《食物》大班教案

時間：2021-11-18 20:24:53 教案我要投稿

《食物》大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《食物》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《食物》大班教案

《食物》大班教案1

　　一、教學目標：

　　1.讓幼兒了解人體消化的過程。

　　2.激發幼兒初步了解人體奧妙的興趣。

　　二、教學準備：下載課件、人體模型、呼吸系統拼圖、蛋糕、漿。

　　三、教學流程：

　　初步感知→分段理解→表達消化過程

　　四、教學過程：

　　一.出示蛋糕，引起幼兒興趣。

　　今天，陳老師帶來了蛋糕，小蛋糕告訴我，它姐姐去旅行了，它也想去。你們知道什么叫“旅行”嗎？（解釋旅行：旅游時經過的路線。）你到什么地方旅行過？經過了哪些地方？先到……再到……？

　　過渡語：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？讓我們一起看看。

　　二.觀看課件并提問。

　　1、看第一遍

　　看前提問：蛋糕姐姐旅行時經過了哪些地方？

　　看后提問：蛋糕姐姐旅行時經過了哪些地方？幼兒自由講。口、食管、胃、小腸、大腸這些都是在哪里的呀？噢！是在我們的身體里的。

　　小結：原來蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。

　　2、看第二遍

　　看前提問：蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時先到了什么地方？再到了什么地方？最后到了什么地方？讓我們再來看一遍。

　　3、提問并分段看

　　1）（片段一）看后提問：蛋糕姐姐旅行時先到了哪里？在這里變得怎么樣了？然后又經過了什么地方？這個地方象什么？（這是食物經過的管道，叫食管。）（片段二）

　　過渡語：沿著直長的食管往下到什么地方呢？

　　2）（片段三）來到了一個寬闊大廳。解釋寬闊大廳：一個比較大的地方。這個寬闊大廳就是胃。胃有什么本領呢？這時細小的蛋糕變成了什么呢？

　　小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃里，胃把細小的蛋糕磨成了漿。

　　過渡語：小蛋糕磨成漿后又到了哪里？

　　3）（片段五）小蛋糕磨成漿后又到了哪里？小腸的腸壁有什么作用？為什么要吸收水分和營養呢？（讓我們快快長大）。

　　過渡語：水分和營養吸收掉了還剩下什么？這些沒用的東西能不能留在身體里呢？

　　4）（片段七）這些沒用的東西被送到了什么地方？這里又把它變成了什么？

　　小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃里，再從胃到了小腸，大腸。

　　三.總結。

　　蛋糕姐姐旅行時，先從口中進入，再經過食管來到胃，胃把食物磨成漿后，來到了小腸，小腸的腸壁把水分和營養都吸收了，剩下的沒用的部分送到大腸，大腸里的細菌又把水分都吸收了，蛋糕姐姐變成了大便，排出去了。

　　四.拼旅行路線

　　現在請每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼，看哪一組小朋友合作得好，拼得又快。

　　結束語：小蛋糕的旅行路線排好了，我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧。介紹時要講清楚，先到哪里，再到哪里，最后到了哪里。

《食物》大班教案2

　　一、主題的產生：

　　在制作節日掛歷的過程中，我發現孩子們對中國的食物有一定的了解，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠、餛飩、餃子、粽子等。還有的孩子講到了外出吃飯時看到有的菜五顏六色的很漂亮、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結合我班水彩畫教學，可以使他們對中國的特色文化有進一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開展主題活動。

