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)方面：

　　（1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件。

　　（2）理解引導(dǎo)層的作用、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置、掌握引導(dǎo)線的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

　　（3）學(xué)習(xí)使用庫(kù)。

　　2、技能及思想教育方面：

　　（1）掌握引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)層的原理、特點(diǎn)

　　教學(xué)方法：

　　比較法、講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、自主學(xué)習(xí)探究法

　　教學(xué)用具：

　　網(wǎng)絡(luò)電子教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　腦筋急轉(zhuǎn)：說(shuō)模特在舞臺(tái)上表演，他們走步子俗語(yǔ)是什么？ 貓步 直線行走

　　我國(guó)著名的笑星趙本山說(shuō)過(guò)：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導(dǎo)者？“貓” 是被引導(dǎo)的對(duì)象，在我們的flash動(dòng)畫(huà)的制作中，有沒(méi)有一種方法，讓動(dòng)畫(huà)聽(tīng)從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運(yùn)動(dòng)就怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

　　目的：設(shè)置懸念，引出問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生最感興趣的趙氏幽默與游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中不難發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)是本課要解決的問(wèn)題，從而引入本課——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。

　　二、新授

　　1、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　　展示“貪吃蟲(chóng)”動(dòng)畫(huà)，并提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿著路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)層的作用，分析教學(xué)實(shí)例“貪吃蟲(chóng)”動(dòng)畫(huà)

　　A、讓學(xué)生觀察，分析，思考引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用（引導(dǎo)層的作用：引導(dǎo)一個(gè)對(duì)象沿著這條路徑從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置）

　　B、分析引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的相互關(guān)系并強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用

　　C、對(duì)一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)添加引導(dǎo)層：

　　先添加一個(gè)一般的層，再將該層轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)層，再將其它層轉(zhuǎn)變成被引導(dǎo)層

　　直接在被引導(dǎo)層上添加引導(dǎo)層

　　通過(guò)插入菜單，添加引導(dǎo)層

　　D、應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對(duì)象放到路徑的開(kāi)始和結(jié)束位置

　　3、引導(dǎo)層的特點(diǎn)：

　　A、我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒(méi)有看見(jiàn)（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來(lái)，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導(dǎo)層的第一個(gè)特點(diǎn)：引導(dǎo)層中的對(duì)象是不會(huì)在動(dòng)畫(huà)中顯示出來(lái)的。

　　學(xué)生制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)：貪吃蟲(chóng)，教師巡視指導(dǎo)。作品制作完后請(qǐng)學(xué)生再次演示一遍具體的操作過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

　　B、若要物體沿某一特定路徑運(yùn)動(dòng)，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點(diǎn)呢？并請(qǐng)說(shuō)明理由。要想在封閉的曲線上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺(jué)差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過(guò)實(shí)例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結(jié)論）得出引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)第二特點(diǎn)：若補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始位置和結(jié)束位置在同一個(gè)地方則不能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)效果。若將補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的結(jié)束位置稍微移動(dòng)一點(diǎn)距離或?qū)⒎忾]的曲線用“橡皮”工具擦去一個(gè)小缺口，觀察引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)效果

　　C、教師補(bǔ)充引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)第三個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)被引導(dǎo)層的開(kāi)始位置運(yùn)動(dòng)到結(jié)束位置有不止一條路徑時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)選擇較短的路徑作為引導(dǎo)路徑。

　　三、拓展延伸：

　　我國(guó)已于2007年10月24日18時(shí)05分04秒成功將嫦娥一號(hào)發(fā)射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學(xué)們想不想再次見(jiàn)證一下那偉大的時(shí)刻，教師通過(guò)網(wǎng)址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號(hào)奔月的過(guò)程，并與學(xué)生一起分析“嫦娥一號(hào)奔月”的'動(dòng)畫(huà)實(shí)例，例如：引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)軌跡如何？如何設(shè)置不連續(xù)的多條引導(dǎo)線？哪一個(gè)對(duì)象應(yīng)該作為被引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)對(duì)象？地球月球如何設(shè)置等等。并得出其實(shí)我們自己也可以利用剛剛學(xué)過(guò)的flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)知識(shí)制作一個(gè)嫦娥一號(hào)奔月的flash動(dòng)畫(huà)。

