選修語文《長安晚秋》教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的選修語文《長安晚秋》教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、體會景物描寫的層次感。
2、體會晚唐詩人凄清的情感基調。
3、理解詩人的羈旅愁思。
教學重點：景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。
教學過程：
檢查背誦：《無題》、《九日齊山登高》
1、導入新課：
晚唐詩歌在氣象格局上雖然已經失去了盛唐詩歌大氣磅礴，但晚唐詩人們在中唐創新求變的基礎上繼續掘進，詩國仍然是一派絢麗燦爛的景象，出現了許多成就突出的詩人，我們學過了晚唐著名的李商隱和杜牧的詩歌，今天我們接觸晚唐另一位詩人趙嘏。學習一下他的《長安晚秋》(板書)
2、作者簡介：見課下注釋①，補充：擅長七言律詩，他的七言律詩清圓熟練，頗多佳句。胡震亨謂其“才筆欲橫，古五字即窘，而七字能拓。”
3、朗誦：教師范讀，學生朗誦。
4、內容把握：學生默讀詩歌，結合課文注釋疏通詩歌內容。(2—3分鐘)提問2、3名學生。教師總結——秋天拂曉時，天上的云霧都帶著美女靖的寒意，漢家宮殿的周圍呈現出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，由調悠揚婉轉�；h邊半開的菊花呈現出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學著楚囚的樣兒羈留他鄉。
5、整體感知：這首律詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。
6、內容賞析：
首聯：總覽長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。
思考：“凄清”二字有什么作用?
明確：詩中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調。
頷聯：寫仰觀。晨曦初見西半上留有幾點殘余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，笛聲悠揚、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉里、懷遠人呢?吹笛人只管抒寫自己內心的衷曲，卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞者黯然傷神!這一聯是趙嘏的名句，杜牧對此贊嘆不已，因此稱趙嘏為“趙倚樓”。
思考：試分析這兩句詩的妙處。
明確：“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞;“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象;高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠的緣故。
頸聯：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態十分閑雅靜穆;水塘里的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。
思考：“紫菊”、“紅蓮”對表現詩人的情感有什么作用?
明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事;以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感;而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。
尾聯：抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心：家鄉鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來!“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思;下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
7、學生朗誦詩歌。
思考：詩歌景物描寫的特點。
明確：詩中的景物描寫不僅有廣狹、遠近、高低之分，而且體現了天色隨時間推移有暗而明的變化。特別是頷頸兩聯的寫景，將典型景物與特定的心情結合起來，景語即是情語。雁陣和菊花，本是深秋季節的尋常事物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉歸隱的情緒，形影相隨，詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示;加之以拂曙凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的烘托，思歸典故的運用，使得全詩意境深遠而和諧，風格峻峭而清新。
8、背誦詩歌。
9、隨堂練習：
“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡清蓮愁”兩句描寫了怎樣的意境?
明確：這兩句詩著墨于深秋季節的景物：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態閑雅靜穆;水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。作者移情于物，擬物作人，目睹憔悴含愁的枯荷，不禁生出紅顏易老、好景無常的傷感;而籬畔靜穆閑雅的菊花，更會憶起“采菊東籬下”的淘淵明，油然而起的歸隱三徑之心。更進一步反映出了詩人宦游羈旅之苦和歸思之情。
《長安晚秋》譯文
【譯文】
秋天拂曉時，天上的云霧都帶著美女靖的寒意，漢家宮殿的周圍呈現出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，由調悠揚婉轉。籬邊半開的菊花呈現出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學著楚囚的樣兒羈留他鄉。
《長安晚秋》鑒賞
這是一曲高秋的贊歌。題為“長安秋望”，重點卻并不在最后的那個“望”字，而是贊美遠望中的長安秋色�！扒铩钡娘L貌才是詩人要表現的直接對象。
首句點出“望”的`立足點�！皹且兴獦渫狻钡摹耙小保且辛⒌囊馑迹卦趶娬{自己所登的高樓巍然屹立的姿態：“外”，是“上”的意思。秋天經霜后的樹，多半木葉黃落，越發顯出它的高聳挺拔，而樓又高出霜樹之上，在這樣一個立足點上，方能縱覽長安高秋景物的全局，充分領略它的高遠澄潔之美。所以這一句實際上是全詩的出發點和基礎，沒有它，也就沒有“望”中所見的一切。
次句寫望中所見的天宇�！扮R天無一毫”，是說天空明凈澄潔得象一面纖塵不染的鏡子，沒有一絲陰翳云彩。這正是秋日天宇的典型特征。這種澄潔明凈到近乎虛空的天色，又進一步表現了秋空的高遠寥廓，同時也寫出了詩人當時那種心曠神怡的感受和高遠澄凈的心境。
“南山與秋色，氣勢兩相高。”第三句轉筆寫到遠望中的終南山。將它和“秋色”相比，說遠望中的南山，它那峻拔入云的氣勢，象是要和高遠無際的秋色一賽高低。
南山是具體有形的個別事物，而“秋色”卻是抽象虛泛的，是許多帶有秋天景物特點的具體事物的集合與概括，二者似乎不好比擬。而此詩卻別出心裁地用南山襯托秋色。秋色是很難描寫的，它存在于秋天的所有景物里，而且不同的作者對秋色有不同的觀賞角度和感受，有的取其凄清蕭瑟，有的取其明凈澄潔，有的取其高遠寥廓。這首詩的作者顯然偏于欣賞秋色之高遠無極，這是從前兩句的描寫中可以明顯看出的。但秋之“高”卻很難形容盡致(在這一點上，和寫秋之“凄”、之“清”很不相同)，特別是它那種高遠無極的氣勢更是只可意會，難以言傳。在這種情況下，以實托虛便成為有效的藝術手段。具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色，讀者通過“南山與秋色，氣勢兩相高”的詩句，不但能具體地感受到“秋色”之“高”，而且連它的氣勢、精神和性格也若有所悟了。
這首詩的好處，還在于它在寫出長安高秋景色的同時寫出了詩人的精神性格。它更接近于寫意畫。高遠、寥廓、明凈的秋色，實際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山與秋色一種峻拔向上的動態，這就更鮮明地表現出了詩人的性格氣質，也使全詩在躍動的氣勢中結束，留下了充分的想象余地。
晚唐詩往往流于柔媚綺艷，缺乏清剛遒健的骨格。這首五言短章卻寫得意境高遠，氣勢健舉，和盛唐詩人王之渙的《登鸛雀樓》有神合之處，盡管在雄渾壯麗、自然和諧方面還不免略遜一籌
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