螢火蟲教案（通用16篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的螢火蟲教案，希望能夠幫助到大家。
螢火蟲教案 1
音樂活動：
螢火蟲
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優美。
3、培養相互間的協調能力以及專注的學習態度。
活動準備：
1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動過程：
1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽出來 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風兒吹來 了，
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來 了， 大海開始 唱 歌，
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來 咪 發，哆來
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發索拉西 多。
3、復習歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
教師：呀，藍色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來告訴它：怎樣唱這首歌才會更好聽呢？
4、學習輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的'。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。
教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色
螢火蟲唱哪一句？
4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。
A、在
教師的啟發下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結束？
B、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。
C、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時第一聲部連續唱最后一句兩遍與第二聲部同時結束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習雙聲部演唱。看教師用手指點句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統一。）
5、結束活動。
教師：今天我們學了一個新的本領，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！
（聽音樂跳舞結束活動）
附：歌曲《螢火蟲》
螢火蟲
1=D 4/4
3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |
小 小 螢火蟲, 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |
小 小 螢火蟲 ， 飛到西飛到東
3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。
3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。
螢火蟲教案 2
活動目的：
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發幼兒的`探索欲望。
活動準備：
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
活動過程：
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結束部分：
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
螢火蟲教案 3
游戲目標：
1、了解螢火蟲的生活習性，激發幼兒對螢火蟲的喜愛。
2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的.樂趣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
游戲準備：
螢火蟲錄像
游戲過程：
舞蹈：小小螢火蟲1-2小節：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節：動作同1-2小節，身體往左和右傾斜。
5-8小節：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉一圈。
12小節：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
螢火蟲教案 4
設計思路
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體《螢火蟲》
活動過程：
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲有什么本領？
三、初步學唱歌曲
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？(注意要中速)
4、教師重點范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。
在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
螢火蟲教案 5
活動目標
1、能用自己創編的動作大膽地重現AB兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學跳集體舞，借助標記的提示掌握轉圈的方向。
3、在固定的動作模式中學習交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備
1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)
2、右手上貼有標記。
活動過程
一、傾聽音樂，用身體動作表現星星和螢火蟲。(出示PPT)
師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準備好，聽好音樂，舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)
二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會干什么？讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)
師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么？
2、再次欣賞音樂，感受音樂節奏
師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲？(放月亮音樂)
師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲？
：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的.呢？(出示PPT)
三、熟悉音樂的基礎上，學會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的？誰來教教我們？(請兩幼兒上前示范動作)
師：你們表演誰？(一個演星星，另一個螢火蟲)兩個人先要？(手拉手靠在一起)然后再？(分開)
師：接下來要做什么動作了？(轉圈)是兩個人一起轉的嗎？誰先轉呢？(螢火蟲)朝哪邊轉呢？(有貼花紙的右手邊轉)轉完之后再拉手前~后，這時候是誰轉了？(星星)，星星往哪邊轉呢？(同樣也是貼花紙的右手邊轉)
：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學跳拉手舞。
師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準備好!(播放音樂，教師對幼兒進行指導)
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在里圈，誰在外圈？請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？(微笑)眼睛還要？(看著對方)準備開始啦!(放音樂)
3、學習交換舞伴跳舞。(出示PPT)
師：(幼兒回位置)你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢？(交換舞伴)怎么換舞伴呢？
師：我們來看看它們是怎么換朋友的(出示PPT)
師：它們換了幾次？(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換？(螢火蟲)往哪邊換的？(箭頭方向就是右邊)星星要不要動？(不要)
師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準備好。(邊哼音樂邊指導)
師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)
4、拉手舞和換舞伴結合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導)
師：讓我們再來一次，聽好音樂。(放音樂)
四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂結構。
師：小朋友你們已經會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們去參加他們的舞會呢，你們想不想去？去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
師：(播放音樂)第一段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開心啊!你們聽明白音樂了嗎？
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)
3、發現問題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準備好，舞會開始啦!(放音樂)
五、結束活動。
師：聽，這是誰的聲音？(小鳥)原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了!