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進(jìn)行制作動(dòng)畫(huà)“嫦娥一號(hào)奔月”，在此過(guò)程中教師輔助學(xué)生完成引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤。并將具體的操作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學(xué)博客上，以便學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中自學(xué)，培訓(xùn)他們的自學(xué)能力。另外學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程也是很好的發(fā)揮小組合作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出集體的力量。

　　四、學(xué)生作品評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題表達(dá)完整、可行。具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。

　　藝術(shù)性：作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整、（頁(yè)面布局）合理。 具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

　　技術(shù)運(yùn)用：能準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的Flash動(dòng)畫(huà)技術(shù)。

　　小組協(xié)作：小組分工明確、合作默契。

　　評(píng)價(jià)交流：積極參與小組自評(píng)、互評(píng)態(tài)度認(rèn)真、評(píng)價(jià)客觀。

　　評(píng)價(jià)方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來(lái)參加全班的作品展示。先請(qǐng)本組內(nèi)成員自評(píng)，其次是其他學(xué)生評(píng)價(jià)，再次教師評(píng)價(jià)，最后選出本次課的最優(yōu)秀作品和優(yōu)勝小組。

　　五、課堂小結(jié)

　　先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)需要注意的問(wèn)題：

　　做沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，一定要先弄清引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層之間的關(guān)系。

　　明確引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。

　　運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置一定要與引導(dǎo)層軌跡路線的起點(diǎn)、終點(diǎn)重合。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 4

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。

　　2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà):升空的氣球。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)層的含義和建立方法

　　2.引導(dǎo)線的含義及繪制

　　三.教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用引導(dǎo)層

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　五、知識(shí)體系

　　知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫(huà)）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫(huà)）→總結(jié)提出問(wèn)題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用

　　六.教學(xué)方法

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.操作演示法3.復(fù)習(xí)法

　　七.教學(xué)設(shè)備

　　多媒體機(jī)房

　　八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))

　　1．復(fù)習(xí)知識(shí)：

　　①操作升空的氣球(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)的溫習(xí))②播放滾動(dòng)的小球.swf,樹(shù)葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))

　　2．設(shè)置懸念，引出問(wèn)題

　　師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹(shù)葉的飄落是不是沿直線飄落呢？

　　學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問(wèn)題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？

　　3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫(huà)

　　4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。

　　師：同是氣球升空的動(dòng)畫(huà)，但他們升空的路徑是截然不同的，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過(guò)FLASH軟件來(lái)看他們的源程序。

　　打開(kāi)升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla

　　（二）激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐

　　1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來(lái)講解）

　　2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的.，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫(huà)筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）

　　（三）步驟

　　1．新建FLASH的文檔

　　（文件→新建→FLASH的文檔）

　　2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）

　　（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類(lèi)型：“圖形”→確定

　　（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無(wú)線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。

　　3．讓氣球升空（1）切換回場(chǎng)景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫(kù)中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

　　（2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫(huà)出一條引導(dǎo)線

　　（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置

　　4．測(cè)試影片（控制→測(cè)試影片）5．保存：導(dǎo)出影片

　　（文件→導(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））

　　（四）思維拓展

　　1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？

　　2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

　　（五）能力的提升

　　1．落葉的飄落會(huì)做沒(méi)？

　　2．地球的自轉(zhuǎn)九

　　九、小結(jié)：

　　1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球

　　教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。

　　十．課堂訓(xùn)練：

　　1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫(huà)，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；

　　2．多個(gè)氣球升空的畫(huà)面；（可選，有能力的學(xué)生可做）

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 5

　　一、教學(xué)引入：

　　借用學(xué)生提出的疑問(wèn)：“老師，上節(jié)課移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)中的小鳥(niǎo)只能是沿直線運(yùn)動(dòng)，怎么才能讓它沿曲線運(yùn)動(dòng)呢？”展示移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)方法

　　制作的小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)效果和引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)效果，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的定義：

　　引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)又稱路徑動(dòng)畫(huà)：就是在引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)中的對(duì)象沿著指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

　　（二）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的組成：

　　1.引導(dǎo)層——引導(dǎo)線

　　⑴引導(dǎo)線的作用：使引導(dǎo)對(duì)象按規(guī)定的路徑運(yùn)動(dòng)。

　　⑵引導(dǎo)線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。

　　⑶引導(dǎo)線的特點(diǎn)：

　　①必須是連續(xù)的線段；

　　②必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)，其起點(diǎn)和終點(diǎn)不能重合；

　　③最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)引導(dǎo)線是不可見(jiàn)的。

　　2.被引導(dǎo)層——被引導(dǎo)對(duì)象

　　（三）引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法

　　①在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加引導(dǎo)層；

　　②在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕。

　　（四）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)步驟（引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)實(shí)例——自由飛翔的小鳥(niǎo)）

