大班語言繪本教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班語言繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言繪本教案 1
活動目標
1、通過觀察，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場里有哪些地方呢？一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測
（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的.第一個本領就是——仔細觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會發出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。
（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經過磨坊
（2）鼓勵自主觀察、講述
越過干草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
大班語言繪本教案 2
活動目標：
1、能根據實物的特征進行大膽的想象、猜測，感受碰撞擁抱后產生的神奇現象。
2、嘗試用語言表達自己的想法，并能比較連貫的表述。
3、感受繪本生動幽默的特點。
活動準備：
課件、平板電腦
活動過程：
一、導入，引出活動
1、師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，有一個小鎮，那里的朋友都喜歡做一件事，是什么呢？（引出跑跑鎮）
2、理解什么是拐角？你有沒有在拐角處碰撞的經歷？
小結：這里的朋友都喜歡做一件同樣的事情，他們都喜歡跑步，愛跑步是一件好事，可是碰上這樣的拐角就會發生碰撞。
二、看圖想象，猜測表達
看，誰跑來了？
1、出示汽車和梯子（功能）
汽車跑跑跑，梯子跑跑跑。他們在拐角處相遇了，咣！會發生什么事？
（2-3人說理由）
師：為什么汽車和梯子碰到一起會變成消防車？說出你的想法。有趣的事。
2、公主和魚兒（外形）
跑跑鎮上的朋友們噠噠噠跑跑跑，看看這次誰來了？
咣！會發生什么事？說說你的想法。
3、黑熊和白熊（外形、顏色）
誰來了？他們碰到一起發生什么有趣的變化？
4、4個二維碼出示，幼兒自由掃碼觀看動畫，介紹要求：學習用句式“xx跑跑跑，xx跑跑跑，咣！它們碰在一起變成了xx”
5、它們有的是外形的碰撞結合；有的.是外形和作用相結合，有的不僅僅是外形的結合更有了顏色的結合；甚至還有的是外形、顏色、里外的碰撞結合。
三、逆向思維，發散性想象
大屏幕出示（河豚）。
師：它是誰？它有怎樣的外部特征？猜猜它是誰和誰碰撞變成的。（出示很多圖片）請你來試試(電腦上操作變一變)
四、自主體驗，想象與創編
1．師：跑跑鎮上還有許許多多的居民在跑步，我們一起來看看都是誰？
2．師：如果你是跑跑鎮的居民，又會選擇和誰發生碰撞？選擇兩位居民放到同一個框內，將你想到的碰撞出的新居民用繪畫的形式畫到另一個大框內。
五、結束
在我們生活中也有很多跑跑鎮的朋友，他們碰在一起變成了有更大本領的新朋友，待會兒可以把你們的發現告訴班上的其他小朋友。
大班語言繪本教案 3
【活動目的】
1．大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗成長的樂趣。
2．在互動游戲中，體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待。
【活動重點】
理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因
【活動難點】
在互動游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關系
【活動過程】
一、猜一猜
今天和我去聽一個故事，故事里有個小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個招呼。
二、看書解析
1、小朋友們，你們來說說，小美是長大了，還是還小呢？
2、哪張圖片說明女孩長大了？哪張圖片說明她還小？
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1．圖片上有什么?
2．它們有什么不一樣?
小結：是啊，就像你們說的`一樣
【故事講述】
小美穿上媽媽的裙子太大了，她覺得自己還小；但她又帶不進小時候的帽子，她覺得自己長大了，現在她很棒。
小美看表演的時候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還小；但她現在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現在她很棒。
小美不敢和大朋友玩，不會踢足球，她覺得自己還小；但她現在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現在她很棒。
3．游戲
那我們來玩一個長大和還小的游戲：
哪些圖片讓你覺得長大了？哪些圖片讓你覺得還小？
哦，覺得自己棒嗎？
再來看看你們···
照片上是誰？你怎么啦？但是現在你很棒
三、完整看書
1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長大，而且會一直長大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。
2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現在也很棒，還會更棒。
通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己長大和還小的美好，讓幼兒體驗成長的樂趣，使幼兒對長大充滿期待。
大班語言繪本教案 4
活動目標
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動過程
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發言）
二、展開
1.了解小竹橋的'特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4.幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
大班語言繪本教案 5
活動目標：
一、認知目標：通過觀看數字故事，理解故事內容。
二、技能目標：能根據情節發展，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達。
三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。
活動準備：PPT課件
活動重點：理解故事內容。
活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的'信念。
活動過程：
一、談話導入
（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？
（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。
二、播放PPT
（一）播放至第4頁，提問：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大后貝琳達的腳是什么樣的呢？
（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？
（三）播放至10頁，提問：牛老師為什么選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？
（四）播放至第20頁，提問：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？
三、領讀故事，加深印象
教師領讀部分句子，加深幼兒理解。
四、教師總結
只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。
活動延伸：
去繪畫區畫出自己的夢想，并說說怎樣實現。
大班語言繪本教案 6
【活動目標】
1、觀察畫面，理解故事內容，能大膽、清楚地表達自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感。
【活動準備】
白板課件、圖片若干。
【活動過程】
一、引出主題，激發興趣。
1、孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。
2、（播放波特奶奶畫面）師講述故事開始：從前，在法國的一個小鎮上，住著一個老奶奶，名叫路易絲。波特，他有一個兒子在巴西，離她很遠。波特奶奶一個人生活，你們覺得一個人生活，奶奶會感到怎樣？
師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。
3、（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）
4、圖片（奶奶嚇一跳圖片）：師：打開包裹看看，是什么？（蛇），原來是（一條蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么樣？（被蛇嚇了一大跳），從哪里看出來嚇了一大跳？（動作：手都舉起來了，在看看她的表情呢？嘴巴張的`圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣？（掉下來了），身體怎樣？往后倒，把燭臺也？撞翻了）
