幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的本領(lǐng)》含反思

時(shí)間：2024-11-20 19:00:31 藹媚教案我要投稿

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　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的本領(lǐng)》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的本領(lǐng)》含反思

　　幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的本領(lǐng)》含反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲"快樂大搜索"，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的`欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

　　幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的本領(lǐng)》含反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。

　　2.能對(duì)自己和他人作出積極的評(píng)價(jià)。

　　3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。

　　難點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng)，讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小河馬找長(zhǎng)處》PPT；背景音樂；本領(lǐng)卡；課前了解幼兒本領(lǐng)，提前布置活動(dòng)室情境。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示小河馬哭的圖片，觀察猜測(cè)。

　　提問：小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來了一位朋友，我們看看他是誰(shuí)？

　　你們猜猜他為什么哭啊？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來看一看。

　　（二）理解故事，感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。

　　1.播放課件第一部分。

　　提問：小河馬為什么哭了？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小河馬認(rèn)為自己沒有本領(lǐng)，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。

　　2.播放課件第二部分。

　　提問：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒學(xué)會(huì)呢？指導(dǎo)語(yǔ)：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長(zhǎng)的，小河馬真的沒有本領(lǐng)嗎？我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

　　3.播放課件第三部分。

　　提問：小河馬有本領(lǐng)嗎？有什么本領(lǐng)？他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情？

　　小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng)，還用本領(lǐng)幫助了別人，他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。

　　（三）展示本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增加自信心。

　　1.出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說自己的本領(lǐng)，并向大家展示。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看，老師這有個(gè)大拇哥，當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候，大拇哥就會(huì)升高，想不想來試試？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對(duì)不對(duì)？趕快和你旁邊的小朋友

　　說一說你的本領(lǐng)是什么吧？（關(guān)注個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎？看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧！

　　（四）積極評(píng)價(jià)同伴的本領(lǐng)，互相欣賞并親身體驗(yàn)，懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語(yǔ)：所有小朋友都找到自己的本領(lǐng)，誰(shuí)來說說你的小伙伴有什么本領(lǐng)。

　　小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領(lǐng)，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行親身體驗(yàn)，懂得通過努力增強(qiáng)本領(lǐng)。

　　（1）跟同伴學(xué)本領(lǐng)，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢？你們都想和誰(shuí)學(xué)呢？為什么？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。

　　（2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。提問：在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中遇到什么困難？有沒有想過放棄？

　　小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅(jiān)持不懈不放棄，才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。

　　（3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng)，有什么辦法？

　　小結(jié)：只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能擁有更多的本領(lǐng)，變得更能干。

　　（五）結(jié)束活動(dòng)

　　為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡，并提出期望。

　　附：《小河馬找長(zhǎng)處》故事

　　森林里進(jìn)行了“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥得了唱歌獎(jiǎng)，小猴得了爬樹獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng)，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用。”樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學(xué)唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學(xué)起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對(duì)小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學(xué)爬樹吧。”小河馬跟著小猴子學(xué)起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用。”小鹿跑過來對(duì)小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學(xué)起了跑步。可是，沒跑一會(huì)兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用。”小河馬無精打采的來到小河邊，這時(shí)一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢？小松鼠對(duì)小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會(huì)游泳，請(qǐng)你幫我過河吧。”小河馬樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)。”小河馬終于找到了自己的本領(lǐng)，他高興地說：“原來每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊。”于是，他在河岸邊設(shè)立了一個(gè)服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費(fèi)擺渡”。

　　課后反思：

　　每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思：

　　一、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。活動(dòng)首先播放《我也有長(zhǎng)處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，通過小河馬找不到本領(lǐng)不開心，到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說出并大膽展示自己的本領(lǐng)，從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來，通過互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會(huì)到，本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的，對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步深化，活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮，從而很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　二、信息技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí)，大拇哥就會(huì)升高，這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，他們都爭(zhēng)著一試，活動(dòng)效果很好，也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信，很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。

　　三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助幼兒自然而然的`獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。通過互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗(yàn)，幼兒體會(huì)到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不怕苦，堅(jiān)持不放棄就會(huì)擁有更大的本領(lǐng)，自然突破了活動(dòng)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育無痕。總體而言，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高，效果較好，活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識(shí)，還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　重視自我意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、了解自我，進(jìn)而相信自我、悅納自我，對(duì)幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領(lǐng)，對(duì)于教師而言，甚是欣慰。當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束，對(duì)于自我的認(rèn)知，應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì)和自信的孩子們一起成長(zhǎng)！