螢火蟲教案 6
設計背景
星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。
活動目標
1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境。
2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現對作品的理解。
3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
重點難點
用語言的方式表現對作品的理解。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。
活動過程
一、預備活動
播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。
二、感知理解活動
1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。
2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。
①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。
②老師再次朗誦詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。
3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。
4、集體閱讀。
引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。
三、游戲活動
游戲：看圖片，填漢字。
四、體驗活動
1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的.后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。
2、幼兒與教師表演詩歌。
五、結束活動
教學反思
這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發現孩子們不能將螢火蟲和夏天聯系在一起，經過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。
雖然發現孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的。”沒想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現。
螢火蟲教案 7
教學目標：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。
2.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
3.讓學生能用形體律動表演形式，表現螢火蟲飛翔時可愛的形象，培養孩子們對生活無比熱愛的感情。
教學設想：
《螢火蟲》是一首臺灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節奏輕盈活潑歌詞形象生動地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語入手，通過擴展讓孩子們說說根據自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特征，并能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象，學會用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學生體驗參與演唱表演活動的愉悅，在教學中滲透德育思想教育。
教學重點：
用明亮、歡快的歌聲表現歌曲的.情趣。
教學難點：
歌曲的各種表現。
教學準備：
琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學課件、打擊樂器、頭飾。
教學過程：
一.熱身運動
師：快樂的音樂課又大家見面了，老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦，今天就讓我們一起唱起來、跳起來吧！
學生邊唱邊表演《板凳龍》。
二．激趣導入：
1.猜謎引入：小朋友，老師知道你們最喜歡猜謎語了，今天老師給你們帶來了一條謎語，讓你們猜一猜，看誰最聰明，能說出正確謎底。
(出示課件)：小小飛蟲，提著燈籠，飛來飛去，快樂逍遙。
學生根據謎面猜，得出謎底(螢火蟲)。
課件出示螢火蟲圖。
2.擴展延伸：說說螢火蟲。
①引導學生根據自己平時觀察到的說說螢火蟲的特征。
②最后師歸納：螢火蟲是一種昆蟲，身體呈黃褐色，身體有會發光的器官，到了晚上天黑時光亮會更明顯，于是人們稱這種小昆蟲為螢火蟲。
3.歌曲導入：
多媒體出示許多螢火蟲飛來飛去圖片。
師：小朋友，你們看，這些可愛的螢火蟲提著燈籠向我們飛來了，讓我們一起學唱一首臺灣童謠《螢火蟲》。
（出示歌題）
播放錄音，學生聽范唱《螢火蟲》。
4.學唱歌曲：
①.出示歌譜，教師指導學生讀節奏。
②.全班按節奏朗讀兩遍歌詞。
③.學生聽音用“la”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點。
④.再次聆聽，師提問：歌曲的情緒是怎樣？是什么速度？怎樣唱才好聽？學生回答后，師歸納出應該用適中的聲音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱
⑤.聽琴聲唱歌詞，反復練唱。
三．唱一唱，比一比（歌曲接龍賽）：
1.教師和同學們唱唱，比比，看誰唱得最好，接得最快。（如:師唱第一句，第一組唱第二句，第三組……）。
2.學生之間互相分組比賽。
3.師生互評。
四．綜合創作表演：我是小小的音樂舞蹈家