　　1.創(chuàng)建被引導(dǎo)層。

　　2.創(chuàng)建引導(dǎo)層。

　　3.在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，作為小鳥(niǎo)的飛行路徑。

　　4.把被引導(dǎo)層第1幀中的小鳥(niǎo)移至引導(dǎo)線的起始端（注意：在移動(dòng)時(shí)，在元件的中央會(huì)出現(xiàn)一個(gè)空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點(diǎn)相重合）→再把最后一幀中的小鳥(niǎo)用同樣的方法移至曲線的終止端。

　　5.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，按Ctrl+Enter回車(chē)鍵進(jìn)行影片測(cè)試，保存文件。

　　（五）要點(diǎn)回顧

　　要確保運(yùn)動(dòng)對(duì)象能夠沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，那么起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)象的中心點(diǎn)必須在引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)上。

　　（六）活學(xué)活用

　　學(xué)生利用老師提供的`素材，進(jìn)行引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。

　　三、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)會(huì)了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膄lash動(dòng)畫(huà)制作中，開(kāi)啟你們的智慧，設(shè)計(jì)出更多、更好的作品。[教學(xué)反思]在此微課中我沒(méi)有反復(fù)地講解各工具的用法，而是以一個(gè)學(xué)生提問(wèn)引出新課，進(jìn)而通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再配以精彩的實(shí)例著重講解了引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程及核心的要點(diǎn)。在練習(xí)中，學(xué)生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)實(shí)例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)及引導(dǎo)層的的概念。

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握FLASH引導(dǎo)層的使用。

　　掌握制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的基本方法。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生靈活運(yùn)用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為動(dòng)畫(huà)添加引導(dǎo)層時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象中心點(diǎn)的.控制。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情感激勵(lì)法

　　教學(xué)環(huán)境：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出任務(wù)。

　　1、師提問(wèn)舊知。

　　2、學(xué)生動(dòng)手，制作移動(dòng)動(dòng)畫(huà)，鞏固舊知。（操作提示：創(chuàng)建任意圖形元件）。

　　師：你做的動(dòng)畫(huà)有什么特點(diǎn)？你還想讓它怎樣移動(dòng)？

　　3、動(dòng)畫(huà)欣賞，引出問(wèn)題。

　　教師提出問(wèn)題：這兩片楓葉的動(dòng)畫(huà)，哪一個(gè)更能體現(xiàn)出落葉的真實(shí)性？為什么？

　　4、教師點(diǎn)撥，引出課題。

　　教師小結(jié)：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側(cè)的樹(shù)葉是從起始位置沿直線運(yùn)動(dòng)到終止位置，同學(xué)們都能完成，而右側(cè)的樹(shù)葉是沿著特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)的。那么在FLASH中，還有一種叫做引導(dǎo)層的特殊圖層。利用引導(dǎo)層，可以為圖層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象指定運(yùn)動(dòng)路徑。這種讓對(duì)象按引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，就是引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來(lái)學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的基本方法。（板書(shū)課題：引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)）

　　二、（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)演示，傳授新知。

　　教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室講解制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的基本步驟。

　　學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟。

　　師生互動(dòng)，明確任務(wù)：制作任意圖案的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。

　　（2）展開(kāi)問(wèn)題探究，實(shí)施任務(wù)。

　　此時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間和操作時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)同學(xué)之間的相互協(xié)助，進(jìn)一步理解領(lǐng)會(huì)理清制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的思路，完成引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的制作。

　　（出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與小組內(nèi)同學(xué)溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請(qǐng)教）

　　（3）探究鞏固，歸納總結(jié)

　　師：你在操作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？

　　生：提出問(wèn)題。

　　師：你們有沒(méi)有遇到相同的問(wèn)題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？

　　生：演示操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導(dǎo)。

　　三、反饋評(píng)價(jià)，拓展創(chuàng)新。

　　（1）成果展示，評(píng)價(jià)交流。

　　請(qǐng)2—4位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示自己的作品，大家評(píng)價(jià)交流。最后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和肯定。

　　（2）積極引導(dǎo)，拓展思維。

　　請(qǐng)同學(xué)們制作帶有背景的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，如樹(shù)葉從樹(shù)上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚(yú)在海里游動(dòng)等等。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

