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教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案（通用6篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案 1
教學目標：
1、感受戰爭給人類帶來的災難，具有反對戰爭，維護世界和平的正義感。
2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗和想象音樂所描繪的戰爭與和平的情緒、情境，理解藝術家表達和平心聲的藝術方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術方式，表達自己熱愛和平的心愿和情感。
教學準備：
1、學生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰爭與和平的文學、影視、音樂、美術等藝術作品。
2、有關戰爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會更好》MTV音響。
教學重點：
引導學生感受、體驗戰爭的痛苦與和平的幸福，培養學生反對戰爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。
教學難點：
初步理解藝術家用攝影、音樂、舞蹈、美術等藝術方式表現戰爭與和平主題的方法，能學習借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達熱愛和平的情感。
教學過程:
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學，大家好！歡迎你們再一次光臨我們的藝術空間。今天，我先給大家帶來的是一首膾炙人口、耳熟能詳的歌曲《同一首歌》，請同學們一邊欣賞MV，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗歌曲所表達的情感。
記實與點評： 學生一一挨著坐成四個橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的MTV畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。
假如，此環節讓全體學生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學生更能進入歌曲的意境，對于高年級的學生來說，應該有這樣一個較高的歌唱要求，這不僅是一個教師引入教學的手段，更應體現教學的每一個環節都有其內在的教學目的和價值。
二、和平鴿的訴說（傾訴）
1、欣賞有關戰爭的攝影圖片，體驗戰爭的殘酷（播放連續的畫面——戰爭中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們在關注生活在鮮花和陽光下的兒童時，更應該關注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創傷的兒童。因為，戰爭的硝煙時常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰火隨時都讓和平鴿在哭泣。
2、學生交流自己的感受，體驗戰爭帶給人民的痛苦。
教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說，請同學們談談自己的感受？
記實與點評：學生紛紛談出自己的感受，幾個學生發言說：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰爭打破了他們的平靜；戰爭是對人民的傷害；那些孩子好可憐啊；戰爭很可怕。”
學生的語言表明，教師收集的這些反映戰爭的圖片，已經引起學生的共鳴，同學們完全能夠理解圖片所傳達的信息和情感，他們對戰爭已經有所認識。
學生課前收集資料，帶上自己的經驗進入課堂學習，真正體現了學生是學習的主體。
此環節如與音樂聯系，可以選擇一些反映戰爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結合，感受戰爭的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。
教師：戰爭的殘酷讓人們飽受精神上的痛苦，人們都在為世界和平而努力。藝術家也在用各種藝術方式來喚醒人們的和平意識。誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術家有關？
（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術家有關？
請查閱了資料的一同學來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時出現畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學生回答：這位藝術家是畢加索。這幅畫講述了一個戰爭年代的故事，是德國法西斯發動戰爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請求畢加索畫一只鴿子紀念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
教師：這就是西班牙著名畫家畢加索，他在聽鄰居米什老人講完他孫子慘遭殺害的事情后，揮筆畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，你從這幅畫的顏色、線條和畫面能談談畢加索當時的心情和想表達的思想嗎？
學生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。
學生二：畫面的線條很凌亂，說明他當時的心情很憤怒。
學生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點評： 學生情感飽滿，講述時心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們在課前已經進入學習，查找了有關資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時，得到人文精神的滋養，他們痛恨戰爭，希望和平，這是藝術課藝術與人文精神得到統一的具體體現。
對一些戰爭事件、人物等知識和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的.，用不著什么都要學生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
（3）欣賞畢加索的和平鴿美術作品，交流對作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？
學生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂寄托的和平情感
1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的（完整播放音樂）。
教師：剛才，我們聽了關于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來我們再來欣賞一段音樂，請大家注意聽，并思考（出示課件題板）：
這部交響曲是什么樂器演奏的？演奏樂隊有哪些樂器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？
音樂表達了怎樣的內容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個部分？