小結：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會有什么反應？
5、（圖片去動物園）：師：后來，當波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物，就不那么害怕了，可是她還是有些擔心，她擔心什么呢？出于安全起見，波特奶奶去了動物園查看，發現它是一種沒有毒的大蛇，這下，波特奶奶放心多了，還給它取了一個名字，叫“克里克塔”。這個名字很特別，叫什么？
二、觀察畫面，理解繪本主要內容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發生什么事情呢？
（1）分析圖片喂牛奶。
師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）
小結：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。
（2）分析圖片睡小床。
師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢，真舒服啊！
小結：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊！
2、克里克塔回報波特奶奶。
師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？
出示圖片給奶奶當書架。
師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？
小結：克里克塔陪奶奶逛街，幫奶奶拿東西、給奶奶當書架，成為奶奶生活中的好朋友，好幫手，真是一條乖巧、懂事的蛇。你們說，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶還會覺得寂寞嗎？
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。
（1）自主閱讀，師進行指導。
（2）集體閱讀，分析四幅圖片。
A、討論圖片：滑滑梯。
B、討論圖片：跳長繩。
C、討論圖片：打繩結。
D、討論圖片四：取風箏。
小結：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們取風箏，野營時還用身體教孩子們打繩結呢，所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷，受到表彰。
師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。
（1）出示小偷圖片，進行分析。
師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？
師：我們快來看看波特奶奶怎么啦？這下可怎么辦？師：克里克塔有沒有發現小偷？看看它的表情？為什么它會生氣？小結：克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢？怎么樣？仔細看看他的表情，害怕得尖叫起來，驚醒了鄰居們。（翻頁講述）克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來。
師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。
小結：現在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現贏得了鎮上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章。看看，戴上勛章的克里克塔怎么樣？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）
2、出示繪本封面。
師：其實這個故事就來自于這本書，書名就叫“克里克塔”，現在請仔細找找書的封面上有克里克塔嗎？仔細找找。在哪里？
3、小結：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動物一起生活的美好。
師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。
大班語言繪本教案 7
分析
本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
目標
1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。（難點）
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。（重點）
準備
物質準備：多媒體課件
經驗準備：有騎自行車的經歷
過程
一、突發奇想的鴨子：
你們猜猜鴨子想干什么？這個想法能實現嗎？
二、鴨子騎車上路：
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發了。
感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？
3、鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎著。
（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？
（2）他們之間可能會發生什么事呢？
（3）分析畫面
擔心的母雞
（1）母雞在和鴨子說些什么？你們是怎樣知道的？
（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的'想法呢？它會怎么說呢？
不屑一顧的馬
鴨子越騎越好，經過了馬的身邊。
（1）看看馬是什么表情？請一個小朋友上來學學看。這個表情是什么意思？馬會對鴨子說些什么呢？那鴨子又會說什么？
（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕的老鼠
（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。
（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會對它說什么呢？
（3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。
小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。
5、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
6、你會騎自行車嗎？你是怎么騎的，我們一起來試一試！
鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
（1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！
（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？
小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！
反思
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。
大班語言繪本教案 8
活動目標：
1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。
2.仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。
3.能根據故事發展的情節展開想象，膽表達自己的見解。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重點：
嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。
活動難點：
在細節中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。
活動準備：
1.環境準備：PPT課件，關于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2.知識經驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。
活動過程：
一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。
1.教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
2.教師出示第二頁PPT（2只外形不同的`手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面
1.教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事天生一對。
觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃帖這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。
第六幅：鱷魚先生在愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？
小結：它倆互相助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第七幅：家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們為什么用奇特的眼光看著他們？
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？
