幼兒園大班語言優秀教案《小阿力的大學校》含反思

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言優秀教案《小阿力的大學校》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標

　　1、通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2、在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

　　3、知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。

　　活動過程

　　1、通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學嗎?要上學了，你們是什么心情?

　　(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

　　①觀察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：

　　離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學校》。

　　2、通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　　(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

　　提問：

　　他為什么要拿著盒子跑過來?

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

　　小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰?

　　(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

　　提問：

　　小鳥飛走了，它的心情怎樣?

　　小阿力的心情又會是怎樣的呢?

　　3、結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法?

　　4、閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環境。

　　指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

　　(1)繼續閱讀故事。

　　(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。

　　提問：

　　小阿力的大學校都有什么地方?

　　小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)

　　(3)教師講完故事，引導幼兒交流。

　　提問：

　　小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?

　　都有誰幫助了小阿力?

　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5、教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環境時自己也可以幫助自己，激發幼兒長大的自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

　　教師小結：在面臨新環境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因為有許多人會幫助你;同時，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

　　6、交流討論：我們如何來適應新環境?

　　(1)指導語：我們都會遇到面臨新環境的時候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

　　(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行一定的分類整理。)

　　提問：

　　面臨一個新環境，我們以什么樣的心情去對待?

　　面臨一個新環境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?

　　面臨一個新環境，我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流?

　　還有哪些方法來幫助我們?

　　7、音樂游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法，學習簡單的動作。

　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復進行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。

　　教學反思：

　　故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的大學校》繪本共讀中，當我問學生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走？”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因為小鳥太弱小了，我要保護它。”（幫助弱小型）魏少軒說：“我要把小鳥放走，因為小鳥也需要自由。”（渴求自由型）李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因為它也會想念自己的爸爸媽媽。”（親情為上型）劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。”（努力拼搏型）

　　隨著故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向學生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

　　善用繪本，它最能潤物細無聲。

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