1.分別請兩組小朋友上臺用打擊樂器即興為歌曲伴奏，表現好的師給予表揚獎勵。
2.最后全班小朋友用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.學生互評。
4.歌表演：
（1）師：你們知道螢火蟲是怎樣飛的？讓我們也來學一學螢火蟲邊飛邊唱歌吧！
（2）請幾位學生戴上頭飾并上臺表演，讓學生評價。
（3）師生一起表演。
五.滲透思想教育（小結）
師：同學們，今天這節課大家表現得非常棒，大家都像一只只可愛的螢火蟲。其實在我們生活的周圍除了螢火蟲外，還有許許多多可愛的小動物，我們應該保護它們，為它們營造一個美好的家園。
六.師生道別后，學生邊唱歌曲邊學螢火蟲飛走出教室。
螢火蟲教案 8
活動目標：
1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。
2.會邊念兒歌邊做動作。
重點難點：
1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。
2.會邊念兒歌邊做動作。
活動準備：
1.教學大書（下4）“傳統童謠”《螢火蟲》。
2.DVD《螢火蟲》。
活動過程：
一、出示教學大書，用簡單的語言描述畫面，幫助寶寶認識螢火蟲。
1.引導寶寶觀察畫面，說一說在畫面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲子）
2.師：在夏天的'晚上，有一種會發光的蟲子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲”，畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。
3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著寶寶有節奏地念兒歌。
1.師：我們來念一念兒歌《螢火蟲》，聽一聽小女孩對螢火蟲說了什么。
2.第一遍，老師遍指畫面邊念兒歌并輔以相應的動作。
三、播放DVD《螢火蟲》，請寶寶觀看。
鼓勵寶寶邊看邊做動作。
螢火蟲教案 9
音樂分析：
1、音樂情感：舒緩、優美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
活動目標：
1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。
2、體驗歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）
3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
活動隊形：
半圓
活動重難點：
教學重點：感應短短長的樂句。
教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。
活動過程
一、暖身活動
1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。
“現在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的`地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發光？”
三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。
1、手指飛舞，感應短短長的樂句。
1）探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。
2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）
3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！。”（播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句）。
教學反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學生的自主、合作、探究的學習能力。
螢火蟲教案 10
教學內容
1.欣賞《阿細跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲》。
教學目標
1.能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。
4.學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學過程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。
1.教師請同學猜那位同學的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發出亮光的昆蟲)。
2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。
3.跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。
4.將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。
舞蹈隊要求：
① 動作優美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂(三拍子)的節拍。
歌唱隊要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節奏、音準正確。
打擊樂隊要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協調配合。
③ 節奏準確、強弱分明。
5.同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組