　　二、主題網絡圖：

　　包餛飩

　　制作包包子

　　中國特色點心

　　中國食物

　　中國菜肴參觀飯店

　　制作拼盆

　　三、活動過程：

　　活動一：

　　目標：

　　1、結合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國食物的特色，激發愛國情感。

　　2、提高幼兒探究的興趣。

　　條件提供：圖片（或實物）

　　活動設計：

　　1、出示圖片或食物：

　　你們在哪里看到過這些食物？

　　吃過嗎？

　　2、組織討論：

　　這些東西國外有嗎？

　　是怎樣做出來的？

　　3、回去問問父母。

　　觀察記錄：

　　孩子們在看了一些菜譜的照片后展開了

　　討論：

　　朱穎：我到飯店里吃過魚、蝦和點心。

　　王嘉晨：我還吃過蟹和小粽子。真實的菜單、菜譜可以幫

　　張鑫昕：我吃過粥。助幼兒回憶，幼兒在不知

　　潘華璽：我在火車上吃過菜。不覺中說出了許多，包括

　　朱穎：我在“鴨王”吃過鴨皮。一些中國的特色菜。

　　李佳斐：我吃過“小綿羊”火鍋。

　　鄧越：我在“小紹興”吃過雞、粥。

　　施軼恒：我吃過快餐。老師：那么你們知道那些菜是中國特有的，國外沒有的？

　　張鑫昕：粥。

　　鄧越：小籠包子。

　　潘華璽：餛飩、餃子。

　　鄧燕飛：螃蟹。孩子們一邊看菜單一邊討

　　瞿峰：粽子。論著，我讓他們看一看自

　　王嘉晨：湯團。己制作的節日掛歷是否有

　　李佳斐：重陽糕。點啟示。

　　反思：孩子們對吃的東西比較有興趣，再加上前幾天在制作掛歷的同時，

　　對中國的傳統節日及食物有一定的了解，所以能講出許多中國食物。但講的點心較多，因此就從點心先開始。

　　活動二：

　　目標：

　　1、在動手包餛飩的活動中，進一步對中國點心感興趣。

　　2、品嘗自己制作的點心，有參與的愿望。

　　條件提供：皮子、餡

　　活動設計：

　　1、出示一只包好的餛飩。

　　2、幼兒邊看邊講：

　　餡是怎么進去的？

　　這是中國特有的嗎？

　　3、老師示范講解包餛飩的要領。

　　4、幼兒跟著老師一起做。

　　5、吃餛飩。

　　觀察記錄：

　　今天，正好孩子們中午吃餛飩，我從廚

　　房取來了皮和餡，孩子們看到這些東西一下

　　興奮起來了：

　　牛嘯天：我會包餛飩的。

　　朱穎：我也會的。

　　王嘉晨：我知道的，這就是中國菜。

　　鄧越：這不是中國菜，是中國點心。我順勢接著鄧越的話問：還有那些中國點心？

　　瞿峰：有餃子。

　　施軼恒：湯團、春卷。

　　張心辰：大餅油條。

　　潘華璽：饅頭、包子。幼兒一下講出了許多特色點心，老師：那么我們一起來包餛飩好嗎？

　　孩子們自發分成幾組開始包餛飩，在實際

　　操作中出現了一些問題：有的餡放得太少、

　　有的皮破了，在大家共同努力下，餛飩包

　　好了。

　　朱穎：我已經真的學會了。

　　王嘉晨：我還不會，但我會做饅頭。

　　鄧越：我想快一點吃這些餛飩。

　　反思：結合上次的活動，我把中國點心和中國菜肴分開來進行認識，先從制作點心開始。這次的活動，孩子們參與的積極性非常高，可能是平時較少接觸這些東西，有的幼兒從未做過，有了實際操作經驗，他們對中國點心有了新的認識。

　　活動三：

　　目標：1、嘗試用刀切發好的面團，初步學習搓、捏和做包子的方法。

　　2、在操作活動中激起探究的興趣。

　　條件提供：面團、餡、刀

　　活動設計：1、談話：

　　關于中國點心。

　　2、制作包子：

　　請廚房的阿姨發好面團，進行示范。

　　3、幼兒操作。

　　4、吃包子。

　　觀察記錄：

　　孩子們對動手操作很有興趣，有了上次

　　包餛飩的經驗，這次做包子似乎順利多了：

　　鄧越：我只會吃包子，不會做。男孩子似乎更“懶”一些，

　　張鑫昕：我也是。上次包餛飩也是如此。我請來了廚房的阿姨來示范，他們看得可認真了。

　　鄧燕飛：大媽媽的本領真大，這些小饅頭多

　　漂亮！

　　李佳斐：我會用面粉做小白兔。

　　朱穎：上次我在公園門口看見有人用面粉做

　　成各種各樣的小動物，我還買了一個。其實，這也算是中國民間工藝品的一種。

　　瞿峰：我媽媽說這些東西還要出口到國外去。老師：為什么要出口？

　　瞿峰：因為國外沒有的。

　　王嘉晨：我知道了，這也是中國特有的。孩子們邊討論，便開始做包子了，雖然做得不算漂亮，但很認真。

　　反思：在孩子們的一問一答中，我發現他們對用面團制作各種造型產生了興趣，而且有些家長對我們的主題活動有所了解，開始豐富孩子有關的知識，所以他們才會產生問題，并學著解答問題。本來，打算帶領孩子們去“綠波浪”看一看中國特色點心，但由于經費問題，只能放棄。