　　2、教師提出希望。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言各自的特點(diǎn)。

　　2．了解什么是計(jì)算機(jī)程序。

　　3．了解程序設(shè)計(jì)的基本步驟。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　程序設(shè)計(jì)的基本步驟。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

　　四、教學(xué)方法

　　1．演示法。

　　2．實(shí)踐法。

　　五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　六、課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法

　　1．機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言各自的主要特點(diǎn)

　　機(jī)器語(yǔ)言：與計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執(zhí)行。

　　高級(jí)語(yǔ)言：與計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，通用，其程序需要“翻譯”后才可執(zhí)行。

　　2．計(jì)算機(jī)程序

　　用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述的解決問(wèn)題的程序。

　　3．程序設(shè)計(jì)的基本步驟

　　(1)問(wèn)題分析：對(duì)問(wèn)題詳細(xì)分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結(jié)果，明確解決問(wèn)題的`關(guān)鍵和途徑。

　　(2)算法設(shè)計(jì)：根據(jù)分析結(jié)果，確定解決問(wèn)題的方法和步驟，并描述出來(lái)。

　　(3)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)描述的算法編寫(xiě)程序并上機(jī)通過(guò)。

　　三、應(yīng)用實(shí)例

　　1．判斷下列說(shuō)法的正誤

　　(1)機(jī)器語(yǔ)言是硬件而高級(jí)語(yǔ)言是軟件。

　　(2)各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序計(jì)算機(jī)都可直接執(zhí)行。

　　解：

　　(1)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　分析：計(jì)算機(jī)語(yǔ)言都屬軟件，故機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言都是軟件。

　　(2)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　分析：只有機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序計(jì)算機(jī)可直接執(zhí)行，而各種高級(jí)語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的程序都要先“翻譯”成機(jī)器語(yǔ)言程序后執(zhí)行。

　　2．房租收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過(guò)40m2的部分為2元／m2。寫(xiě)出收房租的算法

　　解：設(shè)住房面積為x，房租為y，那么

　　據(jù)上分析，收房租的算法為：

　　(1)輸入x

　　(2)判斷是否x =40?

　　是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)

　　(3)輸出x，y

　　(4)結(jié)束

　　四、練習(xí)實(shí)踐

　　1．單項(xiàng)選擇題

　　(1)無(wú)須了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)就可以使用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是()。

　　a．機(jī)器語(yǔ)言b．匯編語(yǔ)言c．高級(jí)語(yǔ)言

　　(2)()是計(jì)算機(jī)硬件。

　　a．機(jī)器語(yǔ)言程序b．cpuc．操作系統(tǒng)

　　(3)basic語(yǔ)言是屬于()。

　　a．機(jī)器語(yǔ)言b．高級(jí)語(yǔ)言c．匯編語(yǔ)言

　　2．寫(xiě)出解決下列問(wèn)題的算法

　　(1)輸入底半徑r、高h(yuǎn)，求圓錐體的底面積s和體積v。

　　(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設(shè)d=b2—4ac，二實(shí)根為x

　　1、x

　　2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無(wú)實(shí)根，否則求出二實(shí)根并輸出)。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）對(duì)出租車(chē)計(jì)費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

　　（2）根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用VB軟件編寫(xiě)程序。

　　2、過(guò)程與方法：

　　（1）學(xué)會(huì)利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式，描述出租車(chē)計(jì)費(fèi)程序算法。

　　（2）找到解決問(wèn)題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）通過(guò)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)出租車(chē)計(jì)費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

　　三、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　步驟

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過(guò)出租車(chē)，或者以后肯定會(huì)坐到出租車(chē)，現(xiàn)有某地出租車(chē)計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)8元，超過(guò)2.5公里的路程，按每公里1.5元計(jì)價(jià)。

　　通過(guò)校園生活中遇到的`實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授任務(wù)

　　一、完善程序界面教師：編寫(xiě)程序解決問(wèn)題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：

　　1、用自然語(yǔ)言描述

　　2、用流程圖描述任務(wù)

　　二、編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問(wèn)題的思路，然后通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)算法。

　　教師演示：

　　1、編寫(xiě)代碼。

　　2、調(diào)試程序。

　　任務(wù)三：知識(shí)庫(kù)

　　1、算法及其特性

　　2、關(guān)系運(yùn)算符

　　3、選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)