的表演隊進行表演。
7.老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。
(二)聽賞《阿細跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2.教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3.教師講解阿細人的`″跳月″故事。
4.再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。
教學評價
1.學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。
2.學生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。
3.學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4.學生聽賞音樂時，情緒是否投入。
螢火蟲教案 11
設計意圖：
《螢火蟲》是一首流行歌曲，旋律非常好聽。此歌曲歌詞簡單，旋律優美動聽，富有感染力。《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術領域的目標中指出：“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。”所以在教學中重點把握歌曲優美，抒情的特征，在學唱歌曲的基礎上，聽辨兩段歌曲結尾處的細微區別，并創造優美的意境，通過歌唱和肢體動作表演，進一步抒發感情，更好的感受歌曲的意境。
活動目標：
1.在欣賞歌曲的基礎上，理解歌曲內容，引起學唱興趣。
2.學習聽辨并唱準兩段歌曲的結尾處細微的區別。
3.通過肢體表演，進一步抒發感情，更好的感受歌曲的意境。
活動過程：
一、創造優美意境，導入活動
1.活動導入：聽音樂排好座位并能安靜下來。
2.出示圖片，在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌,讓孩子安心睡著了，我們來一起聽一聽這首歌。
反思：活動一開始，我彈奏音樂讓孩子們根據常規將椅子放在規定的位置。然后，我彈奏《蟲兒飛》，目的是為了讓孩子們安靜下來，并且我想通過《蟲兒飛》這個音樂，順利的引入情境中去“一個寧靜的夜晚”。但因為是臨時蹦出的想法，使得準備不夠充分，語句組織不太妥當。孩子們都聽過這個音樂，不用問他們這首歌的名字叫什么，而且《蟲兒飛》也不是本堂課的重點，它只是一個引子。只要讓孩子們感受到，音樂的優美，安靜，好像有很多美麗的小蟲在夜空中飛，然后順利引入主題“就在這樣一個寧靜的夜晚……”
二、初步感知歌曲
1.出示圖片，教師清唱歌曲《螢火蟲》。
2.聽了這首歌，你有什么感覺。
3.歌里唱到了什么？（螢火蟲）
4.螢火蟲是什么樣子的呢？請你們閉上眼睛，想象一下在夜空中飛舞的螢火蟲吧。
5.再次清唱歌曲，幼兒欣賞。
反思：經過第一個環節的鋪墊，順利的導入了歌曲《螢火蟲》。第一遍范唱我采用清唱并加入小范圍的肢體動作，讓幼兒初步感受《螢火蟲》這首歌曲的優美。范唱完后，讓幼兒談談聽了之后有什么感覺。有的說“聽了以后我好像也能安心睡著了”有的說“這首歌很好聽，很優美……”孩子們的話語很美，但是我對這個問題的總結不太具體，很籠統，沒能讓幼兒很好的感受到歌曲優美的意境。在語句的組織和表達方面，我想我還需要加強。
第二遍范唱是讓幼兒閉上眼睛感受螢火蟲在夜空中慢慢飛舞的情景，同樣采用清唱的形式，這一遍我扮演螢火蟲飛到孩子們周圍看看哪個孩子沒有閉上眼睛，在個環節中，如果配上音樂范唱效果會更好。另外，肢體動作還不夠優美，不夠放開，這一點在以后的執教中，一定提醒自己要注意。
三、學唱歌曲，辨別結尾處的'細微區別
1.出示圖譜，引導幼兒觀察，圖譜中除了螢火蟲還有什么？(出示圖譜)
2.教師完整演唱歌曲，提問：
①你喜歡其中哪一句呢？
②圖譜中的波浪線表示什么意思呢？引導幼兒觀察前三個樂句結束音和最后一句的結束音的長度。
3.提出問題，教師范唱
這首歌有幾段呢？兩段聽上去有什么不一樣呢？我們再來仔細聽一聽。
4.提問：①你聽出來了嗎？②哪里不一樣？（兩段結尾句）
5.教師重點范唱結尾句，幼兒學唱。
6.幼兒完整學唱，提問：用怎么樣的速度唱這首歌比較合適？
7.教師彈奏鋼琴，請幼兒根據圖譜帶著感情完整演唱歌曲。
反思：這一環節學唱歌曲，可以說是本堂課的重點。在這一環節中，不但要讓孩子們學會演唱《螢火蟲》，還要讓孩子們能辨別出兩段歌曲結尾處的區別。在這一環上，有幾個點的處理還需改進。一個是圖譜的設計與擺放，因為《螢火蟲》共有兩段，所以我一共畫了兩張圖譜，左右擺放。由于歌曲兩段的歌詞前兩句一樣，后兩句才開始有所變化，所以在問孩子們最喜歡哪一句時，他們都只關注到左邊那張，忽略掉右邊那張，而且兩邊的第一句和第二句都一樣。所以，圖譜的設計和擺放還不說很合理。還有原本想讓幼兒通過兩段分開的圖譜看出這首歌曲一共有幾段，但是在執教中發現，幼兒未能很好的發現歌曲一共有兩段。后來我知道，讓幼兒分辨歌曲一共有幾段，這對于幼兒來說有一定的難度，其實這個問題不用設計，直接由教師告訴幼兒，這首歌一共有兩段，我們來聽一聽兩段有什么不一樣。
還有一點就是并沒有很好的將難點突破，本節課主要想突破的難點是讓幼兒能唱準兩段歌曲結尾處的變化，活動中孩子們雖能在教師的帶領下將兩段歌曲的最后一句唱準，但在脫離教師帶領的情況下卻未能很好的將兩句唱準，對于這一點需在下次的跟進課很好的將難點突破。
四、配上肢體表演，進一步抒發感情
1.這么好聽的一首歌，如果配上我們優美的舞蹈就更好了。
2.教師引導幼兒發揮想象，根據歌曲自由創編優美的動作。
3.先請女孩子扮演螢火蟲，邊唱邊學螢火蟲飛舞，男孩子當怕黑的孩子坐在位子上邊唱邊安心的睡覺。（第二遍，角色對換）
4.活動結束，教師總結：今天我們都是美麗的小小螢火蟲。回家后，把這首好聽的《螢火蟲》唱給爸爸媽媽聽吧！