　　活動四：

　　目標：1、初步了解中國菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點。

　　2、對中國菜感興趣。

　　條件提供：書、圖片

　　活動設計：1、幼兒自由翻看書或圖片。

　　2、討論：

　　你看到什么？

　　你喜歡那個菜？為什么？

　　你認為那些菜漂亮？為什么？

　　你在那里看見過這些菜？

　　3、幼兒介紹自己喜歡的菜。

　　觀察記錄；

　　今天的活動是從由我在“綠波浪”帶回

　　的菜單引起的：

　　鄧越：是上海點心的廣告。老師：你們看看我們的墻

　　吳雯娟：是圖畫，吃的。壁上多了什么？

　　牛嘯天：有各種點心。老師：什么點心？

　　鄧燕飛：由糕、春卷。老師：你們知道是從哪兒來的？

　　李佳斐：是發來的。

　　吳雯娟：是畫出來的。

　　鄧越：不對，如果是蠟筆畫的，上面會有一鄧越是個觀察力很強的孩

　　粒粒的東西，這肯定是從廣告紙上剪子，非常細心。

　　下來的。老師：為什么要做廣告？

　　潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。

　　羅逸菲：專門買點心的地方做廣告。

　　曹寧：我在飯店里看到過的。老師：飯店里除了點心還有什么？

　　張心辰：我吃過許多好吃的菜。

　　高怡寧：飯店里的菜很漂亮。老師：為什么很漂亮？

　　鄧越：像花一樣。

　　施軼恒：他們用西瓜做成橋。

　　孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶。

　　羅逸菲：青菜做成小花。

　　曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來就變

　　成菊花了。

　　單偉棟：蘿卜刻成一條龍。

　　高怡寧：黃瓜做成樹葉，蛋黃做成樹干。

　　李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。孩子們你一言我一語說出鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的了許多中國菜的特色。

　　周圍，當中放菜。

　　吳雯娟：當中放黃顏色的菜好看，因為綠

　　的和黃的放在一起漂亮。好聰明的小姑娘！不知不覺中將到了中國菜的“色”。老師：真的！這樣配好看多了。老師也帶來了一些菜的照片，想看

　　孩子們一邊看菜單，一邊議論：這是魚片、嗎？

　　這是青豆、這時青椒……

　　反思：這次活動給我感觸很深，孩子們的觀察力越來越敏銳，觀察得越來越仔細，而且現在變得很喜歡講，包括一些平時比較內向的孩子，今天也講得很熱鬧，無意中講出了中國菜的主要特點：形、色。

　　活動五：

　　目標：1、通過外出的參觀活動，結合廚師的介紹，讓孩子們進一步了解中國菜的不同制作方法及選用的材料。

　　2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣。

　　活動設計：1、參觀飯店：

　　請廚師介紹菜肴。

　　幼兒可向廚師提問。

　　2、看一看菜譜。

　　3、講一講自己學到了什么本領。

　　觀察記錄：

　　今天，我們聯系了“萬家燈火”酒店帶

　　領孩子們去參觀，我們請了飯店的廚師長為在看的過程中，我發現孩

　　孩子們介紹了陳列出來的各種菜肴，孩子們子們能講出一些蔬菜的名

　　興趣很高。字。老師：剛才廚師叔叔

　　為我們介紹了許多菜，你們還有什么問題要問

　　王嘉晨：請問這個菜邊上的花是怎么做的？嗎？

　　鄧越：這個寶塔是用什么做的？

　　吳雯娟：這個孔雀的頭是不是用黃瓜做的？

　　王嘉晨指著“松鼠鮭魚”說：這是用魚頭和薯條做成的！（魚肉切成長條用油炸一下確在廚師的介紹下，孩子們知實很像薯條）道了“松鼠鮭魚”的制作方

　　法。

　　回到幼兒園后，孩子們又繼續討論了起來：

　　鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看。

　　王嘉晨：當然啦，人家培訓過的。

　　鄧越：要學好幾年了。這時，孩子們提到了菜名，于是我問：是不是每個菜都有自己的名字？

　　瞿峰：有“孔雀開屏”。

　　朱穎：有“脆皮鴨”。

　　鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來學做小廚師好嗎？

　　反思：外出活動確實豐富了孩子們的知識面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀，用刀切幾下就可以改變形狀，而且他們也敢于提問了，雖然剛開始有點膽怯，但在大家的鼓勵下，慢慢地放開了。下次的活動，