第十四副：助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？
第十六副：結尾。
三、整體感知內容，進行提問
（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？
（2）是什么事情讓家改變了對他們的看法？總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優秀品質，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？
四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。
你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事天生一對。
五、結束活動。
對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
活動延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
活動思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。
大班語言繪本教案 9
活動目標
1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準備：
輕音樂、課件
活動過程
一、問題導入，激發興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
（6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的.花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
（1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發芽！
三、遷移繪本情感和擴展已有經驗。
1、幼兒交流已有經驗。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學活動：《彩虹花的四季》
活動總結
活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
大班語言繪本教案 10
活動目標
1.仔細觀察畫面，理解繪本大意，能運用較連貫的語言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達自己的想法。
2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。
重點難點
仔細觀察畫面，理解繪本內容，運用較連貫的語言描述自己知道的色彩。
活動準備
《你是我最好的朋友》PPT；幼兒用的小書＝幼兒人數
活動過程
（一）開始部分：
1.教師出示繪本，引導幼兒閱讀繪本封面。
（設計意圖：教師通過直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過讓幼兒進行簡單的猜測，激發他們閱讀的愿望。）
師：今天，老師給小朋友們帶來了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”
師：你最好的朋友是誰？為什么他是你的好朋友？那這本書里誰是誰的好朋友呢？讓我們一起看看封面吧！
師：封面上有誰？猜猜他們在做什么呢？
（可回應：有可能哦！也可追問，你從哪里看出來的？若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認識這個世界。）
師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢？讓我們一起去看看吧。
2.出示PPT1，教師為幼兒講述：
（設計意圖：教師通過講故事的方式，進一步激發了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動做好鋪墊。）
這只可愛的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特別的小老鼠，他不喜歡和老鼠玩，她想找另外一個朋友。她想找誰呢？讓我們一起去娜娜的房間里看看……
3.出示PPT2，教師帶幼兒講述：
師：娜娜想找誰做朋友？你從哪里看出來的？（房間里全是有關大象的東西）
師：你猜，大象會和老鼠做朋友嗎？為什么？
4.出示PPT3和PPT4，教師為幼兒講述：
其實，大象并不喜歡小老鼠，因為有一只愛搗蛋的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進大象的鼻孔里惡作劇，害的大象們不停的打噴嚏，所以每次當娜娜一靠近大象，大象就會驚慌失措，嚇得往后退……
5.出示PPT5
小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒有大象愿意和她成為朋友。但是幸運的.是有一只大象愿意和娜娜做朋友。
（1）看看是誰愿意和她做朋友呢？這頭大象是什么樣的？
（2）咦！大象為什么要戴著墨鏡呢？原來末末是一頭盲象。
教師提問：你們知道盲是什么意思嗎？
（可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認識這個世界。）
看不見東西的時候我們會害怕、會難過、會著急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個世界，小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會怎么幫助自己的好朋友末末呢？
二、基本部分：
1.幼兒帶著問題自由閱讀
師：看不見東西的時候我們會害怕、會難過、會著急，看不見可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會怎么幫助自己的好朋友末末呢？讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來讀一讀這本書吧。
幼兒帶著問題自由閱讀，自由閱讀后教師進行提問：你覺得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢？你從哪里看出來的？那到底是怎么幫助的呢？我們一起來看一看
2.教師講述前面部分。
3.出示畫面，初步感受色彩的豐富。（精讀紅色）
（1）娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色？（紅色）
（2）教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺，因為番茄、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。
（3）提問：紅色還是什么感覺的呢？為什么？如果你是娜娜你會怎么給末末介紹紅色？
（聽了這么多的介紹，現在我變成末末了，我現在什么都看不見，聽了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……）
4.精讀黃色：
（1）娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀？（黃色）當當當當，真的是黃色。
（2）我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺是怎樣的？
討論：如果你要給末末介紹黃色，你會怎么介紹？
（檸檬是黃色，檸檬吃起來是酸溜溜的，原來黃色是酸溜溜的）
請5名幼兒分享
4.泛讀藍色
（1）娜娜是怎么給末末介紹藍色的呢？
（2）拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹藍色呢？（結合繪本畫面）
6.小組交流（黑色和白色）
（1）娜娜最后給末末介紹了什么顏色？（黑色和白色）
（2）如果你是娜娜你會怎么給末末介紹這兩種顏色呢？現在請小朋友和旁邊的小朋友互相說一說。
（3）請三名幼兒分享。
7.教師為幼兒講述繪本后面部分。
（1）一天，天氣暖洋洋的，兩個好朋友到戶外去野餐，這時候，阿寶帶著那幾個壞老鼠來了，他們指著末末嘲笑著說：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學到的本領教訓一下他們。
（2）末末站起來說：“誰說我看不見啦？這里頭上有藍藍的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么？快，幫末末想一想、說一說。
（3）聽了末末說的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂的玩耍。
三、結束部分：
拓展：你幫助過你的好朋友嗎？你是怎么幫助你的好朋友的。
活動總結
好的方面：
1.活動中，教師運用了多種激勵法，啟發幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調動了起來，孩子們都能用自己的語言去描述他們看見的這個世界的顏色。
2.在教師的引導下，幼兒有意識運用完整、連貫的語言表述，也運用了許多好聽的詞匯。
3.活動中，發揮了幼兒的主體作用，教師有意識退位。
不足的地方：
1.部分頁面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。
2.教師的提煉總結還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達。
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