反思：最后一個環節是讓幼兒配上肢體動作，進一步抒發感情。在這個環節中先讓幼兒坐在位置上學一學螢火蟲跟著音樂配上肢體動作，然后再請做得好的幼兒飛到中間來表演，這樣的形式使的這個歌表演很有秩序，不是很亂。但是，總感覺整個意境還不夠美，如果在課前，我先用各種材料準備一些螢火蟲的翅膀，讓幼兒在表演時帶上，這樣幼兒的表演欲望會更強，會使整個氛圍更加的美。在組織一部分幼兒上來扮演螢火蟲表演，另一部分幼兒坐在位置上扮演怕黑的孩子的時候，教師的引導還不夠，使得臺上的“螢火蟲”不知道該怎么飛，怎么表演。如果讓“螢火蟲們”能跟著音樂圍繞著怕黑的孩子們飛，讓他們給孩子們帶去光亮，這樣效果就更好了。
總的來說，本次大班音樂活動《螢火蟲》的整個過程，我所營造的氛圍還可以更美些。孩子們都很喜歡這首歌，早前也都聽過這首歌，所以要讓他們學會哼這首歌的旋律不是很難，關鍵是他們對歌詞掌握了多少，整個流程下來，孩子們對歌詞的掌握度不是特別高，還有我在課堂上的過渡語，回應語，總結語還不夠豐富，不夠優美。這些都需要在下次的跟進課中改進和完善。
螢火蟲教案 12
活動目標:
1、初步了解螢火蟲的習性
2、感應樂句 短短長
3、玩固節奏
4、初步了解唱名
活動準備:
1、唱名卡
2、音樂
3、螢火蟲圖片
4、手燈
活動過程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導入
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發現郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢？(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了？”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了？”(螢火蟲)
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
三、了解螢火蟲的特征和習性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征
1、師:“螢火蟲、提燈籠？為什么說它提燈籠呢？因為它的腹部里有個發光體,也就是說它的肚子里有個發光體,所以看起來螢火蟲它會發光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎？(故事導入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”
3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲它吃什么？”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲喜歡一群一群的活動
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”
四、樂句
1、聽音樂,手指飛舞
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學,飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作
2、感應樂句,短短長
老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構成了一段優美的'音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規則:老師按照樂句開關燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關后小手指收起來。
(2)、紗巾游戲:利用紗巾當作螢火蟲的翅膀,規則:根據音樂飛停,樂句末時停住。個人示范再集體游戲
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
五、了解唱名
(1)老師打開音樂用書P頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。
(2)老師:“現在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
螢火蟲教案 13
教學內容：
1、學唱歌曲《螢火蟲》
2、繼續體驗4/4拍的韻律感
教學目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現音樂。
2、在傳拍游戲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。
教學重點：
1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2、能用肢體語言表現音樂和感受音樂的情緒。
教學過程：
一、聽鋼琴版《螢火蟲》律動進教室，師生問好
二、節拍游戲
三、導入：
師：剛才小朋友們是怎么和老師問好的？（唱著歌打著節拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節奏是怎樣打的？是幾拍子的？
師示范4/4拍子節奏（先拍手后拍腿）
｜｜｜）小朋友們和老師一起來傳節拍，看看誰拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、師第一個打節拍，傳個每個學生
2、糾正錯誤的學生，找出出錯原因：沒有提前準備后再傳一次節拍
3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續傳節拍，打過節拍的小朋友不停下來繼續做動作
4、當學生一起傳到一半的時候，師變換動作再從第一個學生傳起，構成傳節拍卡農
第二個動作：｜｜｜
拍手閃閃閃閃（五指張開收攏模仿星星閃爍的樣子）
5、師：讓我們在老師的歌聲中做動作好不好？師唱《螢火蟲》旋律生跟師做動作
師講解找朋友方式：找一個學生對拍，然后再邊做動作邊在教師中朝不同方向走。