《食物》大班教案3

　　活動目標

　　1、認識有營養的胡蘿卜、豆腐、菠菜等食物。

　　2、懂得合理飲食，在日常生活中做到不挑食，不偏食。

　　活動準備

　　錄音機、胡蘿卜、菠菜等食物

　　活動過程

　　一、激趣導入：

　　師：小朋友們，營養食物王國的國王邀請我們去做客，在哪里有許多好吃的，你們想不想去?(想去)

　　師：但請柬上有幾個要求，我們能達到要求才能順利到達。

　　二、食物營養表達：

　　(1)老師示范

　　請同學們拍打節奏，在拍打這條節奏型時要注意附點和空拍，小朋友利用身體的部位感受這條節奏型。

　　幼兒自由探索用身體感受節奏型。

　　師：我們完成了營養食物王國國王的要求。現在可以出發了，

　　(2)請幼兒說一說四種食物的營養

　　師：紅紅的胡蘿卜有什么營養呢?

　　(它含有很多維生素，可以抵御病菌。)

　　其他事物有什么營養呢?

　　(3)學唱歌曲。

　　教師手拿胡蘿卜清唱

　　老師唱,小朋友拍節奏型并說唱。

　　三、結束：

　　分組進行演唱，并品嘗有營養的食物。

《食物》大班教案4

　　一、活動目標

　　1、知道識別食品包裝上的生產日期以及安全標志，并能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

　　2、增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，有良好的飲食衛生習慣。

　　3、多吃有益健康的食品。

　　4、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。

　　二、活動準備

　　1、教學課件《吃健康的食品》

　　2、圖片若干(健康食品——蔬菜、水果、堅果;垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物;過期食品——霉變及變質的食品)。

　　3、健康大冒險游戲棋盤若干。

　　教學重點：知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。

　　教學難點：認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

　　三、活動過程

　　(一)活動導入

　　1、談話導入課題: 平時你最喜歡喜歡吃什么東西?

　　幼兒自由回答…… (教師點擊課件一一出示食物的圖片)

　　2、引導幼兒小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……

　　(二)區分各類食品

　　1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢?(點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類)

　　(1)健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。(吃了有助人體健康的食物)

　　(2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等(吃了對人體有害的食物)

　　2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處

　　(1)請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什么食品

　　(2)點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。

　　(3)提問：你還知道哪些垃圾食品?(油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油制品，方便面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物)

　　教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。

　　(三)區分食品安全標記

　　1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃?(請幼兒討論并回答問題 )

　　2、請幼兒觀看課件(小朋友喝過期牛奶出現肚子痛的畫面)

　　師：他怎么了?為什么會這樣?

　　引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。

　　3、認識生產日期和安全標記

　　教師出示圖片請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標準。

　　小結：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。

　　(四)知識搶答

　　1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答

　　搶答規則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當老師說出“開始搶答”后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回答問題，答對了給出一個笑臉，最后以獲得笑臉多的小組為勝利方。

　　(1)喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎? (2)多吃油炸食物對健康好嗎?

　　(3)常吃零食好嗎?

　　(4)空腹喝牛奶對身體有益嗎?

　　(5)多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎?

　　2、教師對問題搶答環節進行小結，并告訴幼兒正確的飲食衛生習慣既要少吃零食，不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養成良好的食品衛生習慣。

　　(五)游戲——健康大冒險

　　帶幼兒進入游戲場景開始游戲。

　　游戲規則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數前進，到位后再按所在圈內的文字要求行走，以先到終點者為勝者。

　　引導幼兒在游戲時討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養成良好的飲食衛生習慣。

　　活動在愉快的游戲中結束。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

《食物》大班教案5

　　活動目標：

　　1．初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，了解食物鏈現象。

　　2．初步了解食物鏈與生態環境的關系，樹立正確的生態觀。

　　3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　動畫片《獅子王》、教學課件《食物鏈》、操作卡片

　　活動過程：

　　一、通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態平衡的淺顯道理。

　　1．問：辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么？（想）播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么？（請把你看到的說給身邊的小朋友聽）。幼兒充分討論回答（山、水、花、草、各種各樣的小動物）。