　　四、創(chuàng)新園

　　某超市為了促銷(xiāo)，規(guī)定購(gòu)買(mǎi)100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)算法。

　　同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。

　　同學(xué)觀看演示，參考書(shū)本操作。

　　學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過(guò)學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。

　　擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。

　　小結(jié)

　　回顧要點(diǎn)。

　　回顧本節(jié)課知識(shí)。　

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 9

　　一、學(xué)情分析

　　1、本人擔(dān)任八年級(jí)信息技術(shù)課，之前除上學(xué)年學(xué)過(guò)WORD，別的相關(guān)知識(shí)沒(méi)有接觸，又因?yàn)楸拘ｋ娦Ｉ蠠o(wú)裝FLASH。所以據(jù)學(xué)生真實(shí)情況，酌情從簡(jiǎn)單實(shí)用入手，教學(xué)生電子表格知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動(dòng)作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對(duì)信息技術(shù)開(kāi)始有些興趣，以后興趣越來(lái)越淡，不知任何知識(shí)要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　2、質(zhì)量目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。

　　(1)知識(shí)與技能

　　要求掌握的初步知識(shí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為EXCEL、POWERPOINT，具體知識(shí)點(diǎn)

　　EXCEL：了解Excel的功能與主要特點(diǎn);掌握Excel的啟動(dòng)與退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù);掌握工作中數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單計(jì)算;掌握工作中的數(shù)據(jù)操作、文字編輯;掌握工作表的打印。

　　2)過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

　　2、質(zhì)量目標(biāo)

　　在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思、萬(wàn)石、郵堂經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高，為九年級(jí)信息技術(shù)會(huì)考打好基礎(chǔ)。

　　三、 教材分析

　　1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

　　本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共二章，以Excel電子表格作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是：利用Excel電子表格軟件計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析、匯總數(shù)據(jù);

　　技能訓(xùn)練要求：通過(guò)學(xué)習(xí)Excel電子表格軟件，會(huì)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、匯總、分析數(shù)據(jù)，制作圖表，并會(huì)打印報(bào)表;

　　2.本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

　　本學(xué)期所學(xué)知識(shí)是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)流行軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。Excel是優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件，學(xué)好它為以后踏上工作崗位帶來(lái)辦公自動(dòng)化。

　　EXCEL是簡(jiǎn)單、實(shí)用的軟件，對(duì)于教學(xué)、廣告、宣傳都很有應(yīng)用。兩章知識(shí)是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

　　重點(diǎn)：電子表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算。

　　難點(diǎn)：電子表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算。

　　四、 改進(jìn)教學(xué)的措施

　　1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

　　2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

　　3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。

　　落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

　　教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

　　力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。

　　領(lǐng)會(huì)大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育;二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng);三備信息技術(shù)基本概念;四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ);五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問(wèn)題的解決思路;七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵;八備學(xué)生自學(xué)提綱;九備操作練習(xí)作業(yè)精選;十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。

　　二、認(rèn)真上課：

　　以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

　　三、認(rèn)真布置作業(yè)：

　　要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。

　　四、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：

　　對(duì)學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

　　五、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：

　　1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

　　2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。對(duì)于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)《信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》以外的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧;對(duì)于學(xué)困生在課上、課后給予關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

　　3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。

　　積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，并將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論，學(xué)期結(jié)束時(shí)，至少寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

　　八年級(jí)信息技術(shù)教案 10

　　信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教材為依據(jù)開(kāi)展。信息技術(shù)課程是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)必工具課程，教學(xué)應(yīng)始終把如何提升初中學(xué)生的信息素養(yǎng)作為根本性的教學(xué)原則，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)應(yīng)在此基礎(chǔ)上，完成上級(jí)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)要求。

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　初二級(jí)學(xué)生學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，通過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，該問(wèn)題有所緩解。但是隨著插班生的增加，每個(gè)班近60人，每個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房不足60臺(tái)電腦，為避免有學(xué)生無(wú)計(jì)算機(jī)可用，每節(jié)課課前教師都要檢查調(diào)試好每臺(tái)計(jì)算機(jī)，增加了上課難度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　3、根據(jù)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。

　　4、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

　　三、教學(xué)具體措施

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

　　3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識(shí)，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。

　　4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有一定的.篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)教。

　　5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車(chē)，而不至于閉門(mén)造車(chē)，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)。

　　6、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競(jìng)賽，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

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