6、師鋼琴彈奏《螢火蟲》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、師：“才我們在歌聲中做的動作像什么？”邊做小星星動作邊提問而后走到PPT屏幕夏天星空圖面前：“在深藍深藍的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠處飛翔的小鳥，消息靜靜地流淌著，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著動聽的音樂。聽！”師播放鋼琴版《螢火蟲》
2、師：“聽完了這段音樂，你們還看到了些什么？說說！”
生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”
師：“你們看到場面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽好了！”
3、師唱一年級教材《螢火蟲》，生猜出課題“螢火蟲”
學唱新歌
1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲的歌。先聽老師來讀一讀歌詞。”出示方框詞圖，師按節奏朗讀歌詞
2、帶生完整讀詞
3、提示“蟲”的意思
4、生再次正確完整讀詞
5、師范唱歌曲，問：“這首歌曲一共幾句？”
6、師用“la”唱旋律，找相同的地方
7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分
8、師生再次接龍，師接相同部分
9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞
10、師提示唱的不好的地方和氣息
11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞
12、師：“想不想給這收歌曲加上動作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節拍游戲中的動作做一做。”師播放范唱帶生邊默唱歌曲邊做動作。
13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動作。生生互動。
五、拓展
1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，了解這一位臺灣優秀的藝人。
2、師：“螢火蟲的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發出點點光去照亮夜空，讓我們學習它那自信勇敢那充滿愛的奉獻精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室！
《螢火蟲》反思
《螢火蟲》是一首旋律優美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學之后我認真的分析了這堂課，歸納為以下幾點：
（一）注重教學過程，圍繞主題，環環緊扣。
《螢火蟲》這一課堂的設計我把它分為四個部分：導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、舞蹈肢體的創編及音階游戲。本課的.導入運用了謎語的一種意境，在這里我讓學生自己來猜想，教師引導學生來勾勒夜晚的優美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲》歌曲那優美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氣氛里，跟著音樂大家都唱了起來，從歌詞里讓學生自己發現螢火蟲的高尚的品質，從這里也啟發了學生的助人為樂的思想品德。優美的音樂使孩子們隨四三拍節奏動起來，又通過學生自己的創編隨著音樂一起舞動。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個教學過程的設計一環緊跟著一環，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。
（二）合作的師生關系，指導、引領協調融洽。
建立新型的師生關系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲》這一課上，注意發揮學生的主體性，挖掘他們的個性，培養他們的創造能力，也注意發揮教師的組織者、引導者的作用，在復習環節中，教師積極參與同學生一起表演；在學生的活動過程中——舞蹈肢體的創編中，教師還起到合作者、引領者的作用。在學生小組的交流時，能深入到學生的小組中去和學生一起分享快樂和成果，同時師生的距離也拉近了。
（三）聲音的美——貫穿始終
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優秀的音樂課始終貫穿著美、體現著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。一是教師的語言美，采用輕聲教學可以提高音樂課的審美價值，促進音樂課的優化和藝術化，給學生最好的教育。包括課堂中的師生問好、鼓勵、過渡、情緒渲染等。教學語言應貫穿于整堂音樂課，使學生一直沉醉于音樂氣氛中，增強學習的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂。二是學生的歌曲美，流暢自然優美的聲音在教師指導下貫穿整個課堂。
在本節課中我自己還有些不足的地方，對于學生出色的回答一定要給予及時的肯定，這一點在我以后的教學過程中一定要十分注意。
螢火蟲教案 14
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。
2、能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、讓學生能用形體律動表演形式，表現螢火蟲飛翔時可愛的形象，培養孩子們對生活無比熱愛的感情。
教學設想：