　　2．問：發生了什么事？播放動畫講故事。

　　羊媽媽被狼殺死，獅子王發怒，狼全被殺光，羊不停生寶寶，吃光草原上所有的植物，草原不再美麗，羊全部餓死。

　　二、通過討論，初步感受動植物誰也離不開誰的關系引導幼兒從以下幾個方面開展討論：

　　1．問：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊為什么會吃光草？（因為羊越來越多）（該部分幼兒邊看片子邊隨機回答）

　　2．問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實實等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那狼吃掉的是什么樣的小動物？（老弱的、生病的、沒有力氣的）（該部分請幼兒隨機回答）

　　3．問：你認為狼該不該人殺光？為什么？（幼兒充分討論）。

　　小結：狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因為在大自然中，動物和動物，動物和植物之間，是相互聯系，誰也離不開誰。

　　三、通過介紹食物鏈，進一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關系。

　　1．問：在這里誰吃了誰？（請幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。這種現象叫食物鏈。

　　2．問：在這幅圖上誰會吃掉誰？小兔子會吃掉（請幼兒邊看圖邊回答）

　　3．問：小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰？請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來（幼兒充分討論回答）。

　　四、操作探索，感知食物鏈現象。

　　讓幼兒分組玩卡片，想一想，它們之間是什么關系？排一排，說一說，如果沒有其中的一項會發生什么事情？比一比看誰排的隊長，說得多。

　　五、小結：

　　今天，小朋友們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個圓圈一樣，因為只有這樣，我們的生活才會越來越好，大自然才會越來越美麗

《食物》大班教案6

　　活動目標：

　　1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態的變化而變化。

　　2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。

　　3．發展幼兒的判斷推理能力。

　　活動準備：

　　1．座位擺成半圓形。

　　2．在科學活動區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。

　　3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。

　　4．圖片、筆與幼兒人數相同。

　　活動過程：

　　一、老師與幼兒一起玩游戲"變變變"。

　　在指定范圍內大家邊走邊拍手說兒歌"我變我變，我變變變。"當念到最后一個"變"字時，幼兒根據想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。

　　二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么，并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說"沒有"，還用動作證實)小結：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。

　　三、再次和幼兒玩游戲"變變變"，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。

　　四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎?根據幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。

　　師幼一起討論、小結：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。

　　五、游戲"變了嗎"。

　　1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。

　　2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數量、大小、多少有無變化。

　　3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。

　　六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。

　　1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個食物一樣大，在一樣大的后面打radic;。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們圈起來。

　　2．數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數量相同的造型連起來。

　　七、做完圖片游戲的幼兒到活動區游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對"體積守恒"的認識。

　　活動延伸：

　　1．請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等，感知體積守恒。

　　2．請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。

　　活動反思：

　　1．本活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實際需要。

　　2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現了活動的游戲性，體現了"玩中學"的教育教學理念。

　　3．活動中教師不是單純的教授，而是以啟發引導為主，引導幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。

　　4．活動注重幼兒的動手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調動各種感官，達到活動目的。

《食物》大班教案7

　　活動目的：

　　1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內消化的過程。

　　2、養成良好的飲食習慣懂得保護自己的身體。

　　活動準備：

　　1、人體內臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。

　　2、真真假假思考題。

　　活動過程；

　　一、問題導入（激發幼兒興趣，了解食物的營養）

　　提問：為什么我們小朋友會慢慢的長大吶？

　　1、說一說我們平時都吃些什么，找出對應的圖片。

　　2、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶制品進行分別類，說說這些食物的營養。

　　3、按照自己的經驗推測：人為什么要進食，這些食物怎樣在身體里變成能量。

　　小結；蔬菜、水果能給我們人體需要的維生素，魚肉蛋類能補充人體需要的脂肪、能量。奶制品能幫助我們補充人體需要的蛋白質等。所以，我們小朋友才會慢慢的長大。

　　二、了解食物的旅行（通過視頻了解食物在人體經過的路線，了解身體器官的功能）

　　1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時怎么樣的呢？（價值：幼兒展現自己的已有經驗。）

　　2、觀看視頻2，了解食物的旅行。

　　關鍵提問：食物到了我們身體里會發生變化，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什么樣？

　　小結：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營養，幫助身體長高長大，最后，沒有營養的殘渣會變成糞便排出體外。