音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問：你聽了這段音樂有什么感受？
學生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們在呼喚和平。
學生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發自心靈的對和平的渴望和呼喚。
學生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
教師：同學們聽得都非常的認真，感悟也很真實，深刻。那音樂一開始是用什么樂器演奏的？
學生：好象是鼓，好象是編鐘，教師：對，音樂一開始采用的是代表我國音樂輝煌歷史的樂器編鐘來演奏，那接著出現的是？
學生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現方式？
學生：童聲合唱。
教師：那接下來請同學們再聽一遍音樂，你一定能有更多的體會和感受的。
點評：教學將前面的視覺藝術跨越跳到音樂聽覺藝術，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時間把學生帶進深邃、遙遠、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實震撼著學生和每一個聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴肅的音樂，學生仍然是那樣認真地用心地聆聽，并能體驗和表達出音樂帶給的滄桑感，聯系美術視覺給人留下的戰爭陰影而體會到音樂里的呼喚與期盼，實在是難得。由此，我們不能不為這些六年級學生的藝術審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術學習經驗才能有他們如此靈性的藝術學習表現。我們也不得不為教師在駕御教材內容，苦心為學生的藝術學習尋找和建構學習資源的能力所佩服。
2、復聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。
邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊中常用的大提琴獨白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點。
最后出現的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節奏，音樂的力度在不斷地？（學生接：加強）速度也有一些？（學生：加快），音樂逐漸推向？（學生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。
提問：有沒有哪位同學知道這部音樂作品？請說一說，作品表現的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊。
3、為音樂取名字
教師：誰能為這段音樂取一個名字？
學生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂內涵，激發學生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創作的《交響曲1997》，同學們還記得我們在五年級欣賞過他的那一首作品？（學生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點評：在欣賞音樂中，教師的引導非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對話，這樣的音樂欣賞，對內涵深邃的作品、對高年級的學生來說，是處理得較恰當的。教師指向的問題緊扣音樂的審美元素，體現了知識技能發展的要求，使教學目標落實到具體環節中。
教師在解度音樂作品時的語言規范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內涵，使學生的審美體驗更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個和平、安寧的生活環境，讓和平鴿在藍天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）。現在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節課已學會歌曲）
2、展開藝術想象，學生用自己喜歡的藝術方式表達自己熱愛和平的愿望。
除了歌聲可以表達我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術形式帶給人們期盼和平的陽光？
學生相互交流自己的設想，討論可行的操作方案，準備材料和工具等。
3、學生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導。
4、分組交流。先每組同學先給大家介紹自己表演的設計意圖，然后表演，評價。
第一組：音、詩、畫。一個同學演奏吉他，兩個同學詩朗誦，一個同學在旁邊剪和平鴿。（女同學）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學手牽手圍成地球，慢慢轉動，中間兩個同學扮和平鴿。（男同學）
第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個同學扮和平鴿飛翔。（男同學）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學）
第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學表演）
第六組：小報詩配畫。兩名同學寫詩，兩名同學配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。
點評：在座聽課的老師都為各組同學們的表演所驚嘆。同學們表演人人參與，一個都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學生表演那樣認真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準備的，有的是當場即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術學習的人文主題所打動，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發自內心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動。象這樣的藝術實踐是學生直接體驗藝術情感與人文精神的最好方式。假如，老師當場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學生看，再讓他們自己評價反思，那將更是學生的學習提升。
五、明天會更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！
（播放《明天會更好》，全體同學起立，手拉手演唱歌曲結束）
點評：戰爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術學習中接觸這樣的內容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現在藝術學習活動中。這樣的主題在其他非藝術學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術的方式感受和理解戰爭與和平更有其震撼人心的魅力。
教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案 2
教學目標：
1、學會鴿子的基本剪紙方法，了解單獨紋樣、對稱紋樣的類型。