《螢火蟲》是一首臺灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節奏輕盈活潑歌詞形象生動地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語入手，通過擴展讓孩子們說說根據自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特征，并能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象，學會用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學生體驗參與演唱表演活動的愉悅，在教學中滲透德育思想教育。
教學重點：
用明亮、歡快的歌聲表現歌曲的情趣。
教學難點：
歌曲的各種表現。
教學準備：
琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學課件、打擊樂器、頭飾。
教學過程：
一、猜謎導入：
1、師：小朋友們，吳老師知道你們最愛猜謎語了，今天老師就給你們帶來了一則謎語，（出示：謎語二字）請你們猜猜看，看誰最聰明，能最快說出正確的謎底。
（出示課件）：遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。
師：誰來猜猜看？你說…你說…（學生根據謎面猜，課件出示謎底螢火蟲。）
師：同學們真棒，你們都答對了，謎底正是神秘而又美麗的螢火蟲。
2、我們一起來看看螢火蟲是怎樣跟我們打招呼的？（課件出示螢火蟲圖。）
生：尾巴一閃一閃的發光好像在跟我們打招呼，一會兒飛到東，一會兒飛到西。
師：你能為大家模仿一下螢火蟲一閃一閃發光的樣子，以及它們飛舞的樣子嗎？
3、模仿螢火蟲一閃一閃及飛舞的樣子。
二、音樂游戲《亮火子蟲》
師：螢火蟲是這么美麗而有意思，和老師一起來玩一個關于螢火蟲的游戲吧！首先聽老師念下兒歌，數一數兒歌里共有幾次捂嘴巴的動作？分別在什么地方？
生：6次，在蟲、紅、東、金、銀、晶這6個字的后面。
師：恩，同學們說得不錯，現在我們一起來讀一下兒歌。
1、齊讀兒歌，在每句話的最后一個字讀完的時候撅一下小嘴。
師：接下來請小朋友用敲小椅子來代替敲小鼓，自由練習一下，看誰敲得準念得好！
2、學生自由練習。
師：誰愿意試著上來敲敲老師的小鼓？
3、生敲小鼓，大家齊讀兒歌。
師：我們再加入一些身勢動作邊拍邊念，跟著老師試試看。
4、加入聲勢動作再來讀一讀這首兒歌。
師：除了拍腿拍手還可以加入什么身勢動作來念兒歌。
5、加入其他身勢動作念兒歌。
三、學唱歌曲
1、導入師：同學們玩得真不錯，作為獎勵老師想請同學聽一首關于《螢火蟲》的歌曲，請同學們仔細聽，聽完告訴老師螢火蟲們正在干什么？聽了歌曲你的心情怎樣？
2、初聽歌曲
⑴初聽歌曲說說螢火蟲們正在干什么，以及歌曲的情緒？
生：在飛來飛去，它們一閃一閃的樣子像燈籠，像星星。生：開心、愉快。
師：同學們的小耳朵真厲害，聽得真仔細，讓我們趕緊一起來看下歌詞，并朗讀一下，看是不是像我們剛才聽到的那樣。
⑵出示歌詞，教師指導學生按節奏朗讀。在黑板上畫三角形表示每小節有三拍。
A、生齊讀歌詞。
B、師劃拍讀一句生跟劃拍讀一句。
C、全班劃拍按節奏朗讀一遍歌詞。
師：接下來我們再來聽一遍歌曲，邊聽歌曲邊張口默唱歌詞。
3、復聽歌曲，默唱歌詞，檢查是否能記住歌詞。
師：現在我們用手跟著旋律的走向來畫一畫旋律線吧。
4、用手隨著音的高低畫一畫旋律線。
5、學生聽音用“lu”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點。
6、分句填詞唱
7、三聽歌曲，師提問：接下來我們再次來聽聽歌曲，聽完之后告訴老師你覺得歌曲是用什么樣的速度來演唱的？它的情緒是怎樣的？你覺得用怎樣的聲音來唱才更好聽？
學生回答后，師歸納出應該用中等的速度、愉快的情緒、自然柔和的聲音來演唱歌曲。
8、聽琴聲模唱歌詞，反復練唱。
9、師生接龍唱教師和同學們唱唱，比比，看誰唱得最好，接得最快。
A、師邊劃拍邊唱前一小節生唱后一小節分小節接龍唱
B、分前半句后半句男女生接龍唱
師：好的，接下來我們一起完整的演唱一下歌曲，注意用中等的速度、愉快的情緒、自然柔和的聲音來演唱歌曲。
10、齊唱歌曲。
11、歌表演《螢火蟲》
師：在銀色的月光下，螢火蟲總是成群的飛來飛去。好像一個個輕盈的舞蹈家，下面我們也學著螢火蟲的`樣子來飛舞好嗎？生：（好）
師：那你們知道螢火蟲是怎樣飛的？
A、（學生自由設計動作，指名學生表演。）
師：那我們一起來飛飛看吧！
B、師生一起表演。（如果有獎到“小燈籠”的可以打開“燈籠”學做螢火蟲）
C請飛得好的幾位學生戴上頭飾并上臺表演，此時老師拿出事先準備好的串鈴為同學們伴奏。
D、師生共同評議，獎勵表現好的同學。
四、打擊樂伴奏《螢火蟲》
師：剛才老師使用了串鈴為表演的同學伴奏，同學覺得效果怎樣？
生：串鈴鈴鈴的聲音正好襯托出螢火蟲輕盈的舞姿。
師：那我們還可以用樂器來為歌曲伴奏呢？
生：同學們想得真不錯。一起來看看老師選了哪兩種打擊樂器為《螢火蟲》伴奏？
1、一起來看圖，說說老師選了那兩種打擊樂器，它們分別是怎樣演奏的？
2、全班學用碰鈴為歌曲伴奏。
3、全班學用串鈴為歌曲伴奏。
4、師生合作（一名學生使用碰鈴，老師使用串鈴）
5、指名上臺表演
6、再請幾名飛得美得同學表現在花叢、草叢、大樹下、溪邊飛舞的樣子。邊唱邊舞。
7、學生互評。
（機動）五、拓展欣賞伊能靜版《螢火蟲》
師：請同學們聽聽另一個版本的《螢火蟲》，如果會唱的同學可以一起跟著唱一唱。
生：（都是描寫的螢火蟲，這一首更歡快活潑，伊能靜版《螢火蟲》比較優美抒情，感情更強烈些。）
六、小結
師：科學家受到螢火蟲發光器的啟發，發明了特別省電的熒光燈；制成了熒光服、熒光棒、熒光筆等。小小的螢火蟲用微弱個光照亮了黑夜，用短暫生命給我們帶來了夏夜一道最亮麗的風景線，老師希望同學們也能像螢火蟲一樣無私奉獻、照亮他人。這堂課就上到這里讓我們化身為美麗的螢火蟲飛出教室吧！
七、師生道別后，學生邊唱歌曲邊學螢火蟲飛出教室。
螢火蟲教案 15
活動目標