　　3、觀看視頻3，鞏固了解食物旅行的過程。

　　小結：食物通過嘴巴沿著食道進入胃里，再到小腸到大腸，最后變成糞便排出體外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一個器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護好身體，吃有營養的食物。

　　三、真真假假想一想（積累健康飲食的經驗）

　　1、教師提出準備的真真假假的題目，思考是真還是假，共同討論。

　　2、真真假假思考題答案參考:

　　（1）吃的越多越有能量。（﹣）

　　（2）油炸食品時無營養物質。（﹢）

　　（3）長得胖的人是因為吃的太多的緣故。（﹣）

　　（4）大便是體內的廢物，所以每天要將它排出體外。（﹢）

　　（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）

　　（6）多喝白開水身體才健康。（﹢）

《食物》大班教案8

　　設計意圖：

　　愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的'觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

　　活動目的：

　　1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系。

　　2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。

　　3、培養幼兒觀察力及合作能力。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

　　2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

　　3、主題環境創設（人體模型、人體各結構圖等）

　　活動過程；

　　一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

　　1、講述故事“蘿卜的旅行”。

　　2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方？

　　二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。

　　三、認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。

　　2、重點講解胃與身體健康的關系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

　　3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護的意識。

　　四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

　　1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

　　2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。

　　3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。

　　附故事:《蘿卜的旅行》

　　小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

　　活動反思：

　　這一課的教學重點是了解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，并知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領學生回顧了食物中有哪些營養物質，然后引入食物消化的討論話題。學生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在了解如何保護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不干凈過了保質期的食物、飯后不劇烈運動等。

　　學生在這節課中提了很多與生活有關的問題，課堂反應很積極，他們對于平時看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內旅行時有很多次“原來是這樣的”反應。

　　興趣是最好的老師，相信學生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學生的腦海里，并且能積極主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達到了科學課的目的。希望能激發更多學生的興趣，讓所有的學生都能積極主動的探索科學的奧秘。

《食物》大班教案9

　　活動目標：

　　1.了解人吃了食物后，食物在身體內經過的路線，以及身體內一些器官的作用。

　　2.愿意用表演的形式來介紹食物在身體內經過的路線。

　　設計思路：隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，結合教材并設計了本次活動《食物的旅行》。

　　活動準備：

　　1、影像資料，嘴、食道、胃、大腸、小腸等角色頭飾。

　　2、翻牌

　　活動重點：了解身體器官的作用，知道食物在身體內經過的路線。

　　活動難點：難點：在集體協商的基礎上進行合作表演。

　　活動預設流程：

　　一、觀看影像：了解食物在身體里旅行

　　1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎？

　　2觀看影像，了解食物在身體里旅行。

　　二、表演活動：跟著食物在身體里旅行

　　1、分組商討、表演

　　（1）共同商量、探索怎樣表現食物在身體里旅行過程。

　　（2）分角色進行嘗試，教師進行指導。

　　（3）幼兒進行角色表演（分組）

　　2、討論，演示

　　（1）對照人體內臟模型圖，食物在身體里行進的路線：口—食道—胃—小腸—大腸—便便。（進行糾正）

　　（重點指導一個點：如：進入胃的一個表現）

　　（2）再次演示

　　3、合作表演

　　進行完整表演（1—2次）

　　三、知識競賽

　　搶答題：

　　燒烤美味又營養

　　小孩也可以喝酒

　　運動后馬上喝水

　　飯后劇烈運動

　　吃湯泡飯好又快

　　必答題：

　　（1）如何保護牙齒？

　　（2）可以邊吃飯邊講？

　　（3）大便以后要洗手？

　　（4）怎樣保護我們的胃？

　　價值分析：影像資料觀看，了解食物進入人體的過程。

　　價值分析：從表演活動中進一步獲知食物在身體里經過的路線。

《食物》大班教案10

　　一、活動目標：

　　1、認識幾種常見的食物，知道它們的來源。

　　2、養成不浪費糧食，不挑食的好習慣。

　　3、大膽表現各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學會用一些材料裝飾“食物”體驗制作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　教學圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。