2、培養學生熱愛民間藝術和健康的審美心理。
3、教育學生關心國內外大事，熱愛世界和平。
重點：
鴿子的單獨紋樣和對稱紋樣的剪法。
難點：
剪紙、線條連接與剪口的圓滑。
教具：
幻燈機、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。
學具：
剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復寫紙、刻刀或刀片。
設想：
學生在自由剪紙玩耍的活動中，加深了解我國民間剪紙藝術和剪紙制作方法的了解，提高學生對民間藝術的愛好。
程序：
一、組織教學，檢查學生的學習用品，并作適當調節。
二、引入新課：
1、介紹剪紙
1） 今天大家學習剪紙（板書：剪紙）。
2） 大家說說剪紙是什么樣的作品？（學生討論回答）
剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來的藝術作品，是我國特有的一種民間藝術形式。人們在喜慶的節日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達人們的思想感情。解放后，我們曾多次參加國際展覽，受到外國朋友的高度贊譽。
2、作品欣賞，激起學生興趣。
1）剪紙的形式有許多，主要有單獨紋樣和對稱紋樣的剪紙，對稱紋樣的剪紙又分二面對稱、四面對稱、五面對稱、六面對稱以及更多的對稱紋樣。
2）老師這里也帶來了幾幅作品，請大家欣賞：《哺愛》這是一幅鴿子的對稱紋樣的剪紙；《團花》、《世界和平》這兩幅是以鴿子為主的四面對稱紋樣的剪紙；《我們愛和平》這是一幅八面對稱紋樣的剪紙，《鴿子》、《和平之神》是單獨紋樣的作品。這些作品都是老師最近剪刻出來的，大家喜不喜歡？想不想做呀？
三、剪紙活動：
1、交代學習任務。
我們現在就來學習“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）
2、再次激勵學生情感。
1）近幾年來世界上發生了什么大事？（學生討論回答）
2）前些年，以美國為首的北約集團向南斯拉夫發動了導彈襲擊，炸毀了公共設施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國駐南大使館，激起了世界人民的強烈憤慨。去年伊拉克又發生了大規模的世界性戰爭，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學生，如何來表達我們反對戰爭、熱愛和平的美好愿望呢？（學生討論回答）
3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國大使館，表達我們反對侵略的'堅強決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯合國，表達我們維護和平的強烈心聲，老師這里也為大家準備好了信封，看誰的做得最好，就用誰的代表我們的心聲寄到聯合國去，寄到世界各國去，來表明我們中國的小學生熱愛和平，反對戰爭。
3、學生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）
大家會不會剪鴿子啊？（學生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）
1）剪鴿子時，單獨紋樣的鴿子不要折紙，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）
2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）
3）然后把鴿子剪下來，剪時要注意各部分的連接，剪紙時可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）
4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過來，放在預先準備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實，揭起來涼干。
這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。
四、學生動手制作
1、指導學生制作
老師這里為大家設計了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設計不同的鴿子的紋樣，這樣做出來的更好。
2、學生作業，教師巡視。
3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。
五、總結評議
大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好？（下課）
六、板書設計
剪紙 我們愛和平
方法：
一）折 學生作品展示范品
二）畫
三）剪
四）貼
教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案 3
[教學目標]
1、 了解、感受國際恐怖主義給世界和平與發展帶來的嚴重危害。
2、 了解一些倡導和平的國際組織的名稱和作用，了解我國在維護世界和平中的貢獻。
3、 知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻。
4、 感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。
[教學重點]
了解一些倡導和平的國際組織，知道它們為世界和平發揮的作用與所作的貢獻。
[教學難點]
感受奧林匹克精神的偉大魅力，懂得體育事業在世界和平中的重要作用。
[教學準備]
1、 搜集世界各地恐怖事件的圖片、數據。
2、 了解近年來聯合國的維和行動，搜集世界各國友好往來的事例。
3、 搜集一些諾貝爾和平獎獲得者的事例。
4、 學做千紙鶴。
5、 了解象征和平意義的事物和它們的故事。
一、 導入
世界性的戰爭雖已停止，但人類企盼的真正和平仍遠未到來。國際恐怖主義、國內武裝沖突的'陰影一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計數的財產被摧毀，數以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。
二、 觸目驚心
1、 出示“911”事件圖片，請學生介紹“911”事件的有關數據。
2、 學生交流感受。
3、 新聞發布會：近期世界各地發生的恐怖事件或武裝沖突。
（學生展示搜集到的資料）
4、 師：有人把這股恐怖主義狂潮稱之為“政治瘟疫”，更有人驚呼這是“一場永無休止的地下世界大戰”，面對它們，人類是否束手無策了呢？
三、 共商大計
1、 面對如此猖獗的恐怖主義，你們有什么妙計來促進世界和平呢？學生交流。
2、 學習有關“聯合國”、“國際紅十字會”和《日內瓦公約》的資料，交流感受。
3、 你還了解哪些維護國際和平及安全的組織或行動？
四、 橄欖綠風采
1、 了解維和行動的含義。
2、 維和行動資料展示、交流。
3、 中國維和部隊介紹。
4、 “活動角”：寫出幾次你印象較深刻的聯合國維和行動。
5、 交流感受。
五、 小結
為了共創和平，國際社會正在進行多方努力，讓我們看到了世界和平的希望。
第二課時
一、 導入
為了共創和平，不光是許多國際組織在不懈努力，全世界每一個熱愛和平的人都在不懈努力。
二、 了解諾貝爾和平獎
1、 閱讀《諾貝爾和平獎的由來》。
2、 文中給你印象最深的是哪句話？
三、 了解諾貝爾和平獎獲得者的事跡
1、 閱讀馬丁.路德.金、曼德拉、特里莎修女的簡介。
2、 教師補充介紹三位獲獎者的生平事跡。
3、 學生交流搜集到的其他諾貝爾和平獎獲得者的事跡。
四、 團結、和平、友誼的盛會
1、 師講故事《硝煙場上的足球賽》，學生交流感受。
2、 介紹古代奧運會，了解體育競賽就是為了消除戰爭。
3、 介紹現代奧運會的由來，朗讀顧拜旦的演說詞.