1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。
2、激發幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀
活動過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動
2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。
A、 這首散文詩叫什么名字？
B、 散文詩里有那些小動物？
C、 螞蟻認為螢火蟲是什么？
D、 小蜜蜂認為螢火蟲是什么？
E、 金龜子認為螢火蟲是什么？
小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。
A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？
B、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的`星星）
C、小蜜蜂是怎么說的？
D、金龜子是怎么說的？
E、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
螢火蟲教案 16
一、教學目標
1、知識技能：指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
2、方法過程：通過唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學生，讓學生感受音樂帶來的魅力。
3、審美態度與價值觀：通過學習《螢火蟲》歌曲，讓學生感受音樂的美感，激發學習音樂的興趣，并指導學習螢火蟲無私奉獻的精神。
二、教學重點、難點
1、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱，并用優美的肢體語言表現歌曲的情緒。
2、能正確表現出八分休止符的效果。
三、教具準備
鋼琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。
四、課時安排：
第一課時
五、教學內容
1、學唱歌曲《螢火蟲》；
2、綜合表演；
3、拓展；
教學過程：
1、導入：
師：讓我們學著小蝴蝶飛進教室吧！
師生一起做蝴蝶飛的律動進教室。
師：今天老師帶來一個謎語，請小朋友猜一猜。
夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠？
小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。
師出示謎面，學生猜并回答。
師：哦，原來那是小小的螢火蟲啊！我們小朋友真聰明！
師：那你們有沒有看見過螢火蟲呢？在什么時候看見的？螢火蟲又是怎么飛舞的？
生回答。
師：那么請你來做做螢火蟲優美的（活潑的……）飛舞的動作，好嗎？
學生做動作。
師：你們做得都很棒，讓我們跟著音樂來飛舞一下吧！
教師放伊能靜的《螢火蟲》，學生做動作。
2、認知：
師：今天老師帶來一首歌曲，請你聽聽這首曲子是幾拍子的？強弱規律怎么樣？
師范唱，學生安靜的聆聽并回答是三拍子。
師：請你們小組討論一下，用動作來把三拍子的強弱表現出來。
生小組討論并用各種動作或樂器表現。
師：你們的拍子打得真好！這就是我們今天要來學習的歌曲《螢火蟲》。
師：老師請你們看看歌曲的節奏。
師出示螢火蟲節奏譜，學生進行練習。
師：你們拍得真棒！
師：讓我們把歌詞加上去再試試。
師生共同把歌詞配上節奏譜朗讀。
你能不能用lu 來跟著老師哼哼這首歌？
師彈琴，學生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時候可以加上身體和三拍子的律動。
師：接下去讓我們聽聽錄音機里的小朋友是怎么樣來演唱這首歌的，聽的時候你可以跟著音樂做做動作。 教師放音樂，學生再次聆聽。
師：讓我們也來唱一唱。
3、深入：
師：請你們把三拍子的強弱弱來唱出來。
師生一起跟著音樂唱，可以加上動作。
師：小小螢火蟲雖然飛起來很優美，但偶爾也是很調皮的！你們能從老師歌聲中聽出來螢火蟲跳來跳去活潑的樣子嗎？
師再次范唱《螢火蟲》，學生能從斷音和連音中聽出來。
師：你能學學螢火蟲跳躍和飛舞的樣子。
師放音樂，學生飛舞。
師：你能和我一樣唱唱嗎？
師彈琴，學生唱，可用男女聲對唱、方式進行練習，學生參與評價。
4、創編：
師：接下去，讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來把這首《螢火蟲》表現的更加完美！哪些同學愿意來做做小歌手？小小器樂手？小小舞蹈家？小小畫家？
教師放音樂，學生跟著音樂按照不同的分工進行不同的表演。
師：你們唱得真好，老師也想參加你們的'表演，歡迎嗎？接下去，讓我們以小組為單位，創編一個美麗的夜景！
教師放音樂，學生以小組為單位，可以做星星眨眼、云飄飄、花點頭、樹搖搖、寶寶睡覺、螢火蟲飛舞等等的動作，師生共同表演。
5、拓展：
師：你們表演得真棒，其實，關于螢火蟲的歌曲有很多，哪個小朋友可以來唱唱看？
抽一個學生演唱其他的螢火蟲的歌曲。
師：她唱得真棒！
師：老師會唱這首歌，讓我們一起來唱唱，好嗎？
教師播放《螢火蟲》課件，請學生跟著音樂來表演。
師：剛剛我們知道了，螢火蟲是在夏夜里飛舞的，那你知不知道螢火蟲為什么會發光呢？……這個問題就留給小朋友回家去做，你可以問問爸爸媽媽，哥哥姐姐，也可以通過我們的網絡去尋找答案，好嗎？
6、小結：
師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它們無私的把光明送給了人們，讓我們學習它無私奉獻的精神。 師：好了，今天我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲一起飛出教室！
師放音樂，學生出教室。
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