　　三、活動過程：

　　1、活動導入：出示食物實物(面包，饅頭)請幼兒說說是什么食物。

　　2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類。

　　(1)你見過哪些食物？它是從哪里來的？

　　(2)你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？

　　3、對幼兒的發言進行總結，告訴幼兒這些食物都是經過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應該愛惜糧食，不能浪費。

　　4、出示教學圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。

　　5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示范制作食物，引發幼兒自己制作食物。

　　6、制作活動：我喜歡的食物。

　　(1)充分發揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。

　　(2)給幼兒發下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。

　　(3)指導幼兒學習用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現各種性質的食物。

　　7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。

《食物》大班教案11

　　活動目標：

　　1.知道人體需要各種不同的營養。

　　2.了解食物的不同分類，并懂得合理搭配食物。

　　3.養成不挑食的好習慣。

　　活動準備：人體圖片、各種食物圖片、食譜設計表

　　活動過程：

　　1.食物喜好調查表。

　　（1）師：小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛吃的食物都記下來。

　　（2）我們發現有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類；有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現象。這樣好不好？為什么？

　　（3）挑食對我們身體有影響嗎？

　　2.食物多人體的作用

　　（1）出示各種食物圖

　　（2）師：五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣；肉類食物中含有脂肪、蛋白質，可以補充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯；蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養成分，人都不能健康成長。

　　3.出示食物金字塔。

　　（1）請幼兒談談對食物金字塔的認識。

　　小結：我們每天需要的營養很多，就像一座金字塔一樣。下面的食物應該多吃，上面的食物應該少吃

　　（2）老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營養。

　　（3）第一層是我們每天吃的最多的食物，都有哪些食物？

　　小結：谷類食物可以可補能量，使小朋友活力十足。

　　（4）第二層有哪些食物？.

　　小結：蔬菜和水果是高纖維食物，可促進腸蠕動，使排便通暢。

　　（4）第三層有哪些食物？

　　小結：魚蝦肉蛋等等，有豐富的蛋白質，能讓小朋友長高長壯，可適量吃。

　　（5）第四層有哪些食物？

　　小結：牛奶和豆制品能健腦益智，增強骨骼，可每天定量吃。

　　（6）第五層有哪些食物？

　　小結：第五層是糖和油炸食品，我們一定要少吃，這些食物多吃會讓人肥胖，而且吃糖會長蛀牙。

　　4.設計食譜。

　　（1）觀察幼兒園的一日食譜：現在我們來看看我們阿校醫為我們安排的食譜是不是也按照營養寶塔上的做的呢？

　　（2）請小朋友來做食譜設計師，為自己設計一日餐單。

　　老師提出具體的要求：每人選擇5—8種食物，按照營養寶塔合理搭配。

　　5.分享幼兒設計的食譜。

　　活動延伸

　　請幼兒回家和家人設計家庭食譜。

《食物》大班教案12

　　【活動目標】

　　1、初步了解草原動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

　　2、培養幼兒大膽探索的欲望。

　　3、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備課件、電腦、錄音機、草原背景圖，草原動物圖片（兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）、食物鏈操作卡人手一份活動過程1、創設情景，激發興趣(1)導入：小朋友，你們見過草原嗎？

　　（2）讓我們一起欣賞一下。（多媒體："美麗的草原我的家"。）幼兒交流：看到了什么？

　　2、探究草原的生態平衡，初步感知食物鏈。

　　(1)看了美麗的草原以后，你們有什么感受？（美）為什么美？

　　（草原的天空蔚藍蔚藍的，云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原的空氣很新鮮，使人感覺很舒服；草原上的動植物種類多，所以美。）(2)草原上都有些什么動植物？（一一出示圖片）（植物有各種各樣的草、樹木；動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。）（3）看到草原上的動植物，你想到了什么？動物怎樣生存？

　　（草被兔吃，兔被鷹吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探索并記錄，初步了解食物鏈。

　　(1)運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關系。交流操作結果。

　　(2)了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

　　師生小結：這些動物你吃我，我吃它，一環扣一環，象這種吃與被吃的關系構成的鏈條叫食物鏈。

　　4、了解食物鏈對生態平衡的重要性，萌發幼兒保護環境的意識。

　　(1)討論：食物鏈斷后會發生什么樣的情況？。

　　(2相互講述：草原上沒有了鷹，又會發生什么事情？

　　（如果鷹少了,兔子會大量繁殖,草來不及長就很快被吃光,大量的兔子會餓死,如果兔子沒有了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草會瘋長，會引發草原火災。）（3）小結：原來呀，食物鏈上的植物、動物一樣都不能少，缺了一環，草原的空氣會被污染；草原的環境就會發生變化，水土會嚴重流失；草原的土地會逐漸荒漠化。其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們人類。