4、 介紹“歐文獎”，理解體育運動是對世界強權、種族歧視和各種不平等的抗爭。
5、 講奧運故事，理解奧運會“重在參與”的宗旨。
五、 和平寄語
1、 表達向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、 學生制作寄托和平祝福的千紙鶴，寫上和平寄語。
3、 課后可以以其他方式為世界寄上和平祝福。
教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案 4
一、教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內容。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內心感情。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。
二、教學過程：
1、鼓勵質疑，導入新課
同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家齊讀課題。同學們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？圍繞課題你有什么想提的問題嗎？
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學生再默讀文，然后小組討論：
（1）激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（2）課文交錯敘述了那幾件事情？
（3）你能說說它們發生的先后順序嗎？
（4）這幾個事情中你喜歡那個故事？談談你的體會。
4、精讀品味
（1）生讀1——3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機講解。
（2）師小結：是呀，正像同學們剛才說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，和對和平的企盼。
（3）指明配樂朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰再來讀讀？
（4）學生第二部分，學習雷棣的精神。
最殘酷的戰爭奪取了爸爸的.生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文5——7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長大了？將相關句子在書中畫下來。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）
（5）對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了某種感情呢？請大家帶著你對雷棣的感情再讀文。
（6）師小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸
配樂出示戰爭畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學們拿起筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或對周圍的人最想說的話。
板書設計：
企盼世界和平的孩子
教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案 5
一、教學要求：
（一）知識與能力：
1、靈活運用本課生字新詞。
2、通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。
3、學習本課生學詞。
（二）過程與方法：
學習、討論、交流。
（三）情感態度與價值觀：
激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的.事。
二、教學重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
三、教學準備：
查找有關劉玲的資料。
四、教學時間：
2課時。
第一課時：
（一）引入課文。
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？（學生互相交流查閱資料的情況。）
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
（二）初讀課文、整體感受。
1、學生自讀課文。
2、個別學生讀課文。
3、學生齊讀課文。
（三）討論學習課文內容。
1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
3、你從這個條約，想到了什么？
第二課時：
（一）學生交流讀后感。
可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
（二）學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
（三）學生生字詞。
要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
（四）布置作業：書寫生字詞。
教科版六年級藝術上冊我們愛和平教案 6
教學目標：
1、學會本課9個生字，并能正確讀寫。
2、讀懂課文內容，理解我國人民向法國和世界人民送和平神像的意義。
3、體會和平女神像的形態美，體會其蘊涵的寓意。
4、理解文中含義深刻的句子。
5、正確、流利、有感情地讀課文。
教學重點難點：
1、理解我國人民向法國和世界人民贈送和平女神像的意義。
2、理解文中含義深刻的句子。
課時安排：
兩課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
二、初步感知
1、學生用自己最喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，把握課文內容。
2、本文寫了什么內容?
3、3、質疑。自己有什么弄不懂的問題提出來。
4、師生研討，匯報初讀課文的情況。
三、學習第1、2自然段
1、自讀第一自然段，思考：讀了這段，你知道了什么?
2、學生交流課前收集到的有關背景資料，借此來理解這一段內容。
3、教師向學生介紹反法西斯盟軍在法國諾曼底地區發起的登陸戰役情況。讓學生感受戰爭的慘烈和最后勝利的來之不易。
4、指讀第2自然段，請同學們聽讀思考：你從哪里可以看出世界和平女神像揭幕儀式是隆重熱烈的?
5、讓學生就此段內容質疑。
四、課堂小結
1、從這兩自然段中你能感受到什么?
2、學生自由朗讀這兩段。
第二課時
一、復習導入
上節課我們學了什么內容?
二、精讀賞析
(一)學習第3、4自然段
1、默讀這兩自然段，你感受到會場上一種什么洋的氣氛?
2、放映和平女神像揭幕儀式的影片片段。讓學生直觀感受。
3、學生提出這兩自然段中弄不懂的問題。
(1)揭幕式為什么如此隆重熱烈?
(2)人們為什么如此歡樂、祥和，和平女神像的布幕揭開后，人們為什么又顯得莊嚴肅穆?
(3)怎樣理解法國官員在揭幕儀式上的講話?
(二)學習第5、6自然段
1、快速瀏覽第5自然段，從文字介紹中了解和平女神像的.外形特點。
2、放映和平女神像的放大投影，學生圖文對照，再次體會其形象特點。
3、把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一個字母“W”連串起來，說說和平女神像向人們傳達了怎樣的寓意?
4、指名第6自然段，思考：本段中哪句話揭示了和平女神像的寓意?哪句話又表明了中國人民向法國和世界人民贈送和平女神像的意義?
(三)學習第7自然段
結合課后第2題第(2)小題，讀了這句話后，你有什么體會?
(四)學習課文最后一段
自由朗讀，邊讀邊想象文中描繪的畫面，想象光色聲樂映襯下的和平女神像的美麗、高貴的形象。
三、總結積累，拓展延伸
1、學生總結學完本課后的收獲。
2、有感情地朗讀課文，找出感受最深的語句畫下來，再讀一讀。
3、站在和平女神像面前，你想說些什么?
板書設計：
19和平女神像
和平女神像
形象：舒展雙臂放飛和平鴿
寓意：表達和平友好的偉大主題
中國贈送和平女神像的意義
傳遞和平信息，促進世界和平發展
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