　　【活動延伸】：

　　進一步探索其他食物鏈。

　　這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓勵有興趣的小朋友繼續探索。

　　【教學反思】：

　　首先，用故事引入生物之間的敵對關系。其中的海洋食物關系顯而易見，激發了學生開始學習的興趣。而食物關系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

《食物》大班教案13

　　活動背景：

　　隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我創編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

　　2、學習簡單的自我保護方法

　　3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　5、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　活動準備：

　　（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

　　（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

　　活動過程：

　　一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

　　（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

　　提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

　　（2）放第二段，了解胃的功能。

　　提問：胃有什么作用？

　　小豆子在胃里還看見了什么？

　　我們怎樣來保護我們的胃呢？

　　小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　（這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）

　　（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

　　小豆子在小腸里看到些什么呢？

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　　（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）

　　（4）第四段錄音。

　　提問：小豆子又到了哪里呢？

　　大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

　　小結：我們小朋友要定時大便。

　　二、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

　　在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官例：

　　（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。

　　（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

　　（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

　　（這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。）

　　三、進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。

　　準備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優勝。

　　內容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈運動，吃湯飽飯等。

　　延伸活動：

　　玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習慣方面的內容）

　　1、老師講一下下棋的規劃。

　　2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

　　3、自由結合下棋。

　　活動評析：

　　本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經過和不良生活習慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細致觀察圖片發現進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統的功能和作用的基礎上引發開去，使幼兒關注平時的生活衛生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延伸活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。

　　附故事：

　　小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

　　我現在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲！是誰，身體硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整個兒就下來了？""是呀，你的小主人吃飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現在這樣，我生病時可難受了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。""我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰？""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。""他們是殘渣，他們將被排出體外。""那我呢？""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養，被身體吸收。"我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養成好的飲食習慣，使他們更健康。

　　教學反思：

　　本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

　　一、優點：

　　1、運用課件輔助教學，優化教學過程。

　　為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。

　　2、利用材料創設情境，體驗游戲樂趣。

　　活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環節，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了**。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發展，達到了活動目標。

　　二、存在問題

　　在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

《食物》大班教案14

　　活動目標：

　　1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關系。

　　2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。

　　3、培養幼兒大膽探索的欲望。

　　4、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　課件、動植物頭飾若干。

　　活動過程

　　（一）導入：根據課件講述故事，激發幼兒興趣。

　　1、故事里一開始有誰？后來來了誰？發生了什么事？

　　2、故事里面誰最厲害？為什么？

　　（二）結合課件，了解動植物間的食物鏈關系。

　　1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜：它們有什么關系？誰被誰吃掉？

　　2、請幼兒排一排它們之間的關系。

　　小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關系，我們叫它食物鏈。

　　（三）了解動植物間相互依存、相互制約的關系。

　　1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什么？

　　2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發生什么事呢？猜一猜。

　　3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什么？人類的什么行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）

　　4、討論：為了保護大自然的生態平衡，我們應該怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛護環境，愛護動物）

　　5、發散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

　　（四）游戲：誰餓了

　　1、幼兒自由選取角色，根據音樂做動作。

　　2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關系迅速手拉手蹲下。

　　教學反思：

　　首先，用故事引入生物之間的敵對關系。其中的食物關系顯而易見，激發了學生開始學習的興趣。而食物關系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

　　其次，著重組織學生進行探究活動。具體說活動分兩個層次：第一層，正確理解食物鏈的構成。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語的收集，學生知道生物之間的食物關系多種多樣，普遍存在。通過觀察和閱讀第 45 頁的文字，組織討論，學生知道食物鏈上的生產者、消費者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。第二層，建立食物網的概念。畫食物鏈是一項十分有趣的活動。但在一定的生活區域里給形象的生物畫，很容易畫亂。為了減少盲目性，引導學生從綠色植物開始一直找到兇猛的動物結束。

　　小百科：食物是指能夠滿足機體正常生理和生化能量需求，并能延續正常壽命的物質。對人體而言，能夠滿足人的正常生活活動需求并利于壽命延長的物質稱之為食物。